小组合作学习课堂环节流程
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I am in Group ___. We think…. That’s all
③鼓掌鼓励：当老师说“大家鼓励！”时，全班同学可 统一鼓掌，掌声节奏为“12,123。” Gig hands
• ④同学交往：善于采纳别人的意见，给别人发表异议的 机会，修改、补充自己原有的想法，体会他人的情感， 控制自己的情绪。组员间互相帮助，主动向有困难的组 员答疑，达到共同进步。
学成果，达成一致意见。根据小组分配的任务， 小组成员在黑板上板示、做好展示准备。
c 小组展示 以小组为单位展示。小组展示时，不能推诿，要 通力合作，达到省时高效。
三、巩固提升
此环节的目的是对学生进行达标测验，教 师重点检查学困生的学案，收集学生的答 题情况。以进一步落实本节课的学习效果。
四、总结评价
总流程： 课前预习—课堂教学—
巩固提升— 总结Leabharlann Baidu价
一、课前预习
上课的前一天，学生根据老师的指导进行 课前预习，并写下预习过程中遇到的问题， 以便在课堂探究中进行讨论解决。
（预习的作业可能有 熟读单词并用其中的 2-3个单词造句；翻译句子、课文等）
二、课堂教学
1. 出示目标，明确学习重点、难点。（需要掌握 的高频词、固定搭配 如：some…others 重点 句型 如：it is + adj +(for/of sb) + to do sth.）
1、考勤以打正铃为准，迟到的同学扣小组分，1分/人次。
2、要求每堂课学生必须带齐书本和学习资料，并准备画 书用的颜色笔。没带齐书本资料的扣小组分，1分/人次。
3、课前准备：物品整齐放置在课桌左上方。每节课课前 准备由科代表组织读书，将本节课内容完整读一遍。 表现最好小组可以加小组1分。
4、必须养成上课记笔记习惯，准备笔记本。没记好笔记 的扣小组分，1分/人次。
5、课堂上认真回答了问题或作了展示，根据质量高低， 由老师判断加小组1~2分。
6、如有违反课堂纪律行为，扣小组分，1分/人次。
7、作业认真完成，有“好”评的同学加小组分，1分 /人次。缺交、迟交、作业马虎的同学扣小组分，1分/ 人次。
8、测验考试成绩达到老师既定要求的同学可按优良 及进步档次加小组1~3分；如果有不及格的同学，也 按分数档次扣小组分1~3分。（不同学科可有不同安 排。比如语文，100-90分加3分，89-80分加2分，7970分加1分；69-60分不加不减分；59-50分减1分， 49-40分减2分，39-0分减3分。以上仅作参考。）
对同学们的要求
• ①听：专心倾听别人发言，要能听出别人发言的重点， 尊重别人，不随意打断别人的发言，对别人的发言做出 判断，有自己的见解或修正自己的观点。
• ②说：有礼有节；要有敢说的勇气，说话时声音要响亮， 条理清楚、语句完整，语言简练且能突出重点。“我 是。。组的。。，我们认。。。。，我的发言结束。”
本节课的内容
• 教师简单自我介绍 • 各小组长简单介绍本小组成员 • 教师介绍小组合作学习的课堂环节流程 • 教师强调小组合作学习的纪律要求
I am Miss Wang (王). My wechat and QQ is 2421450741
There are _____ students in our group. The No.1 student is ______. The No. 2 student is______. …
(There are _____ students in our group. They are …)
小组合作学习的目的
• 小组合作学习是指：通过小组合作学习， 同学们获得了预期的、应有的进步与发展， 实现了特定的教学目标。即：1、通过小组 合作学习，充分发挥学生的主体功能，激 发学生的学习积极性，进一步提高他们的 学习能力。2、培养学生的责任感、合作精 神和集体精神，发挥小组群体的互动功能， 使不同层次的学生都得到提高。3、培养学 生参与、合作、交流、竞争等意识，形成 良好的心理品质。
2. 预习检查或热身 教师抽查预习作业完成的情况，活动的方式有： “查”、“说”、“写”、“评”等。
3. 小组合作 讨论交流 a 学生根据学案进行自主学习 （可能会有一些阅 读任务 如：complete sentences, answer the questions, true or false）
b 合作交流 小组交流：小组成员在组长的组织下，交流自
学生用 组内互评
成员
自主学习的认真 度
合作交流的参与 度
发言展示的积极度
合计
四、总结评价
教师用 教师评价
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组
自主学习的认真 度
合作交流的参与度 发言展示的积极度
合计
成员
自主学习的认真度 合作交流的参与度 发言展示的积极度
合计
点赞项目
• ⑤静：自主学习时，必须安静 ；不 能说无关学习的内容或影响其他成员 学习。
• ⑥作业：前置或后置作业都要认真完 成，尤其前置作业，否则会影响到下 节课的自主学习任务难以进行 。
• ⑦ 评价：各项评价标准请查看“教 室日志”及“小组合作学习细则”。 特别提点如下：
“小组合作学习”模式下的课堂要求
评价内容
学生学习态度端正，精力集中 学习认真、细致、效率高 回答问题积极主动，竞争参与意识强 语言组织大方得体、逻辑性强 勇于接受大家的考验且顺利过关 能挖掘出新问题或有新发现
能用心聆听他人/组的讲解，提出质疑、虚心求教
点 赞
小组合作学习守则
1、热爱本小组，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不 给本小组脸上抹黑。 2、学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随 时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。 3、不认真预习就是在课堂上自己把自己抛弃。学习新知，不认 真复习总结等于半途而废。 4、不经过独立思考，小组就不能展开讨论。浪费时间等于自杀； 小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展 示。 5、要尊重别人发言，即使发现有错误，也要让别人讲完，再提 出自己的看法，同时请注意照顾同学的情绪。 6、一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发 言响亮、清晰，条理清楚；尽可能达到见解或方法独特、有新 意。 7、每日事，每日必清。 8、自信和认真是成就未来的关键。
③鼓掌鼓励：当老师说“大家鼓励！”时，全班同学可 统一鼓掌，掌声节奏为“12,123。” Gig hands
• ④同学交往：善于采纳别人的意见，给别人发表异议的 机会，修改、补充自己原有的想法，体会他人的情感， 控制自己的情绪。组员间互相帮助，主动向有困难的组 员答疑，达到共同进步。
学成果，达成一致意见。根据小组分配的任务， 小组成员在黑板上板示、做好展示准备。
c 小组展示 以小组为单位展示。小组展示时，不能推诿，要 通力合作，达到省时高效。
三、巩固提升
此环节的目的是对学生进行达标测验，教 师重点检查学困生的学案，收集学生的答 题情况。以进一步落实本节课的学习效果。
四、总结评价
总流程： 课前预习—课堂教学—
巩固提升— 总结Leabharlann Baidu价
一、课前预习
上课的前一天，学生根据老师的指导进行 课前预习，并写下预习过程中遇到的问题， 以便在课堂探究中进行讨论解决。
（预习的作业可能有 熟读单词并用其中的 2-3个单词造句；翻译句子、课文等）
二、课堂教学
1. 出示目标，明确学习重点、难点。（需要掌握 的高频词、固定搭配 如：some…others 重点 句型 如：it is + adj +(for/of sb) + to do sth.）
1、考勤以打正铃为准，迟到的同学扣小组分，1分/人次。
2、要求每堂课学生必须带齐书本和学习资料，并准备画 书用的颜色笔。没带齐书本资料的扣小组分，1分/人次。
3、课前准备：物品整齐放置在课桌左上方。每节课课前 准备由科代表组织读书，将本节课内容完整读一遍。 表现最好小组可以加小组1分。
4、必须养成上课记笔记习惯，准备笔记本。没记好笔记 的扣小组分，1分/人次。
5、课堂上认真回答了问题或作了展示，根据质量高低， 由老师判断加小组1~2分。
6、如有违反课堂纪律行为，扣小组分，1分/人次。
7、作业认真完成，有“好”评的同学加小组分，1分 /人次。缺交、迟交、作业马虎的同学扣小组分，1分/ 人次。
8、测验考试成绩达到老师既定要求的同学可按优良 及进步档次加小组1~3分；如果有不及格的同学，也 按分数档次扣小组分1~3分。（不同学科可有不同安 排。比如语文，100-90分加3分，89-80分加2分，7970分加1分；69-60分不加不减分；59-50分减1分， 49-40分减2分，39-0分减3分。以上仅作参考。）
对同学们的要求
• ①听：专心倾听别人发言，要能听出别人发言的重点， 尊重别人，不随意打断别人的发言，对别人的发言做出 判断，有自己的见解或修正自己的观点。
• ②说：有礼有节；要有敢说的勇气，说话时声音要响亮， 条理清楚、语句完整，语言简练且能突出重点。“我 是。。组的。。，我们认。。。。，我的发言结束。”
本节课的内容
• 教师简单自我介绍 • 各小组长简单介绍本小组成员 • 教师介绍小组合作学习的课堂环节流程 • 教师强调小组合作学习的纪律要求
I am Miss Wang (王). My wechat and QQ is 2421450741
There are _____ students in our group. The No.1 student is ______. The No. 2 student is______. …
(There are _____ students in our group. They are …)
小组合作学习的目的
• 小组合作学习是指：通过小组合作学习， 同学们获得了预期的、应有的进步与发展， 实现了特定的教学目标。即：1、通过小组 合作学习，充分发挥学生的主体功能，激 发学生的学习积极性，进一步提高他们的 学习能力。2、培养学生的责任感、合作精 神和集体精神，发挥小组群体的互动功能， 使不同层次的学生都得到提高。3、培养学 生参与、合作、交流、竞争等意识，形成 良好的心理品质。
2. 预习检查或热身 教师抽查预习作业完成的情况，活动的方式有： “查”、“说”、“写”、“评”等。
3. 小组合作 讨论交流 a 学生根据学案进行自主学习 （可能会有一些阅 读任务 如：complete sentences, answer the questions, true or false）
b 合作交流 小组交流：小组成员在组长的组织下，交流自
学生用 组内互评
成员
自主学习的认真 度
合作交流的参与 度
发言展示的积极度
合计
四、总结评价
教师用 教师评价
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 第七组 第八组
自主学习的认真 度
合作交流的参与度 发言展示的积极度
合计
成员
自主学习的认真度 合作交流的参与度 发言展示的积极度
合计
点赞项目
• ⑤静：自主学习时，必须安静 ；不 能说无关学习的内容或影响其他成员 学习。
• ⑥作业：前置或后置作业都要认真完 成，尤其前置作业，否则会影响到下 节课的自主学习任务难以进行 。
• ⑦ 评价：各项评价标准请查看“教 室日志”及“小组合作学习细则”。 特别提点如下：
“小组合作学习”模式下的课堂要求
评价内容
学生学习态度端正，精力集中 学习认真、细致、效率高 回答问题积极主动，竞争参与意识强 语言组织大方得体、逻辑性强 勇于接受大家的考验且顺利过关 能挖掘出新问题或有新发现
能用心聆听他人/组的讲解，提出质疑、虚心求教
点 赞
小组合作学习守则
1、热爱本小组，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不 给本小组脸上抹黑。 2、学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随 时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。 3、不认真预习就是在课堂上自己把自己抛弃。学习新知，不认 真复习总结等于半途而废。 4、不经过独立思考，小组就不能展开讨论。浪费时间等于自杀； 小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提高效率，争取第一时间展 示。 5、要尊重别人发言，即使发现有错误，也要让别人讲完，再提 出自己的看法，同时请注意照顾同学的情绪。 6、一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发 言响亮、清晰，条理清楚；尽可能达到见解或方法独特、有新 意。 7、每日事，每日必清。 8、自信和认真是成就未来的关键。