中美早期教育的对比

中美早期教育的对比

不同的国家，因其有着不同的社会文化背景，而呈现出不同的社会化类型以及内容，简言之即国民性格和国家性格，中国和美国是两个社会文化差异较大的国家，这种差异造成了两国不同的国民性格，也造成了两国在社会各方面的不同，教育领域亦是如此。

在教育领域中，早期教育是全民终身教育的开端，是人生的启蒙教育，具有奠基的意义，通过对中美两国早期教育的比较，让我们有一个直观的认识，让我们的孩子不至于输在起跑线上，通过对两国早期教育差异的理解，也让我们的教育人员取长补短，对我们本身教育的发展，也有一个梳理反思及进步的意义。

早期教育是由成人对婴幼儿实施的教育，在不同的年龄阶段，教育的侧重点有所不同，这里我主要说的是3-7岁儿童阶段的早期教育，即学龄前儿童的早期教育，也就是我们通常所说的幼儿园教育。

首先我们从两国教师教育理念谈起，在美国，教师常常鼓励孩子在一段不长的时间里从事多项活动，以期培养儿童的灵活性及创造性，同时强调个人的兴趣与要求，而在中国，教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间里专心干一件事，以期培养儿童的恒心、耐性，同时强调集体的特性，出现这种不同的主要原因我认为与国民的性格有很大的关系，美国是一个移民国家，没有很深的历史底蕴，骨子里透出的是个人主义，而我国，2000年的儒家思想的灌输和近半个世纪的集体主义影响，让我们的内敛而统一，内心充斥的是集体的“权利”。不同的教育理念造成了中美学生最初的差别，美国人讲究个人的权力与义务，中国人讲究集体的服从与交流。譬如画画，美国的教师多鼓励孩子自由创作，对画的内容、形式、手法均不作限定，所以美国的孩子总是画得满身、满脸都是颜料，画出的成果则让大人们不知何物。相比较，中国的孩子们更多地是按照老师的要求去画，干净整齐则是基本要求之一，而画画往往是照着样子画，画得越像得到的评价就越高。所以中国的孩子总能画出挺像样的画，画技高超的小画家也层出不穷。

在我国，幼儿园大部分是国有的，虽然新世纪以来中国私立幼儿园纷纷兴起，在沿海发达地区的比重不断增加，但就全国而言，国立幼儿园仍然占据着绝对的比重，而在美国，幼儿园绝大部分却是私有的，国立幼儿园所占的比例相当的小，这就造成了这样的一种不同，

在中国，除去很少一部分人，你的孩子无论在哪一所幼儿园，所接受的教育理念，教育方式，甚至于教育器材（比如课本），都是一样的，最起码，是相似的，也就是说无论你的孩子是在北京石景山的政治局幼儿园，还是陕北的窑洞托儿所，你孩子一样的是读国家规定的唐诗宋词，做老鹰捉小鸡的游戏，所不同的只是纸张的新旧以及做游戏的场所不同；而在美国，因为幼儿园是私立的，不同的教育理念，教育方式，教育器材都有所不同，如果家长非常喜欢某一种教育理念，他就可以把孩子送到这样的幼儿园，也就是说你可以选择是把你的孩子送去福音会幼儿园所在那喃喃自语“主啊，我们一起玩吧”或者送去唐人街幼儿园跟着老师读“夫子曰”等等，和一般人的想法不同，在美国大部分幼儿园的基础设施是比较简朴的，没有金碧辉煌的校舍，也没有100万建成的厕所，简朴而不简陋，他们的资金不是用来盖多么好的房子，而是用来帮助孩子怎么进行更多更好的游戏。比较而言，我国发达地区的某些幼儿园那就是五星级的宾馆了。而且，如果你在中国办这样一所幼儿园，学生整天只晓得玩，老师也陪着学生一起讨论那些学龄前儿童脑袋里“古怪”想法，你的幼儿园是办不下去的，因为孩子的家长是不会把孩子送去你那的，这就是中美两国学生家长的不同，也是我们要对比的。

在我国，评价一个学生的优劣，是学生的学习成绩，具体而言是考试分数，从小学到中学到大学，而在幼儿阶段，怎么评价呢？要知道，大部分幼儿园是不考试的，没关系，不考试，我们就自己考，我相信这是大部分中国家长的真实想法，于是这样的场景发生了，在中国，一个7岁的儿童可以背百余首唐诗，一个5岁的孩子可以把圆周率背到小数点之后1500位。神童？这是起步价，但我们回过头来想想，这样做对吗？当家长在众人的称赞声中内心的到了虚无的满足时是否考虑到孩子的想法？而在美国，这样的事无异于天方夜谈，也许会有人惊叹一个7岁可以把圆周率背到1500位的孩子，但大部分的家长是不会逼着孩子背书的，他们会为孩子一个新奇的想法而啧啧称奇，并鼓励他继续，或者耐心的给孩子解释，为什么月亮有时圆，有时扁。很显然，中国的家长缺乏陪孩子扔沙包的兴趣，也不大会理会孩子喋喋不休的十万个问什么。

美国的孩子在最善于幻想的时候受到了赞赏而发展了想象能力，在最有表达欲的时候受到了鼓励而发展了表达能力；在最有好奇心的时候得到了机会而发展了探索能力。我国的孩子在最善于幻想的时候得到了敷衍而增进了记忆能力；在最有表达欲的时候受到了敷衍而增

进了记忆能力；在最有好奇心的时候得到了敷衍而增进了记忆能力。总之，当我们在狭小的已知圈子里费尽心机的时候，别人在广阔的未知世界里发展必备的综合素养。

教育关系到一个国家国民素质，以及国家综合国力的提升。中外教育各有优劣，也许认识的角度不同，观点也不尽相同，我们所要做的是通过浅显的比较，认识我们的不足，发展我们的长处，优则加冕，劣则改之，因为一个善于学习总结的民族，才是一个有发展潜力的民族。