教育,让生命精彩(晏晴)

教育，应让生命更精彩
教育的真谛在哪里，理应不是我所讨论的，但身为教师大家庭中的一员，日日与青春洋溢的学子们相处，他们年青的、充满朝气的步伐，他们满怀热切、急待谱写的稚气面孔，总叫人油生一种责任。

教育，就是为他人着想，为未来着想。

我们应该以自己的言行和思想，启迪、引导年轻的一代满怀自信地走向未来，搏击一种良好的生命状态。

近几年来，教育的负现象很大程度地暴露了当前教育的缺陷。

前不久看到的清华大学投毒案，骇人听闻，不可思议，引起很广泛的社会反映。

许多人通过网络表达内心的忧患，“感谢当年大学同窗的不杀之恩！”调侃里掩饰不了内心的担忧，当今教育怎么了？当今的孩子怎么了？
今天还在报上还看到过，一位北大毕业生，回家乡的小县城当了好些年的专业屠户。

面对社会各阶层的惋惜，和质疑，此学子也无奈地媒体公称，的确对不起北大母校的培养。

而后来在好事者的努力下，专业屠户，最终选择在县档案馆从事县志编辑工作，有了事业编制。

这些事例，都很明显地暴露了当前应试教育的不足，素质教育尚待推进。

素质教育都推行了十几年了，以人为本，以人性为出发点，尊重学生个体的成长，口号都嚷了好些时，也一直在尝试在这样做。

但中国域情之宽广，素质教育推进步伐之不同，还是很不均衡的。

教育到底是为了什么？我认为是为他人着想，为学生着想，让生命更精彩。

教育的良知是仁爱。

仁爱的本义是爱人。

爱自己，爱他人，爱万物。

一个为他人着想，为学生着想的学校，它会尽力营造和谐整洁宜人的教育环境，为师生提供乐学友爱，共同发展的校园环境。

一个善于为他人着想的教师，一定会主动地积极学习，不断求知求索，充实自己，满足学生。

以自己的真知灼见，开启混沌；以自己的热诚自信，播洒阳光，感染笑声。

一个为他人着想，充满仁爱的学生，一定是满怀阳光，自信乐观，正气昂扬，不淫不威，绝不会做出投毒同窗、残母弑父等毫无理智和情感的事情的。

仁爱就是与生命同行，生命就应与精彩同行。

精彩是什么意思？精彩意味着一路求知的愉悦，意味着战胜挫折，解决疑难的豁然开悟，意味着成功的体验，适时的掌声和赞扬，随之而来心灵的和悦，富有，充实。

精彩，不必过于玄妙，
五光十色，内心的丰盈和富有，才是最重要的。

通过上面清华、北大天子骄子的案例，我们应该懂得一个道理，教育，并不是要让孩子将来如何成功，如何优秀，如何出人头地，过上高质量的物质生活，尽管我们的努力不排除这一方向。

但内心的和悦自在，内心的宽裕，才是游弋生命海洋的交响乐，才是开启人生丰富宝藏的秘诀。

精彩，意味着提升一个人的生命质量，提高一个人的幸福指数。

无论身处险峰风光，还是平川大泽，都可体会到自然的浩瀚，世界的精妙无穷。

胸包万象，心容大海，历经自然界风风雨雨，看淡人世沧海桑田，心境悠然，恬然自乐，如海碧天蓝，以盛大来容世间不平事，以宽容接纳人间风雨，以善爱温暖风雪旅途人，以信心展望春天，以不息耕耘四季田园。

生命本就是一个生生不息的过程，四季繁花簇锦，大自然和谐相处。

只有一颗善感的，怀抱仁爱的盛大的心，才能淡看花开花落云卷云舒，才能怀抱悲悯济世之情，时时伸出双手，温暖别人，而不是一心想着役使别人，高人一等。

当你低下腰身，时时聆听和伸手，你才感受到，赠人玫瑰，手有余香。

仁爱的言行，让你收获感恩和大爱。

当你心宁境静，才感内心和悦，生活美好，你才拥有了精彩和丰实，感受幸福的波浪时时袭来。

内心的富有丰盈，来源于个人的思想境界和精神世界。

一个拥有了“自由之思想，独立之人格”的人，必然能够活出一个自我，而不会成为一个充满奴性的人，要么被别人奴役而不自知，要么一心想着奴役别人。

思想境界和精神上的追求，来源于我们从小接受的正能量，接受向上积极的教育，并在其成长过程中保持纯净美好的信仰和坚持。

学生是一个个生命个体，教师也是生命个体。

所以我们的教育，实际上，是以人影响人，以人教育人，以人感染人。

以自身的精彩，教育感染一代人走向精彩，走向辉煌。

放在学校这个大家庭里，就是以校园，以环境来影响人，塑造人。

好的校园，必然充盈正气，和谐，自然，在鸟语花香、书声琅琅里给人愉悦、奋进的感受。

这样，才给人追赶的力量，朝气蓬勃的精神步伐。

书香校园，孝德文化，国学经典，这些以中国五千年古国文化典藏为引领的校园文化，很利于环境塑造人，素质教育人。

对于教师群体来说，自身素质的提升，品德的升华，知识的渊博，谈识的睿智，都有利于一个教师魅力的打造。

教师灵魂的高尚，仿若自由精神的独立王国，更是凝聚知识和力量的璀璨宝石，光华夺目。

在良好愉悦的校园环境包围下，在激情活力的教师魅力影响下，一个学生怎能不受到积极向上的教育启迪，怎能不被求真尚美向上引领着，轻松愉快地向前奋进呢！。