图书馆老鼠3

《图书馆老鼠》(稿3)
教学目标：
1、通过绘声绘色的讲述，跟孩子玩起来。

2、让孩子自居为故事中的人物，随着情节发展跟着主人公一起抉择思考。

3、明白每个人都可以成为作家，并自己动手制作一本书。

教学重点：学生能够跟所故事中的人物一起抉择思考。

教学难点：相信自己也能成为作家，并动手自己写一本书。

教学准备：与作家见面设备制作写作、写绘纸笔
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，我们在电视或者书本当中看过各种各样的老鼠，有大脸猫的好朋友蓝皮鼠，还有？
预设：米老鼠、舒克贝塔，Jack、、、、、、
师：我们认识了这么多老鼠朋友，今天，老师还想给大家介绍一位老鼠朋友，你们想认识吗？
二、绘本介绍
师：它叫山姆，是绘本故事书主人公。

预设：什么是绘本？
师：我们看看就知道了。

让我们把这本书拿近一些。

大家会看清这本故事书的封面。

封面上写字写着故事的名字，叫做
预设：图书馆老鼠
师：往下看，下面写着，“丹尼尔.柯尔克文/图”意思是说这本书的文字是丹尼尔.柯尔克写的，而这本书的图画也是丹尼尔.柯尔克画的。

再往下看，写着“阿甲何敏译”丹尼尔.柯尔克是个美国人，他是用英文写这个故事，阿甲和何敏这两个人把他们翻译成了中文。

最下面写着这本书是由中国少年儿童出版社出版的。

看着封面上山姆的样子，你猜一猜，山姆身上到底发生了什么故事？
预设：图书馆里的老鼠山姆和一只大猫作斗争的故事。

师：你真是一个有潜力的作家，那让我们一起看一看到底是不是这样一个故事。

翻开封面，就是这本书的扉页，文字没有变，只是配图变了，山姆在干什么?
预设：提醒人别出声。

到底发生了什么故事，让我们赶紧来看一看。

翻开扉页，你会看到这本书的正文。

这时你会发现，绘本故事着生动的图画，但是文字很少。

三、讲述故事
1、山姆是一只图书馆老鼠。

他的家在图书馆墙角的一个小洞里。

就在少儿工具书架的后面。

他觉得生活真的很棒。

师：想一想：是一种什么样的生活，让山姆觉得很棒？
预设：有吃有喝成天睡觉
师：是不是呢？继续看。

2、白天，图书馆里到处都是人。

人们在过道里走来走去，读书、借书、还书，在电脑上敲敲打打。

这时，山姆蜷曲在他的小洞里，睡得正香。

晚上，人们都回家了，房间里黑黑的、静静的。

这时候，图书馆可就是山姆的了。

3、山姆每天晚上都在读书，他读啊、读啊。

山姆读图画书，也读分章节的故事书。

他既读传记和诗歌，也读教人做饭的书和有关运动的书。

他还读神话故事、鬼怪故事，还有谜团重重地推理小说……他读了成堆的书。

4、山姆的脑子装得满满的。

他知道很远的地方发生的事情，还能在心中画出那里的摸样。

丰富的想象，奇特的幻想，在他的脑子里都快装不下了。

一天晚上，山姆决定，从这天起他要写一本自己的书。

师：猜一猜，他会写些什么书呢？
5、山姆从图书馆馆员的桌子上拿来几张方纸片，折成书页的样子。

他又找到一支滚到书桌架底下的铅笔，开始写了起来。

“写你熟悉的事”——这是山姆在一本讲“怎么写作的书”上读到的。

所以，山姆就写“身为一只小老鼠的经历和感受”。

为了给自己的书画插图，他就在小镜子前摆好姿势，然后把看到的样子画下来。

6、山姆非常努力地写啊、画啊，终于，他的第一本书完成了。

他给这本书起名叫《吱吱！一只老鼠的一生》。

他在封面上写道：“山姆文/图”（板书）。

他来到图书馆的分区，把自己的第一本书塞到书架上。

然后，他回到自己的小洞里，等待着。

师：“山姆文/图”什么意思？
预设：山姆写的文字和画的配图
师：山姆等待什么呢？
预设：大家会看他的书吗？
7、第二天下午，阳光透过窗子洒进了图书馆。

“这是什么？”一个女孩问。

她是被老师派来做一篇读书报告的。

“我还从来没见过这样的东西！“一位馆员说着，把这本《吱吱!一只老鼠的一生》放到自己的桌上，稍后，她把这本书拿给其他馆员一起看。

8、山姆决定再写一本书，书名叫做《孤独的奶酪》。

他在写这本书的时候，总觉得肚子非常饿。

还好，在走廊的垃圾篓旁边，他总能找到足够的面包屑来吃！当山姆画完了所有的插图，他一路小跑来到放图画书的分区，把他的新作得意地摆到书架上。

然后，他回到自己的小洞里，等待着。

师：这次他又在等待着什么？
预设：大家会喜欢这本书吗？
9、第二天上午，阳光透过窗子洒进了图书馆。

“这是什么？”一个小男孩问。

他正在找一本关于卡车的大书。

“这是山姆写的另一本书。

”那位馆员回答。

“只是，这个山姆是谁呢？”她心里想着，把这本《孤独的奶酪》放到自己的桌上。

稍后，在说故事的时间，她把这本书读给了小朋友们听。

10、山姆决定写一本分章节的故事，书名叫做《老鼠公馆之谜》。

当山姆写到吓人的部分时，他自己也被吓出了一身鸡皮疙瘩。

那天晚上正好是满月，明晃晃的月光透过窗子，照进黑漆漆的图书管里。

山姆悄悄地爬到放推理小说的分区，偷偷地把刚写完的书放到书架上。

然后，他回到自己的小洞里，等待着。

师：大家看了他的书，也喜欢他的书，他孩子等待着什么？
11、第二天，阳光透过窗子洒进了图书馆。

“这是什么？”一位少年问。

他正在找一本睡前读的真正吓人的故事书。

“这个山姆是谁？我们必须得查出来。

”那位馆员说。

“我会在公告板上留张纸条，告诉他，我将非常乐意见到我们的新作家！”她把《老鼠公馆之谜》放到自己的桌上。

稍后，她与放学后参加写作班的孩子们一起分享了这本书。

那天夜里，山姆发现了这张纸条，上面写道：
亲爱的山姆：
我们图书馆里所有的人都非常喜爱您的书。

我们都很好奇，这个神秘的山姆到底是谁呢？不管您是谁，很显然，您非常有天赋。

不是所有人都有这种天赋，能写出哪怕是这样的一本书来，更不用说三本书啦！我们想举办
一个“作家见面会”，这样会很有趣，而您就是我们的特邀嘉宾！孩子们会很喜爱听您朗读自己的书，并希望能分享一些您的写作秘诀。

您真诚的朋友——
馆长福瑞斯特太太
12、山姆觉得又高兴又紧张。

图书管里的孩子们喜欢他的书，他很开心。

他们想要见他，他也感到很得意。

可是，让老鼠去见人类？——老鼠通常会非常害羞的！山姆一点儿也不明白：“人类为什么会觉得写作和编故事那么困难呢？只要他们愿意试一试，就会发现写作真的是乐趣无穷呀（感受秘诀之一）！”
师：神秘的大作家原来是只小老鼠，人类会接受他吗？害羞的小山姆们，你们回去吗？
预设：会去。

因为人类会接受他。

姆有主意了。

他来到馆长的桌上，找到一些他需要的东西。

整个晚上，他写啊、画啊，然后，剪啊、叠啊，做出了一张张长方形书页，再用订书器把他们装订好，做成了一本本老鼠大小的小书。

13、早上，当馆员打开借阅室的房门时，门上贴着一张纸，上面写着：“今天与作家见面！”山姆做的展品就摆在第一张桌子上，第一个发现它们的是一个小女孩。

“这是什么？”小女孩问。

桌上摆着一个纸巾盒。

盒的两边竖着两支铅笔，铅笔之间拉着一条横幅，上面写着：“与作家见面!”还有一个箭头指向下面。

师：猜一猜，盒子里面是什么？
预设：山姆
师：老师也把盒子借来了，你想不想看。

（选几个人看一看，但不能说）
师：到底盒子里是什么，我们往下看故事。

四、梳理秘诀
师：孩子们，你觉得山姆是怎么成为一名作家的？（小组讨论）
组员回报：
预设：1、只要你们愿意试一试，就一定会发现写作真的是乐趣无穷啊。

2、写你熟悉的事
3、大量的阅读、丰富的想象
五、制作绘本
自己画一本故事书。