高中信息技术说课稿模板、高中信息技术教师招聘面试说课稿模板

说课稿一

《信息获取的方法》说课稿

一、说教材

《信息获取的方法》这一节的内容，是悬在浙江教育出版社信息技术第二章的内容。本节属于《信息的来源于获取》一章的内容。利用搜索引擎获取信息在本章中占有重要的地位。在网络成为人们获取信息的主要渠道之一，利用网络来获取信息，必然是学生必须学习的重要内容之一。本节课的内容将为其他内容和选修内容的学习提供了实践基础。

1、知识与技能目标：中使用搜索引擎获取信息是重中之重，它是新课标下提升学生信息素养的重要环节，在本节课中，让学生掌握各类网络信息检索方法及网络信息检索的主要策略与技巧。

2、过程与方法目标：能够根据任务的需求利用信息技术加工信息、表达意图。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、关注家乡的发展和建设意识。培养学生认识到保护知识产权的意识，合法地获取网上信息。

教学重点：是让学生掌握搜索引擎的分类查找、关键词查找方法；能根据不同的下载目标与下载环境，选择不同的下载策略。

教学难点：是如何使用搜索引擎实践中搜索方法和技巧，搜索技巧需要在实践中不断地积累经验。

二、说学情

对新入学的高一学生来说，由于在初中阶段，多数学生在初中阶段已经学习了使用计算机的一些简单的操作、图文编排的应用软件和IE浏览器浏览网页，但是，由于多种原因，他们的信息技术水知识和技能了解和掌握水平参差不齐。在教学中，我按信息技术掌握水平的高低来进行分组学习的方法，可以取长补短，让学生在相互合作中学习，协作完成学习任务。

三、说教法

在多媒体网络教室，采用诱导启发式教学，为学生创设“开放式”的学习环境。根据本章的教学重点和教学难点，制作相应的课件。通过讲解——演示——讨论——概括来鼓励和

激励学生的求知欲望，鼓励学生克服畏难心理、增强信心。根据本章的内容，结合学生的实际，制定了具体的学习任务，学生能够通过任务加深对知识的理解和应用，满足学生表现成功的欲望。通过作品展示，诱导学生的学习兴趣和学习动机，在制作作品的过程中，教师起到主导作用，对学生进行启发和指导。

四、说学法

通过典型、生动的课件向学生们展示，能够激发学生的求知欲望和极大的学习兴趣。通过具体例子，具体地操作，讲述每一个搜索引擎的操作方法和技巧，学生可获得深刻的印象，为学生今后的学习打下基础。通过任务驱动，适当分工，小组合作，完成学习任务。将学习过程看作是交往的过程，师生之间，学生之间，能够在合作的过程中进行情感交流，认知交流、价值观交流等，良好的协作环境有助于提高协作学习的效果与效率。

五、说教学过程

本节课以“新课学习——任务驱动——协作学习——交流评价——归纳总结”为主线开展教学活动。

1、新课导入

前面已经学习了获取信息的各种方法，我们在日常生活和学习中所碰到的问题是多种多样的，获取信息的方法也是多种多样的，利用网络来获取信息是其中一种重要且快捷的方式。有人形象地说：“信息就在指尖上。”因为，因特网的本质就是一个连接全球的无穷无尽的信息资源库。我们要在其中获取信息，只需要按下手中的鼠标就可以了。但是，网络中的信息资源分散、数量庞大，而且缺乏足够的加工深度，从中寻找信息无异于大海捞针。为了能够快速地从网络中获取有用的信息，我们应该懂得借助工具、针对需求进行有效的收集，并掌握信息的搜索策略与技巧。

（1）网络信息检索的方法

教师分别介绍直接访问网页、使用搜索引擎和查询在线数据库的网络信息检索方法，由学生根据问题“目前世界上濒危动物华南虎的数量是多少”来展开，分析比较每种方法的优势和不足。

（2）使用搜索引擎和技巧方法

通过上面的实践，学生对使用搜索引擎很感兴趣，并且也很好奇，教师介绍和总结使用搜索引擎的好处和方法技巧。如：提炼搜索关键词、细化搜索条件、用好逻辑符号和强制搜索等。

2、任务驱动

我先展示事先做好的电子作品，激发学生的学习兴趣和求知欲。

通过获取相关信息，给希望了解通榆向海的朋友制作一份介绍向海的电子作品，作品主题能够体现向海魅力，可以选择Word和PowerPoint等形式提交。分小组协作完成任务，教师在此过程中收集和处理出现的问题，指导学生正确地获取信息，并检查小组完成情况。

3、交流评价

本环节采用小组先展示自己的作品，介绍和评价自己的作品及表现的意图。通过这个过程，培养学生自主探究的意识与能力，培养学生的竞争意识，及培养学生热爱家乡、了解家乡、关注家乡发展和建设等。展示完毕后，再大家一起讨论交流。

4、归纳总结

本节课中，学生把理论应用于实践，通过亲手操作和小组合作探究，理解和掌握了获取网络信息的方法与技巧。

说课稿二

《网页制作》说课稿

一、说教材

网页制作是浙江教育出版社出版的高级中学课本信息技术教材中的第六章第二节的内容，虽然内容不多，却是重点内容；网站制作侧重培养学生信息集成能力，这对提高学生的信息综合处理能力作用重大；网站的设计也给学生提供了展示个性、自主、协作的机会，促使他们合作、主动、创造性学习。根据本节课的知识点框架图、学生的原认知水平和本节课的主题，按以下几点确定教学目标

1、知识与技能目标：进一步巩固利用frontpage2000软件来制作网页的常用操作和技巧，能举一反三、融会贯通。学会灵活运用网页制作技巧对网页进行版面规划设计

2、过程与方法目标：学生能按照教师所提供的网站建设设计思路为个人网站确立主题并能完成网页内容设计。通过基于主题任务的探索和小组的合作，师生交流、生生交流以及人机交互中提高自己的动手实践能力和创新能力。通过“半成品加工策略”教学方法和分层

递进教学法，引导学生围绕各组任务努力探索、缜密分析而带来感受成功的喜悦。

3、情感态度与价值观目标：能客观评价排版、内容风格，培养学生良好的网站设计风格及一定的规划能力，具有一定的审美情趣。通过小组协作和问题研究活动，培养学生协作的意识和团队探索的精神，从而激发创作热情。

教学重点：网页制作中各种技巧的综合运用。

教学难点：网页制作中各种技巧的综合运用。对获取的信息进行适当的评价。

二、说学情

此前，学生通过以往的学习、研究，已经掌握可视化网页编辑软件frontpage2000制作网站的方法、技巧，但在学生心目中缺乏对这些方法、技巧整合的意识，笔者认为非常有必要对这些知识整合，以巩固学生所学知识的系统性。通过“绿色家园专题网站”的设计、制作，进一步提高学生的网站设计能力和动手实践能力，同时又注重学生情感态度、价值观以及软件共通制作能力的发展，为学生应对瞬息变化的信息技术软件，为实现终身发展和提升信息素养奠定基础。

三、说教法

采用“极域”教学（网络环境下的主题探究）的方式促进学生积极参与多媒体所创设情境下的建构知识活动，让学生思考、讨论，培养学生的观察、发现及思考的能力，激发学习兴趣。

采用分层递进教学法和“半成品加工”教学策略，将教学重点、难点逐个突破，避免了统一学习的进度同步问题，解决技术操作复杂对教学主线的障碍。

四、说学法

以教师为主导，充分发挥学生的主体能动性，通过学生积极主动探讨，调动学生的积极性。

指导学生采取合作学习的方式，每个小组成员分工，按各自的职责完成任务；通过合作学习，提高了学生的动手能力、协作能力及运用知识解决实际问题的能力。

五、说教学过程

（一）课前准备及创设情境

学生进入多媒体教室，分发课堂学习评价量表；引导学生登陆网络教学系统，进入“绿色家园”专题学习网站制作页。学生登陆网络教学系统，点击相关栏目，浏览相关网页。引领学生进入课堂教学状态，提高课堂活动效果和质量。

通过大屏幕展示引言课件，同学们在认真阅读的同时，讨论如何设计专题网站的制作？