《猎人合唱课件》初中音乐人音版九年级上册11371
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人音版九年级音乐上册教学设计：2.1猎人合唱
- 和声的应用
- 情感表达与合唱表现
- 合唱的排练与演出
7. 板书设计：
- 歌曲《猎人合唱》背景和特点
- 合唱技巧：音准、节奏、音色、动态
- 和声应用：和弦、和声过渡
- 情感表达与合唱表现
- 合唱排练与演出
课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过提问了解学生对《猎人合唱》背景、特点的理解程度，以及对合唱技巧的掌握情况。
本节课教授了《猎人合唱》，通过课堂评价、作业评价和学生自评与互评，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对合唱技巧的掌握不够扎实，尤其是在音准和节奏方面。其次，在作业评价中，我发现一些学生的合唱练习存在音准和节奏不准确的问题。最后，在学生自评与互评中，学生普遍反映合唱技巧的学习较为困难。
（2）视频：播放《猎人合唱》的演唱视频，让学生直观感受合唱的魅力。
（3）在线工具：使用在线音乐分析工具，帮助学生更深入地理解《猎人合唱》的音乐特点。
（4）合唱教材：提供《猎人合唱》的合唱教材，方便学生课后练习。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布《猎人合唱》的PPT和视频资料，让学生预习歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《猎人合唱》的音乐特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高合唱技巧。
- 情感表达与合唱表现
- 合唱的排练与演出
7. 板书设计：
- 歌曲《猎人合唱》背景和特点
- 合唱技巧：音准、节奏、音色、动态
- 和声应用：和弦、和声过渡
- 情感表达与合唱表现
- 合唱排练与演出
课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过提问了解学生对《猎人合唱》背景、特点的理解程度，以及对合唱技巧的掌握情况。
本节课教授了《猎人合唱》，通过课堂评价、作业评价和学生自评与互评，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂提问环节，我发现部分学生对合唱技巧的掌握不够扎实，尤其是在音准和节奏方面。其次，在作业评价中，我发现一些学生的合唱练习存在音准和节奏不准确的问题。最后，在学生自评与互评中，学生普遍反映合唱技巧的学习较为困难。
（2）视频：播放《猎人合唱》的演唱视频，让学生直观感受合唱的魅力。
（3）在线工具：使用在线音乐分析工具，帮助学生更深入地理解《猎人合唱》的音乐特点。
（4）合唱教材：提供《猎人合唱》的合唱教材，方便学生课后练习。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台发布《猎人合唱》的PPT和视频资料，让学生预习歌曲的旋律、节奏、和声等音乐元素。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《猎人合唱》的音乐特点，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高合唱技巧。
新人教版八年级上册音乐课件 第3单元：猎人合唱(21张)
猎人合唱
歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和
美术结合在一起的一种综合艺术，起源于十 六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧分为：正 歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大 歌剧等几种体裁。
一种以歌唱为主，并综合以器乐、诗
歌、舞蹈等艺术为一体的戏剧形式，称歌剧。 歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形 式。西洋歌剧的故乡是意大利，第一部歌剧 《达芙妮》在那里产生。
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月15日星期五6时3分37秒06:03:3715 Octo教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午6时3分37秒上午6时3分06:03:3721.10.15
把它们组合在一起
大家还能轻松完成吗？
弱起节奏
大家一起来试试吧!
• 把节奏变成旋律
再来挑战一下吧！
声音 技巧
f
请同学们静静地听一听
——歌剧世界《猎人合唱》 听听音乐家是怎样演唱这首歌曲的，
带有一种什么样的感情？它是哪种曲子的 风格？
1=E
1=E
f
f
f
和谐均衡、有弹性的。
歌剧：
是将音乐、戏剧、文学、 舞蹈和舞台美术等融为一体的 一种综合艺术。
中国宋元以来形成的各种戏曲，也有
歌剧的性质。五四以后特别是延安时期，音 乐工作者开始尝试借鉴西洋歌剧的创作方式 来创作具有中国特色的歌剧。参见新歌剧条。
•
韦伯（1786-1826）
德国作曲家。代表作品：
歌剧《自由射手》，钢
琴曲《邀舞》等。
请试着模仿 一下马蹄的声音！
马蹄节奏：
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的06:03:3706:03:3706:0310/15/2021 6:03:37 AM
歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和
美术结合在一起的一种综合艺术，起源于十 六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧分为：正 歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大 歌剧等几种体裁。
一种以歌唱为主，并综合以器乐、诗
歌、舞蹈等艺术为一体的戏剧形式，称歌剧。 歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形 式。西洋歌剧的故乡是意大利，第一部歌剧 《达芙妮》在那里产生。
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021年10月15日星期五6时3分37秒06:03:3715 Octo教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。上午6时3分37秒上午6时3分06:03:3721.10.15
把它们组合在一起
大家还能轻松完成吗？
弱起节奏
大家一起来试试吧!
• 把节奏变成旋律
再来挑战一下吧！
声音 技巧
f
请同学们静静地听一听
——歌剧世界《猎人合唱》 听听音乐家是怎样演唱这首歌曲的，
带有一种什么样的感情？它是哪种曲子的 风格？
1=E
1=E
f
f
f
和谐均衡、有弹性的。
歌剧：
是将音乐、戏剧、文学、 舞蹈和舞台美术等融为一体的 一种综合艺术。
中国宋元以来形成的各种戏曲，也有
歌剧的性质。五四以后特别是延安时期，音 乐工作者开始尝试借鉴西洋歌剧的创作方式 来创作具有中国特色的歌剧。参见新歌剧条。
•
韦伯（1786-1826）
德国作曲家。代表作品：
歌剧《自由射手》，钢
琴曲《邀舞》等。
请试着模仿 一下马蹄的声音！
马蹄节奏：
1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的06:03:3706:03:3706:0310/15/2021 6:03:37 AM
人音版九年级上册音乐第二单元猎人合唱教案
人音版九年级上册音乐第二单元猎人合唱教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课是九年级上册音乐的第二个单元，主题是《猎人合唱》。本单元主要介绍了合唱的基本概念、合唱的形式和技巧，以及一些著名的合唱作品。通过学习本单元，学生能够了解合唱的基本知识，掌握合唱的技巧，提高合唱的审美能力。
本节课的重点是让学生了解合唱的基本概念和技巧，通过学习《猎人合唱》这首作品，让学生感受合唱的魅力，培养学生的合唱兴趣。
板书设计：
1.合唱的基本概念和技巧：
-合唱的定义
-合唱的分类
-合唱的技巧（音准、节奏、音色等）
2.《猎人合唱》的音乐情感表达：
-音乐情感分析
-音乐情感表达方式
3.合唱作品的欣赏：
-音乐元素分析（旋律、和声、节奏等）
-合唱作品欣赏方法
4.合唱团的建设与管理：
-合唱团建设原则
-合唱团管理方法
5.合唱作品的创作：
②《猎人合唱》的音乐情感表达：通过分析《猎人合唱》的音乐情感，理解音乐的情感表达方式。
③合唱作品的欣赏：分析合唱作品的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，学会欣赏合唱作品。
④合唱团的建设与管理：合唱团的建设与管理的基本原则，如何有效地组织合唱团进行排练和演出。
⑤合唱作品的创作：合唱作品的创作过程，如何创作一首具有特色的合唱作品。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与合唱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合唱的认识和理解。
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课是九年级上册音乐的第二个单元，主题是《猎人合唱》。本单元主要介绍了合唱的基本概念、合唱的形式和技巧，以及一些著名的合唱作品。通过学习本单元，学生能够了解合唱的基本知识，掌握合唱的技巧，提高合唱的审美能力。
本节课的重点是让学生了解合唱的基本概念和技巧，通过学习《猎人合唱》这首作品，让学生感受合唱的魅力，培养学生的合唱兴趣。
板书设计：
1.合唱的基本概念和技巧：
-合唱的定义
-合唱的分类
-合唱的技巧（音准、节奏、音色等）
2.《猎人合唱》的音乐情感表达：
-音乐情感分析
-音乐情感表达方式
3.合唱作品的欣赏：
-音乐元素分析（旋律、和声、节奏等）
-合唱作品欣赏方法
4.合唱团的建设与管理：
-合唱团建设原则
-合唱团管理方法
5.合唱作品的创作：
②《猎人合唱》的音乐情感表达：通过分析《猎人合唱》的音乐情感，理解音乐的情感表达方式。
③合唱作品的欣赏：分析合唱作品的音乐元素，如旋律、和声、节奏等，学会欣赏合唱作品。
④合唱团的建设与管理：合唱团的建设与管理的基本原则，如何有效地组织合唱团进行排练和演出。
⑤合唱作品的创作：合唱作品的创作过程，如何创作一首具有特色的合唱作品。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与合唱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合唱的认识和理解。
人音版九上第二单元第1课时《猎人合唱》ppt（23张PPT）
新知讲解
• 请跟着老师的琴 声哼唱A段旋律
新知讲解
A段
音色：明亮坚实
旋律—跌宕起伏
【美声歌唱特点】
• 打开喉咙保持吸气的状态
• 呼出气流吹响声带
• 共鸣腔体能完全均匀的共鸣
新知讲解
• 请跟着老师的琴 声哼唱B段旋律
新知讲解
B段
音色：弱而不虚 旋律： 平缓抒情
新知讲解
• 请跟着老师的琴 声哼唱C段旋律， 注意倚音与力度 记号的用法。
剧
＊ 【音乐、器乐 】【 舞蹈 】【 文学 】【 美术 】
知
歌剧采用的演唱方法是【 美声 】
识 抢
《猎人合唱》是【 德 】国作曲家【韦伯 】创作的，采用了
答
的变化
课堂总结
谈一谈这节课学到了什么吧！
今天老师跟大家一起走近歌剧，在这节课中我们了解了什 么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手 》中的合唱作品《猎人合唱》，歌剧作为一门综合艺术，它所 包含的内容是相当丰富的，希望同学们课下也能对歌剧产生兴 趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧 ！
猎人合唱
人音版 九年级上
新知导入
• 你知道视频中 这种表演形式 叫什么吗？
新知讲解 歌剧：是将音乐、戏剧、文学、舞蹈和舞台美术等融为一体 的一种综合艺术。 歌剧的主要表现形式是 声乐（即唱歌）
宣叙调 咏叹调 重唱曲 合唱曲
歌曲欣赏
歌曲的旋律有什 么特点？歌曲描 绘了怎样的景象？
旋律：流畅紧凑 景象：描绘了猎人 们在森林里狩猎时 英姿飒爽的情景。
《自由射手》这部歌剧被称为是浪漫乐派歌剧的典范。
新知讲解
^ ^
歌谱
新知讲解
《猎人合唱》的合唱形式
人教版八年级上册音乐第三单元猎人合唱
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
这首合唱曲为F大调（原曲为D大调），2/4拍采用 不带再现的单三部曲式写成。即：A部分：第1-16小节， B部分：第17-32小节，C部分：第33-58小节。A段的 旋律流畅而豪放。它生动地描述了猎人的飒爽英姿及森 林狩猎的意境。B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分 节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富 有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏 稍显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。C 段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏 含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的 印象。从这段音乐上看，它显得粗狂豪放，充满了热烈、 欢快的气氛。
授课年级：八年级
授课教师：赵琅露
课 型：综合唱歌课
“每课一讲”
歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、 戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈 （民间舞和芭蕾舞）和舞台美术等融为一体的 一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分， 在歌剧中处于主要地位。歌剧是西洋音乐舞台 上最重要的综合艺术形式。西洋歌剧的故乡是 意大利，第一部歌剧《达芙妮》（佛罗伦萨作 曲家培里创作于1597年）在那里产生。通常情 况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调）， 重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因 素构成。
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT) 人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
小结：
通过这节课的学习你有何收获？
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
这首合唱曲为F大调（原曲为D大调），2/4拍采用 不带再现的单三部曲式写成。即：A部分：第1-16小节， B部分：第17-32小节，C部分：第33-58小节。A段的 旋律流畅而豪放。它生动地描述了猎人的飒爽英姿及森 林狩猎的意境。B段歌词带有叙事性，其旋律前半部分 节奏性较强，采用了同音重复及跳进的音程，音乐很富 有弹性，给人以坚毅、稳健的感受；其后半部分的节奏 稍显密集，又多用级进音程，音乐显得流畅而乐观。C 段则完全使用了衬词，旋律多采用分解和弦音，其节奏 含有马匹奔跑的节奏特点，因而给人以猎人骑马歌唱的 印象。从这段音乐上看，它显得粗狂豪放，充满了热烈、 欢快的气氛。
授课年级：八年级
授课教师：赵琅露
课 型：综合唱歌课
“每课一讲”
歌剧（Opera）是将音乐（声乐与器乐）、 戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈 （民间舞和芭蕾舞）和舞台美术等融为一体的 一种综合艺术。音乐是歌剧的重要组成部分， 在歌剧中处于主要地位。歌剧是西洋音乐舞台 上最重要的综合艺术形式。西洋歌剧的故乡是 意大利，第一部歌剧《达芙妮》（佛罗伦萨作 曲家培里创作于1597年）在那里产生。通常情 况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调）， 重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因 素构成。
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT) 人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱 (共15张PPT)
小结：
通过这节课的学习你有何收获？
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱PPT下载
9.文中有多处文言的表达，这不但使 文章在 短小的 篇幅内 具有很 大的容 量，而 且使得 文章语 言典雅 ，充溢 着传统 文化的 魅力。
10.人类的发展，历史的进步，充分告 诉我们 ：个人 要自立 ，民族 要自立 ，人类 要自立 。只有 这样， 个人才 能成长 ，民族 才能自 强，人 类才会 发展。 美国艾 略特说 ：“天 上永远 不会掉 下玫瑰 来，如 果想要 更多的 玫瑰， 必须自 己种植 。
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
4.写意画中的“意”不只是个人的和当下 的，还 是群体 的和历 史的； 惟其如 此，它 才能为 别人所 理解， 才能作 为文化 被后人 所传承 .
5. 虽说“传统中国画的创作是一种精神 生活方 式，而 不是一 种技能 ”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
B、猎人们叙述自己狩猎生活的兴奋心理。
伴快
C、猎人们唱着歌逐渐远去的形象。
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱PPT下载
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱PPT下载 人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱PPT下载
人教版 八年级上册音乐 第三单元 猎人合唱PPT下载
《猎人合唱》是歌剧《自由射手》第三幕接 近全剧结束的一首男声合唱曲。《猎人合唱》 的歌词，翻译版本颇多。尽管她们各具特色， 但在内容上却是很一致的。歌词充分体现了猎 人们坚韧勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好 地表现在了他们热情乐观、热爱生活的精神面 貌。从音乐上看，歌曲的节奏生动、活泼，歌 曲的旋律流畅、奔放，具有浓郁的德国民间音 乐风格。
第二单元魅力歌剧《猎人合唱》课件人音版初中音乐九年级上册
猎人合唱
歌剧是一门西方舞台艺术，简单 而言就是主要或完全以歌唱和音 乐来交代和表达剧情的戏剧。歌 剧在17世纪，即1600年前后，出 现在意大利佛罗伦萨，源自古希 腊戏剧的剧场音乐。
《自由射手》1821年在柏林首演， 剧本由F.金德根据德国民间故事 编写。剧情是护林人马克斯与林 务官之女阿加特相爱，但他必须 在射击比赛中获胜才能升任林务 官并和阿加特成婚。已将自己灵 魂出卖给魔鬼的护林员卡斯帕尔 为了换取自己免受惩罚，企图使 马克斯成为他的替身。马克斯在 第一天的比赛中不幸败北，他受 卡斯帕尔的引诱，不惜去狼谷向 魔鬼索取魔弹。
A段它的描绘的怎样的场景。
旋律流畅而豪放。它生 动地描绘了猎人的飒爽 英姿及森林狩猎的意境。
B段歌词带有叙事性，其旋律前半部 分节奏性较强，采用了同音重复 及跳进音程，音乐很富有弹性， 给人以坚毅、稳健的感受；其后 半部分的节奏略显密集，又多用 级进音程，音乐显得流畅而乐观。 大部分小节都是X X X 这种节 奏型,这种节奏给人富有弹性的感 觉。
这一段音乐在歌词和 节奏上有什么特点？
都是衬词，节奏较 为密集。
这种节奏像是狩猎场上 的什么形象呢？
马奔跑的声音Leabharlann 感谢聆听韦伯（1786-1826）德 国作曲家。出身于音乐 家庭,在他的10部歌剧中， 最具有代表性的《自由 射手》即《魔弹射手》， 它那浓郁的德国风格和 浪漫气息，被认为是德 国第一部漫主义歌剧。 钢琴曲《邀舞》被改编 为管弦乐曲，经常在音 乐会上演奏。
请试着模仿一下 马蹄的声音！
马蹄节奏：
注意mf 、mp、 f 、渐强 、渐弱
歌剧是一门西方舞台艺术，简单 而言就是主要或完全以歌唱和音 乐来交代和表达剧情的戏剧。歌 剧在17世纪，即1600年前后，出 现在意大利佛罗伦萨，源自古希 腊戏剧的剧场音乐。
《自由射手》1821年在柏林首演， 剧本由F.金德根据德国民间故事 编写。剧情是护林人马克斯与林 务官之女阿加特相爱，但他必须 在射击比赛中获胜才能升任林务 官并和阿加特成婚。已将自己灵 魂出卖给魔鬼的护林员卡斯帕尔 为了换取自己免受惩罚，企图使 马克斯成为他的替身。马克斯在 第一天的比赛中不幸败北，他受 卡斯帕尔的引诱，不惜去狼谷向 魔鬼索取魔弹。
A段它的描绘的怎样的场景。
旋律流畅而豪放。它生 动地描绘了猎人的飒爽 英姿及森林狩猎的意境。
B段歌词带有叙事性，其旋律前半部 分节奏性较强，采用了同音重复 及跳进音程，音乐很富有弹性， 给人以坚毅、稳健的感受；其后 半部分的节奏略显密集，又多用 级进音程，音乐显得流畅而乐观。 大部分小节都是X X X 这种节 奏型,这种节奏给人富有弹性的感 觉。
这一段音乐在歌词和 节奏上有什么特点？
都是衬词，节奏较 为密集。
这种节奏像是狩猎场上 的什么形象呢？
马奔跑的声音Leabharlann 感谢聆听韦伯（1786-1826）德 国作曲家。出身于音乐 家庭,在他的10部歌剧中， 最具有代表性的《自由 射手》即《魔弹射手》， 它那浓郁的德国风格和 浪漫气息，被认为是德 国第一部漫主义歌剧。 钢琴曲《邀舞》被改编 为管弦乐曲，经常在音 乐会上演奏。
请试着模仿一下 马蹄的声音！
马蹄节奏：
注意mf 、mp、 f 、渐强 、渐弱
人音版九年级音乐上册（简谱）第二单元《☆猎人合唱》教学设计
《猎人合唱》教案一、教材分析歌曲《猎人合唱》是德国著名作曲家韦伯的三幕歌剧《自由射手》中的一首男声合唱曲。
这首合唱曲为F大调，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
歌曲节奏生动活泼，旋律流畅奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
二、教学目标1.初步了解歌剧相关知识，了解作曲家韦伯的生平及其代表作品。
2.能运用欢快活泼、热情奔放的情绪、自信的有感情的表现歌曲《猎人合唱》。
3.能用积极地态度参与感受、体验歌剧音乐，乐于了解与歌剧有关的音乐知识。
三、教学重点、难点1.学习歌曲并能够自信有感情地演唱歌曲。
2.准确把握歌曲的节奏、速度和力度。
四、教学方法创设情境法、聆听法、讲授法、探究法、讨论法等五、教学准备多媒体课件、电钢琴六、教学过程（一）师生问好。
（学生随音乐进入教室）背景音乐播放《猎人合唱》（二）故事导入，引出新课《猎人合唱》。
青年猎人马克斯与护林官的女儿阿加特相爱。
按传统规矩，马克斯必须在射击比赛中获胜，他才能继承护林官的职位并获准与阿加特成婚。
可是他在第一次射击初赛中失败了，他正因为第二天的决赛发愁。
这时，一个将灵魂卖给魔鬼的猎人卡斯帕尔乘虚而入，他因自己死期将至而急于找个替身，便诱马克斯到鬼魂出没的狼谷炼制百发百中的魔弹。
决赛开始了，前六发子弹六发六中，公爵指着花丛中飞起的一只小白鸽，让马克斯射击，马克斯并不知道那只白鸽是阿加特的化身，一声枪响白鸽落地，阿加特应声倒地。
奇迹出现了，智慧与公正的隐士用法术将马克思的枪口移向躲在树上的卡斯帕尔，存心害人的卡斯帕尔受到了应有的惩罚，马克斯和阿加特终于得救了。
最终，马克斯和阿加特结为伴侣。
师：这个故事来自于歌剧《自由射手》。
今天我们要学习的歌曲就是歌剧《自由射手》里接近全剧结束时，猎人们在射击比赛决赛开始前演唱的歌曲——《猎人合唱》，现在让我们共同学习这首歌曲。
《猎人合唱》PPT课件
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什么？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命运交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
欢乐颂
-.
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
魅力歌剧——《猎人合唱》课件 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册
根据力度、节奏 能划分几个乐段呢？
A
C
能 分 几 个 乐 段 呢
根据力度、节奏 能划分几个乐段呢？
单三段体曲式：A+B+C
0朝 | 霞 飘在 | 天 空,马 | 蹄 踏破 | 山 峦, 0穿 | 过 密密 | 森 林,越 | 过 平 | 原。 0猎 | 狗 声声 | 狂 叫,号 | 角 四处 | 传 遍, 0大 | 家 跃马 | 扬 鞭,奔 | 驰 向 | 前。
5. 1 3 5
0朝 | 霞 飘在 | 天 空,马 | 蹄 踏破 | 山 峦, 0穿 | 过 密密 | 森 林,越 | 过 平 | 原。 0猎 | 狗 声声 | 狂 叫,号 | 角 四处 | 传 遍, 0大 | 家 跃马 | 扬 鞭,奔 | 驰 向 | 前。
5. 1 3 5
5. 1 3 5
能分几个乐句呢？
5.
1
3
5
boom
5.
1
3
5
韦伯
德国作曲家
出生于一个戏剧之家，对德国民间音乐、 风俗也有很深的体验。韦伯10岁学钢琴，以后 又学作曲，12岁开始写作歌剧音乐。代表作是 歌剧《自由射手》即《魔弹射手》。它那浓郁 的德国风格和浪漫气息，被认为是德国第一部 浪漫主九年级（上册）
《聆听歌曲》
思考：歌曲的演唱形式是？
男生合唱
——歌剧《自由射手》选曲
合唱
《猎人合唱》选自著名歌剧《自由射手》 第三幕接近全剧结束的一首男声合唱曲，歌 词中充分表现了猎人们坚毅、勇敢、勤于劳 作的豪放性格，同时也展现了他们热情乐观、 热爱生活的精神面貌。
人音版九年级(初三)音乐上册(简谱)☆猎人合唱
感受二声部
f
歌剧：是将音乐、戏剧、文学、
舞蹈和舞台美术等融为 一体的一种综合艺术。 歌剧的主要表现形式是
声乐（即唱歌）
宣叙调 咏叹调 重唱曲 合唱曲 合唱曲
歌剧世界
——《猎人合唱》
歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在一起的一 种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。欧洲传统歌剧 分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音歌剧和法国大歌剧 等几种体裁。 一种以歌唱为主，并综合以器乐、诗歌、舞蹈等艺术为 一体的戏剧形式，称歌剧。歌剧是西洋音乐舞台上最重要 的综合艺术形式。西洋歌剧的故乡是意大利，第一部歌剧 《达芙妮》在那里产生。 中国宋元以来形成的各种戏曲，也有歌剧的性质。五四 以后特别是延安时期，音乐工作者开始尝试借鉴西洋歌剧 的创作方式来创作具有中国特色的歌剧。
请试着模仿一下 马蹄的声音！
马蹄节奏：பைடு நூலகம்
请同学们静静地听一听
• ——歌剧世界《猎人合唱》 • 听听音乐家是怎样演唱这首歌曲的，带 有一种什么样的感情？
1=F
朝霞飘在天空，马蹄踏破山峦 ， 穿过密密森林，越过 平原， 猎狗声声狂叫，号角四处传遍， 大家跃马扬鞭，奔驰向前。 在山谷里，射中那美丽的麋鹿， 在峻岭上 我们又捕获羚羊 ， 晚风送我 凯旋 ，篝火映红笑脸， 我们痛饮 美酒（啊） 尽情欢乐。。
作曲家——韦伯
卡尔·马利亚·冯·韦伯（1786年 11月18日-1826年6月5日），德国 作曲家。韦伯出生于一个戏剧之家， 十岁学钢琴，以后又学作曲，十二 岁开始写作歌剧音乐。代表作是歌 剧《自由射手》即《魔弹射手》。 它那浓郁的德国风格和浪漫气息， 被认为是德国第一部浪漫主义歌剧。 此外，他还写了歌剧《奥伯龙》， 以及少序曲、协奏曲，奏鸣曲。其 中，钢琴曲《邀舞》最为脍炙人口。
初中音乐 猎人合唱 (4)pptppt课件
力度：f mf mp p ＜ ＞
速度：稍快, 稍慢, 渐慢 ,渐快,恢复原速 情绪：豪放地，有力地， 欢快地，平稳地
韦伯(1786--1826)
德国作曲家 代表作品: 歌剧<自由射手> , 钢琴曲<邀舞>等.
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全Leabharlann 德国 韦伯 歌剧《自由射手》选曲
1、你觉得猎人们有着怎样的性格？ 2、歌曲可以分成几个部分？
猎人的音乐形象
豪放 乐观 勇敢 沉着 拘谨 忧伤 胆怯 慌张
乐曲可以分为几部分
第一部分：猎人飒爽英姿，自由自在地在森林里狩猎。 第二部分：猎人们在悠闲地休息，分享战果。 第三部分：猎人们骑马歌唱，带着战利品高高兴兴回家。
猎人合唱初中音乐PPT课件
歌剧世界
——《猎人合唱》
歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在 一起的一种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。 欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音 歌剧和法国大歌剧等几种体裁。
一种以歌唱为主，并综合以器乐、诗歌、舞蹈等 艺术为一体的戏剧情势，称歌剧。歌剧是西洋音乐舞 台上最重要的综合艺术情势。西洋歌剧的故乡是意大 利，第一部歌剧《达芙妮》在那里产生。
中国宋元以来形成的各种戏曲，也有歌剧的性 质。五四以后特别是延安时期，音乐工作者开始尝试 借鉴西洋歌剧的创作方式来创作具有中国特色的歌 剧。参见新歌剧条。
韦伯(1786--1826)
德国作曲家 代表作品： 歌剧<自由射手> , 钢琴曲<邀舞>等.
请试着模仿一下 ห้องสมุดไป่ตู้蹄的声音！
马蹄节奏：
把它们组合在一起
舞蹈和舞台美术等融为 一体的一种综合艺术。 歌剧的主要表现情势是
声乐（即唱歌）
宣叙调 咏叹调 重唱曲 合唱曲
大家还能轻松完成吗?
弱起节奏
大家一起来试试吧!
把节奏变成旋律再来挑战一下吧！
声音 技能
f
请同学们静静地听一听
——歌剧世界《猎人合唱》 听听音乐家是怎样演唱这首歌曲的，带有
一种什么样的感情？它是哪种曲子的风 格？
1=E
1=E
f
f
f
和谐均衡、有弹性的
歌剧：是将音乐、戏剧、文学、
——《猎人合唱》
歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结合在 一起的一种综合艺术，起源于十六世纪末的意大利。 欧洲传统歌剧分为：正歌剧、意大利喜歌剧、法国音 歌剧和法国大歌剧等几种体裁。
一种以歌唱为主，并综合以器乐、诗歌、舞蹈等 艺术为一体的戏剧情势，称歌剧。歌剧是西洋音乐舞 台上最重要的综合艺术情势。西洋歌剧的故乡是意大 利，第一部歌剧《达芙妮》在那里产生。
中国宋元以来形成的各种戏曲，也有歌剧的性 质。五四以后特别是延安时期，音乐工作者开始尝试 借鉴西洋歌剧的创作方式来创作具有中国特色的歌 剧。参见新歌剧条。
韦伯(1786--1826)
德国作曲家 代表作品： 歌剧<自由射手> , 钢琴曲<邀舞>等.
请试着模仿一下 ห้องสมุดไป่ตู้蹄的声音！
马蹄节奏：
把它们组合在一起
舞蹈和舞台美术等融为 一体的一种综合艺术。 歌剧的主要表现情势是
声乐（即唱歌）
宣叙调 咏叹调 重唱曲 合唱曲
大家还能轻松完成吗?
弱起节奏
大家一起来试试吧!
把节奏变成旋律再来挑战一下吧！
声音 技能
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请同学们静静地听一听
——歌剧世界《猎人合唱》 听听音乐家是怎样演唱这首歌曲的，带有
一种什么样的感情？它是哪种曲子的风 格？
1=E
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和谐均衡、有弹性的
歌剧：是将音乐、戏剧、文学、
人音版九上第二单元第1课时《猎人合唱》（教案）教案
人音版音乐九年级上册第二单元第1节课时《猎人的合唱》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：本课主要体现了音乐课程的人文性、审美性、和实践性，贯穿了音乐课程基本理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；突出音乐特点，关注学科综合；强调音乐实践，鼓励音乐创作；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展的基本理念。
本课课程设计思路以丰富学生的情感体验，引导学生主动参与，培养热情乐观、热爱生活的精神面貌为主体。
通过体验、模仿、探究、合作、综合等手段，让学生掌握音乐基础知识、音乐基本技能、音乐与相关文化知识。
教材分析：歌曲《猎人合唱》是德国著名作曲家韦伯的三幕歌剧《自由射手》中的一首男声合唱曲。
这首合唱曲为F大调，2/4拍，采用不带再现的单三部曲式写成。
歌词充分地表现了猎人们坚毅勇敢、勤于劳作的豪爽性格，也很好地表现了他们热情乐观、热爱生活的精神面貌。
歌曲节奏生动活泼，旋律流畅奔放，具有浓郁的德国民间音乐风格。
学情分析：九年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征。
他们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受，渴望体验美的真谛。
学生对音乐的兴趣非常偏重，更重于唱歌，所以，学生在学习中每一个环节都有自己的见解和思考，每一个思考都在他们的基础知识之上，并循序渐进。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本课堂小结今天老师跟大家一起走近歌剧，在这节课中我们了解了什么是歌剧，学唱了一首德国作曲家韦伯创作的歌剧《自由射手》中的合唱作品《猎人合唱》，歌剧作为一门综合艺术，它所包含的内容是相当丰富的，希望同学们课下也能对歌剧产生兴趣，让我们一起去体验歌剧的魅力吧！总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
对本课知识进行总结的同时对学生进行思想教育。
板书。
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唱歌
猎人进行曲
《猎人进行曲》选自 德国作家韦伯著名歌剧 《自由射手》第三幕， 也称《猎人合唱》。这 部歌剧创作于1820年。
《猎人进行曲》创作背景
《猎人进行曲》取材于德国和 捷克斯洛伐克广为流传的、一个 名叫《黑猎人》的民间传说。他 描写年轻的猎人马克斯和守林人 的女儿阿格泰相爱，并战胜重重 困难，最后结为夫妻的故事。表 达了光明战争黑暗，善良战胜邪 恶这一主题思想。
小结
今天，我们走近了歌剧，让我们真正感受 到了歌剧的艺术。所以，我们在热爱我国民族 音乐的同时，更要热爱歌剧艺术给我们带来的 魅力。
池北一中 宁瑛媛
教学目标
1. 能够用积极的态度学习《卡门序曲》 并能了解与歌剧有关的音乐文化。
2. 能够充分感受乐曲欢乐活泼、热情 奔放的音乐情绪。
3.知道歌剧《自由射手》的剧情及作者韦 伯的生平和贡献。
歌剧（opera）是将音乐（声乐与器乐）、 戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈 （民间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综 合性艺术，通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合 唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成（有时也 用说白和朗诵)。早在古希腊的戏剧中，就有 合唱队的伴唱，有些朗诵甚至也以歌唱的形式 出现；中世纪以宗教故事为题材，宣扬宗教观 点的神迹剧等亦香火缭绕，持续不断。但真正 称得上“音乐的戏剧”的近代西洋歌剧，却是 16世纪末、17世纪初，随着文艺复兴时期音乐 文化的世俗化而应运产生的。
咏叹调 一般是主角的“独唱”，它 的作用就像是戏剧中的“独白” 表现出人物的性格特征和心理活 动。
欣赏音乐
卡门序曲
作者
比才（1838—1875）法国作曲 家。代表作有歌剧《卡门》，管弦 乐组曲《阿莱城姑娘》等。
欣赏音乐
卡 门 序 曲
序曲 歌剧、清唱剧、舞剧、其他戏剧作品以及声 乐套曲、器乐套曲的开始曲。序曲可大致分为歌 剧序曲和音乐会序曲两大类。
欣赏乐曲
合唱
是指多个人按照各自的旋 律曲调同时演唱一首歌曲，通 常有指挥。
《饮酒歌》创作背景
作于1853年。为所作的歌剧《茶花女》中第一幕 唱段。当时男主角阿尔弗雷多在女主人公薇奥莱塔 举行的宴会中举杯祝贺，用歌声表达对薇奥莱塔的 爱慕之心，薇奥莱塔也在祝酒时作了巧妙回答。第 二段结尾处两人的对唱表达了他们互相爱慕之情， 最后一段客人们的合唱也增添了这首歌的热烈气氛。 这首单二部曲式的分节歌以轻快的舞曲节奏、明亮 的大高色彩及六度大跳的旋律动机贯穿全曲，表现 了主人公对真诚爱情的渴望和赞美，充满青春的活 力。同时又描绘出沙龙舞会上热闹、欢乐的情景。
作者
威尔第（1813—1901）意大利 作曲家。代表作品有歌剧《弄 臣》、《游吟诗人》、《茶花 女》等。此外，他还创作了合 唱、室内乐等大量作品。
欣赏音乐
重唱
两个以上的演唱者各按自己所分 任的声部演唱同一首乐曲，歌剧中的 重唱基本上是两个以上的人物进行感 情交流的表现方式。
《今夜无人入睡》选自歌剧 《图兰朵》，又加入了中国民歌 《茉莉花》的音调，形成了独特 的中西结合风味。作者普契尼 （1858——1924）意大利作曲家， 曾创作了十二部歌剧，《曼侬·列 斯科》，著名的有《艺术家的生 涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫 人》、《西方女郎》等。