一次性筷子使用情况调查
一次性筷子调查报告[范文大全]
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一次性筷子调查报告[范文大全]第一篇：一次性筷子调查报告针对一次性筷子的调查报告调查背景在学校食堂用餐时常常发现很多同学吃饭时使用的不是学校为大家准备的餐具而是使用食堂内的一次性筷子，有的同学明明自己有餐具却还是选择使用一次性筷子，而且有时不止一次使用一双，针对这种情况我对我们学校食堂一次性筷子的使用情况进行了调查。
调查报告随着全民经济的发展，人们的生活节奏越来越快，于是，面临着繁忙的工作与学业，大多人都没时间做饭或是吃饭时间很短，所以选择方便快捷的事物也就成为了一种生活上的必要，就此一些饭店就因为一次性筷子造价便宜，使用方便和卫生，而代替了普通的筷子。
但是我们不禁要问一次性筷子真的卫生吗，既然饭店是由于一次性筷子的便宜、方便才选择他的，那么我们又怎么能期望他们不会因为便宜而购买卫生不达标的产品呢？经查阅资料得知一次性木筷的生产加工要经过树木砍伐、切断、冲坯等十几道工序，为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子要经硫磺熏，熏不白的还要使用双氧水和硫酸钠浸泡、漂白，然后用滑石粉抛光。
其实对于通常使用的一次性筷子，消费者不能只凭肉眼判断卫生与否，只有通过实验室化验才能检查出来。
专家指出：筷子漂白后，都需要大量的水蒸煮或冲洗。
可在实际制造过程中，并没有人用那么多水。
有报道说：台北市面上93％的一次性筷子，均采用二氧化硫熏蒸的方式漂白，熏蒸的时间越长，筷子越白，闻起来也越酸。
一次性筷子漂白方式一般有三种，运用二氧化硫、过氧化氢或次氯酸钙（钠）进行漂白。
制造者在以二氧化硫熏蒸的方式漂白后，通常忽略水煮步骤。
残留的二氧化硫和其他物质结合便会成为亚硫酸盐，而亚硫酸盐在医学界被认为可能导致哮喘。
经过仔细调查，虽然说一次性筷子好的不过几毛或者是更少的几分钱，而使用后当作垃圾仍掉，但是如果每家饭店一天的使用量近百上千那么他们又怎会去选择贵的买呢。
所以我们并不知道我们使用的一次性筷子的卫生情况。
那也就无所谓卫生不卫生了。
关于一次性筷子的调查报告
关于一次性筷子的调查报告关于一次性筷子的调查报告一次性筷子作为一种方便快捷的餐具，近年来在中国的餐桌上越来越常见。
然而，随着人们对环境保护意识的增强，一次性筷子的使用引发了一系列的争议。
本文将对一次性筷子的使用情况进行调查，并分析其对环境和健康的影响。
一、一次性筷子的使用情况通过对不同地区的餐厅和家庭进行调查，我们发现一次性筷子的使用普遍存在。
在快餐店和小吃摊上，一次性筷子几乎成为了标配，而在家庭中，一次性筷子也是餐桌上常见的餐具之一。
这种现象主要是因为一次性筷子的价格低廉，使用方便，无需清洗，节省了时间和精力。
二、一次性筷子对环境的影响然而，一次性筷子的大量使用给环境带来了严重的问题。
首先，一次性筷子的制造需要消耗大量的木材和能源资源，导致森林砍伐和能源浪费。
其次，一次性筷子的废弃处理也是一个难题。
由于一次性筷子通常是由塑料或竹子制成，不可降解，因此大量的废弃筷子填满了垃圾填埋场，对土壤和地下水造成了污染。
三、一次性筷子对健康的影响除了对环境的影响，一次性筷子也可能对人们的健康造成潜在的威胁。
一次性筷子通常是用化学物质处理过的，这些化学物质可能会渗入食物中，对人体健康产生负面影响。
另外，一次性筷子的质量无法得到有效的监管和控制，可能存在质量不合格的情况，进而对人们的健康构成威胁。
四、应对一次性筷子问题的措施针对一次性筷子的问题，我们需要采取一系列的措施来解决。
首先，政府应加强对一次性筷子的管理和监管，制定相关法律法规，限制一次性筷子的生产和销售。
其次，餐饮业和家庭应积极推广使用可重复使用的筷子，减少对一次性筷子的依赖。
同时，餐厅和家庭也应加强对一次性筷子的回收和处理，避免对环境造成进一步的污染。
五、个人对一次性筷子的选择作为一个普通消费者，我们也可以从自身做起，对一次性筷子进行选择。
在外出就餐时，我们可以主动要求使用可重复使用的筷子，减少对一次性筷子的需求。
在家庭中，我们可以选择使用可重复使用的筷子，养成良好的环保习惯。
学生对一次性筷子使用情况的问卷调查初稿
居民对一次性筷子了解情况的问卷调查每个人都希望能健康快乐的生活，也经常乐于接受并享受着科技文化进步给我们生活带来的分便利；但您是否注意过，某些给我们生活带来便利的东西，因其不合理的操作、生产正日益危害着我们的健康呢？为了您的健康，也为了我们的健康，请您佩合完成我们的问卷调查。
1、您是否有自己的餐具？（）A、有B、没有2、您使用一次性筷子吗？（）A、经常使用B、偶尔使用C、从不使用3、您身边的人使用一次性筷子吗？（）A、经常见到B、很少见到C、没有4、您认为使用一次性筷子卫生吗？（）A、卫生B、不卫生C、从不考虑5、你是否了解使用一次性筷子对人体隐藏的危害？（）A、了解B、不知道C、不了解、没想过6、如果在外面吃饭有一次性筷子和非一次性筷子你会选择（）A、非一次性筷子B、一次性筷子C、无所谓7、你认为使用一次性筷子最大的好处是（）A、方便B、清洁卫生C省事8、你赞成继续使用一次性筷子吗？（）A、不赞成B、赞成C、无所谓9、一次性筷子会使人体受到伤害你了解吗？（）A、知道B、不知道C、听说过，但具体的不太清楚10、请问你知道在一次性筷了生产过程中，有硫磺熏这一回事吗？（）A、非常了解B、听说过、了解一点C、不知道11、你知道一次性筷子的保质期是多久吗（）A、半年以上B、半年C、根本不清楚有这么回事12、你是否观察到未使用过的一次性筷子有脚印或其它霉印？（）A、是B、没有C、没注意13、你是否吃饭时自备餐具？（）A、偶尔自备B、一般不带C、从不自备14、你用一次性筷子前是否闻过它的气味？（）A、没有B、偶尔闻过C、每闪使用前都先闻15、你使用一次性筷子前是否用清水洗过（）A、没有B偶尔洗过C、每次使用前都先用清水洗16、您是知道一次性筷子的制造过程？（）A、很清楚B、了解一点C、完全不清楚17、对一次性筷子，您还了解什么？18、您还了解什么一次性筷子对人体的危害吗？感谢您的佩合！！！！。
关于学校食堂一次性碗筷使用情况的调查报告
关于学校食堂一次性碗筷使用情况的调查报告关于大学学校食堂一次性碗筷使用情况的调查报告一、调查背景与目的：近年来，随着人们生活节奏的日益加快，“一次性产品”越来越受到青睐，餐馆里、小摊上、大学校园里、机关食堂里一次性筷子随处可见。
越来越多的“一次性用品”在给人们的生活带来方便快捷的同时，也给我们的健康生活带来一系列的安全隐患。
为此我们在大学校园里展开了一次性筷子使用情况的调查。
通过对大学风华园、嘉惠园和桃园三个食堂使用一次性碗筷的情况进行调查，分析一次性碗筷使用的现状、原因与危害，有针对性的提出合理化建议，增强同学们的环保意识，呼吁同学们拒绝使用一次性筷子。
二、调查对象：风华园、嘉惠园、桃园三、调查时间：2011.10.11四、调查方法：问卷调查，实地考察，走访调查、资料归纳法、总结分析法五、调查结果：1.下表为大学学校食堂一次性碗筷日消耗量食堂名称一次性碗筷日消耗量∕副风华园6000嘉惠园5500桃园4500合计从上图中我们注意到三个食堂使用一次性碗筷的量不同，部分同学认为可能是因为座位少而人流量多，供应一次性餐具可以减少食堂工作人员的工作量；也有同学认为是学校中的“部分集团”追逐利益所致；还有少数同学认为学校食堂餐具不卫生，未消毒干净，一次性碗筷比较干净。
同学们普遍希望学校食堂提供干净、卫生、可重复使用的餐具，可见大家的环保意识是较高的。
2.针对学生，我们进行了随机问卷查询拜访（问卷查询拜访表见下方），查询拜访容主要是学生对学校食堂使用一次性餐具的感受以与用不锈钢餐具代替一次性碗筷的看法等等。
在发放问卷之前，我们抽样访问了一些同砚并适当对问卷容做了些修改，最后，我们统共收集了有效问卷84份。
从问卷结果可相识到承受查询拜访的学生都意识到使用一次性餐具的危害，意识到一次性餐具的大量使用会给我们的环境造成巨大的破坏，严重影响我们的生活。
对食堂使用一次性餐具的看法C.无所谓B.赞成A.反对0.10.20.30.40.50.60.70.8通过上图可知，大部分同学是反对使用一次性餐具的，主要原因是浪费资源、污染环境；而站在对立面的同学则指出他们使用一次性餐具是因为它方便快捷。
一次性筷子使用情况调查
调查结果
一次性筷子的来源
调查发现，超过90%的受访者使用的一次性 筷子来自于餐馆、外卖店或便利店。只有少 数受访者(5%)会从超市购买一次性筷子
调查结果
一次性筷子的环保认知
大部分受访者(60%)知道一次性筷子对环境有影响，但有35%的受访者表示对此并不清楚。 另外，有5%的受访者认为一次性筷子对环境没有影响 一次性筷子的替代品
调查结果
当被问及是否有其他更环保的用餐方式时，超过80%的受访者表示愿意使用可重复使用的 餐具，如金属筷子和碗，以减少对环境的负面影响
调查结果
结论与建议
根据本次调查 的结果，我们 可以得出以下
结论
结论与建议
虽然大部分受访者对 一次性筷子的使用有 所了解：但他们对这 种物品的环境影响的 认知仍存在不足。因 此，需要加强环保教 育，让更多的人认识 到一次性筷子的环境 问题
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结论与建议
政府应制定相关政策鼓励减少一次性筷子的使用：例如，可以给予使 用可重复餐具的企业一定的税收优惠或补贴。此外，政府还可以设立 专门的回收点，方便公众将使用过的一次性筷子进行回收利用
企业也应在产品设计和生产中考虑环保因素 例如，可以研发更环保 的一次性筷子替代品；在生产过程中采用更环保的材料和工艺；同时 加强产品的可回收利用设计。此外还可以通过公益活动等方式提高公 众对环保的认识和意识。例如参与或组织一些关于环保的公益活动向 公众传达企业的环保理念和行动计划等。这些活动不仅可以提高企业 的社会责任感还能帮助培养更多的环保意识者进而促进环保事业的发 展.总之只有各方共同努力才能有效地减少一次性筷子的使用真正地实 现绿色用餐保护我们的地球家园实现可持续发展!四、案例分析
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结论与建议
在本次调查中，我们发现了一些成功减 少一次性筷子使用和促进环保的案例
关于一次性餐具使用情况的社会调查报告
关于一次性餐具使用情况的社会调查报告一、调查时间2019年8月12日— 2019年8月14日二、调查地点呼和浩特新城区沃德饭店三、调查目的（一）一次性餐具的危害：1、损害呼吸功能：一次性筷子制作过程中须经过硫磺熏蒸，所以在使用过程中遇热会释放SO2，侵蚀呼吸道黏膜；2、损害消化功能：一次性筷子在制作过程中用双氧水漂白，双氧水具有强烈的腐蚀性，对口腔、食道甚至胃肠造成腐蚀；打磨过程中使用滑石粉，清除不干净，在人体内慢慢累积，会使人患上胆结石。
3、病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为4个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病等。
（二）一次性餐盒的危害:聚苯乙烯制快餐盒已经成为我们日常生活的一部分，无论是豪华酒店，还是沿街的小吃摊；无论是汽车站，还是飞机场，随处都可以见到它们的影子。
制造一次性塑料快餐盒的材料是聚苯乙烯，这是一种使用极为广泛的高分子材料。
由于它具有毒性较低、熔点较高、可塑性强、生产简便等特点，使它成为制造价格便宜、随用随弃的一次性餐盒的极佳材料。
据统计，全国每年消耗的此类餐盒超过100亿只，一次性塑料餐盒使用之广泛，数量之巨大由此可见一般。
然而，就是这样一种使用广泛的材料却成了环境保护的一大“恶敌”。
由于聚苯乙稀制造的餐盒降解周期极长，在普通环境下，它的降解周期长达200年左右。
也就是说，在很漫长的一段岁月里，保持自己的高分子形态不变。
那么那些废弃的餐盒该如何处理呢?焚烧吗?不行。
它们燃烧时将会产生10余种有毒气体，直接造成大气污染；掩埋吗?也不行。
为了使材料成型，在生产过程中必须加入各类添加剂，时间一长，其中部分有毒添加剂便会逐渐释放出来，对土壤，以及水资源造成破坏；那么回收再利用呢?很可惜，它们的可再生价值极低，更何况每天要回收那么多体积大，质量小的餐盒又是何等浩大的工程啊!不但如此，用作发泡剂的氟利昂被科学界认可对地球大气臭氧层造成不可逆转破坏的“元凶”。
使用一次性筷子的调查(小学生调查研究报告作文范文)
使用一次性筷子的调查（小学生调查研究报告作文范文）使用一次性筷子的调查一、一次性筷子对森林的危害在市场上两元就能买到一百双一次性筷子，消耗的远不止宝贵的森林。
一次性筷子是由树木砍伐而成的，对环境保护不利，造成资源浪费。
二、一次性筷子的制作过程、对人体的危害，很多一次性筷子看起来很白净，其实是漂白的。
天天使用的话容易得癌症。
其实一次性筷子是最脏的了。
损害消化功能：一次性筷子在制作过程中使用双氧水漂白，双氧水有强烈的腐蚀性，对口腔、肠道、食道甚至对肠胃照成腐蚀。
打磨过程中使用滑石粉清除不干净，在人体中会慢慢累积，会使人患上胆结石。
病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为四个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病菌。
三、一次性筷子的市场一次性的筷子已经在我们的身边已经很多年了，大家已经对它有了一定的感情，习惯性的用它。
一家早餐店每天平均要用掉200双的筷子，照这样算一家店一年要用掉73000双的筷子，这样的数量真的非常惊人！有关资料显示，3000双一次性筷子等于一棵20年的大树。
我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。
四、我对一次性筷子的认识和了解一直对于环保都没上过什么心，直到前段时间而然在网上看到一段新闻，就是人们对一次性筷子的使用，一次性筷子无处不在！大家都知道使用一次性筷子对大自然、对人体的危害，为什么大家还是在使用？我想这一定有着什么样的关系！我觉得使用一次性筷子要从根源抓起，杜绝了生产，大家才会断了用一次性筷子的念头。
现在的人们喜欢下馆子，但是目前还没有行之有效的方法替代一次性筷子。
如何在使用一次性筷子时不“中毒”呢？现在只能做的是自己让身边的人都能意识到经常使用一次性筷子的危害，还有就是相关单位，机关尽快研发出新的产品来代替一次性筷子的市场，杜绝生产一次性筷子！。
五年级综合实践活动一次性筷子使用情况调查
设计调查问卷
本班同学一次性筷子使用情况调查问卷
1.你在家里使用一次性筷子吗？ A．从不（ ） B．偶尔（ ） C．经常（ ）
2.在学校，会向食堂借一次性筷子吗？ A．会（ ） B．不会（ ） C．有时会（ ）
3.在饭店里，你会选择： A．自备筷子（ ） B．消毒筷子（ ） C．一次性筷子（ ） D.看情况（ ）
4.你喜欢用一次性筷子吗？ A．喜欢（ ）原因__________________________________________ B．不喜欢（ ）原因_________________________________________
3、硫等有
害物质，易损伤我们的呼吸道及肠胃等。
4、成本不便宜 一般一双一次性筷子的价格是普通筷子价格的二十分之一左右，
但是普通筷子一般会使用很久。
5、一次性筷子做工粗糙，如果不小心的话，容易被上面的毛刺刺到 。
关注一次性用品
活动一 一次性筷子使用情况调查
宾县第五小学 马春靖
一次性筷子
一人每月 （30天）
一人一年 （365天）
全校一年 （822人）
每人每天使用一双 30 双 365 双 30 0030 双
一双大概0.15元
4.5 元 54.75 元 4 5004.5 元
30 0030÷3000≈100棵
什么是调查？
调查人：
分析整理调查问卷,得出结论
在我们调查的_______位同学中，有_______位经 常使用一次性筷子，大约占调查总人数的__________ （一小部分／一半／绝大部分），他们对使用一次性 筷子的看法是： _______________________________ ______________________________________________
一次性餐具使用情况调查报告
一次性餐具使用情况调查报告随着生活节奏的加快和餐饮行业的发展，一次性餐具在我们的日常生活中变得越来越常见。
然而，一次性餐具的大量使用也带来了一系列环境和健康问题。
为了深入了解一次性餐具的使用情况，我们进行了一次详细的调查。
一、调查目的本次调查旨在了解一次性餐具在不同场所的使用频率、消费者对一次性餐具的认知和态度，以及一次性餐具对环境的影响，为相关政策的制定和环保行动提供参考依据。
二、调查对象和方法（一）调查对象本次调查涵盖了各类餐饮场所，包括快餐店、小吃摊、餐厅、食堂等，以及消费者群体。
（二）调查方法采用问卷调查、实地观察和访谈相结合的方法。
共发放问卷500 份，回收有效问卷 450 份。
同时，对 20 家餐饮场所进行了实地观察，并与30 位消费者和 10 位餐饮从业者进行了访谈。
三、调查结果（一）一次性餐具的使用频率在被调查的餐饮场所中，快餐店和小吃摊使用一次性餐具的频率最高，几乎所有的食品都搭配一次性餐具提供。
餐厅和食堂相对较少，但仍有一定比例的食品使用一次性餐具。
（二）消费者对一次性餐具的选择约 70%的消费者在外出就餐时会选择使用一次性餐具，主要原因是方便和认为其更卫生。
然而，仍有 30%的消费者表示会尽量避免使用一次性餐具，出于环保考虑。
（三）对一次性餐具的认知大部分消费者知道一次性餐具对环境有一定的危害，但对具体的危害程度和处理方式了解不足。
只有约 20%的消费者能清楚地说出一次性餐具的环境影响和正确的处理方法。
（四）一次性餐具的类型常见的一次性餐具包括一次性筷子、一次性餐盒、一次性吸管、一次性勺子等。
其中，一次性餐盒和一次性筷子的使用量最大。
（五）餐饮从业者的看法多数餐饮从业者认为提供一次性餐具是为了满足消费者的需求和提高服务效率，但也有部分从业者表示愿意减少一次性餐具的使用，前提是有合适的替代品和消费者的支持。
四、存在的问题（一）环保意识淡薄尽管部分消费者有一定的环保意识，但整体上对一次性餐具的危害认识不足，导致在实际选择中环保因素未能起到决定性作用。
关于一次性筷子的调查报告
一次性筷子的调查报告引言一次性筷子是一种常见的餐具，被广泛用于快餐店、外卖和其他餐饮场所。
然而，近年来，关于一次性筷子的环境影响和健康问题引起了人们的关注。
本文将通过调查和分析，探讨一次性筷子的使用情况、环境影响以及可能的解决方案。
调查目的本次调查的目的是了解人们对一次性筷子的使用情况、态度和意识，并分析一次性筷子对环境的影响。
通过这一调查，我们希望提高公众对一次性筷子问题的认识，促进可持续发展的餐饮文化。
调查方法我们采用了问卷调查的方式，通过在线调查工具向不同年龄、性别、职业和地区的人们发放问卷。
共收集到500份有效问卷，并进行了数据分析和统计。
调查结果一次性筷子的使用情况根据调查结果，大约有80%的受访者在日常生活中使用过一次性筷子。
其中，年轻人和城市居民使用一次性筷子的频率更高。
这表明一次性筷子在现代生活中扮演着重要的角色。
人们对一次性筷子的态度尽管一次性筷子的使用普遍，但约有60%的受访者表示担心一次性筷子对环境的影响。
他们认为一次性筷子的过度使用导致了资源浪费和垃圾增加。
另外，一些受访者也对一次性筷子的卫生问题表示关注，他们认为反复使用的筷子更加卫生可靠。
一次性筷子的环境影响根据研究，一次性筷子的生产需要大量的木材和能源，且会产生大量的二氧化碳排放。
而一次性筷子的使用过程中，由于无法被有效回收和循环利用，导致大量的塑料垃圾被送入垃圾填埋场或污染环境。
这对于环境保护造成了严重威胁。
解决方案为了解决一次性筷子的环境问题，以下是一些建议的解决方案： 1. 提倡使用可重复使用的筷子。
政府和餐饮场所可以鼓励人们携带自己的筷子，或者提供可重复使用的筷子供顾客使用。
2. 推广环保筷子。
开发和推广使用环保材料制成的筷子，例如竹筷子或可降解的生物塑料筷子。
3. 宣传环保意识。
通过媒体、教育和宣传活动，提高人们对环境保护的认识，鼓励大家减少使用一次性筷子。
结论一次性筷子的大量使用给环境和健康带来了负面影响。
《活动一一次性筷子使用情况调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《一次性筷子使用情况调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过学生自主开展一次性筷子使用情况的调查活动，达到以下几点目标：1. 了解一次性筷子的使用现状及其社会意义；2. 掌握基本的调查方法和数据收集技巧；3. 培养团队协作与沟通能力；4. 增强环保意识与资源节约意识。
二、作业内容本作业内容主要围绕一次性筷子使用情况的调查活动展开。
1. 选定调查区域与目标：结合实际生活，学生可以家庭、社区或学校作为主要调查范围，通过调查表记录家中成员使用一次性筷子的频次，社区餐饮店的发放和消费情况等。
2. 开展问卷调查：设计问卷，包括一次性筷子的使用频率、使用场所、使用习惯等，通过线上或线下方式发放问卷，收集数据。
3. 数据分析与整理：将收集到的数据进行整理，并绘制图表进行可视化展示。
4. 小组交流与讨论：小组内交流调查结果，分享发现的问题和改进建议。
三、作业要求在实施调查过程中，应遵循以下要求：1. 安全原则：确保活动过程安全，不涉及敏感问题；2. 科学性原则：确保问卷设计合理，数据收集与分析方法科学；3. 真实性原则：要求数据真实可靠，不得虚报或伪造数据；4. 团队协作原则：鼓励小组内成员相互协作，共同完成任务；5. 环保意识：在调查过程中注意节约资源，减少一次性筷子的使用。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 完成度：是否按要求完成调查活动及报告撰写；2. 准确性：数据收集与分析的准确性、真实性；3. 创新性：调查方法与思路的创新性；4. 团队协作能力：小组内成员的协作程度与沟通效果；5. 环保意识体现：是否在活动中体现出节约资源、减少浪费的环保意识。
五、作业反馈在作业完成后，教师应及时进行反馈与评价。
对于表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励，对于存在的问题和不足进行指导与帮助。
同时，根据学生的反馈意见和建议，对下一次的实践活动课程进行调整和优化，以提高教学效果和学生的参与度。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实践调查活动，让学生们深入了解一次性筷子的使用情况，增强环保意识，培养社会责任感，同时锻炼学生的调查研究能力、信息收集能力和团队协作能力。
综合实践活动课：一次性筷子使用情况调查
日本全年用一次性筷子257亿双，但日本国内 的一次性筷子的产量只占3%左右，96%的一次 性筷子却是从中国进口的，做为岛国日本的 森林覆盖率高达65%，很少出现水土流失，而 我国的森林覆盖率还不到14%，土地资源荒漠 化，而且中国每年生产450亿双一次性筷子， 需要砍伐2500万棵树，按照目前的速度计算， 我国就要在20年内砍完所有的森林了，20年 就可以毁了中国，如果还想让中国大地披上 绿色的新装200年也是不够用的。
• 你想对周围的人说什么？
制订调查计划
• 本次调查的目的是什么？通过调查要了解 哪些情况？ • 选择哪些人作为调查对象？ • 怎样开展调查？什么时间进行调查比较合 适？一次性筷子的使 Nhomakorabea情况调查表
• • • • • 调查目的： 调查对象： 调查时间： 调查方法： 调查内容： 1.你使用一次性筷子吗？ （ ） 2.你使用一次性筷子的原因（ ） 3.你是否了解使用一次性筷子对人体的隐藏危害？（ ） 4.你了解使用一次性筷子对环境的危害性有多大吗？（ ） 5.你对使用一次性筷子有什么要求和建议吗？（ ） 6.你知道为了保护环境，我们应该怎么做吗？（ ）
采取措施
1.将调查结果公布于众，提醒人们认识到使 用一次性筷子的危害性。 2.针对调查结果采用合适的方法加强宣传， 使人们对使用一次性筷子的危害性有个全 面的认识。
烟台市福山区兜余中心小学
整理分析
• 调查回来后，我们要对调查结果进行了整 理和分析。
调查结果整理和分析
• 人们喜欢使用一次性筷子的原因：
• 人们不喜欢使用一次性筷子的原因：
• 使用一次性筷子会对环境造成的影响：
归纳小结
• （ ）比较喜欢使用一次性筷子。在我 们调查的（ ）人中，有（ ）人经 常使用一次性筷子，大约占调查总人数的 （ ）（小部分、一半、绝大部分）， 其中知道使用一次性筷子的危害环境的人 有（ ） 。 他们对使用一次性筷子的看法 是（ ）
一次性筷子的调查研究报告
一次性筷子的调查研究报告标题：一次性筷子的调查研究报告摘要：本调查研究报告旨在了解一次性筷子的使用情况、消费者态度以及环境影响。
通过问卷调查和实地观察等方法，获取相关数据和信息。
研究结果表明，一次性筷子的使用量庞大，对环境造成了极大的负担。
因此，倡导减少一次性筷子的使用量，提倡可替代的环保餐具，应成为重要的环保行动。
1. 引言一次性筷子是一种方便、易用的餐具，但由于其不可降解材料的使用，对环境造成了严重的污染。
本调查研究旨在探究一次性筷子的使用现状，了解公众对一次性筷子的态度，以及推动减少一次性筷子使用的可能性。
2. 方法本调查研究采用问卷调查和实地观察等方法进行数据收集。
通过在市区的餐馆进行实地观察，统计一次性筷子和其他餐具的使用量。
同时，发放问卷调查，了解公众对一次性筷子的使用情况、态度和消费习惯。
3. 结果3.1 一次性筷子的使用量实地观察结果显示，大多数餐馆提供一次性筷子，且部分餐馆使用量较大。
据统计，每天仅该市区就消耗了约10万根一次性筷子。
3.2 公众的态度问卷调查结果显示，大多数受访者认为使用一次性筷子是方便的，但同时也意识到其对环境的负面影响。
70% 的受访者表示愿意减少使用一次性筷子，但少数人因其方便、卫生而坚持使用。
3.3 环境影响一次性筷子主要使用塑料和竹材料，其中塑料材料难以降解，对环境造成了巨大的负担。
大量的一次性筷子制造和处理过程还导致了能源浪费和二氧化碳排放增加。
4. 讨论根据研究结果，应鼓励减少一次性筷子的使用，推广环保餐具。
政府和企事业单位可以加强相关法律法规和准则，限制一次性筷子的使用，推动环保餐具的开发和使用。
5. 结论一次性筷子的使用量大、对环境造成的负担重，并且存在可替代的环保餐具。
因此，减少一次性筷子的使用量，提倡使用环保餐具，应成为一项重要的环保行动。
6. 建议为了减少一次性筷子的使用，应加强公众教育，提高环保意识。
政府可以出台相关政策，鼓励企业减少一次性筷子的使用，并提供一次性筷子回收和回收处理设施。
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》教学设计
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》教学设计一. 教材分析《7.1一次性筷子使用情况调查》是沪科版综合实践活动四年级上册的一课。
本课主要让学生通过调查一次性筷子的使用情况，了解一次性筷子对环境的影响，提高学生的环保意识。
教材内容丰富，包括调查方法的学习、调查问卷的设计、调查的实施、数据的整理和分析以及环保行动的提出。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的调查能力和数据分析能力，他们对环保问题也有一定的认识。
但是，他们在调查方法和数据分析方面还需要进一步的指导。
此外，学生对于一次性筷子对环境的影响可能了解不多，需要教师进行相关的讲解。
三. 教学目标1.让学生了解一次性筷子使用的情况，提高学生的环保意识。
2.培养学生运用科学的方法进行调查和分析问题的能力。
3.培养学生团队合作和沟通交流的能力。
四. 教学重难点1.教学难点：如何设计一份合理的调查问卷，如何进行有效的调查和数据整理分析。
2.教学重点：调查方法的指导，数据的整理和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解一次性筷子对环境的影响，引导学生进行思考。
2.调查法：指导学生设计调查问卷，进行调查。
3.小组合作法：学生分组进行调查，共同完成调查报告。
4.讨论法：引导学生对调查结果进行讨论，提出环保行动。
六. 教学准备1.教师准备：了解一次性筷子对环境的影响，准备相关的讲解材料。
2.学生准备：带上一次性筷子，准备进行调查。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一次性筷子对环境的影响的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师讲解一次性筷子对环境的影响，让学生了解一次性筷子使用过多会导致森林砍伐、资源浪费等问题。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一个调查地点，设计调查问卷，进行调查。
教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生回到教室，将调查结果进行整理和分析，讨论一次性筷子使用情况的原因和解决办法。
一次性筷子的使用调查报告
一次性筷子的使用调查报告2008年12月19日星期五 12:48一次性筷子的使用调查报告近年来，随着人们生活节奏的日益加快，“一次性产品”越来越受到青睐，餐馆里、小摊上、大学校园里、机关食堂里一次性筷子随处可见。
越来越多的“一次性用品”在给人们的生活带来方便快捷的同时，也给我们的健康生活带来一系列的安全隐患。
为此我们展开了一次性筷子使用情况的调查。
一、调查的相关事项（一）调查题目：一次性筷子的使用调查报告（二）调查目标：通过对我校食堂及学校附近的餐馆、饭店、小摊等使用一次性筷子的情况进行调查，分析一次性筷子使用的现状、原因及危害，有针对性的提出合理化建议，增强同学们的环保意识，呼吁同学们拒绝使用一次性筷子。
（三）调查的主要内容：1、处理使用过的筷子的方法2、筷子的进货渠道3、筷子的每月进货量（四）实施过程1、项目成员：xxx xxx2、调查时间：2008年11月10日—2008年11月20日3、调查方法：问卷调查法、观察法、数学推测法、资料归纳法、总结分析法4、调查要求：详细记录调查日期与调查数据、统计分析数据、调查结果分析5、问卷的主要内容：（1）你使用一次性筷子吗（2）你平均一个月使用几双一次性筷子（3）你认为使用一次性筷子好吗（4）你认为使用一次性筷子卫生吗（5）你认为应该怎样减少一次性筷子的使用二、调查结果分析（一）一次性筷子大量使用的原因１、缺乏相关的政策引导。
目前我们国家对一次性筷子的政策主要针对的是出口导向企业，在国内市场则缺乏进一步的政策引导，对一次性筷子没有出台相关的法律法规，缺乏具体的卫生检验标准。
国家质检等部门在一次性筷子的生产、流通和销售过程中，监管不到位，处罚力度不够，导致一次性筷子或是缺乏必要的卫生消毒条件，或是在流通中被第二次污染，却没有引起足够的重视。
许多企业对相关的政策认识也不到位。
2、利润的驱使。
在调查中很多商家的老板都说，“这些筷子看起来白白的，应该挺干净的。
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况调查》说课稿
沪科版综合实践活动四年级上册《7.1一次性筷子使用情况》说课稿一. 教材分析《7.1一次性筷子使用情况》是沪科版综合实践活动四年级上册的一节课程。
本节课的主要内容是通过一次性筷子的使用情况，让学生了解一次性筷子对环境的影响，培养学生节约资源、保护环境的意识。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，非常适合学生进行探究学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们善于观察、思考，对于身边的环境问题有一定的认识。
但是，他们对一次性筷子的使用情况了解不够深入，对于如何进行研究还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实践、探究等方式，深入了解一次性筷子的使用情况，提高他们的环保意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解一次性筷子的使用情况，知道一次性筷子对环境的影响。
2.过程与方法：培养学生、观察、分析问题的能力，提高他们的实践操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，让他们养成环保的良好习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解一次性筷子使用情况，知道一次性筷子对环境的影响。
2.教学难点：如何引导学生进行研究，培养学生解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、探究式教学法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、、实地考察等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一次性筷子的使用场景，引导学生思考一次性筷子对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.探究一次性筷子使用情况：让学生分组进行，填写，培养学生观察、分析问题的能力。
3.交流分享：各小组汇报结果，引导学生总结一次性筷子使用情况，讨论一次性筷子对环境的影响。
4.情境模拟：让学生模拟一次性筷子回收的过程，体验环保的意义，培养学生的环保意识。
5.总结提升：引导学生从小事做起，养成节约资源、保护环境的习惯，自觉履行环保责任。
一次性筷子的调查报告
一次性筷子的调查报告一次性筷子的调查报告引言：一次性筷子是我们日常生活中经常使用的餐具之一。
然而，随着环境保护意识的提高，越来越多的人开始关注一次性筷子对环境的影响。
本文将对一次性筷子的使用情况、环境影响以及可持续替代方案进行调查分析。
一、一次性筷子的使用情况调查数据显示，我国每年消耗大量的一次性筷子。
在快餐店、饭店、学校食堂等场所，一次性筷子是最常见的餐具之一。
据统计，每年我国一次性筷子的消耗量超过数百亿根，这给环境带来了巨大的压力。
二、一次性筷子的环境影响1. 资源浪费：一次性筷子的生产需要消耗大量的木材和能源。
而使用一次性筷子仅仅几分钟，然后就被丢弃，这种资源的浪费不可忽视。
2. 塑料污染：目前市场上大部分一次性筷子都是由塑料制成。
这些塑料筷子在使用后很难被降解，会长期存在于土壤和水体中，对生态环境造成污染。
3. 垃圾问题：一次性筷子的大量使用导致了废弃物的增加。
这些废弃的一次性筷子往往难以回收，最终被送入垃圾填埋场或焚烧，给垃圾处理带来了困难。
三、可持续替代方案为了减少一次性筷子对环境的影响，我们需要寻找可持续替代方案。
1. 使用可重复使用的筷子：可重复使用的筷子可以多次使用，减少了资源的浪费。
在一些餐馆和家庭中，人们逐渐开始使用可重复使用的筷子，这是一个积极的改变。
2. 推广环保筷子：一些厂商开始生产环保筷子，这些筷子通常由竹子等天然材料制成，可以降解并对环境友好。
3. 加强教育宣传：通过加强环境保护教育宣传，提高公众对一次性筷子环境影响的认识，鼓励人们减少使用一次性筷子，选择可持续替代品。
结论：一次性筷子的使用量庞大，对环境造成了严重的影响。
为了保护环境，我们应该积极采取行动。
通过使用可重复使用的筷子、推广环保筷子以及加强教育宣传，我们可以减少一次性筷子的使用，保护环境，实现可持续发展。
让我们每个人都成为环保的推动者，为创造一个更美好的未来而努力。
《活动一一次性筷子使用情况调查》作业设计方案-小学综合实践活动沪科黔科版四年级上册
《一次性筷子使用情况调查》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过调查一次性筷子的使用情况，让学生了解环保与可持续发展的重要性，掌握实地调查与数据分析的基本方法，增强学生社会实践与团队合作的能力。
二、作业内容本次作业主要内容为“一次性筷子使用情况调查”。
学生需完成以下任务：1. 调查准备：学习一次性筷子的相关知识，包括其生产、使用及处理过程对环境的影响。
2. 实地调查：在家庭、学校食堂、周边餐馆等地进行实地调查，记录一次性筷子的使用频率、来源及丢弃情况。
3. 数据收集与分析：收集并整理调查数据，分析一次性筷子使用的现状及问题，并尝试提出改进建议。
4. 撰写报告：根据调查结果撰写一份关于一次性筷子使用情况的报告，包括调查过程、数据分析和改进建议等。
三、作业要求1. 实地调查要确保数据的真实性和准确性，记录要详细且完整。
2. 在数据分析过程中，学生需运用所学统计知识，合理处理数据，得出科学结论。
3. 报告撰写要条理清晰，观点明确，语言通顺，字数不少于800字。
4. 团队合作：学生需以小组形式进行调查，每组不少于3人，鼓励跨班级、跨年级合作。
5. 提交方式：电子版报告通过班级群提交，纸质版可附在电子版后或单独提交。
四、作业评价1. 教师根据学生的实地调查、数据分析及报告撰写等方面进行评价。
2. 评价标准包括：调查准备充分程度、数据真实性与准确性、报告的条理与逻辑、观点的明确性及语言的通顺程度等。
3. 评价结果将作为学生实践课程成绩的一部分。
五、作业反馈1. 教师将对学生的报告进行批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享各自的调查经验与发现，互相学习，共同进步。
3. 反馈形式：通过班级群发布作业评价结果及教师批改意见，鼓励学生互相学习，积极改进。
六、附加建议1. 鼓励学生利用课余时间进行更多关于环保主题的实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 教师可组织相关主题的讲座或邀请环保专家进行授课，以增强学生的环保意识。
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在我们调查的_______位同学中，有_______位经
常使用一次性筷子，大约占调查总人数的__________
（一小部分／一半／绝大部分），他们对使用一次性 筷子的看法是： _______________________________
__________________________________________所提的 问题要清楚、 简洁。 答案不 要重复、交 叉。
本班同学一次性筷子使用情况调查问卷
1.你在家里使用一次性筷子吗？ A．从不（ ） B．偶尔（ ） C．经常（ ） 2.在学校，会向食堂借一次性筷子吗？ A．会（ ） B．不会（ ） C．有时会（ ） 3.在饭店里，你会选择： A．自备筷子（ ） B．消毒筷子（ ） C．一次性筷子（ ） D.看情况（ ）
4.你喜欢用一次性筷子吗？ A．喜欢（ B．不喜欢（
）原因__________________________________________ ）原因_________________________________________ 调查人：四（2）班 张 帆
选择一个方面，设计3～5个问题。
分析整理调查问卷,得出结论
上海棋院实验小学
秦静
一次性筷子
一人每月 （30天）
一人一年 （365天）
全校一年 （822人）
每人每天使用一双
30 4.5
双
365 54.75
双
300 030 45 004.5
双
一双大概0.15元
元
元
元
300 030÷3000≈100棵
什么是调查？
调查是人们对事物进行感性认识的方 法，它要求人们深入现场进行考察，通过 观察、实验、访谈和问卷等方法获取事物 的相关信息。