小学五年级语文 25、《黄鹤楼送别》
五年级《黄鹤楼送别》教案
五年级《黄鹤楼送别》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
（2）理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，体会诗中的离别情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，学会珍惜友情。
（2）了解祖国河山的美丽，增强热爱祖国的情感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 理解诗文内容，体会离别情感。
三、教学难点：1. 诗中一些生僻字的理解和朗读。
2. 体会诗人送别时的情感。
四、教学准备：1. 课文《黄鹤楼送别》全文。
2. 与诗文相关的图片或课件。
3. 字典或其他参考资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件，介绍黄鹤楼的背景和诗意。
（2）引导学生思考送别的场景和情感。
2. 学习诗文：（1）让学生自主朗读诗文，注意语气和节奏。
（2）逐句解析诗文，解释生僻字词的意思。
（3）讨论诗文中的意象和离别情感。
3. 品味诗文：（1）引导学生欣赏诗文的语言美和意境美。
（2）讨论诗人的情感表达，体会送别的悲伤和友谊的珍贵。
4. 朗读和背诵：（1）指导学生正确朗读诗文，注意语气和情感。
（2）鼓励学生背诵诗文，加强记忆和理解。
（2）布置相关的练习题目，巩固所学知识。
（3）推荐一些类似的古典诗词，供学生课后欣赏和阅读。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和分享。
2. 朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和情感的准确性。
3. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括对诗文的理解和应用。
七、教学反思1. 学生对《黄鹤楼送别》的理解程度如何？2. 教学方法是否有效，是否需要进行调整？3. 学生对古典诗词的兴趣和欣赏能力是否有提高？八、教学延伸1. 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古典诗词进行朗诵。
五年级《黄鹤楼送别》教案
五年级《黄鹤楼送别》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《黄鹤楼送别》诗歌。
学生能够分析并描述诗中的意象和情感。
学生能够解释生词和短语的含义。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式来理解和表达诗歌的内容。
学生通过分析诗歌的结构和语言特点，培养阅读理解和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验和表达对友人的深情厚意。
学生能够理解友情的重要性，并学会珍惜和表达。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：教师简要介绍诗人李白以及《黄鹤楼送别》的创作背景。
解释诗歌中的黄鹤楼和长江等地理元素。
2.2 诗歌内容分析：学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
教师引导学生分析诗歌的结构和意象，如黄鹤楼、长江、孤帆等。
学生讨论诗歌中的情感变化，从离别到祝福。
第三章：教学过程3.1 导入：教师以图片或故事引入黄鹤楼和李白的背景。
激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
3.2 朗读与理解：学生朗读诗歌，注意语气和情感的表达。
教师提问，帮助学生理解诗歌的内容和意义。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗歌的意象和情感，如离别的心情、送别的场景等。
学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
3.4 应用与拓展：学生通过写作、绘画或表演等方式，表达对友人的深情厚意。
教师引导学生思考友情的重要性，并学会珍惜和表达。
第四章：教学评价4.1 学生背诵诗歌的能力。
教师检查学生是否能够正确背诵诗歌。
4.2 学生对诗歌内容的理解和表达。
教师评估学生的回答和讨论，了解其对诗歌内容的理解程度。
4.3 学生的创作和表达能力。
教师评价学生的写作、绘画或表演等作品，了解其表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 诗歌原文和翻译。
提供《黄鹤楼送别》的原文和翻译，方便学生阅读和理解。
5.2 图片或视频资源。
提供黄鹤楼、长江等相关的图片或视频资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
5.3 学习活动指导。
提供具体的指导和问题，引导学生进行朗读、分析和表达等活动。
(赛课课件)五年级上册语文《黄鹤楼送别》(共36张PPT)
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5 /32021/5/3Mo nday , May 03, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2 021/5/3 2021/5/32021/5/35/3/2 021 8:17:24 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/32021 /5/3202 1/5/3M ay -213-May -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/320 21/5/32 021/5/3 Monday , May 03, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/35/3/20 21
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年5 月3日 星期一2 021/5/3 2021/5/32021/5/3
谢谢大家
“王勃说得好：‘海内存知己，天 涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我 们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
“王勃说得好：‘海内存知己，天 涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我 们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
“王勃说得好：‘海内存知己，天 涯若比邻。’ 我们虽然暂时分别了，我 们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年5月 2021/5/32021/5/32021 /5/35/3/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021/5/3 2021/5/3May 3, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/5/320 21/5/32 021/5/3 2021/5/3
五年级上册语文课件-25 黄鹤楼送别｜苏教版(共19张PPT)
读一读 议一议：
自由读第二三自然段，要求： 1、用“—”画出描写语言的 句子。用“﹏”画出描写行 为的句子。 2、这两段文字是如何表现二 人的离别之情的？
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云,一会儿远 眺江上的景色,都有意不 去触动藏在心底的依依 惜别之情。
李白和孟浩然一会儿 仰望蓝天白云,一会儿远 眺江上的景色,都有意不 去触动藏在心底的依依 惜别之情。
孟浩然是个洁身自好的人，他抛弃荣华富贵，远离 官场，不羡权贵，他清白高尚的情操，为当时和后 世的人们所倾慕。
孤帆 唯见
暮春三月，长江边 烟雾迷蒙，繁花似锦。 年轻的李白正在黄鹤楼 为大诗人孟浩然饯行。
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
友人登上了船。白帆 随着江风渐渐远去，消失
孤帆远影碧空尽，
在蓝天的尽头。李白依然 唯见长江天际流。
伫立在江边，凝视着远方，
只见一江春水浩浩荡荡地
流向天边 ……
黄鹤楼送孟浩然之广陵
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人／西辞／黄鹤楼， 烟花／三月／下扬州。 孤帆／远影／碧空尽， 唯见／长江／天际流。
暮春三月， 长江边烟雾迷蒙，故人西辞黄鹤楼， 繁花似锦。年轻 的李白正在黄鹤 烟花三月下扬州。 楼为大诗人孟浩 然饯行
友人依然伫立在 唯见长江天际流。 江边，凝视着远方， 只见一江春水浩浩荡 荡地流向天边 ……
终于，李白举起了酒杯说： “孟夫子，您的人品令人敬仰， 您的诗篇誉满天下。自从我结 识了您, 就一直把您当作我的 兄长和老师。今天您就要顺江 东下，前往扬州，不知我们何 日才能再见面，就请您满饮此 杯吧！”
孟浩然接过酒杯，一 饮而尽，然后说道：“王 勃说得好，‘海内存知己， 天涯若比邻。’ 虽然我们 暂时分别了，我们的友谊 却像这长江的波涛永世不 绝。”
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案1.1 导入：教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景，激发学生的兴趣。
1.2 诗歌背景：介绍李白的生平及《黄鹤楼送别》的创作背景。
1.3 教学意义：强调学习古诗文对培养学生的文学素养和历史意识的重要性。
二、知识点讲解2.1 古诗文阅读：讲解如何阅读古诗文，包括理解诗句、品味意境等。
2.2 文学鉴赏：分析《黄鹤楼送别》中的修辞手法、韵律特点等。
2.3 文化知识：介绍唐代的送别文化以及黄鹤楼在历史文化中的地位。
三、教学内容3.1 课文朗读：指导学生正确朗读《黄鹤楼送别》，注意语气、节奏等。
3.2 课文翻译：讲解诗句的意思，帮助学生理解课文内容。
3.3 课文讨论：组织学生讨论诗句中的情感表达及其现实意义。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解《黄鹤楼送别》的诗意，欣赏古诗文的韵律美。
4.2 过程与方法：通过讨论、朗读等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
4.3 情感态度与价值观：感受诗人送别朋友的情感，培养学生的友情观和感恩心态。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解诗句中的意境和文化内涵。
5.1.1 细节说明：通过图片、故事等形式，帮助学生形象地理解诗句。
5.2 教学重点：朗读和鉴赏能力的培养。
5.2.1 细节说明：指导学生掌握正确的朗读技巧，品味诗句的韵律美。
以上是教案的前五个章节，剩余的五个章节请根据相同的要求编写。
六、教具与学具准备6.1 教学PPT：制作包含诗句、图片、动画等元素的PPT，辅助教学。
6.1.1 细节说明：PPT中应包含黄鹤楼的图片、李白的简介、诗句动画等。
6.2 纸质教材：准备《黄鹤楼送别》的纸质教材，供学生阅读。
6.2.1 细节说明：教材中应包含诗句、注释、译文等内容。
6.3 学习工具：为学生准备笔记本、彩色笔等学习工具，方便学生记录和绘制。
七、教学过程7.1 课堂导入：教师通过图片和简短介绍黄鹤楼的背景，激发学生的兴趣。
五年级语文黄鹤楼送别课文及教案(通用17篇)
五年级语文黄鹤楼送别课文及教案（通用17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿
五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿1、五年级上册语文《黄鹤楼送别》一等奖说课稿一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。
本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
课文共五个自然段。
第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后面的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒情。
二、教学目标根据2021年版《全日制义务教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特点，以及学生的认知水平，我拟订如下教学目标：1、认知目标（1）学会本课生字新词。
（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。
2、技能目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）逐步学会基本的自学古诗的方法。
3、情意目标：学生在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。
三、教学重点、难点：本课教学的重点是：形象再现诗歌意境，感受诗歌深远意境。
难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。
四、教法与学法：“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用多媒体教学手段，根据本课教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用情境教学法引导学生主动学习、创造学习、前后联系、读中感悟、角色体验，从而真正掌握学习此类文章的'基本学法。
五、教学思路：在传统教学手段的运行之下，本课教学目标需三教时达成，但由于本课凭借电脑课件辅助教学，加之，本课件制作采用网页形式，激发学生学习的自主性，提高了课堂教学效率，所以在网页式多媒体课件支持下，本课可采用两课时达成教学目标。
第一课时：学会生字新词，反复读熟课文。
第二课时：在细读课文，品味朗读的基础上，学会《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，逐步学会自学古诗的方法。
五年级《黄鹤楼送别》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
理解《黄鹤楼送别》的诗意和背景，体会诗人送别朋友时的情感。
学会生词和词组，提高词汇量。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作，深入理解诗文内容。
学会欣赏古典诗词，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受友谊的可贵，学会珍惜友情。
培养学生的团队协作能力和沟通能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
生词和词组的学习和应用。
朗读和背诵《黄鹤楼送别》。
2. 教学难点：诗句中的意境和诗人情感的理解。
古典诗词的欣赏和分析。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《黄鹤楼送别》的诗意和背景。
准备生词和词组的解释和例句。
准备相关的教学材料和resources。
2. 学生准备：预习《黄鹤楼送别》，了解诗文内容。
准备好笔记本，记录重点知识。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，引导学生了解黄鹤楼的背景。
引导学生思考送别的场景和情感。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《黄鹤楼送别》。
指导学生进行背诵，加强记忆。
3. 生词和词组学习：解释生词和词组，并提供例句。
让学生进行词组练习，巩固记忆。
4. 诗句解析：引导学生分析诗句的意境和诗人的情感。
让学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
5. 古典诗词欣赏：引导学生欣赏《黄鹤楼送别》的韵律和节奏。
让学生分析诗句中的修辞手法和艺术特色。
6. 课堂小结：总结本节课的重点知识。
强调学生对《黄鹤楼送别》的理解和感受。
五、课后作业：1. 完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于《黄鹤楼送别》的读后感，表达自己的理解和感受。
3. 选择一首古典诗词进行欣赏和分析，提高文学素养。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
思考教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队协作能力。
五年级上册语文《黄鹤楼送别》PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我敬重孟先生的庄重潇洒，他为人高尚风流倜傥闻名天下。 少年时鄙视功名不爱官冕车马，高龄白首又归隐山林摒弃闲尘。 明月夜常常饮酒醉得非凡高雅，他不事君王迷恋花草胸怀豁达。 高山似的品格怎能仰望着他？只在此揖敬他芬芳的道德光华！
望着故人远去， 李白会说些什么呢?
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（李白）
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼送别
研和可官小学：姜迎丽
烟雾迷蒙 繁花似锦 俯临长江 飞檐临空 杨柳依依 沙鸥点点
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孟浩然 （689—740）
李白 （70）1—762
李白作诗赞孟浩然
《赠孟浩然》(李白)
吾爱孟夫子， 风流天下闻。 红颜弃轩冕， 白首卧松云。 醉月频中圣， 迷花不事君。 高山安可仰， 徒此揖清芬
交流离别诗
送朱大入秦
（孟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然）
游人五陵去， 宝剑值千金。 分手脱相赠， 平生一片心。
别董大
（高适）
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
作业超市
选一首自己喜欢的古诗，学着课文编成一 个故事，讲给同学、父母听。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
五上25黄鹤楼送别
苏教版教材五年级上册25 黄鹤楼送别一、教学目标：1.学会本课6个生字，认识“檐”“捺”这两个生字。
重点指导“暮”字的写法，如何写美观，紧凑，并比较几个与之相近的字。
读准“暂、谊”两个生字的读音。
用工具书，联系上下文等理解“依依惜别”“脍炙人口”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，理解课文内容及诗句意思。
3.创设情境，探究抓住重点句子感悟体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊。
4.再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感，使学生树立积极向上的人生观和价值观。
在朗读感悟、想象表达中提高学生的语文素养。
（制定意图：1、2两个教学目标侧重于基础知识，字词句的训练，3、4两个目标主要让孩子品味语言文字所蕴含的思想感情，体会朋友间的深厚情谊）二、教学重难点：通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情。
三、教学评价设计“文包诗”《黄鹤楼送别》是苏教版教材中较特殊的一篇课文。
因此，在教学过程中，本人认为宜采用以下方法进行教学：1．诗文对照，理解诗词意思采用诗文对照来进行教学，能有效地降低学生对古诗理解的难度，帮助学生正确理解诗意。
2．品词析句，体会诗词情感在理解诗词意思的基础上，循序渐进地带动学生情感的发展。
通过朗诵古诗和朗读课文，使学生入情入境，深刻体会诗人的感情，进而达到感情上的共鸣。
3．朗读为主线，发展学生的能力，采用朗读的方法应为：个别读、小组读、悟读、感情读，使学生在读的过程中，产生独特的心理感受。
在朗读的同时，启发学生想象，使学生的个性得到发展。
学生在课堂中，通过读一读，背一背，想一想，说一说的方法来学习课文。
四、教与学的准备：学生：完成预习单教师：1．教学课件2．根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时第一课时环节一、整体感知—初读感知--整体把握（一）吟诵诗歌，做好衔接1．指名背诵有关“送别”的诗篇。
(赛课课件)五年级上册语文《黄鹤楼送别》
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021 12:41:56 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May- 2111-M ay-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/11
谢谢！
2021/5/11
黄鹤楼送别
12
不去触动藏在心底的依依惜别之情。
2021/5/11
黄鹤楼送别
4
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
2021/5/11
黄鹤楼送别
5
孟夫子，您的人品令人敬仰，您 的诗篇誉满天下。自从我结识了您， 就一直把您当作我的兄长和老师。 今天您就要顺江东下，前往扬州， 不知我们何日才能再见面，就请您 满饮此杯吧！
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
五年级上册语文《黄鹤楼送别》课文及教案
五年级上册语文《黄鹤楼送别》课文及教案好的教案是教学体会的积存，认真编写教案是提高教学水平的重要进程。
教师编写教案是一个研究教学计划或课程标准、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合进程。
下面作者给大家带来关于五年级上册语文《黄鹤楼送别》课文及教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
五年级上册语文《黄鹤楼送别》课文暮春三月，长江边烟雾迷漫，繁花似锦，年轻的李白正在黄鹤楼上为大诗人孟浩然饯行。
黄鹤楼俯临长江，飞檐腾空。
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿眺望江上风景，都成心不去触动藏在心底的依依惜别之情。
终于，李白举起了羽觞说：“孟夫子，您的人品令人敬佩，您的诗篇誉满天下。
自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。
今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”孟浩然接过羽觞，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天际若比邻。
’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。
”岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。
友人登上了船。
白帆随着江风渐渐远去，消逝在蓝天的尽头。
李白依然站立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……李白按捺不住激动的心情，立刻吟出了脍炙人口的名诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故交西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。
五年级上册语文《黄鹤楼送别》教案教学要求：1、学会本课10个生字，知道有生字组成的词语的意思。
2、正确、流利的朗诵课文。
3、读通课文，初步了解课文的内容。
教学重点：1、学会本课10个生字，知道有生字组成的词语的意思。
2、读通课文，初步了解课文的内容。
教学进程：第一课时一、导入新课，初读古诗。
1、唐代大诗人李白，大家都很熟悉，谁还记得我们学过他的哪几首诗?指名交换2、今天我们一起来看他的一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》幻灯出示该古诗3、师范读4、自由读，读准字音。
5、齐读，指名读。
6、揭题25黄鹤楼送别7、学生针对课题质疑二、初读课文1、提出要求：(1)读准字音借助拼音读好生字。
五年级语文《黄鹤楼送别》课文
五年级语文《黄鹤楼送别》课文课文背景《黄鹤楼送别》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。
王之涣生于唐肃宗元和十四年（公元813年），卒于唐宪宗元和十二年（公元881年）。
他是唐代著名的诗人之一，曾任太常博士、左拾遗。
这首诗描述了送别情景，表达了诗人对别离的感伤之情和对友情的生动描写。
课文原文白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
渭城朝雨邑，潼關晨雪嶺。
匹馬當潮濕，披蒙拥磐登。
臨別殷勤重，擁護在彈冠。
已覺數行淚，清風何處響。
课文理解王之涣所写的这首诗，给人的第一个印象就是视野开阔广阔，感受到了大自然的厚重和壮丽。
前四句勾勒了壮观的山河，表达了诗人对自然的赞美和景色的喜悦之情。
而第五句开始，诗人将描写的焦点转向了人类，仿佛是想通过自然映照下的人类行为来表达对人情世故的反思。
“渭城朝雨邑，潼关晨雪嶺。
”这两句仿佛在告诉我们即使是在最不和谐的环境里，也能看到一片和谐。
渭城朝雨邑，潼关晨雪嶺，这些烟火气息的地方也能让我们感受到唐朝的文化氛围。
而“匹马当潮湿，披蒙拥磐登”更是对人们在艰苦环境中的不屈不挠精神的赞美。
反观最后两句，诗人可不是只是单纯地在表达离别之情，而是深刻地揭示了人情的渺小，挥别永远是不可能避免的：“已觉数行泪，清风何处响？”清风可能已经吹走了离别的痕迹，但人们心情中的伤感却无法轻易地抚平。
人们总是在黄鹤楼送别，凝眸长空，怀古思今。
课文翻译白天终于到了山之尽头，黄河奔向大海。
欲看更远的地方，就得更上一层楼。
在渭城下朝间的雨中，没过匹马背的水淋湿了我的衣襟；在潼关下早晨的雪里，红光山门近是看不见的。
我披着蒙巾，拥着石磐，边爬山边淌水。
臨別时别人辞别我常常很亲热，饯行时常将披巾捧着我的帽子。
我已经感到晕晕的了，有好几行泪水滴在了衣襟上，但清风在哪里响呢？课文赏析1.用“视野开阔”的描写方式，将自然描绘得尤为神秘美妙，让人感到无限的遐想。
2.诗人用极其简洁的语言，将壮观的黄河和山脉描绘得淋漓尽致。
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案
五年级上册语文教案公开课《黄鹤楼送别》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《黄鹤楼送别》。
（2）理解古诗《黄鹤楼送别》的意境和主题，了解作者王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，分析古诗《黄鹤楼送别》的意象和意境。
（2）学会通过朗读和背诵来感受古诗的韵律和美感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《黄鹤楼送别》。
（2）理解古诗的意境和主题。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字的理解和朗读。
（2）理解作者的意图和情感。
三、教学准备1. 教师准备：（1）备课资料：古诗《黄鹤楼送别》的原文、译文、作者介绍等。
（2）教学多媒体设备。
2. 学生准备：（1）预习古诗《黄鹤楼送别》，了解古诗的大意。
（2）准备笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者王之涣的生平和创作背景。
（2）引导学生思考送别的场景和情感。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读古诗《黄鹤楼送别》。
（2）学生跟读，注意发音和节奏。
3. 分析古诗（1）教师引导学生分析古诗的意象和意境。
（2）学生分组讨论，分享自己的感悟和理解。
4. 朗读与背诵（1）教师组织学生进行朗读练习，要求正确、流畅、有感情。
（2）学生自主背诵，教师给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容和学生表现。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的内容。
2. 回家后向家长介绍本节课的学习内容，并朗读、背诵古诗《黄鹤楼送别》。
3. 选择一首自己喜欢的古诗，进行深入学习和赏析，下周分享给同学。
六、教学反思教师在课后需要对本次公开课的教学效果进行反思，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和教学目标的达成情况进行评估。
教师也应对教学过程中的不足之处进行总结和改进，以提高今后的教学质量。
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25、《黄鹤楼送别》教学设计
五年级语文教案
教学目标：
1、让学生学会本课生字，联系上下文理解词语。
2、组织学生正确、流利地朗读课文。
3、让学生整体把握课文主要内容。
学习目标：
1、我要学会本课6个生字，能联系上下文理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能整体把握课文主要内容。
学习任务：
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
任务二：默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
第一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
（一）导入课题
上课前，老师请同学们欣赏一段乐曲（播放歌曲《烟花三月》）。
谁牵着谁的手，相别在黄鹤楼？（生交流）老师介绍关于李白和孟浩然的故事。
当时话别的场面非常感人，想不想看看。
这节课我们就来学习《黄鹤楼送别》，师板书课题。
（边写边指导“鹤”字要写紧凑，写字态度要认真）生齐读课题。
（二）明确目标
课件出示学习目标：
1、我要学会本课6个生字，能联系上下文理解词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能整体把握课文主要内容，弄明白课文主要讲了一件什么事？（三）效果预期
孩子们有信心学好吗？老师相信大家一定会学得很棒！
二、民主导学
任务一：初读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几次。
（一）任务呈现（课件出示任务一）。
（二）自主学习
学生自由朗读课文
（三）展示交流
1、课件出示易读错的词：
饯行伫立暂时友谊
按捺不住脍炙人口
（1）学生练读。
（2）指名读，师生评价。
（3）理解“饯行”、“伫立”
（4）齐读。
2、课件出示第二组词语：
远眺仰望凝视
（1）指名读
（2）让学生说说这组词有什么特点？然后说说还知道那些表示看的词语。
（学生交流）
3、课件出示第三组词语：
烟雾迷蒙繁花似锦俯临长江飞檐凌空
誉满天下永世不绝杨柳依依沙鸥点点
（1）学生试读。
（2）指名读，学生评价，再指名读。
（3）引导学生不仅要读好，还要读出我们的理解，生齐读。
师小结：同学们的词读得意犹未尽，让我们赶快走进课文吧！
任务二：默读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？
（一）任务呈现（课件出示任务二）。
（二）自主学习
学生默读课文，给足时间，老师巡视学情。
（三）展示交流
1、谁愿意读读第1自然段。
（1）指名读。
（2）理解“暮春”，将“暮”与它的几个好朋友做比较，区分记忆。
（生交流）
（3）师引读：暮春三月，长江边又是一番什么样的景象呢？（生交流找到的词语，配图理解。
）
2、谁愿意读读第2自然段。
（1）指名读。
（2）大家去过黄鹤楼吗？（课件出示黄鹤楼的图，教师介绍相关资料。
）（3）说说黄鹤楼给大家留下的印象。
（生交流）
（4）文中是怎样描写黄鹤楼的呢？学生从文中找找词语后交流。
引导学生借助图片理解词语，再读句子。
（5）齐读全段。
3、终于，李白举起酒杯，谁来读读第3自然段。