民族自信力断想
民族自信力断想教案
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民族自信力断想教案第一章:民族自信力的概念与意义1.1 民族自信力的定义1.2 民族自信力的内涵与特征1.3 民族自信力的重要性1.4 民族自信力与民族自豪感、民族自尊心的关系第二章:民族自信力的历史变迁2.1 民族自信力的历史渊源2.2 我国民族自信力的演变过程2.3 民族自信力在近现代史中的重要作用2.4 民族自信力在当代中国的发展态势第三章:民族自信力的表现与培育3.1 民族自信力的表现形式3.2 民族自信力的培育途径3.3 民族自信力与民族传统文化的关系3.4 民族自信力在教育领域的传承与创新第四章:民族自信力与国家发展4.1 民族自信力对国家发展的影响4.2 民族自信力在国家安全中的作用4.3 民族自信力与我国国际地位的提升4.4 民族自信力在国家战略中的地位与作用第五章:民族自信力的现状与挑战5.1 民族自信力的现状分析5.2 民族自信力面临的挑战5.3 影响民族自信力的内外部因素5.4 应对民族自信力挑战的策略与措施第六章:民族自信力与民族创新能力6.1 民族自信力与民族创新的关系6.2 民族自信力对民族创新能力的促进作用6.3 民族自信力在科技创新、文化创新等方面的表现6.4 提升民族自信力,增强民族创新能力的策略第七章:民族自信力与民族凝聚力7.1 民族自信力与民族凝聚力的关系7.2 民族自信力对民族凝聚力的影响7.3 民族自信力在民族凝聚力形成和维护中的作用7.4 弘扬民族自信力,增强民族凝聚力的途径第八章:民族自信力与民族交流互鉴8.1 民族自信力与民族交流互鉴的关系8.2 民族自信力在民族交流互鉴中的作用8.3 民族自信力在民族文化交流中的体现8.4 提升民族自信力,促进民族交流互鉴的策略第九章:青年学生弘扬民族自信力的意义与方法9.1 青年学生弘扬民族自信力的意义9.2 青年学生如何培养和弘扬民族自信力9.3 青年学生民族自信力弘扬的实践途径9.4 青年学生民族自信力弘扬的案例分析10.1 民族自信力断想教案的总体回顾10.2 民族自信力在未来发展中的重要性10.3 面对未来,如何继续弘扬和发展民族自信力10.4 对青年学生及其他教育工作者的启示与建议重点和难点解析一、民族自信力的定义与内涵:重点关注民族自信力的概念、特征及其与民族自豪感、民族自尊心的关系。
民族自信力断想

国际话语权的提升
拥有更多国际话语权意味着一个 民族在国际事务中的地位和影响 力得到提升,可以增强民族自信 力。
对全球治理的贡献
积极参与全球治理,为解决全球 性问题做出贡献,能够提升一个 民族的自信力。
03
民族自信力的体现
对传统文化的自豪感
总结词
民族自信力首先表现为对自身传统文化的自豪感,这种自豪感源于对历史和文化 的深刻理解和尊重。
详细描述
民族自信力体现为对自身传统文化的高度认同和珍视,这种认同和珍视表现为对 历史文化遗产的尊重和传承,以及对民族艺术、文学、哲学的自豪。这种自豪感 能够激发民族凝聚力和创造力,推动民族文化的繁荣发展。
民族自信力是一个民族在全球化时代中保持独立、自主、发展的关键因素 之一。
民族自信力的重要性
民族自信力是一个民族团结、稳定和发展的重要基石,它可以激发一个民族的创造力和奋斗精神,推 动国家的发展和进步。
民族自信力有助于提高一个民族的国际地位和影响力,使该民族在国际舞台上更加自信、自主、有尊严。
民族自信力可以增强一个民族的凝聚力和向心力,使该民族在面对外部挑战和危机时更加坚定、果敢、 从容不迫。
04
如何提升民族自信力
加强历史文化的教育
总结词
通过深入挖掘和传播本民族优秀历史 文化,增强民族自豪感和自信心。
详细描述
加强对历史文化遗产的保护和传承, 开展历史文化教育进课堂、进社区等 活动,提高人们对本民族历史文化的 认知和认同。
推动经济发展与社会进步
总结词
通过发展经济、改善民生,提升民族 自信心和自豪感。
培养公民的国家认同感与责任感
山东省中职语文教材目录
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山东省中职语文教材目录(2015年版)第一册第一单元放歌如火的青春1. 我很重要毕淑敏2. 十八岁和其他杨子3. 永远的校园肖复兴4. 青春苏雪林5. 带上三句话上路李小刀第二单元编制多彩的梦想6. 毛泽东词二首沁园春长沙水调歌头游泳7. 子路、曾晳、冉有、公西华侍坐《论语》8. 敬业与乐业梁启超9. 我的梦想史铁生10. 选对池塘钓大鱼雷恩•吉尔森第三单元弹奏生命的乐章11. 最后一片叶子欧•亨利12. 报任安书(节选)司马迁13. 我的四季张洁14. 给我三天视力海伦•凯勒15. 热爱生命食指第四单元品读多味人生16. 一碗清汤荞麦面栗良平17. 项链莫泊桑18. 林黛玉进贾府曹雪芹19. 多年父子成兄弟汪曾祺20. 幼学纪事于是之第五单元扬起自信的风帆21. 过万重山漫想刘征22. 李白诗二首将进酒行路难23. 劝学荀况24. 民族自信力断想司空奇25. 古代发明三则李洪甫第六单元赏析自然的杰作26. 荷塘月色朱自清27. 台湾蝴蝶甲天下丛培香28. 石钟山记苏轼29. 雨中登泰山李健吾30. 忆青岛梁实秋第二册第一单元构筑情感的驿站1. 我的母亲老舍2. 《诗经》二首静女黍离3. 故乡的榕树黄河浪4. 论友谊培根5. 就是那一只蟋蟀流沙河第二单元擦拭理性的目光6. 师说韩愈7. 拿来主义鲁迅8. 思考的威力牛守贤9. 读《伊索寓言》钱钟书10. 科学是美丽的沈致远第三单元感知赤诚的心灵11. 在马克思墓前的讲话恩格斯12. 五人墓碑记张溥13. 向中国人脱帽致敬钟丽思14. 改变人类命运的犹太三星卞毓方15. 觅渡,觅渡,渡何处梁衡第四单元漫步艺术的殿堂16. 明湖居听书刘鹗17. 琵琶行(并序)白居易18. 千篇一律与千变万化梁思成19. 在罗丹艺术博物馆里柳鸣九20. 中国戏曲的虚实相生之美戴平第五单元透视历史的烟云21. 鸿门宴司马迁22. 新闻二篇别了,“不列颠尼亚”周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔23. 宋词二首念奴娇赤壁怀古苏轼永遇乐京口北固亭怀古辛弃疾24. 落日朱启平25. 都江堰(节选)余秋雨第六单元审视文明的进程26. 张衡传范晔27. 城市的文物与文化冯骥才28. 读数时代南帆29. 近代科学进入中国的回顾与前瞻杨振宁30. 不该遗忘的废墟王英琦第三册第一单元面对职业的思考1. 青年在选择职业时的思考马克思2. 学业•职业•事业朱光潜3. 社会没有义务等待你成长和成熟苏力4. 工作与人生王小波5. 我的信念居里夫人第二单元培养敬业的精神6. 从罗丹得到的启示斯蒂芬•茨威格7. 创造宣言陶行知8. 寻找时传祥孙德宏9. 一张诊断书张拓10. 列车上的偶然相遇阿历克斯•哈利第三单元恪守处世的准则11. 廉颇蔺相如列传司马迁12.十首足矣刘心武13. 绝品谈歌14. 心灵品管杏林子15. 宽容之乐松下幸之助第四单元把握成功的机遇16. 我一生中的八个重要抉择王选17. 成长拉索尔•贝克18. 功课很重要比尔•盖茨19. 许振超,新时代的中国工人李丽辉宋学春20. 人生成功三部曲李开复第五单元徜徉诗歌的海洋21. 再别康桥徐志摩22. 致橡树舒婷23. 外国诗二首致大海普希金我愿意是急流裴多菲24. 短诗二首断章卞之琳面朝大海,春暖花开海子25. 回答北岛第六单元领悟散文的神韵26. 故都的秋郁达夫27. 赤壁赋苏轼28. 回忆鲁迅先生萧红29. 假如我有九条命余光中30. 谈之美李国文第七单元走进小说的世界31. 阿Q正传(节选)鲁迅32. 林教头风雪山神庙施耐庵33. 老人与海(节选)海明威34. 小小说二篇公民证阿•马里纳特一个小偷和失主的通信奥托•纳尔毕35. 荷花淀孙犁第八单元拉开戏剧的帷幕36. 雷雨(节选)曹禺37. 威尼斯商人(节选)莎士比亚38. 窦娥冤(节选)关汉卿39. 茶馆(节选)老舍40. 穆桂英挂帅(节选)。
民族自信力断想教案
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民族自信力断想教案一、教学目标1. 让学生了解民族自信力的概念,理解其内涵和重要性。
2. 培养学生热爱祖国、自尊自信的情感。
3. 提高学生分析和解决问题的能力,增强民族自豪感。
二、教学内容1. 民族自信力的定义与内涵2. 民族自信力的重要性3. 培养民族自信力的方法与途径4. 民族自信力在我国历史发展中的体现5. 青少年如何增强民族自信力三、教学重点与难点1. 教学重点:民族自信力的概念、内涵和重要性;培养民族自信力的方法与途径;青少年如何增强民族自信力。
2. 教学难点:民族自信力的内涵和重要性;培养民族自信力的方法与途径。
四、教学方法1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考,培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 案例教学:通过分析具体案例,使学生更好地理解民族自信力的内涵和重要性。
3. 小组讨论:分组讨论,让学生分享彼此的观点,培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课:简要介绍民族自信力的概念,引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解民族自信力的内涵和重要性:分析民族自信力的定义,阐述其在国家发展和民族进步中的重要作用。
3. 探讨培养民族自信力的方法与途径:引导学生思考如何在生活中培养民族自信力,提出具体建议。
4. 分析民族自信力在我国历史发展中的体现:通过具体历史事件,展示民族自信力在我国历史进程中的重要作用。
5. 青少年如何增强民族自信力:讨论青少年如何在学习、生活和社交等方面增强民族自信力,提出可行性建议。
6. 总结与反思:对本节课的内容进行总结,鼓励学生课后继续思考如何践行民族自信力。
六、教学评价1. 学生对民族自信力的概念、内涵和重要性的理解程度。
2. 学生对培养民族自信力的方法与途径的掌握情况。
3. 学生对民族自信力在我国历史发展中的体现的了解。
4. 学生对青少年如何增强民族自信力的观点和实际行动。
七、教学拓展1. 组织学生进行有关的课外活动,如参观历史博物馆、文化遗址等,以加深学生对民族自信力的认识。
2023年高职单招考试现代文重点篇目练习题
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高职单招考试现代文重点篇目练习题第一册《威尼斯》一、威尼期是“海中旳城”,在意大利半岛旳东北角上,是一群小岛,外面一道沙堤隔开亚得里亚海。
在圣马克方场旳钟楼上看,团花簇锦似旳东一块西一块在绿波里荡漾着。
远处是水天相接,一片茫茫。
这里没有什么煤烟,天空干洁净净;在温和旳日光中,一切都像透明旳。
, ; , 。
海水那么绿,那么酽,会带你到梦中去。
1、请把横线处旳句子补充完整。
2、本段旳中心句是:。
3、本段作者旳立足点是,作者分别从近看和远望两个角度写出了威尼斯(两个字)旳特点。
4、加波浪线旳句子分别用了和两种修辞手法。
5、给本段划分层次并概括段意。
《天山景物记》二、(一)尤其诱人旳是牧场旳傍晚,落日映红周围旳群峰,像。
雪峰旳红光映射到这广阔旳牧场上,形成一种金碧辉煌旳世界,蒙古包、牧群和牧女们,都()上了一色玫瑰红。
当落沉没,周围雪峰旳红光逐渐消褪,银灰色旳暮霭笼罩着草原旳时候,你就会看见无数点旳红火光,那是牧民们在烧起铜壶准备晚餐。
1、横线处应填旳语句是()A、是浮在一片白浪旳海中B、一片浅玫瑰色旳幻境C、琉璃宝灯同样灿烂D、云霞那么灿烂2、括号处应填入旳最恰当旳词语()A、染B、抹C、镀D、涂3、划线句子旳“那”指代旳内容是()A、你就会看见无数点旳红火光B、红火光C、看见无数点旳红火光D、无数点旳红火光4、这段文字旳线索是()A、落日B、红光C、傍晚D、雪峰5、本段旳中心句是。
描写次序是。
(二)将下列选段(甲文)与课文“迷人旳夏季牧场”(乙文)对照阅读,回答问题。
(甲文)①我们是骑马进入天山夏季牧场旳。
伊梨出产哈萨克名马,攀越天山,崎岖路上四蹄如跑平地。
进入天山,雪水汇成溪流,瀑布到处飞沫如烟雾腾空,雪岭云彩浓密遮天,尤其是进入一碧如洗旳夏季牧场,沿途帐蓬点点,而牧群却和低垂旳云彩一同移动。
②途中,我们碰到军垦部队旳牧羊老战士。
这时,刚过建军节,老战士热情地拦住我们同享从山外送来旳节日食品。
这些老战士是通过南征北战旳,他们终于为社会主义建设事业落户边疆,在天山上放羊。
民族自信心观后感
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民族自信心观后感最近看了一些东西,让我对民族自信心有了好多新的感悟,今天就来唠唠。
咱先说说啥是民族自信心吧。
以前我就觉得这是个高大上的词儿,好像离咱日常生活挺远的。
但其实不是这么回事儿。
就像我看那些传统的手工艺人,比如说捏糖人的师傅。
他就坐在那小摊位前,拿着小糖团,三两下就捏出个栩栩如生的孙悟空。
周围围了一堆小孩和游客,眼睛里都放光。
这时候我就觉得,这就是民族自信心的一种体现啊。
咱老祖宗传下来的手艺,在现代社会还是这么有魅力,能把大家都吸引住。
还有那些传统的节日,春节的时候那热闹劲儿就别提了。
大红灯笼一挂,鞭炮一放(虽然有些地方不让放鞭炮了,但那股子喜庆味儿可没少),全家人围在一起吃饺子,看春晚。
这种传统的节日习俗已经深深扎根在咱心里了,这是别的国家没有的。
当我看到海外的华人也在热热闹闹地过春节的时候,我就特别骄傲。
这就是咱中华民族的独特标识,走到哪儿都不会丢,这就是咱的民族自信心,就像一种烙印,深深印在每个中国人的灵魂里。
再看看咱中国在世界舞台上的表现。
现在中国的科技发展那叫一个迅猛。
就说高铁吧,又快又稳,我坐高铁的时候就在想,这简直是“陆地飞毛腿”啊。
在国外很多地方,他们的交通还没咱这么方便呢。
咱不仅自己用得好,还把高铁技术输出到其他国家,帮他们建设。
这时候,我心里就有一种说不出的自豪感,咱中国人就是聪明,就是能干。
这种感觉不是盲目自大,而是真真切切看到咱国家的实力,觉得咱中华民族在世界上就是很牛的。
但是呢,有时候咱也会遇到一些小插曲。
有些崇洋媚外的人,总觉得外国的月亮比中国的圆。
看到这种人我就想笑,他们就像被遮住眼睛的鸵鸟,看不到咱自己国家的好。
咱中国有悠久的历史文化,有现代化的建设成果,哪一点比外国差了?比如说有些外国品牌的衣服,贵得要死,其实质量也就那样,但是贴上外国的标签就有人追捧。
咱国内现在也有很多很棒的本土品牌,设计新颖,质量也不错,可他们就是瞧不上。
这种人就是缺乏民族自信心,不知道咱中国已经今非昔比了。
自信自强的心得体会(精选20篇)
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自信自强的心得体会(精选20篇)自信自强的篇1“天行健,君子以自强不息。
”所谓自强就是依靠自己的力量去追求,去完善。
所谓不息就是说自强应该是始终的,而不是阶段性的。
中华民族是一个自强不息的民族,中国人是自强不息的智者。
独立自主就叫自强,自力更生就叫自强,代代传承就是不息,永不懈怠就是不息。
自强不息,伟大的民族精神造就了伟大的人民,伟大的人民践行着伟大的民族精神。
国家讲自强,讲独立,讲自主。
企业讲自强,讲自主知识产权。
个人讲自强,讲自力更生。
原因很简单,缺少了自立自强的精神,一个国家处处受制于人,无法屹立于世界民族之林。
一个企业就会丧失主动的先机,而无法生存于商海之中。
一个人如果没有了自强不息的精神,就无法实现自我的人生价值,展显出独特的人生之美。
不但要自强,还要持之以恒。
像古时的皇帝,刚刚得到江山的时候,都知道自强,但是一代一代的传下去,就忘乎所以了,不图自强,而只管享受,结果断送了大好江山。
一个企业也是如此,如果不能够做到时时自强,时时创新,也必然会被激烈的市场竞争所淘汰,而最终破产倒闭。
中国的很多国有企业就是如此,他们心里一想反正都是国家的,怎么样都行,就不思进取,轻慢懈怠,最终导致国企受损,破产兼并者不在少数。
一个人如果不时时自强,只因一时兴致所致,勤奋学习,刻苦用功,假如在古代,也许可以,还能混上一段时间,衣食无忧。
而当今时代,知识更新的步伐是何等的迅速,如果只靠一时的兴致,没有足够的毅志力去不断的探索,学习新知识,注定是连一时的彩虹也做不成的。
不管是一个国家,一个企业,还是单独的某一个人,都应该讲究自强,讲究不息。
因为只有如此,一个国家才能强大,一个企业才能在恶劣的环境中生存下去。
一个人才能实现自我的人生价值。
但是身处当今社会,我却发现做到自强的大有人在,而做到不息的实在少之有少。
究其原因,自强了,奋斗了,就偏安一隅了。
还有一些是自强了,奋斗了,但是最终得到的仍然是失败,因此便不愿再奋斗了,因为感觉太累了。
民族自信力断想的好词
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民族自信力断想的好词
兼人之勇--兼人:一人抵多人;勇:勇敢。
抵得上几个人的勇气。
形容十分勇敢。
十拿九稳--比喻很有把握。
急流勇退--在急流中勇敢地立即退却。
比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。
精进勇猛--原意是勤奋修行。
现指勇敢有力地向前进。
血性男儿--〖解释〗指刚强正直,勇敢热情的男子汉。
矜功负胜--矜--自恃。
自恃有战功,自信可以取胜。
惟天可表--只有对上天才可以表白自己的心情。
表示在别人不信任的情况下无可奈何的慨叹。
万夫不当之勇--当:抵挡。
一万个人也抵挡不住。
形容非常勇敢。
贲育之勇--贲育:战国时期勇士孟贲和夏育。
指壮士的勇敢
杀敌致果--致:使得到;果:果敢除敌。
勇敢杀敌,建立战功。
扯鼓夺旗--形容作战勇敢。
雄心万丈,胜券在握,十拿九稳。
教学计划
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教学计划
2013--2014学年度 第一学期
16 至 23 至
30 至 10 7 至 10
10 14 至 10 10 21 至 10 10 28 至 11 11 4 至 11
科目:语文 班级:13春财经、信息升学 教师:杨柳 学校:金乡县职业中专
11 18 至 11 11 25 至 12 12 12 2 9 至 12 至 12
《荷塘月色》 《台湾蝴蝶甲天下》 《石钟山记》 《雨中登泰山》 《忆青岛》 期末复习 期末考试
12 16 至 12 12 23 至 12 12 30 至 元 元 6 至 元
元 13 至 元 元 20 至 元 元 27 至 2
2013年9月
学情分析(双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等)
13财经16人,多数是女生,13信息37人,也是女生占多数。两班学生基础都不太好,也 不自信。在今后学习中要注意找回他们学习的信心,鼓励他们成长进步。 目前,该班大多数学生在学习中学习习惯不好,虽经老师提醒,仍然积习难改,再加 上他们专业基础差,学习上困难重重。 班内智力水平不容乐观,智力好的学生学习习惯及态度差,学习态度好的学生智力差, 学习习惯也不好。综合素质普遍不高,学习能力差异大,在教学过程中不太好处理。
本学期Байду номын сангаас学目标(知识能力、过程方法、情感态度)
紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本专业的课程体系和知识结构,明确设置 课程在能力培养中必须的知识点,根据不同专业工种和不同层次需求选择编排,确定 教学要求。采用理论基础知识与相对完善的实践操作有机结合的教学模式,以技能训 练为核心组织教学内容、设置教学环节及进度,制订教学计划,从而使理论教学完全 服从于技能训练,突出技能训练的主导地位。注重发掘他们的潜力,因材施教,加强 实践教学环节,培养学生的操作能力,让学生在实践中学习、在实践中进步。
民族自信力断想【精选】
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《民族自信力断想》教案参考《民族自信力断想》教案参考教学目的一、学习本文在正反对照列举反例的基础上提出问题,然后层层推进展开论述的写法。
二、理解作者的思想感情,讴歌正气,鞭挞谬误,自觉地提高民族自尊心和自信力。
教学设想一、因材施教,以学生自读为主,激疑质疑。
二、精读导引,疑难讨论,解决课文中重难点问题。
教学要点一、了解议论文的文体特点。
二、了解事实论据使用的一些基本知识。
三、仔细研读课文,培养良好的阅读习惯。
教学方法对于本课,教师可借鉴高效阅读训练的模式,即“速读测试”、“激疑质疑”、“精读导引”、“疑难讨论”4个步骤的训练方法。
“速读测试”是根据计时速读训练法设计的。
这种训练方法,充分利用了学生们的竞争心理,可以激发学生的紧迫感和效率感。
“速读测试”的具体做法是1.准备好课本,学生一律先不要翻书。
2.待老师发出“开始阅读第几页、哪篇文章时,学生开始阅读;同时,老师在黑板上随时记下开始后的时间,0.1分钟(6秒钟)记一次。
3.当某同学读完文章后,当即举手示意,并根据黑板上显示的时间记录下自己所用的时间。
4.读完文章的同学把书扣上,凭记忆笔答预习辅导题和能力训练题。
5.全班同学都读完并做完预习能力训练题后,老师逐题公布正确答案和评分标准,学生互相判分(共100分)。
每个人所得的分数(回答问题的正确率)就是自己的理解率,用“%”表示。
6.每人计算出自己的阅读速度(所读文章的字数除以所用的时间)和阅读效率(阅读速度乘以理解率)。
7.每人将本次训练的数据记下来,老师将全班的训练的数据登在记分册上,以备将来总结分析之用。
“质疑”,即在速读的基础上,对文章中的难点或不同见解提出质疑,以备下一步阅读中寻找答案。
“质疑”能引起自己的好奇心,如果带着亟待解决的问题去读书,求知的心情更迫切。
这样,就使阅读成为一个有准备的、主动的过程。
“精读”,即带着问题去有选择地精读有关章节、段落。
在精读中需要调动学生各种感官的积极活动,要做到“心到、眼到、口到、手到”,力求在精读中解决所有疑难问题。
民族文化自信感悟心得体会(2篇)
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第1篇在我国悠久的历史长河中,民族文化如同璀璨的明珠,熠熠生辉。
作为一个中国人,我深感民族文化自信的重要性。
以下是我对民族文化自信的一些感悟和心得体会。
一、民族文化自信的内涵民族文化自信,是指对自己的民族文化传统、文化特色和文化创新具有坚定的信心和自豪感。
这种自信来源于对民族文化的深刻理解、传承和弘扬,以及对文化创新和发展方向的明确把握。
二、民族文化自信的重要性1. 增强民族凝聚力民族文化自信是民族凝聚力的重要源泉。
一个民族只有对自己的文化充满自信,才能激发全体成员的爱国热情,团结一心,共同为实现民族复兴而努力。
2. 提升国家文化软实力民族文化自信有助于提升国家文化软实力。
一个国家的文化软实力,体现在其文化的独特性、包容性和创新性。
一个具有强大民族文化自信的国家,能够向世界展示其丰富的文化底蕴和独特的文化魅力。
3. 传承和发展民族文化民族文化自信是传承和发展民族文化的重要保障。
只有对自己的文化充满自信,才能在传承中不断创新,使民族文化焕发出新的活力。
三、如何培养民族文化自信1. 深入了解民族文化要培养民族文化自信,首先要深入了解民族文化。
这包括对民族历史、传统、艺术、哲学等方面的学习。
只有真正了解自己的文化,才能从中汲取力量,增强自信。
2. 弘扬民族优秀传统文化弘扬民族优秀传统文化是培养民族文化自信的重要途径。
我们要继承和发扬中华民族的优秀文化传统,使之成为我们前进的动力。
3. 增强文化创新能力文化创新是民族文化自信的源泉。
我们要在传承中创新,将民族文化与时代精神相结合,推动民族文化不断发展。
4. 提高国民文化素养提高国民文化素养是培养民族文化自信的基础。
我们要加强文化教育,提高全民文化素养,使每个人都能成为民族文化自信的传播者和践行者。
四、个人感悟作为一名中国人,我深感民族文化自信的重要性。
以下是我的一些感悟:1. 民族文化是中华民族的根和魂。
只有坚定民族文化自信,才能使中华民族立于世界民族之林。
由议论文复习
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由《敬业与乐业》看高职语文议论文的复习〖性质〗高职辅导课〖内容〗议论文〖重点〗议论文的阅读〖难点〗做题的切入点〖目标〗找到议论文阅读的规律〖授课过程〗一、导入(略)一、找考点学生快速阅读课文,整体把握,筛选信息,找出本文的考点三、说考点(屏幕显示)敬业与乐业『作者、出处』 梁启超 字卓如 号任公 近代资产阶级改良主义者、学者 “ 康梁” “戊戌变法” 《饮冰室合集》『体裁』 议论文 人生有业之必要 『论点、分论点』“敬业乐业”是人类生活的不二法门对于职业应采取的态度『论证方法』举例论证 引用论证 对比论证 比喻论证 『修辞』 对偶 比喻 反问『标点、关联词』 (典型句子,在文中划出)『字、词』 断章取义:不顾上下文的联系,孤立截取一段或一句来理解意思。
不二法门:比喻最好的或独一无二的方法。
言行相顾:言行一致。
强聒(gu ō)不舍:唠唠叨叨说个没完。
心无旁骛(w ù):指做事专心,注意力不分散。
容赦(sh è):加以宽容,免除惩罚。
亵渎(xi èd ú):轻慢,蔑视。
骈(pi án )进:一同前进。
朱子:朱熹,南宋哲学家、儒家理学代表人物。
佝偻(g ōul óu ) 蜩(ti áo )四、析考点由学生分析每一考点在试题中的位置。
作者、出处、体裁关联词 、成语字、词论点、分论点论证方法标点五、换做题把下面这段文字提前分给两组同学,由同学根据大纲从不同的角度讨论命题:一组出3道选择题;一组出5道主观题。
然后在课堂上互换做题。
(一)怎样才能把一种劳作做到圆满呢﹖惟一的秘诀就是忠实,忠实从心理上发出来的便是敬。
庄子记佝偻丈人承蜩的故事,说道:“虽天地之大,万物之多,而惟吾蜩翼之知。
”凡做一件事,便把这件事看作我的生命,无论别的甚么好处,到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。
我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值;我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净,和你们当军人的打胜一枝压境的敌军同一价值。
职业高中语文第一册文学常识
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第一册:1、《我很重要》作者毕淑敏,当代作家选自《毕淑敏自选散文集。
散文选》作品有;?《昆仑殇》《预约死亡》《语言死亡》《生生不已》《血玲珑》,2、《十八岁和其它》作者杨子。
原名杨选堂、广州人、作品:小说、《浸洒的花朵》《变色的太阳》,散文;《感情的花季》《杂花生树》3、《风流歌》作者纪宇。
原名苏积玉。
当代诗人、作品;《金色的航线》《山海魂》《五色草》4、《青春》作者;苏雪林。
原名苏梅安徽人女作家学者7、《劝学》作者;苟况选自:《苟子简注》战国后期赵国人古代著名的思想家、教育家儒家学派,《苟子》一共20卷,32篇8、《敬业与乐业》作者梁启超字卓如号任公号饮冰室主人近代资产阶级改良主义者,学者选自《饮冰室合集》体裁;演讲辞9、《我的梦想》作者史铁生,当代作家10、《哦,香雪》作者铁凝,当代女作家。
选自《青年文学》11、最后一片叶子》作者欧。
亨利选自《外国短篇小说选》美国著名短篇小说家他被誉为“美国生活的幽默的百科全书”代表作《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》他与法国的莫泊桑、俄国的契科夫并称为“欧美三大短篇小说家”12、报任安书》作者司马迁字子长西汉著名的史学家文学家,《史记》是我国第一步纪传体通史又名《太史公书》共130篇鲁迅称它是“史家之绝唱,无韵之离骚”13、《我的四季》作者张洁当代作家作品:长篇小说《沉重的翅膀》中篇小说《祖国绿》短篇小说《森林里来的孩子》,短篇小说集《爱,是不能忘记的》中篇小说集《方舟》长篇散文《世界上最疼我的那个人了》以及《张洁文集》14、《给我三天视力》作者海伦。
凯勒选自《世界散文精华》海伦凯勒美国著名女作家、社会活动家16、《一碗清汤荞麦面》选自《电视。
电影。
文学》作者栗良平本名伊藤贡。
人本作家、17、《项链》作者莫泊桑是法国批判现实主义作家作品以短篇小说最为突出、被誉为“世界短篇小说巨匠”代表作有《羊脂球》《项链》《我的叔叔于勒》18、《幼学纪事》作者于是之原名于淼著名的表演艺术家这是一篇回忆性散文19、《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》作者曹雪芹名沾字梦沅号雪琴清代小说家20、《祝福》作者鲁迅原名周树人现在著名作家选自《彷徨》21、《过万重山漫想》作者刘征本名刘国正北京人著名语文教育家、诗人作品:《刘征十年集》《刘征文集》体裁抒情散文23、《激情人生》作者黎阳选自《激情人生》当代青年作家作品:散文集《激情人生》诗集《朝阳集》中篇小说《永远的守候》长篇小说《何处是归程》24、《民族自信力断想》作者司空奇选自《求是》26、《荷塘月色》作者朱自清原名自华字佩弦号秋实我国现代著名散文家诗人学者和民族战士、毛泽东称他是“饿死不领美国的救济粮”“表现了我们民族的英雄气概”选自《朱自清散文全集》作品;诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧洲杂记》,体裁;抒情散文27、《巩乃斯的马》选自《新时期中国精选》作者周涛原名周小涛中国当代诗人散文家作品着有诗集《神山》《野马群》散文《巩乃斯的马》《哈了沙尔随笔》28、《石钟山记》作者苏轼字子瞻号东坡居士北宋著名文学家书画家豪放词派的开创人“唐宋八大家之一”与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”选自《苏东坡全集》作品《东坡全集》29、《雨中登泰山》作者李健吾山西运城人现在作家戏剧家翻译家选自《李健吾散文集》30、《忆青岛》作者梁实秋原名梁治华浙江人现代著名散文家文学评论家翻译家。
《民族自信力断想》课件
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民族自信力的提升
探究提升民族自信力的路径 分析提升民族自信力的关键因素 介绍如何不断提高民族自信力
结论
结论和启示 为未来提高我国民族自信力提出建议
参考文献
引用相关研究文献,丰富基础知识 注重实证研究和实践案例
《民族自信力断想》PPT课件
简介
介绍背景和目的 讨论民族自信力的重要性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 民族自信力的定义
解释民族自信力的概念 民族自信力与国家和人民生活的联系 民族自信力对国家发展的影响
民族自信力的形成
从历史、文化、经济、教育等方面分析民族自信力的形成 突出文化因素对民族自信力的重要作用
民族自信力的意义
解读民族自信力的深刻内涵和历史责任 总结民族自信力对我国特色社会主义事业的重要意义
增强民族自信心的方法
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增强民族自信心的方法咱中华民族那可是有着悠久的历史和灿烂的文化,可有时候咱感觉自己的民族自信心还不够强呢,今天就来唠唠增强民族自信心的法子。
一、了解历史文化。
咱得去深挖咱老祖宗留下来的好东西呀。
你看那些古老的传说,像女娲补天、后羿射日,多酷啊!还有那四大发明,造纸术、印刷术、火药、指南针,这可都是改变世界的发明呢。
咱就从这些故事开始了解,就像打开一个装满宝藏的盒子。
你可以去博物馆,看看那些古老的文物,像三星堆的青铜面具,神秘又奇特,每一件文物背后都有好多故事。
读历史书也是个好办法,从夏商周到元明清,咱中国经历了那么多朝代,每个朝代都有独特的文化和成就。
了解这些之后,你就会想:“哇,咱的老祖宗咋这么厉害呢!”这民族自信心就开始冒头啦。
二、感受现代成就。
现在的中国也超级牛啊。
你看看咱的高铁,那速度快得像风一样,又稳又舒服。
城市里的高楼大厦,那可是一个比一个壮观。
还有咱的航天事业,神舟飞船上天,嫦娥五号去月球挖土,这在以前想都不敢想呢。
手机支付就更方便啦,出门带个手机啥都能搞定,外国朋友都羡慕得很。
当你体验到这些现代成就的时候,心里就会美滋滋地想:“咱中国真的太了不起啦。
”三、参与文化传承。
咱自己也能成为增强民族自信心的小使者呢。
比如去学习传统的手工艺,像剪纸、刺绣啥的。
我有个朋友学刺绣,绣出来的花鸟鱼虫栩栩如生。
在这个过程中,她就深深感受到了传统文化的魅力。
还有传统节日,热热闹闹地过春节、端午节、中秋节。
大家一起包饺子、包粽子、赏月,这种传统节日的氛围能让你心里充满对民族文化的热爱。
你也可以把这些传统文化分享给身边的朋友,外国人也行,让更多人知道咱中国文化的好。
四、对比中见优势。
有时候和其他国家对比一下也能增强民族自信心呢。
不是说要贬低别人,而是客观地看到咱自己的优势。
比如说在应对疫情的时候,咱中国那可是做得相当棒。
快速控制疫情,给老百姓免费打疫苗,还向其他国家伸出援手。
这种时候就会觉得,咱中国在这种大灾难面前都能这么有条不紊,真的很厉害。
期中考试试卷精选
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期中考试试卷姓名班级分数一、选择题(把答案填入下面的空格)1、下列加点字的注音有误的一项是()A 颀.(qí)长寂.(jì)静摇曳.(yè)书籍.(jí)B 隧.(suì)道渣滓.(zaǐ)铁砧.(zhān)镶嵌.(quē)C 笨拙.(zhuó)同仇敌忾.(kài)络.(luò)绎不绝D 亵.(xiè)渎百无聊赖.(lài)汗牛充栋.(dòng)2、下列有错别字的一项是()A 噩梦蹲伏妙趣横生专横跋扈B 亲戚利润生杀尔夺数不胜数C 扭扣冤魂宕气回肠百无了赖D 妩媚戈壁美味佳肴玲珑剔透3、下列各句中没有语病的一项是()A工人、干部、技术人员,还有家属的同志们,都参加了庆祝活动。
B每当橘红色的斜阳撒下离别的金粉时,从这里就会送出美妙的音乐。
C火箭尾部喷出数十米长的火柱,给山河大地抹上一层金黄色。
D大家不由得鼓起掌来,看着参观团微笑着走进会场。
4、下列词语解释有误的一项是()A疏疏朗朗:形容线条稀疏的样子。
B推陈出新:推出陈旧的,创造新的。
C细琢细磨:仔细的研究和思考。
D专心致志:心思专一,一心一意,精力集中的做事。
5、《风景谈》《包身工》《景泰蓝的制作》《敬业与乐业》的作者分别是()A夏衍叶圣陶茅盾吴晗B叶圣陶夏衍吴晗梁启超C茅盾朱自清叶圣陶吴晗D茅盾夏衍叶圣陶梁启超6、下列这段话中空白处关联词语填写正确的一项是()咱们看见有些景泰蓝上画的图案画,在图案画以外,是红的,是蓝的,占的面积相当宽,那里嵌几条曲成图案型的铜丝。
为什么一色中间还要嵌铜丝呢?使较宽的表面分成小块罢了。
A不就只有就因为B不就只要才无非C或或只有才因为D或或只要就无非7、下面加点词语意义相同的一项是()A 为时尚.早礼尚.往来B 自强不息.息息..相关C 功败垂.成永垂.不朽D 脍炙.人口残羹冷炙.8、对《打开知识宝库的钥匙---书目》标题理解不当的一项是()A把“书目”当作“钥匙”,突出了书目对读书治学的重要作用B破折号起转折作用,表示本文要说明的不是“钥匙”而是“书目”C是用比喻说明的方法拟制的标题,把书目形象化了D这个标题如果改用常见的判断形式,应是“书目是打开知识宝库的钥匙”9、下列各句中加点虚词使用正确的一句是()A他之所以屡考不败,成绩总是名列前茅,因为..他学的踏实,且方法灵活。
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民族自信力断想————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:《民族自信力断想》教案参考《民族自信力断想》教案参考教学目的ﻫ一、学习本文在正反对照列举反例的基础上提出问题,然后层层推进展开论述的写法。
ﻫ二、理解作者的思想感情,讴歌正气,鞭挞谬误,自觉地提高民族自尊心和自信力。
ﻫ教学设想一、因材施教,以学生自读为主,激疑质疑。
二、精读导引,疑难讨论,解决课文中重难点问题。
ﻫ教学要点ﻫ一、了解议论文的文体特点。
二、了解事实论据使用的一些基本知识。
ﻫ三、仔细研读课文,培养良好的阅读习惯。
ﻫ教学方法ﻫ对于本课,教师可借鉴高效阅读训练的模式,即“速读测试”、“激疑质疑”、“精读导引”、“疑难讨论”4个步骤的训练方法。
ﻫ“速读测试”是根据计时速读训练法设计的。
这种训练方法,充分利用了学生们的竞争心理,可以激发学生的紧迫感和效率感。
ﻫ“速读测试”的具体做法是ﻫ1.准备好课本,学生一律先不要翻书。
2.待老师发出“开始阅读第几页、哪篇文章时,学生开始阅读;同时,老师在黑板上随时记下开始后的时间,0.1分钟(6秒钟)记一次。
ﻫ3.当某同学读完文章后,当即举手示意,并根据黑板上显示的时间记录下自己所用的时间。
ﻫ4.读完文章的同学把书扣上,凭记忆笔答预习辅导题和能力训练题。
5.全班同学都读完并做完预习能力训练题后,老师逐题公布正确答案和评分标准,学生互相判分(共100分)。
每个人所得的分数(回答问题的正确率)就是自己的理解率,用“%”表示。
6.每人计算出自己的阅读速度(所读文章的字数除以所用的时间)和阅读效率(阅读速度乘以理解率)。
ﻫ7.每人将本次训练的数据记下来,老师将全班的训练的数据登在记分册上,以备将来总结分析之用。
“质疑”,即在速读的基础上,对文章中的难点或不同见解提出质疑,以备下一步阅读中寻找答案。
ﻫ“质疑”能引起自己的好奇心,如果带着亟待解决的问题去读书,求知的心情更迫切。
这样,就使阅读成为一个有准备的、主动的过程。
ﻫ“精读”,即带着问题去有选择地精读有关章节、段落。
在精读中需要调动学生各种感官的积极活动,要做到“心到、眼到、口到、手到”,力求在精读中解决所有疑难问题。
ﻫ“疑难讨论”,是在精读的基础上,就某些共同的问题进行讨论,可以使问题解决得更快。
同时,由于讨论能活跃思想,还可以产生某种程度的交际兴奋感,从而提高阅读效率。
ﻫ框架结构课文共9段,可分三个部分。
ﻫ第一部分(第1~3段),从列举正反两方面的社会现实事例入手,提出作者观点第1段:列举两个事例(正面入题)。
ﻫ第2段:从反面入手,列举一些社会现象。
ﻫ第3段:提出作者的观点。
ﻫ第二部分(第4~7段),具体论证第4段:指出中国还比较落后,需要提高。
第5段:正反对举,突出要“把国内的各项工作搞好”是改变中国落后面貌的方法。
第6段:举事例说明我们需要提高民族自信力。
ﻫ第7段:正面讴歌广大人民和优秀干部的高尚情操。
第三部分(第8、9两段),总结全文第8段:引鲁迅论述“筋骨和脊梁”。
第9段:号召大家做中国的筋骨和脊梁。
ﻫ写作特点《民族自信力断想》的中心论点没有在文中直接提出来,但是作者的观点十分明白,态度十分鲜明,各段论述环环紧扣,步步推进,正反对举,反复论证,具有很强的逻辑力量。
ﻫ一、采用例证法支持论点ﻫﻫ作者选用的事例,十分注意典型性,课文每段选例虽只有一两个,却都紧扣本层论点,从各个侧面丰富了中心论点。
本课的事实论据十分充分,有耳闻目睹的,也有摘自报章、引自旁人议论的。
它们都为说明论点发挥了恰当的作用。
ﻫﻫ二、采取引申推理的方法ﻫﻫ说明在论证过程中,真正合乎逻辑的结论,恰恰是由其论据延伸推理后,最后落笔在对于具有强烈民族自尊心和自信力的优秀典型的热情讴歌上。
三、正反对举,产生雄辩的力量,充分有力地阐明了观点ﻫ四、巧妙地使用褒义词和贬义词以及讽刺语气来表达感情的方法ﻫ如“大刀阔斧”一词讽刺“精英”提出的“方略”是十分荒谬的。
又如用“有希望”一词,则是在讽刺崇洋媚外的人甘当奴隶,把改变落后的希望寄托在“洋鬼子”身上的无耻论调ﻫ本文作者针对对外开等。
说明作者鲜明的爱憎感情正是通过这些词语表达出来的。
ﻫﻫ放以后,社会上某些错误的思想倾向和崇洋媚外的不健康现象作了有力的针砭,围绕民族自信力问题,作者从多方面展开论述,提出每一个正直的中国人都应该具有民族自尊心和自信力,把中国的各项工作搞好,实现中华民族的伟大复兴。
一内容结构文章很长,内容极为丰富,但结构层次清晰,中心明确。
题目是“忆青岛”,作者却不着急来写青岛,先从圣城耶路撒冷谈起,谈到苏杭、谈到北平,然后郑重其事的宣布:真正令人流连不忍去的地方应推青岛。
然后对青岛的气候、海滩、山峦、物产、人情风貌作了生动的描写,虽然看似琐忆,杂乱无序,但始终围绕着中心“对青岛的喜爱”来布局谋篇。
ﻫ第一部分(第1—4段),通过写耶路撒冷的俗、苏州的脏、杭州的艳、北平的庸俗,对比烘托,作者直抒胸臆,最喜欢居住的城市是青岛。
ﻫ第二部分(第5—21段),写青岛的地理位置、气候、海滩、山峦、物产、人情风貌,表达对青岛的喜爱之情。
这一部分可分为三层:第一层(5—12段)写青岛的自然之美;第二层(13—16段)写青岛的物产之美;第三层(17—21)写青岛人性情之美。
第三部分(第22段)首尾呼应,希望能回到青岛居住,表达对青岛的眷恋思念。
二思想感情ﻫ文章字里行间蕴含着对青岛的喜爱眷恋之情。
我们还能看出梁实秋抒发对青岛的喜爱,其实是表达自己对自然不加雕饰、清新不能媚俗、平淡不会浮华的一种生活的向往和追求。
我们还能通过梁实秋对青岛的樱花和总督府的态度,看出他对祖国和民族的深厚感情,对和平和正义的渴望。
三艺术特色ﻫ1.精美幽默的语言。
作者喜用排偶,对偶、排比句式,或铺叙,或描写,异彩纷呈。
这些排偶句显示了很强的文学功力,文采斐然。
幽默诙谐不是一种单纯的语言手段或修辞方式,而是渗透于全篇的语言特色。
2.感人至深的细节。
离开青岛五十年了,那一个个鲜活的细节,仍然感动着梁实秋,也打动了读者:客食大葱的满足;老张的惨笑不答、微笑不语,仿佛就在眼前。
3.信手拈来的名句。
梁先生深厚的古文修养,在本文中得到淋漓尽致的表现。
中外资料,信手拈来,内容贴近,形式多样。
无论是《启示录》《诗经》,还是佛偈俗语,不但帮助了文章的表情达意,而且增添了作品的文化含量,显示了学者型作家的饱学多识。
教学建议1.以诵读切入。
以诵读贯穿教学的过程,以诵读带动研讨,诵读与研讨交替进行。
在教师的指导下,学生边诵读边理解,并能读出感情,读出意境,在诵读中完成对课文的再创造。
ﻫ2.以景带情或以情带景切入。
体味作者在景物描写中所蕴含的感情,理解作者的思想感情,然后具体分析景物描写与这些句子的关系,从而完成目标。
教学设计ﻫ一教学目标:1.欣赏课文所描写的青岛的山水之美、人性之美,品味课文独具韵味的语言。
2.理解作者通过记叙描写所流露出来的思想感情。
3.加深对家乡的了解,热爱青岛,建设青岛。
二重点难点: ﻫ1.教学重点:理清文章思路,理解作者要表达的情感。
2.教学难点:体会文章的语言特点并初步培养学生鉴赏散文的能力。
民族自信力断想教学设计导语设计:上世纪30年代,日本侵略者加紧侵略我国,国土日益沦丧。
悲观失望的气氛笼罩着上层社会。
有人在报纸上发表文章,指责中华民族失去了自信力。
针对这观点,鲁迅先生特地写了一篇杂文,发出了“中国人失掉自信力了吗”的怒吼!他在文中说: “我们从古以来,就有的人,有拼命硬干的人,有的人,有舍身求法的人,……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
”时间走过了将近60个春秋,到了改革开放的90年代,还有没有人对民族失去自信力?还有没有人像鲁迅一样相信“我们有并不失掉自信力的中国人在。
”让我们带着这个疑问来走近司空奇先生的《民族自信力断想》。
二、出示学习目标:本节课我们一起来学习司空奇先生的《民族自信力断想》,体会作者的情感,进而提高我们自己的民族自信力;同时理解作者运用正反对比论证,证明中心论点的写作技巧。
情感目标:感受作者情感,自觉提高民族自尊心与自信力。
知识目标:理解课文正反对比论证的写法。
能力目标:培养学生的语言表达能力及分析问题的能力。
三、知识回放:从大家的眼神中,我已经感觉大家预习的情况了。
下面我来考考大家怎么样?看看投影上的词语,给加点的字注音。
(叫一个同学起来读一读他的答案,然后让其他同学判断正误。
并找同学解释第一、第二个词语意思。
)1、字词训练给下列加点的字注音赧然妄自菲薄轻蔑憨笨阿物.....2、通过预习,我们知道这篇文章从文体上来说属于?那么让我们一起来回想一下,议论文的三要素是什么了?通常议论文有三部分结构,是哪三部分呢?(齐答)议论文的三要素:议论文的结构:论点、论据、论证方法提出问题分析问题解决问题四、自学指导(围绕学习目标及议论文的特点,引导学生自学。
)同学们来看自学指导(齐读)下面请大家按照自学指导的要求认真自学,比谁学的投入,比谁学的认真,比谁学的有效果。
好,自学竞赛开始,给大家8分钟。
(过一会)我们用好自己的笔,用好自己的脑子,认真思考问题。
(教师慢慢走到台下,观察学生学习情况,俯下身子与学生交流。
此时教师很静。
)(又过一会,小声说)我们看书的时间要迅速些,思考的时间要多一点。
)(5分钟时间到了)好了,时间到了。
能回答的同学请举手。
好的,大多数同学都想好了,但是我想,你能回答的全面、深刻吗?你们同桌或前后桌彼此交流一下你们的思考,2分钟,开始。
(3分钟时间到了)好,静下来。
大家讨论的很热烈。
我想通过讨论,每个人都会有所收获。
谁来回答一下?五、文本分析(围绕学习目标及议论文的特点,引导学生自学,并能分析文章内容。
教师进行补充、说明。
)㈠分析文章内容(教学方法:问答法、讨论法)提问:1、本文是一篇议论文,作者提出了什么社会问题?是怎样提出这个问题的?如果去掉第1段,把第2段作为文章开头好不好?这里运用了什么论证方法呢?(正反对比)2、根据作者的分析,有些人民族自信力淡薄,是什么原因导致的呢?作者是如何看待中国当时国情的?(落后,但是还有好的一面)3、分析了中国的国情以后,文中提出了哪些解决问题的方法?为什么不能用反面的方法?这一部分属于哪一种论证方法?(正反对比)4、那么,作者所举的王康富等人的事例都是一些什么身份的人?为什么举这些不同身份的人的例子?它们与文章中心论点有何关系?5、最后,文章为什么又提到了鲁迅在三十年代的怒吼?司空奇先生又提出了什么希望?(引导学生归纳本文包含在论述过程中的中心论点。
)每一个正直的中国人都应该具有民族自尊心和自信力,立志自力更生、艰苦奋斗,实现中华民族的伟大复兴。