以人为本 以德育人

以人为本以德育人

新时期的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更要学会做人。办学应当以人为本，以德育人。学校要贯彻“以人为本”的思想，教师要坚持以生为本，教育要坚持以德为先，以学生的学习成长为基础，以学生的健康发展为目标，一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，促进学生的全面发展。“以师魂铸造灵魂，以人格影响品格”，是德育工作根本理念。结合新时期德育工作的要求和目标，不断创新教育理念，使德育工作贴近学生，贴近实际，贴近生活。融办学精神和德育目标为一体，集思想引领和德育实践为一体，努力建设和谐校园：文明、感恩、互助；书香校园：乐学、勤思、交流；魅力校园：人文、激情、成功。

首先要认识德育的重要性。德育对学校教育具有导向作用，对小学生的健康成长具有指导作用，德育对整个中华民族素质的提高具有保证作用。因此，从校领导到全体教职工必须全面贯彻党的教育方针，更新育人观念，端正办学思想，把思想统一到“教书育人、管理育人、服务育人”的根本宗旨上。德育教学过程是师生共同活动的双向过程。在这个过程中，小学生是主体。美国教育家布鲁斯认为，知识的获取是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获取过程的主动参与者。教师要优化教学过程，必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，把教育的视野从智力领域扩展到非智力领域，以德为先，从理想、意志、做人、自信心等方面去培养小学生的整体素质。理想是人健康成长的航标与动力。当前，重要的是帮助小学生树立正确的世界观、人生观、价值观，教给小学生用辩证思维的方法社会去看待社会的发展变化，增强他们的危机感、紧迫感和使命感。同时，要以自主教育推进素质教育让更多的学生在品德修养上学会自律。学校在教育管理中突出“自管”、“自理”和“自治”的“慎独”要求，在少先队里设置“自律部”，在班级中增加相应的“自律委员”，将学生自我纠错引入品德教育，不仅让当事人深刻自省，而且使更多的学生懂得自律。

二要体现德育时代性，丰富教材内容。德育的内涵十分丰富，又是一个动态的发展过程。新世纪的德育要适应时代的变化而变化，必须跟上时代脉搏，才有长久的吸引力。要适合当今小学生思想求新的特点，不断注入新的活力，灌注新的时代内容，引导小学生走出学校，走向社会，面向世界。与日新月异变化发展的形势相比，知识更新很快，教学内容往往显得滞后，这就要求不断充实与时代同步的教学资源。在教学活动中，可以指导小学生阅读各类书刊，如《半月谈》、时事政治等；适当让小学生收看新闻和焦点访谈之类的电视节日；逐步将小课堂与大社会有机结合起来，如组织小学生参观百色起义纪念馆，参观以八路军桂林办事处和红军长征突破湘江烈士纪念碑园等。同时，还可以倡导小学生通过多种途径收集信息，以设立资料库。在上课时，教师有选择地把这些最近发生的、时代气息浓、趣味性强的典型事例呈现在小学生面前，使小学生深感运用鲜活的事实论证教学观点的正确性。

三要注重德育针对性，改进教育方式。我们应根据低、中、高不同年级学生的特点，深入开展诸如“劳动创新教育”等活动，如针对小学生劳动观念薄弱、怕苦怕累的思想，开展劳动竞赛活动和争当家庭、班级、小主人活动，做到班班有岗位，人人有特长，建立家庭劳动联系卡，使每位学生做到自己的事情自己做，公益劳动争着干。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感，只有全心全意关爱学生、呵护学生，与学生建立起亦师亦友的关系，才能使德育工作因为拉近了教育者与被教育者的情感距离，而变得事半功倍。

四要注重德育实效性，进一步解放思想。教师人人都是德育工作者，学校处处皆育人。要抓好小学思想品德课主阵地，课堂是素质教育的主战场，又是德育工作的主渠道。每位教育工作者都要十分重视教材中德育因素的发掘和利用，真正确定学生的主体地位，让学生在课堂中成为学习的主人。特别要抓好班主任一条线、教师一条龙、学校社会家庭一体化，把德育渗透到各科教学中去和社会方方面面，形成德育合力。这里特别强调解放思想形成合力。

解放思想是党的思想路线的本质要求，是我们应对前进道路上各种新情况新问题、不断开创事业新局面的一大法宝。而解放小学生身心，则是教育工作实现新突破的本质要求。著名教育家陶行知先生早就提出的关于“五大解放”的思想对当前小学教育改革有很大的指导意义。陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“解放学生的头脑，使他们思想；解放学生的双手，使他们能干；解放学生的嘴巴，使他们能问；解放学生的空间，使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界，获得丰富的学问；解放学生的时间，使他们有时间学一点他们渴望学的知识，干一点他们高兴干的事情。”我们积极倡导教师心中要有小学生这一主体，强调在教学活动中培育主体，努力实践让主体“动”起来的现代教学理念。这里的“动”是动手操作、动眼观察、动脑思考，手脑并用，让小学生积极思维，展现自我，明辨是非，提高智慧。在“动”过程中教师应创设充满人性化的教学氛围，引导小学生主动地参与到学习过程中。通过小学生的身心解放，律动生命和谐之符，孕育小学生健康人生；唱响民族优秀之歌，铸造小学生完美人格。

小学生是祖国的花朵、未来的希望，如果我们今后坚持以德为本、以德育人，努力在以上四个方面下功夫，培养社会主义“四有”新人。