人教版八年级物理第三章熔化和凝固
第三章第二节熔化和凝固课件人教版物理八年级上册
()
A.不会融化
B.全部融化
C.也有大部分融化
D.只有少部分融化
4. 把 一 块 -10℃ 的 冰 投 入 到 0℃ 的 水 中,气温也是0℃,过了一段时间, 下面说法中正确的是 ( )
A.有些冰融化成水使水增多 B.有些水凝固成冰使冰增多 C.水和冰的数量都没变 D.以上三种情况都可能产生
5.在寒冷的北方,池塘水面上的空 气温度为-10 ℃ ,在下列几种情况 中温度为0℃ 的是 ( ) A.冰层上表面 B.冰层下表面 C.除了冰层上表面的冰 D.冰层下面所有的水
固态氮 -210
固态氧 -218
固态氢 -259
三、非晶体:
1、定义:没有确定的融化温度 的固体。
2、特点:融化过程,吸热温度 升高;凝固过程,放热温度降低。
3、实例:蜂蜡、松香、沥青、 玻璃等。
三、作业
1、冰块不会立即融化。因为冰是 晶体,要先吸热到达熔点0ºC,再 继续吸热才会融化。
2.(1)这种物质是晶体。(2 )在第 6min时,这种物质处于固态。(3)这 种物质的熔点是80ºC,可能是萘。
9.夏天,小明从冰箱冷冻室中 取出几个冰块,放人装有常温 矿泉水的杯中。过一会儿,他 用吸管搅动冰块,发现这几个 冰块“粘”到一起了,如图所 示。请解释这个现象。
从冰箱冷冻室取出的冰块温度低于0℃, 放到水中后水放热降温,冰吸热升温;
当冰块附近的水的温度降到0℃时,冰 的温度还低于0℃;
冰块继续吸热,冰块附近0C的水继续 放热,凝固成冰。所以冰块会“粘”到一 起。
第二节 融化和凝固
一、两个概念
1.融化:物质由固态变为液态 的过程。
2.凝固:物质由液态变为固态 的过程。
探究融化和凝固的特点 海波
人教版八年级物理上册第三章第2节 熔化和凝固 课件 (共26张PPT)
海波熔化条件
1.达到一定的熔化温度 2.继续吸热
石蜡熔化条件 继续吸热
三、熔化和凝固
如果烧杯里装着冰块,试管中 也装着冰块,试管插在烧杯中。当 烧杯中的冰块处于熔化状态时,试 管中的冰会熔化吗?
四、熔点和凝固点
物体是否可以按熔化时有没有固定温度进行分类? 晶体与非晶体
1.晶体有一定的熔化温度;非晶体没有一定的熔化温度。
液态
熔化规律
凝固规律
晶体
不
同 有熔点
非晶体 无熔点
晶体 有凝固点
非晶体 无凝固点
熔化时固 熔化时先 凝固时固液 凝固时无固液
液共存
软后稀
共存
共存态
相同
吸收热量
放出热量
再见
(2)乙图线中温度升高的是_A_B__、__C_D__段,温度不变的是__B_C___ 段, AB段处于___固__体____状态,BC段处于___固__液__共__存___状态,CD段 处于___液__体_____状态,吸热的是 ___A_B__、__B_C_、__C__D__段
七、典型例题
3.右图是甲、乙两种物
为了详细地研究海波熔化过程中温度的变化情况,需
要每隔1分钟记录一次温度,以及海波的状态。
实验数据需要记录在表格中,请设计数据记录表格。
时间/min 1 2 3 4 5
6 7 8 9 ……
海波的温 度/℃
状态
三、熔化和凝固
海波的熔化过程有什么特点? 1.海波的温度达到48 ℃,才开始熔化; 2.在熔化过程中,海波吸热,但温度不变, 呈固液 共存状态; 3.海波完全熔化后,温度继续上升。
海波与石蜡属于晶体还是非晶体? 如果是晶体,熔点是多少?
人教版八年级上册物理课件 3.第2节 熔化和凝固
2 在标准大气压下,由表格数据判断下列说法正确
的是(
)
几种晶体的熔点(标准大气压)
固态氢
固态水银 钢
-259 ℃
-39 ℃ 1 515 ℃
固态酒精
金 钨
-117 ℃
1 064 ℃ 3 410 ℃
A.能用钢锅熔化金块
B.用钨做灯丝是因为钨的熔点高
C.-260 ℃的氢是液态
D.-40 ℃的水银是液态
钨
铁
钢
铜
金 固态水银 固态氮
熔点 (℃)
3 410 1 535 1 515 1 083 1 064
-39
-210
A.用铜锅熔化钢块可行 B.铜球掉入铁水中不会熔化 C.在-265 ℃时氮是固态 D.-40 ℃的气温可以用水银温度计测量
(来自《点拨》)
【导引】
铜的熔点低于钢的熔点,所以不能用铜锅来熔化 钢,A不合题意。标准大气压下,铁水的最低温 度是1 535 ℃,铜的熔点是1 083 ℃,铜球放在铁 水中会熔化 ,B不符合题意 。固态氮的熔点是 -210 ℃,在-265 ℃时氮是固态,C符合题意。 水银温度计不可测量零下40 ℃的气温,因为在零 下39 ℃时水银已经开始凝固,D不合题意。
2.晶体熔化时的保持不变的温度叫做熔点。晶体 有熔点、非晶体没有熔点。
3.晶体除熔化时有一定温度,在晶体凝固时也有 一定温度,这个温度叫做凝固点。同一种物质 的凝固点和它的熔点相同。非晶体没有凝固点。
知2-讲
【例1】 〈表格信息题〉在标准大气压下,由表格数据判断
下列说法正确的是( C )
物质名 称
8 现在市场热销的空调扇,与秦王建造的阿房宫相 似,盛夏来临时,空调扇的盒子中装入冰块,这 样房间的温度就会下降,这是利用冰块熔化时要 ________热。室外的气温高达35 ℃,而冰块尚未 完全熔化时,盒子内的温度为________℃。
人教版八年级物理上册第三章第二节《熔化和凝固》优秀教学案例
(一)情景创设
1.以生活实例引入:课前准备一些生活中的熔化和凝固现象的图片或视频,如冰雪融化、冰棍融化等,让学生观察并思考这些现象背后的物理原理。
2.创设实验情境:将学生分组,每组准备一台冰箱和一些实验材料(如冰块、水、温度计等),让学生亲身体验和观察物质在熔化和凝固过程中的变化。
3.激发学生兴趣:通过展示一些有趣的实验现象,如晶体生长的奇观、非晶体的奇特性质等,激发学生对熔化和凝固过程的好奇心。
(二)问题导向
1.设计思考题:在实验过程中,引导学生思考以下问题:(1)物质在熔化和凝固过程中温度是如何变化的?(2)晶体和非晶体在熔化和凝固过程中有什么不同?(3)如何判断物质是晶体还是非晶体?
2.引导学生探究:在实验过程中,鼓励学生提出问题,如为什么晶体在熔化过程中温度保持不变?非晶体在凝固过程中为什么没有固定的凝固点?引导学生通过实验和观察来寻找答案。
3.交流与分享:实验结束后,各小组汇报自己的实验结果和发现,其他小组成员进行评价和讨论,促进学生之间的交流和合作。
(四)反思与评价
1.学生自我反思:让学生回顾自己的实验过程和思考题的解答,反思自己在实验中的表现和解决问题的能力。
2.同伴评价:学生之间相互评价,指出彼此的优点和不足,共同提高。
3.教师评价:教师对学生的实验操作、观察能力、思考题解答等方面进行评价,给予肯定和鼓励,提出改进建议。
五、案例亮点
1.生活实例引入:通过展示生活中的熔化和凝固现象的图片或视频,激发学生的好奇心,使学生能够更好地理解和关注本节课的内容。
2.实验操作与观察:让学生亲身体验和观察物质在熔化和凝固过程中的变化,培养学生的实验操作能力和观察能力,使学生在实践中学习和感受物理的乐趣。
3.问题导向与小组合作:设计思考题引导学生思考和讨论,鼓励学生提出问题、解决问题,培养学生的科学思维和团队协作能力。
部编物理八年级上册3.2熔化和凝固(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第2节熔化和凝固讲义(知识点总结+例题讲解)一、熔化:1.定义:物体从固态变成液态叫熔化。
2.特点:吸收热量;(或者:遇到高温物体,从高温物体那里吸收热量)3.晶体与非晶体;(1)晶体:熔化时,温度不变的物质;例如:金属、海波、冰、石英水晶;(2)非晶体:熔化时,温度不断升高的物质;例如:松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡、食盐、明矾、奈;4.熔点:晶体熔化时的温度。
(非晶体是没有熔点的)5.晶体熔化的条件:①达到熔点;②继续吸热。
6.常见融化现象:冰融化成水、蜡烛燃烧时滴泪、铸造金属构件将金属熔化成液态;【例题1】谚语“雪水化成河,粮食千万箩”中,雪水化成河发生的物态变化是( )A.液化 B.凝固 C.凝华 D.熔化【答案】D【解析】解:雪化水是由固态变成液态的过程,是熔化现象。
故选:D。
【变式1】下列物态变化现象中属于熔化的是( )A.冰雪的消融 B.雾凇的形成 C.云海的形成 D.白雾的消散【答案】A【解析】解:A、冰雪的消融是物质从固态到液态的过程,属于熔化,故A符合题意;B、雾凇的形成是物质由气态直接变为固态的过程,属于凝华,故B不符合题意;C、云海的形成是物质从气态变为液态的过程,属于液化,故C不符合题意;D、白雾的消散是物质从液态变为气态的过程,属于汽化,故D不符合题意。
故选:A。
【例题2】如图所示,在1个标准大气压下,冰熔化成水的过程中,其温度保持在( )A.100℃B.37℃C.20℃D.0℃【答案】D【解析】解:冰是晶体,在1标准大气压下冰的熔点是0℃,所以冰熔化成水的过程中吸热,温度保持熔点温度不变,此时的温度是0℃。
故选:D。
【变式2】雪天为了使积雪尽快熔化,环卫工人在路面上撒盐,这是因为( )A.盐使积雪的熔点降低B.盐使积雪的温度升高到0℃而熔化C.盐使积雪的熔点升高D.撒盐后的雪不再属于晶体,不需要达到熔点就可以熔化【答案】A【解析】解:寒冷的冬季,空气温度低于雪的熔点,为了使雪尽快熔化,向积雪撒盐,是在其它条件相同时,在积雪上洒盐水相当于掺杂质,使雪的熔点降低,从而使积雪熔化,交通方便,故A正确。
第三章第2节熔化和凝固课件人教版物理八年级上册
晶体和非晶体的融化特点: 1.晶体和非晶体融化时都要从外界吸热。
晶体融化的过程中温度保持不变,即有一定的熔点; 非晶体没有一定的熔点。
2.晶体从开始融化到完全融化处于固液共存的状态. 非晶体融化时不存在固液共存的状态。
1.下列自然现象中,属于融化的是( ) A. 初春,河面上的冰消融 B. 仲夏,早晨花草上沾满露水 C. 深秋,树枝上挂满白霜 D. 隆冬,湿衣服刚晾出就结冰
铁架台 试管 石棉网 搅拌器 火柴 石蜡 海波 烧杯
石棉网:让烧杯受热均匀 搅拌器:使固体受热均匀 水浴加热:让固体受热均匀
注意事项: 1.注意温度计和酒精灯的正确使用。 2.融化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。 3.加热方式是水浴加热。
怎样作图?
1.描点 2.用光滑线连接各点
海波与蜡的融化曲线分析:
不能,虽然到达了凝固点但无法继续吸热。
B 1.下列现象中属于凝固的是( )
A. 行人呼出“白气” B. 河水结冰 C. 冰冻的衣服变干 D. 地面结霜
2.在我国北方的冬天,常常在菜窖里放几桶水, 是利用水_凝___固__过程中__放__出__热量,使窖内的温度 不会太低,菜不致冻坏.
3.小明想做一种合适自己口味的冰棍,他将调好口味的水装入做冰棍的模 具中,放入冰箱冷冻室,第二天早上,冰棍做成了.下面的图象中能正确 反应这一物态变化过程的是( )
60
吸取
1.凝固是融化的逆过程。
2.晶体在凝固过程中温 度不变,这个温度叫做 凝固点; 3.凝固过程中处于固 液共存状态; 4.晶体只有到达一定温 度时才开始凝固;
5.凝固过程放热。
1.晶体融化的条件:温度到达熔点并继续吸热。 2.晶体凝固的条件:温度到达凝固点并继续放热。 3.同种晶体的熔点和凝固点相同。 4.晶体在融化和凝固时都处于固液共存状态且温度不变。
3.2熔化和凝固(含视频) (教学课件)初中物理人教版八年级上册
小练笔 下列关于物质变化的说法中正确的是( B )
A.水就是水,冰就是冰,它们不能相互转化 B.随着温度的变化,物质的状态会发生变化 C.气体的流动性比固体好,固体的流动性比液体好 D.常温下,所有的金属都是固体,如铜、铁等
知识点2 熔化和凝固
物质从液态变成固态的过程叫做凝固,例如水变成冰。 物质从固态变成液态的过程叫做融化,例如冰变成水。
随堂练习
融化和凝固
1.用电烙铁对断开的电脑电路进行焊接,焊接发生的物态变化是( B )
A.融化
B.先融化后凝固
C.凝固
D.先凝固后融化
晶体和非晶体
2.下列各组固体中具有确定熔点的一组是( C )
A.石蜡 玻璃 沥青
B.石蜡 铝 玻璃
C.冰 铁 铝
D.冰 铁 沥青
动手动脑学物理
1.日常生活中有哪些利用熔化吸热、凝固放热的例子?熔化吸 热、凝固放热会给我们带来哪些不利的影响?请各举一个例子 。 答案:(1)利用:冰能致冷可以防止饭菜变馊,由于冰 熔化时吸收热量,使其周围的空气温度降低,冷空气比热空气 重,要往下沉,所以冰块应该放在饭菜的上面。(2)影响: 春天冰雪熔化气温较低,常会使人感冒,因此春天要多穿衣服 来保暖;炼钢炉旁,钢水凝固成钢锭会放出大量热量使炉子周 围温度很高,因此炼钢时工人要戴防高温面罩和手套并远离炼 钢炉。
2.物质从固态变为液态的过程叫做 融化 ,从液态变成固态的过程叫 做 凝固 。有些固体在融化过程中不断吸热,温度却保持不变,这些 固体叫 晶体 ,在融化过程中不断吸热,温度上升的固体叫做 非晶体 。
新课导入
想一想:生铁是如何化作铁汁飞向空中的呢?
点击播放
知识点1 物态变化
所有的物质常见的状态就是三种:固态、液态和气态。
人教版(2024新版)八年级上册物理第三章3.2《熔化和凝固》教案
人教版(2024新版)八年级上册物理第三章3.2《熔化和凝固》教案教材分析本节内容在物理课程中占据重要地位,是热学部分的基础。
通过探究熔化和凝固现象,学生将理解物质状态变化的本质,掌握晶体和非晶体的区别,以及熔点和凝固点的概念。
本节内容不仅有助于学生构建物质变化的知识体系,还能培养其实验探究能力和科学思维。
学情分析八年级学生已经具备了一定的物理基础知识和实验技能,但对于物质状态变化的微观解释和实验探究方法还较为陌生。
因此,在教学过程中,应注重引导学生观察实验现象,分析数据,培养其实验探究能力和科学思维。
同时,考虑到学生的身心发展特点,应设计生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标物理观念 1. 理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态,了解物质状态之间的转化条件。
2. 掌握熔化、凝固的含义,理解晶体和非晶体的区别,以及熔点和凝固点的概念。
科学思维 1. 通过观察实验现象,分析数据,培养观察、分析和概括能力。
2. 初步掌握利用图像表示物理量变化的方法,培养图像思维能力。
科学探究 1. 经历探究固体熔化时温度变化的实验过程,掌握实验探究的基本方法。
2. 学会设计实验方案,记录实验数据,分析实验结果,得出结论。
科学态度与责任1. 激发对自然现象的好奇心和探究欲,培养乐于探索、勇于实践的科学精神。
2. 认识到物理知识在日常生活中的应用价值,培养热爱科学、热爱生活的态度。
教学重点、难点重点 1. 晶体和非晶体的熔化、凝固特点。
2. 熔点和凝固点的概念。
难点 1. 通过实验探究,总结出固体熔化时温度变化的规律,并用图像表示出来。
2. 理解晶体熔化过程中温度保持不变的原因。
教学方法观察实验法、讨论法、讲授法、探究学习法教具准备酒精灯、铁架台、石棉网、温度计两支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪、多媒体教学设备教学环节教师活动学生活动导入新课 1. 播放一段视频,展示冰块融化成水,水又蒸发成水蒸气,最后水蒸气凝结成水珠的过程。
人教版八年级上册物理第三章第2节熔化和凝固(课件)(30张PPT)
温度/℃ 55 50
怎样作图
1、描点 2、用光滑线连 接各点
45
40 0
时间/分 2海波4 熔6化8的图10象12 14
松香熔化过程记录表
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 60 61 62 63 63 65 66 68 71 74 76 78 80
B
D乙 C
熔化时间是 3 分钟,另一图线 的物质可能是 非晶体 。
200
180A 1
2
34
5
6
时间/分
7
(2)乙图线温度升高的是 AB、CD 段,温度不变的是 BC 段,
AB段处于 固体 状态,BC段处于 固液共存 状态,
CD段处于 液体 状态,吸热的是 AB、BC、CD 段,
5.在气温-20℃的冬天,河面上冰的上表面温度是_ ℃, 冰的下表面温度是___℃
温度/℃ 75
70
65
60 0
2
4
6
时间/分 8 10 12 14
松香的熔化图像
根据实验中的数据描绘图像如下
55 温度/℃
D
75 温度/℃ D
时间/ 分
时间/ 分
50 B
C
45 A
400海2波的4 熔6 化8图10像12 14
实验总结:
70
C
B
65
A
600 松2 香4 的6 熔8化10图12像14
练习
1.如图所示,下列说法中正确的是:(A ) A 甲图可能是海波熔化图象 B.乙图可能是松香凝固图象 C.丙图可能是明矾熔化图象 D.丁图可能是石英凝固图象
第三章 第2节 熔化和凝固 人教版社物理八年级上册
一、物态变化
固态、液态和气态是物质常见的三种状态。
二氧化碳
铁
物质各种状态间的变化叫 固态 做物态变化。
液态
氧 气态
二、熔化和凝固
蜡烛燃烧
河水结冰
物质从固态变为液态的过程叫做熔化, 从液态变为固态的过程叫做凝固。
实验:探究固体熔化时温度变化的规律
海波
石蜡
提出问题 不同物质在由固态变成液态的过程中,温 度的变化规律相同吗?? 设计实验 实验器材:铁架台、酒精灯、石棉网、烧 杯、试管、温度计、停表、搅拌器 实验方法:水浴法,目的是使物质均匀受 热。
古龙:冰比冰水冰。
状态
固 固 固 固液 固液 固液 固液 液 液 液
石蜡熔化实验数据
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
温度/℃ 28 35 41 45 47 48 52 56 61 66
状态
固 固软 软 稠 稠 液 液 液 液
分析与论证
温度/℃
55
.
50
45
图象。纵轴表示温度,横轴表示时间。 在方格纸上描点,用平滑的线将这些 点连接起来。
凝固点:液体凝固形成晶体时确定的温度。同一种物质的凝 固点和它的熔点相同。非晶体没有确定的凝固点。
温
温
度
度
D
E
F
图:物质 凝固时的 温度变化 曲线
O 甲 晶体
G 时间
乙 非晶体时间ຫໍສະໝຸດ 想想议议:图甲中,EF、FG、GH各段分别表示温度怎样 变化?物质是在吸热还是放热?物质处于什么状态?
小资料:几种晶体物质的熔点(标准大气压)
结论:海波有固定的熔 化温度;熔化过程吸收 热量,温度保持不变。
新人教版物理八上第3章第2节熔化和凝固 知识点考点汇总
第三章物态变化第2节熔化和凝固1.物质由固态变为液态的过程叫熔化;物质由液态变为固态的过程叫凝固。
2.固体分为晶体和非晶体。
晶体有一定的熔点和凝固点,非晶体没有一定的熔点和凝固点。
3.熔化和凝固是相反的物态变化过程。
熔化吸热,凝固放热。
知识点1:熔化和凝固1.物态变化固态、液态和气态是物质常见的三种状态,在一定的条件下,物质的三态间可以发生变化。
物质由一种状态变成另一种状态叫物态变化。
物质从固态变成液态叫熔化。
例如:冰熔化成水,铁块熔化成铁水等。
物质从液态变成固态叫凝固,例如:水结冰等。
2.固体熔化时温度的变化规律提出问题不同物质在由固态变成液态的熔化过程中,温度的变化规律相同吗?假设猜想[猜想一] 熔化过程中一定要加热,所以物质一定要吸收热量,这时温度可能是不断上升的。
[猜想二] 固体熔化时虽然不断吸热,但需完成由固态到液态的转变,这时温度可能会不变。
实验设计探究[思考] (1)固体熔化时需观察其状态与温度的变化,如何控制固体物质温度不会过快上升呢?(2)熔化过程较为缓慢,以什么样的时间间隔进行温度测量呢?(3)对实验测定的数据用什么方法处理较为合适?[实验设计方案] (1)实验目的:研究蜡和海波的熔化过程。
(2)实验器材:铁架台、酒精灯、烧杯、试管、温度计、碎蜡块、海波、水、石棉网、火柴、钟表。
(3)实验步骤:①组装仪器。
按如图所示进行组装,在两个分别盛有海波和蜡的试管中各插入一支温度计,使试管(盛固体物质段)充分浸入水中。
使用石棉网的目的是为了使烧杯受热均匀。
使玻璃泡处于海波或碎蜡块中间位置。
,大致可分为两类金等考点1:晶体和非晶体熔化和凝固的探究【例1】如图所示是海波和蜡的熔化实验图象,以下说法正确的是( )A.甲在第2 min时是固态B.甲在ab段不吸热C.甲的熔点是48 ℃D.乙是蜡答案:A、C、D点拨:晶体熔化过程中吸热,温度保持不变,非晶体在熔化过程中,吸热温度上升;由图象可知甲为海波,乙为蜡;海波在ab段吸热,温度不变,所以B选项错误。
人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》教案
人教版八年级物理上册第三章第2节《熔化和凝固》教案一. 教材分析《熔化和凝固》是人教版八年级物理上册第三章第2节的内容,主要讲述了熔化和凝固的概念、特点以及晶体和非晶体的熔化和凝固过程。
本节课的内容与生活实际紧密相连,便于学生理解和掌握。
在教材中,通过实验和现象的描述,引导学生探究熔化和凝固的规律,培养学生的观察能力和实验能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识,对实验现象有一定的观察能力。
但是,对于熔化和凝固的微观机制以及晶体和非晶体的特点,可能还比较陌生。
因此,在教学过程中,需要结合学生的实际情况,用生动形象的语言和实例,帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解熔化和凝固的概念,掌握晶体和非晶体的熔化和凝固特点;2.过程与方法:通过实验观察和数据分析,培养学生的观察能力和实验能力;3.情感态度价值观:激发学生对物理现象的兴趣,培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.熔化和凝固的概念及特点;2.晶体和非晶体的熔化和凝固过程;3.熔化和凝固过程中的温度变化规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究;2.利用实验和实例,生动形象地展示熔化和凝固过程;3.通过小组讨论和总结,培养学生的合作精神和归纳能力。
六. 教学准备1.实验器材:冰、水、温度计、容器等;2.多媒体教学设备:电脑、投影仪等;3.教学课件和资料。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示生活中的熔化和凝固现象,如冰雪融化、水结冰等,引导学生关注这些现象,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过实验和实例,呈现熔化和凝固的过程,如将冰块放入容器中,观察冰块逐渐融化的过程。
在呈现过程中,引导学生观察和记录温度变化。
3.操练(15分钟)学生分组进行实验,观察晶体和非晶体的熔化和凝固过程,记录实验数据。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4.巩固(10分钟)学生根据实验数据,分析晶体和非晶体的熔化和凝固特点,总结熔化和凝固的规律。
人教版初中物理八年级上册《熔化和凝固》说课(附教学反思、板书)课件
我的说课完毕,谢谢各位老师!
例子:说出下列物态变化名称 (1)冰棒化成水:融化 (2)钢水浇铸成火车轮:凝固 (3)把废塑料回收再制成塑料产品:先融化再凝固
出示固体海波和蜡, 提出问题:它们怎样才会变成液态?
在融化过程中,它们的温度有什么变化?
学生思考: 融化和凝固是在什么条件下产生的? 融化和凝固的过程有什么特点? 不同物质融化和凝固的规律一样吗?
二、说学情
初中生的思维出于形象思维到抽象思维的过渡期,思维活跃,好奇 心重,求知欲强,但动手能力较弱初二的学生刚接触学习物理,对物理 现象的认识都是从生活现象开始,学生对物态变化象的认识大都属于生 活层面的粗浅认识。“科学探究”这种教学方法也是刚接触,缺乏必要 的逻辑知识,他们重视感性缺乏归纳现象的能力,实验探究能力还没有 得到有效的培养。
2.探究固体融化时温度的变化规律 提出问题:
物质融化时需要什么条件呢?不同物质在由固态变成液态的融化 过程中,温度的变化规律相同吗? 猜想假设:
融化过程中一定要加热,所验探究是本节课的重点也是难点,为了让学生顺利完成实验,我 是这样设计的:先明确探究的目标,给出实验器材,介绍酒精灯的 使用及应注意的问题,再演示如何装配实验装置以及实验分工问题 。
《融化和凝固》说课
人教版初中物理(八年级上册)
大家好,今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《物态变化》单元中的课文《融化和凝固》,下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
七、板块设计
根据学生本阶段的特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
人教版八年级上册物理第三章第二节熔化和凝固优秀教学案例
3.教育学生珍惜资源,关注环境保护,将所学知识运用到实际生活中,为人类社会的发展做出贡献。
在教学过程中,我将以生动的语言、丰富的教学手段,激发学生的学习兴趣,使他们愿意主动参与到课堂学习中。同时,我会关注每个学生的学习进度,适时给予指导和鼓励,让他们在课堂上充满自信。
3.鼓励学生进行自我评价:让学生认识到自己的优点和不足,激发他们不断进步的动力。
在教学过程中,我会关注每个学生的学习需求,适时给予指导和鼓励,让他们在课堂上充满自信。同时,我会运用多元化的教学手段,如实验、多媒体课件、课堂讨论等,激发学生的学习兴趣,提高课堂效果。在教学过程中,我会关注学生的情感态度和价值观的培养,引导他们关注环境保护,将所学知识运用到实际生活中,为人类社会的发展做出贡献。
(二)讲授新知
1.讲解熔化的定义:引导学生了解熔化是指固体在加热过程中逐渐转化为液体的现象。
2.介绍晶体和非晶体的熔化特点:通过多媒体课件和实物模型,展示晶体和非晶体在熔化过程中的差异。
3.分析熔化过程中的热量变化:讲解晶体和非晶体在熔化过程中吸热或放热的特点,以及热量变化的规律。
(三)学生小组讨论
五、案例亮点
1.实验互动:本节课通过冰块熔化实验,让学生直观地了解了熔化现象,增强了学生的动手操作能力。实验过程中,学生们积极参与,观察仔细,能够在实际操作中掌握熔化的特点。
2.小组合作:在学生小组讨论环节,学生们分组研究晶体和非晶体的熔化特点,通过合作交流,共同探讨问题,提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
(二)问题导向
1.引导学生提出问题:什么是熔化?晶体和非晶体在熔化过程中有什么不同?熔化过程中热量如何变化?
2.鼓励学生通过实验观察、数据分析等方式,探讨晶体和非晶体的熔化特点,培养学生独立思考和解决问题的能力。
新人教版八年级物理上册第三章第二节知识点
人教版八年级物理上册第三章第2节熔化和凝固第一部分:知识点一、基本概念:1、熔化:①定义:物体从固态变成液态叫熔化。
②晶体物质:海波、冰、石英,水晶;非晶体物质:松香、石蜡,玻璃、沥青、食盐、明矾、奈、各种金属。
③熔化图像:熔化特点:固液共存,吸热,熔化特点:吸热,先变软变稀,最后温度不变。
变为液态温度不断上升。
④熔点:晶体熔化时的温度。
⑤熔化的条件:⑴达到熔点。
⑵继续吸热。
2、凝固:①定义:物质从液态变成固态叫凝固。
②凝固图象:凝固特点:固液共存,放热,温度不变凝固特点:放热,逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体,温度不断降低。
③凝固点:晶体凝固时的温度。
同种物质的熔点凝固点相同。
④凝固的条件:⑴达到凝固点。
⑵继续放热。
二、重、难点重点:通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力,实验能力和分析概括能力。
难点:指导学生通过对实验的观察,分析概括,总结出固体熔化时温度变化的规律,并用图象表示出来。
三、知识点归纳及解题技巧融化的规律晶体非晶体晶体有一定的熔点达到熔点,温度不变非晶体没有一定的熔点晶体熔化过程中处于固液共存状态非晶体融化是慢慢软化的过程融化过程都需要吸收热量晶体熔化的条件:⑴达到熔点;⑵继续吸热凝固的规律晶体非晶体晶体有一定的凝固点达到凝固点,温度不变非晶体没有一定的凝固点晶体凝固过程中处于固液共存状态非晶体凝固不存在固液共存状态凝固过程都需要放出热量晶体凝固的条件:⑴达到凝固点;⑵继续放热第二部分:相关中考题及解析1、(2012?绵阳)我省高寒地区的冬天,连续的寒冷天气使气温长期在0℃以下.以下不符合实际的是()A .天空中的雨点滴下落到路面,形成了积水B .为了除去路面的冰,护路工人常在路面上撒大量的盐C .当路面结冰汽车无法行驶时,司机常在轮胎上缠上铁链D .为了防止水箱中的水结冰,司机常在水箱中加入一定量的酒精解析:(1)水的凝固点为0℃,水凝固的条件是:达到凝固点,且要继续放热;(2)向有冰雪的路面上撒盐,是为了降低水的凝固点;(3)在轮胎上缠上铁链,是为了增大接触面的粗糙程度,来增大车与地面之间的摩擦力;(4)在水箱中加入一定量的酒精后,水的凝固点就会降低。
人教版八年级上册物理第三章物态变化第2节熔化和凝固
凝固过程中,金属原子从液态转变为固态,形成 金属晶体。
其他应用案例
水泥制造
水泥是一种重要的建筑材料,其制造过程中涉及 石灰石的熔化和凝固。
玻璃制造
玻璃制造过程中涉及高温下玻璃液的熔化和凝固 。
陶瓷制造
陶瓷制造过程中涉及黏土的加热和熔化,然后进 行冷却和凝固。
其他问题解答
总结词
熔化和凝固的应用
详细描述
熔化和凝固在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。例如,在制造玻璃、 陶瓷等材料时,需要控制物质的熔化和凝固过程。此外,在电子工业中也常 常需要使用到熔化和凝固的原理来制造半导体器件等。
凝固规律
定义
物质从液态变成固态的过程称 为凝固。
特点
凝固过程中,物质需要放出热 量。
应用
凝固在生活和生产中有着广泛 的应用,如制作合金、铸造零
件、水泥凝固等。
03
熔化和凝固的应用
工业生产中的熔化和凝固
金属冶炼
01
熔化是金属冶炼过程中的重要环节,通过将金属材料加热至熔
点后进行熔化,然后进行进一步的提纯和铸造。
熔化现象
在自然界中,冰、雪、蜡等物质在一定条件下 可以熔化成为液态。
3
熔化条件
物质的熔化需要一定的温度,称为熔点。只有 当温度达到熔点时,物质才会开始熔化。
凝固
凝固定义
物质从液态转化为固态的过程 ,称为凝固。
凝固现象
水在冷却后可以凝固成冰,蜂蜜 在冷却后可以凝固成硬块。
凝固条件
物质的凝固需要降低温度,或者减 少水分、压力等液态物质的含量。
04
熔化和凝固实验及解释
新人教版八年级物理第三章第二节熔化和凝固
表示非晶体没有一个固定的熔化温度,整个过程是吸引热 量,温度持续上升。
自然界中的松香、沥青、玻璃等都是非晶体。
温度/℃
52 50 48 46 44 42 40 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 时间/min
(1)熔化过程中温度上升。
石蜡熔化特点 (2)熔化过程中要不断加热。
(3)没有一定的熔化温度。
一、物质的三种状态及变化
1.物质存在的三种状态:固态、液态、气 态。
2.物质各种状态之间的变化叫做物态变 化。
固态
液态
气态
3.熔化和凝固
熔化 固态
凝固
熔化和凝固现象
液态
气态
1.熔化和凝固
➢物质从固态变成液态的过程叫做 固态 熔化(melting)。
熔 凝 如:冰熔化为水、蜡烛熔化为烛滴等。 化固
2.下列关于晶体和非晶体的说法正确的是
( B)
A. 晶体熔化过程需要吸热,非晶体熔化 过程不需要吸热
B. 晶体熔化时温度不变,非晶体熔化时 温度上升
C. 晶体和非晶体熔化时温度都保持不变
D. 晶体是透明的,非晶体是不透明的
3.北京某日气温为-8℃,湖面上结了一层厚
厚的冰,此时( C )
A. 冰的下表面温度为0℃ B. 冰的上表面温度为0℃ C. 冰的上、下表面的温度都为0℃ D. 湖底的水温为-8℃
➢熔化时都要吸热 ➢凝固时都要放热
➢熔化过程要吸热 ➢但温度不变
➢都是固体
➢无熔点
➢有一定的体积和形状 ➢熔化过程要吸热
➢温度不断上升
巩固练习
1.当你身边有相同质量的0℃水和0℃冰, 需要选择其中之一来冷却物体时,你会选择
(B )
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熔化和凝固【学习目标】1.知道物质的三种状态,固态、液态、气态,能描述三种物态的基本特征;2.知道熔化过程要吸热,凝固过程要放热;3.知道晶体和非晶体的区别;4.理解晶体的熔点和凝固点;5.掌握熔化和凝固过程的温度时间图像;6.通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
【要点梳理】要点一、物态变化1、物态变化:物质各种状态间的变化叫做物态变化。
2、水的三种状态及三种状态间的转化:状态形状、体积的固态(冰)有固定的形状,很难被压缩液态(水)没有固定的形状,很难被压缩气态(水蒸气)没有固定的形状,容易被压缩要点进阶:1、固态、液态、气态是物质常见的三种状态,在常温下呈现固态的物体一般称固体,如:钢铁、食盐等;在常温下呈现液态的物质,一般称为液体,如:水、酒精等;在常温下呈现气态的物质,一般称为气体,如:氧气、二氧化碳等。
2、自然界中的物质通常情况下都有三种状态,如:常温下铁是固态,加热至1535℃时变成液态;加热至2750℃时,变成气态。
要点二、熔化和凝固1、熔化:物质从固态变成液态的过程叫熔化,熔化要吸热。
2、凝固:物质从液态变成固态的过程叫凝固,凝固要放热。
3、探究固体熔化时温度的变化规律:(1)实验器材:酒精灯、烧杯、石棉网、试管、温度计、火柴、搅拌器、三脚架、钟表(2)实验药品:海波(硫代硫酸钠)、松香(3)实验装置:(4)实验内容:①观察海波熔化时的现象?②当温度达到40℃后,每隔半分钟记录一次海波的温度。
③当海波开始熔化后继续加热温度是否升高?如果停止加热还能继续熔化吗?④用记录的数据描点作图。
(5)表格:t/min 1 1.5 2 2.5 3 ……t水/℃t海波/℃海波状态(6)海波、松香熔化图象:(7)分析论证:从描绘出的图象容易看出,海波经过缓慢加热,温度逐渐升高;当温度达到48℃时,海波开始熔化,在熔化过程中,虽然继续加热,但海波的温度保持不变直到全部熔化后,温度才继续上升。
松香的熔化过程则不同。
由图象可看出,随着不断加热,松香的温度逐渐升高,在此过程中,蜂蜡由硬变软,最后熔化成液体。
要点进阶:1、实验开始时烧杯中的水,可用40℃左右的温水,待测物质的温度升到40℃时,开始记录。
2、应选择较细的试管,以增大海波的受热面积,且装入试管中的海波不宜过多。
3、对海波的加热应较缓慢,为此可在烧杯中加一支温度计,用来监测烧杯中水的温度,一般应使试管内、外温度计的示数差保持在2—3℃左右。
要点三、熔点和凝固点1、晶体与非晶体:(1)晶体:有些固体在熔化过程中不断吸热,温度却保持不变,这类固体有固定的熔化温度。
如:冰、海波、各种金属。
(2)非晶体:有些固体在熔化过程中,不断吸热,温度不断上升,没有固定的熔化温度。
如:蜡、松香、玻璃、沥青。
2、熔点和凝固点:(1)熔点:晶体熔化时的温度叫熔点。
(2)凝固点:晶体凝固时的温度,叫凝固点。
要点进阶:1、有无凝固点是晶体和非晶体的主要区别,同一种晶体的凝固点跟它的熔点相同。
2、晶体熔化的条件是:(1)达到熔点;(2)吸热。
3、晶体和非晶体的区别:物理过程晶体非晶体熔点和凝固点有没有熔化过程吸收热量,温度不变吸收热量,温度升高凝固过程放出热量,温度不变放出热量,温度降低熔化条件温度达到熔点,继续吸热吸收热量熔化图象凝固图象【典型例题】类型一、熔化和凝固例1.如图是某种晶体熔化时温度随时间变化的图象。
由图可知晶体的熔点是()A.40℃ B.44℃ C.48℃ D.52℃举一反三:【变式1】如图所示,是某种物质熔化时温度随时间变化的图象。
根据图象的特征和信息。
以下说法中错误的是()A.该物质是晶体 B.该物质的熔点是80℃C.该物质从开始熔化到完全熔化大约持续了15分钟的时间 D.该物质在熔化过程中是放热的【变式2】某同学用一种物质做熔化实验,当物质的温度达到75 时,每隔1min纪录一次温度,得到下列数据75℃、77℃、79℃、80.5℃、80.5 ℃、80.5℃、80.5 ℃、82℃、84℃,据此可知该物质是()。
(填“晶体”或“非晶体”)类型二、熔点和凝固点例2.已知酒精、煤油、水银的熔点分别为-117℃、-30℃、-38.5℃。
南极的最低气温可达-89.2℃,要测量南极的气温,应该选用()A.酒精温度计 B.煤油温度计 C.水银温度计 D.煤油温度计和水银温度计举一反三:【变式】晶体在熔化的过程中需要不断从外界,温度;钨的熔点是3410℃,它的凝固点是℃。
类型三、熔化吸热和凝固放热例3. 以下物态变化过程中温度保持不变的是()A.冰的消融 B.水的汽化C.钢水变成钢铁 D.点燃的蜡烛变成蜡油举一反三:【变式】国外研制出一种衣料,其纤维中添加了微胶囊,这种胶囊中所含的物质在常温下呈液态,在温度降低时会凝固。
人们穿上用这种衣料做成的衣服,在气温降低时倍感温暖。
其中的原因是。
类型四、实验探究例4.用如图1所示装置探究萘熔化时温度的变化规律。
请回答下列问题:(1)将装有萘的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做不但能使试管受热均匀,而且萘的温度上升速度较(选填“快”或“慢”),便于及时记录各个时刻的温度。
(2)除图1所示实验器材外,还需要的实验器材有火柴和。
(3)图2是萘熔化时温度随时间变化的图象。
从开始熔化到完全熔化,大约持续了分钟。
举一反三:【变式】在探究海波和石蜡熔化规律时,小娜记录的实验数据如下表所示。
请根据表中的实验数据解答下列问题。
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12海波的温度/℃ 40 42 44 46 48 48 48 48 48 48 50 53 56石蜡的温度/℃ 40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54 56 59(1)在海波和石蜡这两种物质中,属于晶体的是;(2)该晶体的熔点是℃;(3)当该晶体的温度为53℃时,它处于态。
(选填“固”或“液”)【巩固练习】一、选择1.下列固体中属于晶体的是()A.玻璃 B.石蜡 C.铁块 D.沥青2. 关于熔化和凝固,下列说法中正确的是()A.液体在凝固成晶体的过程中,因温度不变,所以不放出热量B.晶体在熔化的过程中,只要不断给其加热,温度就不断地上升C.液体在凝固成非晶体的过程中要放热,温度不断降低D.非晶体在熔化的过程中,如果还不断给其加热,温度却保持不变3.一家工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐,即钢罐内表面要压接一层0.25mm的铝片。
焊接专家、锻压专家都束手无策。
后来,科学家解决了这一难题。
他们先把薄薄的铝片装到钢罐内与表面相贴,再往钢罐内灌满水,水中插入冷冻管,使水结冰,冷冻后铝膜就与钢罐接牢了。
使铝膜与钢罐接牢的原因是( )A.铝膜与钢罐之间的水把它们冻牢了 B.水结冰时放热,使它们焊牢了C.水结冰膨胀产生的巨大压力使它们压牢了 D.以上三个原因都有可能4.(多选)下面说法中错误的是( )A.固体熔化时的温度叫熔点B.冰的温度升到0℃,它就一定熔化C.只有晶体熔化时才吸热D.无论外界环境温度如何,在标准大气压下冰水混合物的温度一定是0℃5.如图是某种物质的熔化图象,根据图象判断下列说法错误的是()A.该物质是一种晶体 B.该物质的熔点为50℃C.图象中的BC段表示该物质的熔化过程 D.在第10分钟时该物质的状态为液态6.雪天路面有积雪,为了使积雪很快熔化,常在路面积雪上喷洒盐水,这是因为()A.盐水使冰雪的熔点降低B.盐水使冰雪的熔点升高C.盐水使冰雪的温度升高到0℃而熔化D.洒上盐水后,使冰雪变成冰水混合物,温度为0℃而使冰雪熔化二、填空7.物质常见的状态分为、和。
当改变时,物质可由一种状态变成另一种状态。
我们把物质由一种状态变成另一种状态,叫做。
8.物质从态变成态叫熔化,从态变成态叫凝固。
9. 2008年初,一场罕见的冰灾造成巨大的经挤损失。
冰灾造成大量电线、电杆被积冰压断倒塌,其“元凶”主要是冻雨。
冻雨是一种过冷水滴,当雨滴与地面、建筑物等物体相碰时会立即(填物态变化名称)成冰,这一过程要热量(填“吸收”或“放出”)。
10. 炎热的夏天,铺有沥青的路面会变软,这是因为沥青是(晶体/非晶体)没有一定的,受热后会逐渐变软,酒精的凝固点是-117℃,它在-115℃时的状态是态。
11. 放寒假时,学校工作人员会将校园暖气管里面的水都放掉,请解释这样做的原因?答:。
12.如图所示的是冰的熔化图象,根据该图象请你回答下列问题:(1)冰的熔点是℃;(2)冰熔化共用了 min,在此过程中,冰的质量(填“增大”“减少”或“不变”)。
三、实验探究13.做“探究物质的熔化规律”的实验时,两个实验小组分别选择了甲、乙所示的实验装置进行实验。
(1)你认为较好的方案应是图。
理由:。
(2)在该物质熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,该物质将停止熔化;将试管放回烧杯后,该物质又继续熔化。
这说明固体熔化时。
(3)某同学根据实验记录的数据描绘出该物质的温度随时间变化的图象,如图乙所示,则可知该物质是(选填“晶体”或“非晶体”),物质在第3min时处于态。
(4)该物质的熔点为℃,仔细对比图象中物质在熔化前和熔化后的温度变化,可得规律:。
四、简答14.生活在东北的人都知道“冻豆腐”是东北冬季餐桌上的一种美味食品。
新鲜的豆腐本来是光滑细嫩光的,经过冰冻就变成了“冻豆腐”,经过解冻以后,就会出现许多类似“蜂窝”一样的小孔。
请你用学过的知识说明“冻豆腐”中产生许多小孔的道理。
15.我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程,历时约3个月,横跨太平洋,穿越北半球,航程26000多海里,在南极洲南部的高兰群岛乔治王岛建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站。
南极地区平均气温为-25℃,最低气温达-89.2℃。
在那里用的液体温度计是酒精温度计还是水银温度计?为什么?。