中等职业教育中个性化语文教学

中等职业教育中个性化语文教学

中等职业教育中的个性化语文教学

摘要：素质教育背景下在开展中等职业教育过程中教师需要创新传统语文课堂教学模式确保语文课堂教学效果。在开展中等职业语文课堂教学时教师应实施个性化语文教学模式根据中等职业学生的实际情况构建完善的学习语文氛围充分调动学生语文学习兴趣有利于逐渐培养学生语文综合素养。本文将详细分析个性化语文教学并根据中等职业教育语文课堂教学实际情况合理提出相关建议希望逐渐提升语文课堂教学质量。

关键词：语文教学；个性化；中等职业教育

由于中等职业教育学生自身存在着特殊性文化素养以及知识基础相对薄弱。教师在开展语文课堂教学时加大了教学难度。一些中等职业学生具备较窄的阅读知识面没有培养良好的语文素养。在学习语文过程中缺乏学习意识直接影响了课堂教学效果。为了提高课堂教学质量教师应对中等职业班级学生进行全面了解并合理开展个性化语文教学模式。通过因材施教方式逐渐培养学生良好的语文学习习惯有利于提升中等职业学生自身综合素养。

1简述个性化语文教学模式

语文课堂教学时教师实施个性化教学模式应充分尊重班级学生的语文学习实际需求、个人意愿以及兴趣爱好合理应用多样形式、变通、灵活的教学方法可以不断培养学生的专长以及具备独

特个性。通过个性化语文教学模式促进学生个性化发展。在尊重和发现学生有力物质和个性基础上积极培养学生的智能和体能确保有序开展语文课堂教学活动。素质教育背景下实施个性化语文教学方式教师应将学生的自身发展以及个体差异进行统一不断提升学生的实践能力。全面落实个性化语文教学模式通过组织学生开展语文教学实践活动发挥个性化语文教学优势不仅符合学生语文个性化学习需求和个体差异同时有效促进学生个性化发展全面提升学生自身语文综合素养[1]。

2分析中等职业教育中个性化语文教学模式具备的重要性

首先语文课堂教学时教师应充分调动学生的学习个性以及对学生语文学习潜能进行挖掘。中等职业学生在学习过程中学习基础相对薄弱课堂学习效果比较差。出现这种情况包含了很多的原因但在这些学生身上可以找到相同点那么就是很多学生在学习和生活中不是很受欢迎包含了学生的家长、同学以及任课教师因此这些学生不具备张扬性格。教师在开展中等职业语文课堂教学时为了提升语文课堂教学质量教师应加强和学生进行沟通交流通过教师采用平心对待、真心相处模式对学生更多的爱护、走进这些学生内心才能正确引导中等职业学生树立正确的价值观、世界观以及人生观。其次通过教师开展个性化语文教学模式积极搭建学生和教师之间的交流沟通平台有利于更好的开展语文教学活动。通过应用个性化语文教学方式教师给学生在课堂上构建愉悦、宽松、和谐的语文课堂学习环境教师给学生创建和谐、平等以及民

主的师生关系可以确保课堂语文课堂教学效果。教师通过给学生创建民主语文课堂教学氛围使教师更好的开展多样的、灵活的语文教学活动使学生在民主、自由的学习氛围中更好完成语文学习任务。教师采用个性化语文教学方式学生在学习过程中可以逐渐提升自身文化修养以及课堂教学效果。在教学过程中教师应注重提升自身的专业素养以及文化底蕴在学习过程中迎合学生的观点和思想进行碰撞逐渐转变以往学生处于被动的状态学习语文知识中职职业学生在这样的学习氛围下可以养成良好的语文学习习惯[2]。

3中等职业教育开展个性化语文教学的相关措施

第一语文教学时教师应采用因材施教模式充分重视学生的个性发展。在进行个性化语文课堂教学时教师应意识到培育中等职业学生个性的重要性合理应用个性化教学设计以及个性化的教学意识不断丰富语文课堂教学内容。语文教学过程中教师应创新传统语文教学思维以及教学模式通过教师采用全新、多元化的语文课堂教学模式可以对语文教学内容和进行再创造和重組赋予语文课堂更多的新意。将单一、枯燥的语文课堂变为充满创造力以及活力的语文课堂教学不仅培养中等职业学生的自身个性和思维模式同时逐渐提升学生自身综合能力。第二中等职业教育中教师应给学生构建愉快、轻松的语文学习环境逐渐培养中等职业学生的学习语文主观能动性。采用个性化语文教学方式时愉快、和谐学习环境作为基础和前提。通过开放式语文课堂教学形式教师将社

会生活以及教学内容进行有效融合。有助于发挥中等职业学生的语文学习能动性。不断优化语文个性化课堂教学方案将课外实践活动和语文教学内容进行统一有效培养中等职业学生的能动性和独立性使学生在学习过程中不断开创思维全面提升学生语文学习能力。第三教师应优化激励评价机制。中等职业语文课堂教学时教师应尊重班级学生的个体学习需求同时对班级学生存在的差异进行掌握通过科学运用多元化语文课堂评价机制可以提高语文教学的实效性。中等职业学生在参与教学评价时学生更加畅所欲言并通过教学评价模式引导学生逐渐发现在日常生活和学习过程中存在的问题及时做好调整工作。通过教师不断优化语文课堂评价机制可以使学生在学习过程中逐渐提高自信心为之后的语文学习奠定良好基础[3]。

结束语

总而言之素质教育背景下在开展中等职业教育语文教学时教师应全面培养学生的语文综合素养因此教师在开展教育时需要教师充分重视个性化教育模式。在开展中等职业语文课堂教学时教师实施个性化教学模式积极培养中等职业学生个性化发展符合当前中等职业教育实际需求逐渐提高学生自身综合能力。语文课堂教学时教师为了充分发挥个性化教学模式的优势需要教师做好课堂教学总结工作不断丰富自身教学经验逐渐优化语文教学的个性化教学模式从而确保语文课堂教学效率和质量。

参考文献：

[1]刘振平.浅谈中等职业教育中的个性化语文教学[J].教育

教学论坛2021（31）：127-128.

[2]张先锋胡桂英.浅谈中等职业教育中的个性化语文教学[J].当代教育论坛（教学研究）20__（10）：82-83.

[3]梁冰.论中等职业教育中美术个性化教学策略[J].新乡教

育学院学报20__18（04）：72-73.

作者简介：张景云（）女汉族山东省聊城市莘县人高级讲师

大学本科汉语言文学专业聊城市技师学院教师语文学科。