第十课创新意识与社会进步
第十课 创新意识与社会进步
第十课创新意识与社会进步第G二 教2育)资g源@网$ 第十课创新意识与社会进步一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义(6)创新意识理解(1)辩证的否定是事物[1身的否定(2)辩证的否定是发展的环节(3)辩证的否定是联系的环节(4)肯定中有否定，否定中有肯定(5)创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力分析(1)运用辩证否定观，分析说明怎样对待民族传统文化(2)运用辩证否定观，分析说明怎样对待外来文化(3)运用辩证否定观，分析说明社会主义改革(4)运用辩证否定原理，分析说明社会主义和资本主义的火系(5)结合现实例子说明创新的重要性2、能力目标(1)通过学习，理解两种不同的否定观，提高分析比较能力(2)通过学习，培养辩证思维能力(3)通过分析事例，培养理论联系实际的能力3、情感、态度、价值观目标（1）初步树立辩证的思维观念、反对形而上学的思维观念（2）初步树立立公民要为创新作努力的观念，为民族进步而创新（3）懂得辩证法的革命批判精神，不断促进新事物的成长壮大二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【整体感知】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
把握唯物辩证法的革命批判精神和辩证否定观的基本内涵，有助于我们自觉树立创新意识，有助于我们坚持解放思想、实事求是、与时俱进。
四、【方法点津】：(1)学习辩证的否定观，要把它与形而上学否定观加以对比，通过比较加深理解。
(2)要结合一些具体事例，从制度创新、理论创新、科技创新等方面说明创新的重大意义和作用。
(3)注意搜集、整理教材内、教材外与本部分内容有关的成语、俗语、名言，加以提炼其中蕴涵的哲学道理。
五、【课文导语】：作为世界观，辩证法昭示我们，世界是一个永不停息地运动、变化和发展的世界；作为一种思维方法，辩证法要求我们以批判精神和创新意识对待周围的世界。
第十课 创新意识和社会进步
第十课创新意识和社会进步杨淑琴第二框创新是民族进步的灵魂课型：授新课课时：一课时教学目标：1.知识目标：列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。
2.能力目标：培养学生破除落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
3.情感、态度和价值观目标：使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
课标要求：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。
教具：多媒体课件，板书教法：讨论法，讲授法教学过程：1.导入新课：我们今天要学习的是创新。
我们的上一代领导人江泽民总书记说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”而我们的当代领导人胡锦涛也提出了“坚持走中国特色自主创新道路，为建设创新型国家而努力奋斗”的口号。
现在大家先欣赏一段音乐。
听完后请大家告诉我，你们从中想到了什么？（播放“春天的故事”）2.讲授新课：我想大家肯定想到了我们伟大的改革开放总设计师邓小平爷爷以及30多年前在神州大地上发生的改变华夏面貌的改革开放。
改革开放其实就是中华儿女所进行的一项创新的伟大举措。
十年的“文化大革命”造成生产力发展缓慢，人民温饱没有解决，科技教育落后……这种局面不改变不行。
面对这样的情况，中国人的出路在哪里？我们该怎么办？这时候，我们伟大的邓爷爷毅然决然的决定实行改革开放。
对中国的各个方面进行创新。
今天我们就通过改革开放来了解一下创新对于推动社会生产力的发展，推动社会生产关系和社会制度的变革以及对于推动人类思维和文化的发展到底有怎么样的影响。
首先我们来看一下经济角度（PPT放映改革开放在经济方面的举措）。
科学的本质就是创新。
科技创新，就是要使科学技术成为我国新世纪发展的强大推动力。
我们都知道，生产力是人类社会发展的最终决定力量而科学技术作为第一生产力，对于当代社会生产力发展和经济发展起着第一位变革的作用。
第十课创新意识与社会进步
产生，实现事物的发展。这就要求我们密切关注变化发展着的 实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的 思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思 路，确立新观念，开拓新境界。因此，创新需要敢想敢干 ②树立创新精神，不仅仅要敢想敢干，还要立足实践，解放思 想，实事求是，与时俱进，把科学态度和革命精神有机结合起 来，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来。
思维方法：我们以批判精神和创 新意识对待周围的世界。
自然界
人类时代
人类社会
1、两组材料反映了什么哲 理？ 2、发展的实质是什么？
哺乳动物时代
共产主义社会 爬行动物时代 两栖动物时代 鱼类时代
3、新事物取代旧事物是不 是对旧事物彻底的否定？
否,是扬弃 资本主义社会 4、这种否定的动力来自哪 封建社会 奴隶社会
肯 定
扬 弃
取其精华
传统 权威 去其糟粕 “伶界大王” 批判继承
否 定
新 形 式 新 内 容
不符合时代要求的 内容和表演手法
《汾河湾》
不背对观众 ；+身段+表情（思想感情） 重细节，丰富 人物形象
作品新：自己创作，反封建包办婚姻； 倡妇女追求自由和幸福
《一缕麻》
表演：时装，+念白
形式新： 宣传：发传单，打广告
(对立统一的观点)
矛 盾 即 对 立 统 一 全面的看问题 （一分为二、两分法）
矛 盾 具 有 普 遍 性 事事有矛盾，时 时有矛盾． 相互区别，相互联结，在不 同的场合相互转化。 矛 盾 具 有 特 殊 性 事事矛盾不同，时 时矛盾不同，面面 矛盾不同． 矛盾具有不平衡性
两点论和重点论的统一
敢于承认、分析、 揭露矛盾、解决 矛盾
第十课创新意识与社会进步
第十课创新意识与社会进步1．树立创新意识的哲学依据树立创新意识是唯物辩证法的要求。
（1）辩证的否定观要求我们要树立创新意识；①辨证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。
辩证的否定是发展的环节和联系的环节，辩证否定的实质是“扬弃”。
②辨证否定观要求我们，必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。
我们既要尊重书本知识，尊重权威，还要立足实践，解放思想，实事求是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展。
（2）辩证法的革命批判精神要求我们要树立创新意识①世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中。
辩证法在对现存事物的肯定理解中同时包含对现存事物的否定理解，即对现存事物必然灭亡的理解；辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。
②辩证法的革命精神和批判性思维要求我们，要密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
2．创新的作用①创新推动社会生产力的发展。
②创新推动生产关系和社会制度的变革。
③创新推动人类思维和文化的发展。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。
3．唯物辩证法与形而上学的对立（1）唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。
（2）形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。
（3）唯物辩证法与形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。
第四单元认识社会与价值选择第十一课寻觅社会的真谛1．什么是社会存在与社会意识？社会存在与社会意识的辩证关系原理？社会存在是指社会生活的物质方面，它最主要、最根本的内容是物质资料的生产方式。
社会意识是指社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称。
⑴社会存在决定社会意识。
第十课 创新意识与社会进步
首先它必须尽全力飞到山顶，在悬崖筑巢，停留在那里，不 能飞翔，老鹰首先用它的喙击打岩石，直到完全脱落，然后静静 的等候新的喙长出来，它会用新长出来的喙，把指甲一个一个的 拔掉，当新的指甲长出来后，它会再把羽毛一根一根的拔掉，经 历漫长的五个月以后，新的羽毛长出来了。
三、创新是引领发展的第一动力（创新的作用）
1、创新推动社会生产力的发展：生产工具、生产技术、劳动者素质、劳动对象、社会生 产力 2、创新推动生产关系和社会制度的变革：实践基础上的理论创新；理论创新→制度创新 →科技创新→文化创新 3、创新推动人类思维和文化的发展:
鹰的重生
老鹰是世界上，寿命最长的鸟类，它的年龄可达七十岁，为 什么鹰会有这么长的寿命？源之于在四十岁的时候必须做出艰难 而重要的决定，因为当老鹰活到四十岁的时候，它的爪子开始老 化，无法有效的抓住猎物，它的喙变得又长又弯，几乎碰到胸脯。 它的翅膀渐渐变得十分沉重，因为此时的羽毛长的又浓又厚， 使飞翔变得非常吃力。
犹太人的思维
很多年以前，一个犹太人对他的儿子说，现在我们惟一的财富就是智慧， 当别人说一加一等于二的时候，你应该想到大于三。” 1946年，他们来到美国，在休斯敦做铜器生意。一天，父亲问儿子一磅铜的 价格是多少？儿子答35美分。父亲说：“对，整个得克萨斯州都知道每磅铜 的价格是35美分，但作为犹太人的儿子，应该说成是3．5美元，你试着把一 磅铜做成门把看看。”
• 由于缺少创新，面积只相当于我国一个中小省份的韩国竟以中 国汽车的“祖师爷”自诩。
• ……
创新典范
√由于不断创新，我国高速铁路才会从空白领跑世界，世界 最快列车才会驰骋于沪杭高铁。
思想方法与创新意识第十课创新意识与社会进步pptx
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 创新意识的基本概念与重要性 • 创新能力的提升方法 • 创新实践的案例分析 • 创新成果的推广与价值实现 • 创新意识与社会进步的关系 • 课程总结与展望
01
引言
课程背景
当前社会发展和科技创新的背景下，培养学 生的创新意识和社会责任感的重要性。
个人创新案例
总结词
个人创新是指个人在生活和工作中引入新理念、新方 法、新技术等来提高效率、改善生活品质等方面的创 新。
详细描述
个人创新案例包括工作方法改进、生活技能提升、个 人兴趣爱好等方面的案例。例如，一位名叫李明的中 学生，他通过自学编程和设计，开发了一款智能家居 控制系统，使得家庭生活更加智能化和便利化。
介绍第十课的主要内容和教学重点，即创新 意识和社会进步的关系。
课程目标
帮助学生了解创新的概念及其与社会 进步的关系。
培养学生分析问题和解决问题的能力，提 高其创新意识。
引导学生树立社会责任感，积极参 与社会发展和科技创新活动。
教学方法
采用案例分析、小组讨论、角色扮 演等多种形式，以增强学生的参与 度和兴趣。
03
创新能力的提升方法
创新能力的定义
创新能力
指在创造活动中，表现出的独特的、新颖 的、富有成果的能力
创新能力包括
创造性思维、创造性想象、创造性实践能 力
如何提升创新能力
拓宽思维视野
了解不同领域的知识，掌握多种思 维方法，打破思维定势
培养想象力和联想力
通过头脑风暴、六顶思考帽等方法 ，提高想象力和联想力
创新意识的重要性
创新意识是人类社会进步和发展的不竭动力。 创新意识推动科技进步和改善社会环境，促进人类社会的可持续发展。 创新意识是个人成长和发展的重要标志，也是国家和社会对人才的基本要求。
第十课 创新意识与社会进步优秀课件
实践是认识的来源 实践创新是理论创新的最终来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性 的唯一标准 实践的发展推动理论创新 的发展，是理论创新的真 正动力
实践是理论创新的唯一标准 实践是认识的目的和归宿 理论创新最终要回归于实践
走出误区：
1、创新不允许失败。
2、自主创新是高级科研人员的事情。
3、辩证否定观就是辩证法8ban选择题预已讲。
三、创新推动人类思维和文化的发展。 名言： 创新推动人类思维的发展 人的思维的最本质的和最切近的基础，正是人所 引起的自然界的变化。 原因： 1、思维方式的变化，归根到底是由人的 实践方式决定的。 ——恩格斯 2、实践基础上的理论创新和理论指导下 的实践创新，使得人类认识的对象和范围 启示： 日趋扩大，使得人类思维的性质和水平不 断更新和提高 人类思维发展的动力和源泉是实践创新。
历经30年的改革开放，当代中国同世界的关系发生了 历史性变化，中国发展离不开世界，世界繁荣稳定也 离不开中国。发展中国特色社会主义，必须大胆吸收、 借鉴人类创造的一切文明成果，并同各国人民携手， 共同分享发展机遇，共同应对各种挑战。 结合材料运用唯物辩证法知识，说明正确处理中国同 世界的关系必须遵循的方法论原则。 （1）必须遵循联系的方法论原则…… （2）必须遵循发展的方法论原则……
能力拓展：
2、从《生活与哲学》的角度思考我国应如何 进行创新？ （1）要面对现实，承认世界是一个永不停息 地运动、变化、发展的世界，从变化发展着的 实际出发，发现新问题，找到新方法； （2）要解放思想，与时俱进，不迷信权威； （3）要尊重科学，要有实事求是的精神； （4）要发挥主观能动性，把唯物辩证法的革命 批判精神和辩证否定观落实到实践中； （5）要加强理论创新和哲学角度分析，我们为什么要不断增强 自主创新能力？ 哲学依据： （1）辨证的否定观要求我们必须树立创新意识…… （2）辩证法的革命精神和批判性思维要求我们 要创新…… （3）世界上的一切事物都是运动、变化、发展……
高中思想政治第十课 创新意识与社会进步优秀课件
〔3〕辩证法：①事物是不断开展的，开展的实质是事物的xx和上升，是新 事物的产生和旧事物的灭亡。只有创新，才能实现事物的开展。 ②辩证否认是开展的环节，是实现开展的根本途径，要求我们必须树立创新 意识。 ③辩证法的本质是批判的、革命的和创新的，辩证法的革命精神和批判性思 维要求我们树立创新意识，突破成规陈述，善于提出新问题，开拓新境界 3.怎么办？(哲学要求) (1)坚持辩证否认观，以“扬弃〞的态度对待新、旧事物的关系，做到肯定 与否认的结合、克服与保存的结合。 (2)坚持革命批判精神，密切关注变化开展着的实际，敢于突破与实际不相 符合的成规陈述，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出新 问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。 (3)推动生产力、生产关系和社会制度、文化和思维等各个具体领域的创新， 在实践根底上进行理论创新，在理论指导下进行实践创新。
第三单元 思想方法与创新意识 第十课 创新意识与社会进步
1.辩证的否认观：辩证否认；形而上学的否认观。 2.唯物辩证法与创新意识：辩证法的革命批判精 神与创新意识；创新的社会作用。
第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求
一、辩证否认观 1、辩证否认的含义：辩证的否认是事物自身的否认，即自己否认 自己，自己开展自己。----否认的主体是事物自身 2、辩证否认的特点：是事物开展的环节和联系的环节
4.方法论：辩证否认观要求我们要树立创新意识。 5.形而上学的否认观：其根本特征是“在绝对不相容的对立中思维〞，要 么肯定一切，要么否认一切，“是就是，不是就不是；除此之外，都是鬼 话〞。
第十课 创新意识与社会进步
树 立 创 新 意 识 是 唯 物 辩 证 法 的 要 求
辩证否定观 与创新意识 树 我 要
P75--76
辩证否定 观
含义 是发展的环节，联系的环节 辩证否定的实质：“扬弃” 尊重书本，尊重权威
第十课 创新意识与社会进步 （否定之否定规律）
第十课 创新意识与社会进步
• 一、辩证否定观
• 含义、实质、方法论要求
• 二、辩证法的革命批判精神原理
• 性质、方法论要求
• 三、创新的社会作用
• 经济角度、政治角度、文化角度
一、辩证的否定观
• 1.含义 • 辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自 己，自己发展自己。
在思维过程中，需要合理想象与创造性 思维，只有这样，人的认识能力才能得到进 一步发挥，认识成果往往出其不意。而创造 性思维的一个表现是，敢于打破常规，进行 逆向思维。
在对待外国文化问题上，我们也必须采取有分析、有选择 地吸收的态度，取其精华，去其糟粕，既不是全盘照搬， 也不是一概排斥；既反对崇洋，也反对排外。我们采取这 样的态度，其哲学理论依据是
第四位推销员对住持说：庙里经常接受捐赠， 得给施主一些纪念品，梳子很便宜，若刻上“积善 梳”，再冠以庙名和住持的亲笔签名，就变成珍贵 礼品了。住持听后连称“善哉”，于是决定将上千 把梳子全部买下，还签了长期订单。
没 问 题
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师 问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释 说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了， 如果你能够让我的头发看起来像你的一样， 而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。” “没问题。”发型师说。然后他很快 将自己和对方剃了个光头。
创新意识与社会进步
第二框题 创新是民族进步的灵魂
• 在本课中，第一框分析唯物辩证法的辩证 否定观，辩证的否定观是事物发展的契机 和推动力量，是辩证法批判的革命的创新 的实质之所在。培养怀疑批判精神，树立 创新意识是唯物辩证法的内在要求。第二 框创新是民族进步的灵魂。分析创新对于 社会的进步和发展具有的巨大推动作用： 创新推动社会生产力的发展，推动生产关 系和社会制度的变革，推动人类思维方式 和文化的发展。
第一框题 树立创新意识是唯物辩证法的要求
第一目 辩证否定与创新意识 1.辩证否定是事物自身的否定。 • 辩证否定是发展的环节。 • 辩证否定是联系的环节。 • 辩证否定的实质是扬弃。
第一框题 树立创新意识是唯物辩证法的要求
第一目 辩证否定与创新意识 2.树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。 ●尊重书本知识。 ●尊重权威。 ●立足实践，解放思想。 ●实现理论和实践的不断创新。
第一框题 树立创新意识是唯物辩证法的要求 • 事物内部的肯定方面和否定方面是相互对 立、相互排斥的。黑格尔：“肯定的一方 面是一种同一的自身联系，而不是否定的 东西。否定的一面是自为的差别物，而不 是肯定的东西。”当事物肯定的方面在发 展中取得了支配地位，事物就会改变自己 的根本性质，而转化到自己的对立面，达 到对原有事物的否定。量变质变规律、对 立统一规律所揭示的事物的质的飞跃、矛 盾的转化和解决，也就是事物的自我否定。
第一框题 树立创新意识是唯物辩证法的要求 • 量变与质变规律：揭示了事物存在和变化 的基本的状态和过程。 • 对立统一规律：是唯物辩证法的实质和核 心。揭示了事物普遍联系的根本内容和变 化发展的内在动力。 • 否定之否定规律：从总体上揭示了事物发 展的辩证过程，揭示了事物运动变化发展 的方向与螺旋式上升的辩证关系。
第十课创新意识与社会进步（否定之否定规律）
第十课创新意识与社会进步（否定之否定规律）第一篇：第十课创新意识与社会进步(否定之否定规律)第十课创新意识与社会进步（否定之否定规律）教育教学目标：一、知识目标1、识忆目标（1）辩证否定观的内涵；（2）辩证否定法的本质；（3）创新是民族进步的灵魂；2、理解目标（1）辩证否定是自我否定；辩证否定观与书本知识和权威思想的关系；（2）辩证法的革命批判精神与创新意识的关系；（3）创新与社会进步的关系；3、运用目标（1）分析辨证否定的实质是“扬弃”，是既肯定又否定；既克服又保留。
（2）深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
（3）列举实例，运用相关原理，说明创新推动了社会进步，创新推动了生产关系和社会制度的变革，创新推动了人类思维和文化的进步与发展。
二、能力目标1、学会用辨证否定的观点看问题，初步形成用辨证否定观分析和认识事物的能力。
辨证的否定观并不是否定一切，抛弃一切，扔掉书本，蔑视权威，而是既克服又保留，既要尊重书本知识，尊重权威，又要敢于怀疑，大胆质疑，敢于提出自己的新见解。
2、通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判性思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成革命批判精神的能力。
3、培养学生破处落后的思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注重研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
三、德育目标1、使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
2、使学生牢固树立创新意识，树立“创造伟大”的观念。
对于一个社会来说，创新是民族进步的灵魂，是社会主义事业不断取得成功的关键；对于一个人来说，创新意味着个人的新思路、新见解、新观念、新境界，创新实现了个人的不断进步。
教学重点难点：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神3、创新推动社会生产力的发展4、创新促进生产关系及社会制度的变革教学课时安排：2课时【导入新课】多年前，有一家酒店的电梯不够用，于是酒店请来了建筑师工程师研究如何增设新的电梯。
高中政治 《哲学与生活》 第十课 创新意识与社会进步 第1课时创新意识与社会进步教案 新人教版必修4
第十课创新意识与社会进步整体设计教材分析唯物辩证法既是世界观又是方法论。
辩证法作为世界观，将一个生生不息的永恒运动变化的世界展现在我们面前；辩证法作为方法论，则要求我们用革命批判精神和创新意识对待周围的世界。
在此意义上，本课是第三单元的落脚点。
根据课程标准，第十课是创新意识与社会进步，其内容设计为两个课时。
在本课中，第一课时分析唯物辩证法的辩证否定观，辩证的否定观是实现事物发展的根本途径，是辩证法批判的革命的和创新的实质之所在。
培养怀疑批判精神，树立创新意识是唯物辩证法的内在要求。
这一课时主要是谈创新的哲学基础，包括两方面内容：一是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识；二是辩证否定观要求树立创新意识。
这二者都是从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。
第二课时，分析创新对于社会的进步和发展具有巨大推动作用：创新推动社会生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维方式和文化的发展。
这一课时是谈创新与社会进步的关系，是从实践的层面上说明创新是唯物辩证法的根本要求。
教学重点1.辩证否定观的含义。
2.辩证法的革命批判精神。
教学难点1.辩证否定是事物自身的否定。
2.辩证否定的实质是“扬弃”。
三维目标知识目标1.识记辩证否定观的内涵，辩证法的本质，创新是民族进步的灵魂。
2.理解辩证否定是自我否定，辩证法的否定观与书本知识的权威思想的关系，辩证法的革命批判精神与创新意识的关系,创新与社会进步的关系。
能力目标1.学会用辩证否定的观点看问题，初步形成用辩证否定观分析和认识事物的能力。
2.通过学习辩证法的革命批判精神，使学生初步形成批判思维，初步具有在认识世界和改造世界的活动中逐步培养和形成自己的革命批判精神和能力。
3.培养学生破除落后思想意识，积极参加创新实践，勇于突破陈规旧俗，注意研究新情况，敢于提出新问题，大胆寻找新思路的能力。
情感、态度和价值观目标1.使学生坚信创新是唯物辩证法的根本要求，创新意识的哲学基础是唯物辩证法的否定观和唯物辩证法的革命批判精神。
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2．唯物辩证法与创新意识 (1)辩证法的革命批判精神与创新意识： ①辩证法按其本质来说是批判的、革命的和创 新的。 ②方法论：要求具有批判性思维和创新精神， 密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际不相 符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重 研究新情况，开拓新境界。 (2)创新的社会作用：①创新推动社会生产力的 发展；②创新推动生产关系和社会制度的变革；③ 创新推动人类思维和文化的发展。
第十课创新意识与社会进 步
（二）唯物辩证法与创新意识 1.辩证法的革命批判精神与创新意识 导读：在复习时应明确辩证法的革命批判精神
与创新意识是紧密联系在一起的。 2.创新的作用 导读：对本考点的把握要注意从其对生产力、
生产关系和社会制度、人类思维和文化等角度去阐 述。
第十课创新意识与社会进 步
创境激趣
B．用静止的观点看问题 C．用片面的观意看问题
C D．用全面的观点看问题
第十课创新意识与社会进 步
2.（2012年全国文综第30题）
某饭店老板请来许多一流的建筑师和工程师，探
讨如何扩建狭小老旧的电梯。他们一致认为：饭店
必须停业半年才能扩建好电梯。饭店的一位清洁工
说：“要是我，就会直接在屋外装上电梯。”根据清洁
为什么非淘金不可
一个星月争辉的夏夜，一所知名大学请来一位商界智多星给 即将毕业的学生作一场关于成功之道的演讲。开讲前，智多星微 微一笑，给在场的所有学生出了一道题：
“某地发现了一座金矿，吸引了无数的人去开采，然而一条大河 挡住了他们的去路，如果你是其中一位，你会怎么做？”
“绕道走，只是浪费点时间。” “游过去。” “架座桥得啦！”
…… 智多星始终笑而不言，直到争论的喧哗平息了，他才开口说道： “为什么非淘金不可？为什么不买条船来开展营运？” 全场一片愕然。 他接着说道：“在那样的情况下，你就是收费再贵弄得渡河 人身无分文，他们也心第甘十情课创愿新，意因识与为社前会面进 是金矿呀！”
步
真话村和假话村
古时候，在辽阔的乌克兰草原上，有两个相距不远的 村庄——一个叫“真话村”，另一个叫“假话村”。“真话村”的 居民都说真话，而“假话村”的居民总是说假话。假若我们当 中有谁突然来到这两个古代村庄中的一个村庄，只允许向 第一个碰到的当地居民提一个问题，打听自己来到的是哪 个村庄，那么这个问题应该怎样提法？
工的建议，新电梯很快安装好了。这是建筑史上第
一次把电梯安装在室外。这一案例表明（ ）
①丰富的专业知识是创新思维的源泉 ②丰富的实践经验必然促进思维创新
D
③正确发现和提出问题是创新的首要环节
④创新是对既有理论和实践的突破
A.①② B.②③ C. ①④ D.③④
第十课创新意识与社会进 步
3.（2011年上海单科第21题）
第十课创新意识与社会进 步
主干整合 1. 辩证的否定观 (1)含义：是事物自身的否定，即自己否定自己， 自己发展自己。 (2)特点：辩证的否定是发展的环节；也是联系的 环节。 (3)实质：既不是简单地肯定一切，也不是简单地 否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，实 质是“扬弃”。 (4)方法论：树立创新意识，做到不唯上，不唯书， 只唯实；既要尊重书本知识，尊重权威，又要立足 实践，解放思想，实事求是，与时俱进。
第十课创新意识与社会进 步
3.坚持唯物辩证法，反对形而上学 二者的分歧： ⑴唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问 题，形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。 ⑵唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在 于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和 动力。 方法论要求 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一 规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质， 把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。
说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看到
朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜
说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着
泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的
变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是
A．公说公有理，婆说婆有理
B．尺有所短，寸有所长 C．金无足赤，人无完人
B
D．一叶障目，不见泰山
第十课创新意识与社会进 步
3.10 列举多方面的创新表现和成果， 辩证地说明批判性思维在创新过程中的 作用，阐释 解放思想的重要性。
第十课创新意识与社会进 步
（一） 辩证的否定观 1.辩证否定 2.形而上学的否定观 导读：辩证的否定是事物自身的否定，即自己 否定自己，自己发展自己；辩证的否定是事物发展 的环节，是新事物的产生和促使旧事物灭亡的根本 途径。形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对 立的。
“你是本村人吗？”回答是，那你就在真话村；回答不是， 那你就在假话村。分析如下：
1、如果你在真话村，真话村的人会回答是，假话村的人 也会回答是；
2、如果你在假话村，假话村的人会回答不是，真话村的 人也会回答不是。
第十课创新意识与社会进 步
1.（2012年河南高考适应性考试第 21题）漫画《无题》（图8）主要 是反映一些家长在对待孩子的问 题上 A．用孤立的观点看问题
第十课创新意识与社会进 步
归纳提升：创新的理论依据
(1)唯物论：创新是发挥主观能动性的表现。树立创新精 神既要从实际出发，实事求是，又要充分发挥主观能动性， 不断解放思想，与时俱进。
毛泽东说：“没有什么事物是不包含矛盾的
，没有矛盾就没有世界。”德国的杜林则认为“
在事物中没有任何矛盾”。这两种观点分歧的实
质是 A．唯物论和唯心论的根本对立
C
B．世界观和方法论的根本对立
C．辩证法和形而上学的根本对立
D．经验主义和教条主义的根本对立
第十课创新意识与社会进 步
4. （2009年天津文综第4题）丝瓜俯视南瓜
思想方法与创新思维
本单元基本结构
唯物辩证法的总特征，即联系、发展的观点（第 七课、第八课）——唯物辩证法的实质和核心， 对立统一规律,矛盾分析法是我们认识事物的根本 方法（第九课）——唯物辩证法的根本要求，即 创新（第十课）——坚持唯物辩证法，反对形而 上学（综合探究）。
第十课创新意识与社会进 步
一、辩证的否定观 二、唯物辩证法与创新意识