《欧洲启蒙思想》教案新部编本3
欧洲启蒙思想教学设计
欧洲启蒙思想教学设计欧洲启蒙思想是18世纪欧洲一场重要的思想运动，主张理性、自由和进步。
启蒙思想强调个人的自由权利、知识的普及以及对社会和政治制度的改革。
在教学设计中，我们可以通过以下步骤帮助学生了解欧洲启蒙思想。
第一步：背景知识的介绍（100字）在教学开始之前，我们可以给学生们介绍一些背景知识，例如欧洲启蒙思想的历史背景、主要思想家以及他们的思想观点。
老师可以使用图片、视频或者简单的故事来引起学生的兴趣。
第二步：重要思想家的研究和讨论（300字）在这一步骤中，我们可以从几个重要的思想家开始，如伏尔泰、洛克、孟德斯鸠等。
学生可以自选一个思想家进行研究，并准备一个简短的报告。
在报告中，学生可以分享思想家的生平和主要观点，以及他们对欧洲启蒙思想的影响。
在讨论中，老师可以引导学生探讨这些思想家的思想如何反映了当时社会、政治和文化环境的变化，他们的观点与传统观念的冲突等。
第三步：文本阅读和理解（300字）在这一步骤中，我们可以选择一些与欧洲启蒙思想相关的文本，例如伏尔泰的《论宗教的宽容》、洛克的《论人类理解》等，并要求学生阅读和理解这些文本。
老师可以设计一些问题，引导学生思考文本中的观点和理由，并让学生讨论这些观点与欧洲启蒙思想的核心原则之间的联系。
第四步：启蒙思想的影响和应用（300字）在这一步骤中，我们可以引导学生思考欧洲启蒙思想对当今社会的影响。
学生可以选择一个特定领域，如政治、教育或文化，来探讨欧洲启蒙思想的实际应用。
学生可以通过调查、采访或成果展示的形式来展示他们的研究成果。
此外，老师可以引导学生讨论欧洲启蒙思想对当今社会中的自由、平等和社会正义的重要性。
第五步：总结和展望（100字）在教学结束时，我们可以帮助学生总结他们在这个课题中所学到的知识和观点，并鼓励他们展望欧洲启蒙思想在未来的发展和应用。
学生可以在一篇小论文中表达自己的思考和想法，以及对欧洲启蒙思想的个人理解。
通过以上的教学设计，学生们可以全面了解欧洲启蒙思想的历史、思想家、核心原则以及对当今社会的影响。
第4课《欧洲启蒙思想》
称
心 思想 质 物
作用(影响)
文
艺 复 兴
14-16 世纪
意 大 利
人 文 主 义
但丁 资产达·芬奇 阶级莎士比亚 反封
打破封建统治和教会 神学的思想束缚，强调 和发挥人的作用。为资 本主义的产生奠定了思 想文化基础。
启
理 建的
把人们的思想从宗教神
蒙 17-18 法 运 世纪 国 动
性 主 义
思想伏尔泰 学和封建专制中解放出来 解放孟德斯鸠 为美国独立战争和法国大 运动卢梭 革命提供了思想武器，为
（1）运动性质：欧洲资产阶级发动的反封建
的思想解放运动，是欧洲第二次思想解放运动。
（2）弘扬了理性，全面清算封建意识形态，把 人们的思想从宗教神学和封建专制中解放出来； （3）为美国独立战争和法国大革命提供了思想 武器； （4）为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。
文艺复兴与启蒙运动的对比
名 时间 中 核心 性 代表人
4、斗争对象：封建专制制度、天主教会 5、核心思想：理性主义（人自己思考，运用自己的
智力去认识、判断和理解事物的能力 ）
启蒙运动
6、启蒙运动的中心：法国
为什么欧洲启蒙运动的高潮发生在法国？
法国资本主义发展与封建专制制度矛盾 最为尖锐 法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大
7、法国启蒙运动的代表人物
伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭
中主要依据不包D括（ ）
A.否定封建专制制度 B.批判天主教会权威 C.强调自由平等 D.反对开明君主执政
阅读下列材料：
材料一：
《蒙娜丽莎》《哈姆雷特》
材料二 一切享有各种天然能力的人，显然都是平等的：
当他们发挥各种动物机能的时候，以及他们的理智的时
《欧洲启蒙思想》教案4.doc
第4课欧洲启蒙思想【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【教学目标】一、知识与能力1、通过本课的学习，掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过了解启蒙运动，培养学生归纳和比较的能力。
3、通过学习课本使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。
二、过程与方法通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。
教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；情境教学法：学生角色扮演，神入历史。
三、情感态度与价值观启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为Z 奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。
所以，通过本节的学习，学生可以：1. 培养人文意识，强化法治观念。
2. 关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
【教学重点难点】重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点。
难点：欧洲启蒙思想的影响、思想家的主要著作。
【教具准备】教师课前•收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。
课时：一课时【教学过程】采用情境再现法，市学生进行角色扮演讲述相关事迹，在扮演和讲述中使学生深切地感受到启蒙思想家们为追求真理而不畏艰难的奋斗精神，并从中受到教育与启迪。
A. 伏尔泰：启蒙运动的领袖课件展示：伏尔泰的图像。
伏尔泰的一生是传奇的一生，他屡遭王公贵族的迫害，但又屡次得到王公贵族的厚爱；他死时，统治者不准把他葬在巴黎，然而，大革命时期，人们又把他的遗骨请回巴黎的先贤祠，并且为他参加葬礼的人数达到10余万人。
第二章第四节欧洲的启蒙运动教案（五篇）
第二章第四节欧洲的启蒙运动教案（五篇）第一篇：第二章第四节欧洲的启蒙运动教案教学目标1、学习本节需要掌握的基础知识有：启蒙运动的兴起；法国的启蒙运动；伏尔泰；孟德斯鸠；卢梭；百科全书派；启蒙思想的影响。
2、通过欧洲启蒙运动兴起、内容、作用的分析，使学生认识到：17、18世纪，随着欧洲资本主义经济的发展和资产阶级的壮大，反对封建专制和教权主义的斗争已经成为时代的要求。
启蒙运动是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，它不仅为欧美资产阶级革命作了充分的思想准备，也对世界其他地区产生深刻的影响，如中国、日本。
3、通过学生对欧洲启蒙运动的著名领导人伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭，以及百科全书派的代表狄德罗等勇于献身和捍卫正义事业的史实的学习，培养学生、追求真理、捍卫真理的精神。
教学建议教材地位分析本节讲的是17、18世纪的启蒙思想运动。
随着生产力的迅速发展，西欧资产阶级力量日益壮大，并享有雄厚的经济实力，但是垂死挣扎的封建制度却成为了他们进一步发展的巨大障碍，为了推翻这个旧制度，资产阶级必须制造舆论。
于是，启蒙运动便应运而生了。
在随后的岁月里，启蒙运动波及全世界，在政治上产生了巨大的影响，它不仅为法国大革命作了充分的思想动员，而且也为美国独立战争起了动员作用，并影响了美国的政治制度，鼓舞了亚洲国家的仁人志士。
重点分析本节的重点是欧洲启蒙运动的背景和原因；法国启蒙思想的主要代表人物和思想主张；启蒙运动的影响。
每一场思想解放运动，都有以社会物质生产的一定阶段以物质生产发展的需求而出现的，所以理解思想解放运动必须从它的背景和原因入手；17、18世纪的欧洲启蒙运动的高潮是在法国，它又为法国大革命和欧美一系列资产阶级革命，甚至对亚洲各国都产生了深渊的影响。
所以，它是本节的重点。
思想是客观存在的反映。
资本主义的发展、自然科学的突飞猛进，造就了欧洲的启蒙运动。
意识对物质有主观能动作用，没有革命的理论，就不会有革命的运动，启蒙运动的反教权、反专制的“理性”思想是当时资产阶级冲向封建营垒的两把锋利的匕首（也反映了这一历史时期的特点），是革命有力的思想武器，启蒙思想成为近现代资本主义社会的立国之本，启蒙学者们用理性的眼光来观察社会和生活，并以其富有先导性的理论唤醒了欧洲各国人民的反封建意识，给处于黑暗统治下的人民带来了光明和希望。
华师大版历史九下《欧洲启蒙思想》word教案
第4课 欧洲启蒙思想
先进的、新兴的资产阶级思想家前仆后继，口诛笔进行展望和描绘。
想上发展了 雅各宾派的【】
课时作业
1、世界历史上为法国大革命作了舆论准备并掀起欧洲第二次思想解
放运动的是（ ）
A．文艺复兴 B．宪章运动
C．启蒙运动 D．自由主义
2、启蒙运动的中心在（）
A．英国 B．美国 C．德国 D．法国
3、美国独立后通过的1787年宪法，其“三权分立”原则源于谁的思想？（）A．孟德斯鸠 B．伏尔泰．卢梭 D．洛克
4、下列观点中，由卢梭提出的是（）
A．人们通过社会契约创立国家 B．三权相互独立又相互监督
C．无产阶级是资产阶级的掘墓人 D．即使没有上帝，也要创造一个上帝
5、法国在大革命前有严格的等级制度，这在启蒙思想家看来，它违反了（）
A．平等的原则 B．自由的原则
C．主权在民的学说 D．人民主权论
6、阅读下列材料：
材料一、18世纪，法国出现了一些启蒙思想家，他们猛烈抨击封建专制制度和天主教会，宣传“自由”、“平等”，启迪了人们的思想。
材料二、《人权宣言》宣称人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯，体现了反对君主制和封建等级制度的思想
材料三、提倡民主，反对专制；提倡科学，反对愚昧；提倡新道德，反对旧道德；提倡新文学，反对旧文学。
请回答：
（1）、写出一位18世纪法国启蒙思想家。
（2）、材料二提出的要求反映了哪些人的利益？
（3）、材料三是什么事件的内容？
（4）、材料一、二、三都把斗争矛头指向什么？。
第4课《欧洲启蒙思想》教学设计
第4课《欧洲启蒙思想》教学设计课标要求：了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系教学目标：1、知识识记：知道启蒙运动的概念，了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的基本主张。
2、能力培养：通过制作表格，比较启蒙思想家的思想、文艺复兴和启蒙运动的异同，培养学生分析比较归纳的能力。
3、情感教育及价值观：通过对启蒙思想家主张的学习，初认识思想解放和社会进步的关系，加深对“自由”、“平等”的认识。
教学重点：1、重点：了解启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用2、难点：如何理解启蒙思想家的观点课前准备：提前下发导学案，让学生们预习本节课内容。
教学设计：一、导入新课：1、幻灯片出示图片（法国巴黎先贤祠）。
2、教师导入：同学们，现在我们所看到的图片，是位于法国巴黎市中心的先贤祠，是为了纪念为法国做出过重要贡献的人们所建造的。
至今为止，共有72位名人安葬在这里，这当中包括我们熟悉的大文豪雨果、大仲马，科学家居里夫人等等。
在先贤祠中最显著地位置，安放着伏尔泰和卢梭的塑像，他们两人在法国历史上做出过怎样的贡献呢？这节课，就让我们一起走进他们的精神世界。
3、幻灯片出示课题《欧洲启蒙思想》及学习目标二、讲授新课：主题一：启蒙运动的概况1、设问1：什么是启蒙运动？启蒙的涵义是什么？2、幻灯片出示启蒙运动的基本概念（时间、规模、性质、作用、中心）（过渡）为什么启蒙运动的中心会在法国呢？让我们一起走进18世纪的法国。
3、探究启蒙运动的背景（史料分析）（1）幻灯片出示材料材料一：18世纪法国的社会等级（教师介绍三个等级的构成、义务）材料二：卡拉事件卡拉事件是1761年夏秋发生于法国图卢兹的一起令人发指的宗教迫害事件。
新教徒约翰·卡拉的儿子因欠债自杀身亡。
当地的天主教徒趁机向法院诬告，声称约翰·卡拉为了阻止儿子信奉天主教而将其杀死，教会法院决定判处卡拉死刑并处以车裂。
行刑这天，刽子手们先用铁棒打断了卡拉的双臂、肋骨和双腿，然后把他挂在马车后面活活拖死，最后还点上一把火，将尸体烧成灰烬。
欧洲的启蒙思想
历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。
2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。
(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。
从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。
启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。
排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。
(2)“分权学说”。
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。
洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。
从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。
文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。
从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
第4课 欧洲启蒙思想学案
四、板书设计
时间：
斗争对象：
中心：
代表人物：
性质：
作用：
欧洲启蒙思想
代表人物及思想主张：
伏尔泰
孟德斯鸠卢梭
五阅读课本第20页第一子目——启蒙运动，分析了解什么是启蒙运动？兴起原因及概况？
1、时间:
2、斗争对象：
3、代表人物：
3、中心：
4、核心精神：
5、性质：
6、影响:
二、通过阅读课本20——23页，归纳法国三大启蒙思想家的主张及影响。
人物国家思想主张代表作影响实践
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
三、知识拓展：
课题：第4课欧洲启蒙运动理念：尊重他人、尊重规律、尊重规则
主备人：李国峰审核人：课型：新授课
班级：姓名：时间：
学习目标：
1.了解伏尔泰等人的基本主张；
2.认识思想解放与社会进步的关系。
重难点预测：
重点：启蒙思想家的主张及影响；
难点：如何理解启蒙思想家的观点。
课后反思：
课堂导学：
维克多．雨果说“伏尔泰的名字所代表的不是一个人，而是整整一个时代。”为什么雨果会如此评价此人，今天让我们共同来学习有关内容：
第4课欧洲启蒙思想
——伏尔泰
伏尔泰简介
被誉为启蒙运动 的领袖和导师，其思 想对18世纪的欧洲尤 其是法国产生了巨大 影响，后人称“18世 纪是伏尔泰的世纪”。
三、孟德斯鸠
孟德斯鸠代表作： 《论法的精神》
发展了洛 克的三权分立 学说。
思考：
孟德斯鸠所提“三权分立” 的目的是什么？
更好地保障人民享有充分 的自由，防止产生独裁和专制。
这一思想有何意义？
成为批判法国封建专制制 度的有力武器，为资产阶级政 权建设奠定了理论基础。
四、卢梭
卢梭的主张：
坚决否定封建王权
发展“社会契约”论 提出“人民主权”说
“人是生而自由 的，但却无往不 在枷锁之中！”
——卢梭 《社会契约论》
卢梭的代表作：
《社会契约论》 《论人类不平等 的起源和基础》
共同主张 态，用“理性”指导自己的行动都主张建立资产阶级政体（共和、君主
立宪、三权分立）
六、文艺复兴与启蒙运动比较表
名称 时间 中心 特点 性质
作用
文艺复兴 14-16世纪
意大利 人文主义 思想解放运动
启蒙运动 18世纪
法国 理性主义 反封建的思想解放运动
起资产阶级文化的兴
为欧美资产阶级革命作了思想上和 理论上的准备
导入新课
世界近代史是资本主义制度产生、确立 和发展的历史，这个时期不但在经济上和政治 上取得了巨大进步，而且在思想理论方面出现 了许多反映时代特点和社会发展方向的理论和 观点。伟大的导师列宁说：“没有革命的理论， 就不会有革命的运动。”近代历史的发展正是 建立在先进的思想理论基础之上的。今天我们 共同探究第4课《欧洲启蒙思想》
启蒙运动的斗争目的是什么？
根本目的是要否定封建政治制度，为建 立资产阶级统治制造舆论，设计方案。
第4课欧洲启蒙思想
课题：欧洲启蒙思想课型：新授课主备人：武满玲审核：九年级政史组一、学习目标：1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。
培养学生从教材中获取有效信息的能力。
2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。
3、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
二、学习重点：启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用三、学习难点：如何理解启蒙思想家的观点四、学习过程：（一）自主预习（5分钟）一、概述启蒙运动1、18世纪，欧洲大陆掀起一场波澜壮阔的反封建的________________。
这场持续近一个世纪的思想解放运动，开启了_______，为__________资产阶级革命作了_______和___________的准备，历史上称之为“______________”。
2、________是启蒙运动的中心，涌现出了以___________、__________和等为代表的一大批启蒙思想家。
二、完成表格比较文艺复兴和启蒙运动1、相同点：2、不同点：（1）时间不同：（2）兴起中心不同：（3）核心内容不同：（4）形式不同：（5）影响不同：（三）展评反馈（10分钟）（四）归纳总结（5分钟）（五）分层检测一、选择题1、17—18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的启蒙运动，该运动的中心在（）A、英国B、荷兰C、意大利D、法国2、18世纪，法国出现了一批反对封建专制制度的启蒙思想家，其中主张由开明君主执政，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”思想家是（）A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D莎士比亚3、下面善于启蒙运动的描述不正确的是（）A、启蒙运动是近代欧洲大陆第一次影响深远的思想解放运动B、法国是启蒙运动的中心C伏尔泰被誉为启蒙运动的领袖和导师，主张开明专制。
D、启蒙运动为欧美资产阶级革命做了思想上和理论上的准备。
4、推动美国、法国资产阶级革命爆发，为新兴资产阶级在政治取代封建贵族提供有力支持的是（）A、人文主义B、启蒙思想C、马克思主义D、相对论5、如果把“新航路开辟”“启蒙运动”和“《权利法案》”确定为一个学习单元，则这个单元的主题是（）A、走进近代社会B、揭开殖民帷幕C、开启民主进程D、构建文化殿堂6.欧洲启蒙运动的主要内容是（）A、复兴希腊、罗马古典文化B、全面否定罗马天主教会C、提倡理性精神D、争取实现普选权7．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义，即（）A．打击了欧洲封建制度 B．促进了工人运动发展C．阻碍了法国社会发展 D.传播了自然科学知识二、材料分析题材料一人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！人是宇宙的精华！万物灵长！——《哈姆雷特》材料二我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
华师大版历史九下《欧洲启蒙思想》教案1
华师大版历史九下《欧洲启蒙思想》教案14课欧洲启蒙思想河头中学曹庆海一、教学目标1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。
概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。
培养学生从教材中获取有效信息的能力。
2、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。
3、通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。
4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
5、了解伏尔泰、卢梭等人的基本主张。
初步认识思想解放与社会进步之间的关系二、教学要点：重点：启蒙思想家的主张以及对社会所起的作用。
难点：如何理解启蒙思想家的观点。
三、学习方法：自主学习；小组合作讨论、合作探究。
四、教学过程导入新课：提问：14-16世纪的文艺复兴的思想解放运动在当时起了什么作用？请同学仔细阅读课文，完成屏幕上的知识点。
1、（2010成都）17-18世纪，欧洲掀起了轰轰烈烈的反封建启蒙运动。
这一运动的中心是（）A.法国B.意大利C.德国D.英国2.欧洲启蒙运动的主要内容是（）A、复兴希腊、罗马古典文化B、全面否定罗马天主教会C、提倡理性精神D、争取实现普选权3．法国大革命期间，国王路易十六被囚禁，在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”路易十六的话实质上揭示了启蒙思想的重大意义，即（）A．打击了欧洲封建制度B．促进了工人运动发展C．阻碍了法国社会发展 D.传播了自然科学知识4.把教士称作“文明的恶棍”，骂教皇是“两足禽兽”的法国启蒙思想家是（）A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.亚当·斯密5.为美国1787年宪法确立的美国政体奠定理论依据的思想家是（）A.卢梭 B．狄德罗 C.盂德斯鸠 D.伏尔泰6、卢梭的主要思想主张有（）①自然权利学说②三权分立学说③社会契约论④人民主权说A.①②B.②④C.③④D.①③7.阅读下列材料：材料一启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
华师大初中历史九下《欧洲启蒙思想》教案_1
历史：第4课《欧洲启蒙思想》教案内容标准（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（3）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
（4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
考试标准识记：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就；法国启蒙思想家伏尔泰的基本主张；莎士比亚、托尔斯泰的主要作品；《最后的晚餐》和《向日葵》的艺术风格、作者及图；贝多芬的《英雄交响曲》。
理解：科学家在社会发展中的作用。
教学目标1、知识与能力：知道牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就；伏尔泰等人的基本主张；主要文化艺术成果。
归纳科学家在社会发展中的作用。
2、过程与方法：学科交融教学法，与物理、生物、语文、美术等学科知识结合教学。
3、情感态度与价值观：增强学生对科学家、思想家、文学家、艺术家的尊敬与爱戴。
教学要点要点：欧洲启蒙思想重点：伏尔泰的思想主张。
难点：文艺复兴与启蒙运动比较。
导入新课复习上一重点知识。
新课探究欧洲启蒙思想1、18世纪欧洲掀起一场波澜壮阔的反封建的思想解放运动，这场运动历史上称为资产阶级“启蒙运动”。
这是继文艺复兴后又一次大规模的思想解放运动。
2、法国是启蒙运动的中心。
3、三大启蒙思想家：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
伏尔泰（Voltaire）是启蒙运动的领袖。
其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响，后人称：“18世纪是伏尔泰的世纪”。
伏尔泰的思想主张：1. 伏尔泰一生致力于抨击封建专制制度，尤其是天主教会的腐朽黑暗。
2. 倡导自然权利学说，主张开明专制。
3. 强调天赋人权，宣扬人身、思想和信仰自由，认为私有财产是神圣的。
孟德斯鸠（Montesquieu）孟德斯鸠著《论法的精神》，提出“三权分立”学说，为后来的资产阶级政权建设奠定了理论基础。
第4课 欧洲启蒙思想
历史：第4课《欧洲启蒙思想》教案【内容标准】（1）简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（2）了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（3）知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
（4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。
【考试标准】识记：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就；法国启蒙思想家伏尔泰的基本主张；莎士比亚、托尔斯泰的主要作品；《最后的晚餐》和《向日葵》的艺术风格、作者及图；贝多芬的《英雄交响曲》。
理解：科学家在社会发展中的作用。
【教学目标】1、知识与能力：知道牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就；伏尔泰等人的基本主张；主要文化艺术成果。
归纳科学家在社会发展中的作用。
2、过程与方法：学科交融教学法，与物理、生物、语文、美术等学科知识结合教学。
3、情感态度与价值观：增强学生对科学家、思想家、文学家、艺术家的尊敬与爱戴。
4、法制渗透：《宪法》【教学要点】要点：欧洲启蒙思想重点：伏尔泰的思想主张。
难点：文艺复兴与启蒙运动比较。
【导入新课】复习上一课时重点知识。
【新课探究】欧洲启蒙思想1、18世纪欧洲掀起一场波澜壮阔的反封建的思想解放运动，这场运动历史上称为资产阶级“启蒙运动”。
这是继文艺复兴后又一次大规模的思想解放运动。
2、法国是启蒙运动的中心。
3、三大启蒙思想家：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
伏尔泰（Voltaire）是启蒙运动的领袖。
其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响，后人称：“18世纪是伏尔泰的世纪”。
伏尔泰的思想主张：1. 伏尔泰一生致力于抨击封建专制制度，尤其是天主教会的腐朽黑暗。
2. 倡导自然权利学说，主张开明专制。
3. 强调天赋人权，宣扬人身、思想和信仰自由，认为私有财产是神圣的。
孟德斯鸠（Montesquieu）孟德斯鸠著《论法的精神》，提出“三权分立”学说，为后来的资产阶级政权建设奠定了理论基础。
2024-2025年九年级历史下册第4课欧洲启蒙思想教案华东师大版
3. 简答题：
a. 请简述启蒙运动兴起的历史背景。
b. 请简述启蒙思想家的主要观点及其影响。
c. 请简述启蒙思想对欧洲政治制度的影响。
d. 请简述启蒙思想对现代社会的影响。
4. 论述题：
- 鼓励学生撰写关于欧洲启蒙思想的读后感或评论，提高学生的写作能力和批判性思维。
- 引导学生关注现实生活中的问题，如社会公平、法治建设等，尝试运用启蒙思想家的观点进行分析和建议。
六、拓展与延伸
七、反思改进措施
- 引入现代信息技术手段，通过在线平台、微信群等实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：用于展示欧洲启蒙思想的发展脉络、启蒙思想家的著作和思想、启蒙运动的影响等。
b. 视频：用于导入新课，播放关于启蒙运动的视频资料。
c. 在线工具：如有必要，可以使用在线讨论平台，方便学生进行小组讨论和角色扮演。
d. 教材和参考资料：为学生提供丰富的学习资源，以便他们深入掌握欧洲启蒙思想的相关知识。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解欧洲启蒙思想的主要观点和影响，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：教师根据欧洲启蒙思想课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4. 家国情怀：通过学习启蒙思想家对人权、自由、平等等价值观的阐述，培养学生的家国情怀，使学生能够热爱自己的国家，关心社会进步，树立正确的价值观。
了解欧洲的启蒙运动启蒙思想的教案
了解欧洲的启蒙运动启蒙思想的教案教学目标：1. 了解欧洲启蒙运动的起源、发展和主要思想。
2. 分析启蒙运动对欧洲社会、政治和文化的影响。
3. 探讨启蒙思想对现代社会的现实意义。
教学重点：1. 启蒙运动的起源和主要思想。
2. 启蒙运动在欧洲的影响和推动力量。
3. 探究启蒙思想对现代社会的影响和意义。
教学难点：1. 理解启蒙运动的核心概念和思想。
2. 分析启蒙运动对欧洲社会变革的作用。
3. 探讨启蒙思想在当代社会中的价值。
教学准备：1. 教师准备：相关课件、图片和视频资料。
2. 学生准备：阅读与启蒙运动相关的材料、独立思考问题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过呈现欧洲启蒙运动的相关图片，激发学生对该主题的兴趣，并引发他们关于启蒙运动的初步认识和疑问。
Step 2：学习启蒙运动的起源（10分钟）教师简要介绍启蒙运动的起源，重点讲解启蒙运动是如何从17世纪晚期的欧洲兴起，并与科学革命相互影响。
学生可以通过阅读相关材料，了解启蒙运动的产生背景和社会环境。
Step 3：了解启蒙思想的主要内容（15分钟）教师引导学生分组进行小组讨论，让学生整理启蒙思想的主要内容，并向全班进行分享。
启蒙思想的主要内容包括理性、自由、人权、平等等。
Step 4：探究启蒙思想对欧洲社会的影响（15分钟）教师引导学生分析启蒙思想对欧洲社会的影响，包括政治体制的改革、科学和艺术的进步、教育与文化的普及等方面。
学生可以通过小组合作讨论，寻找有关的案例，并进行展示。
Step 5：探讨启蒙思想在现代社会中的意义（15分钟）教师提出问题，引导学生探讨启蒙思想在当代社会中的价值和现实意义。
学生可以从政治、教育、科技、人权等方面进行讨论，发表自己的见解。
Step 6：总结与展望（10分钟）教师对整堂课进行总结，提醒学生欧洲启蒙运动和启蒙思想对当代社会的重要性，并鼓励学生在日常生活中应用启蒙思想。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读任务和思考题，让学生在课后进一步加深对启蒙运动和思想的理解。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
第4课欧洲启蒙思想
教学目的
一、知识与能力
1、掌握启蒙运动思想家的主要观点。
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，
3、通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。
二、过程与方法
通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。
教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。
三、情感态度与价值观
1、培养人文意识，强化法治观念。
2、树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。
3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。
教学重点
孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点
教学方法
自主学习、合作探究
教学过程
一、情境导入
18世纪60年代法国邮政局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者…………宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山.(共17个称谓)
邮递员送给了谁？ (邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖！) 为什么说他受到法国人的如此尊敬？今天我们来学习《欧洲启蒙思想》。
这一课的学习目标如下:
学习目标：
1、掌握启蒙运动的时间、中心、斗争对象、核心思想、性质、影响。
2、理解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张及影响。
3、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。
4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
历史背景：
1．经济基础：资本主义经济的进一步发展。
新兴资产阶级掌握了越来越雄厚的经济实力。
2．阶级基础：资产阶级的日益壮大。
要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
3．思想基础：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。
4．科学基础：自然科学的突飞猛进，为人们的思考和判断提供了新的思想武器。
5．政治基础：天主教会（宗教神学）和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展。
(根本原因)
合作探究
二、理解启蒙思想家的主张
这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。
因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。
伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。
在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！
本课小结：__________________________。