中班探索性活动区游戏：簸箕棋资料讲解
幼儿园中班探索性活动区教学案例：“动物园之旅”
幼儿园中班探索性活动区教学案例：“动物园之旅”简介本教学案例是针对幼儿园中班（3-4岁）在探索性活动区进行的一次教学活动，主题为“动物园之旅”。
通过这次活动，旨在引发幼儿对动物的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力。
教学目标帮助幼儿认识和区分不同种类的动物。
培养幼儿观察能力，学会观察和描述动物的特征。
提高幼儿的动手能力，通过制作手工动物，加强他们的动物认知。
教学活动准备工作设置一个探索性活动区，准备大量以动物为主题的玩具、图片和书籍。
准备绘本《动物图鉴》，介绍不同种类的动物特征和生活性。
准备一些手工材料，如纸板、颜料、无毒胶水等。
活动步骤1.介绍动物园：用幻灯片或图片展示不同动物园的场景和动物。
2.观察动物特征：在课堂上展示动物图片，引导幼儿观察动物的特征，如颜色、形状、大小等。
3.探索性活动：让幼儿在探索性活动区自由玩耍，触摸动物玩具、翻阅动物书籍等，鼓励他们发现不同种类的动物以及它们的特征。
4.手工制作动物：在教室中设置手工区，提供纸板、颜料等材料，引导幼儿用纸板制作自己喜欢的动物形象。
5.展示和分享：让每个幼儿展示自己制作的动物手工，并分享自己喜欢的动物以及动物的特征。
教学评估观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括观察和描述动物特征的能力，动手制作动物的创造力等。
收集幼儿制作的动物手工，评估其对于不同动物特征的理解和表达能力。
结束语通过“动物园之旅”这个教学案例，幼儿能够在探索性活动中充分发挥自己的观察和动手能力，认识和区分不同种类的动物，并通过制作手工作品加深对动物特征的印象。
这样的教学活动不仅有助于幼儿的认知发展，也培养了他们的观察能力和动手能力。
中班棋类活动教案
一、教案主题：中班棋类活动教案二、活动目标：1. 培养幼儿对棋类活动的兴趣。
2. 训练幼儿的思维能力、观察能力和判断能力。
3. 培养幼儿的耐心、自信心和合作意识。
三、活动准备：1. 棋盘一个，棋子若干（如：跳棋、五子棋等）。
2. 幼儿用书《棋类活动入门》。
3. 教学PPT。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天的活动内容，引起幼儿对棋类活动的兴趣。
2. 基本规则讲解：讲解棋盘的布局、棋子的走法及胜负判定。
3. 示范教学：教师与幼儿一起进行一次棋类游戏，讲解每一步的走法，让幼儿观察并理解。
4. 幼儿实践：幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握基本规则。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家与家长一起进行棋类游戏，培养家庭亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置棋类角，提供各种棋类游戏，方便幼儿自主玩耍。
3. 作品展示：鼓励幼儿创作自己的棋盘设计，进行班级展示，提高幼儿的创造力。
六、教案内容：中班棋类活动教案之五子棋活动目标：1. 让幼儿了解五子棋的规则和玩法。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断能力。
3. 培养幼儿的耐心、自信心和竞争意识。
活动准备：1. 棋盘一个，棋子若干（五子棋）。
2. 幼儿用书《五子棋入门》。
3. 教学PPT。
活动过程：1. 导入：邀请幼儿坐好，介绍今天的活动内容，引起幼儿对五子棋的兴趣。
2. 基本规则讲解：讲解棋盘的布局、棋子的走法及胜负判定。
3. 示范教学：教师与幼儿一起进行一次五子棋游戏，讲解每一步的走法，让幼儿观察并理解。
4. 幼儿实践：幼儿分组进行五子棋游戏，教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握基本规则。
七、教案内容：中班棋类活动教案之跳棋活动目标：1. 让幼儿了解跳棋的规则和玩法。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和判断能力。
3. 培养幼儿的耐心、自信心和合作意识。
活动准备：1. 棋盘一个，棋子若干（跳棋）。
2. 幼儿用书《跳棋入门》。
2024年幼儿园中班活动内容教案详案下棋
2024年幼儿园中班活动内容教案详案下棋一、教学内容本节课选自幼儿园中班活动教材《智力开发》第四章“逻辑思维”，详细内容为“下棋——认识简单的棋类游戏”。
二、教学目标1. 让幼儿了解棋类游戏的基本概念，知道下棋的规则。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和专注力。
3. 培养幼儿与同伴合作、竞争的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握下棋的基本规则，能够独立完成简单的棋类游戏。
难点：培养幼儿的逻辑思维能力和专注力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性棋盘、磁性棋子、教学课件。
2. 学具：幼儿用磁性棋盘、磁性棋子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事导入，讲述小动物们举行下棋比赛的故事，引发幼儿对下棋的兴趣。
2. 讲解棋类游戏的基本概念和规则（5分钟）结合课件，讲解棋类游戏的基本概念，如棋盘、棋子等，并介绍下棋的规则。
3. 例题讲解（5分钟）通过实际操作磁性棋盘，演示下棋的过程，让幼儿直观地了解下棋的步骤。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行随堂练习，教师巡回指导，解答幼儿在下棋过程中遇到的问题。
5. 小组比赛（10分钟）组织小组比赛，让幼儿在比赛中巩固所学知识，培养合作与竞争意识。
六、板书设计1. 棋类游戏基本概念2. 下棋规则3. 小组比赛结果七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一次下棋游戏，记录游戏过程和结果。
答案：根据实际情况填写。
2. 作业题目：思考在下棋过程中，如何与同伴合作和竞争。
答案：根据幼儿自己的想法填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在棋类游戏中的问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：开展家庭棋类游戏活动，让幼儿在家庭中巩固所学知识，提高逻辑思维能力。
同时，组织幼儿参加棋类比赛，提高幼儿的竞技水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 小组比赛6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点应放在让幼儿掌握下棋的基本规则和步骤，确保他们能够独立完成简单的棋类游戏。
幼儿园中班探索性活动区教学案例：“动物园之旅”
幼儿园中班探索性活动区教学案例：“动物园之旅”案例简介本教学案例旨在通过在幼儿园中班的探索性活动区组织一次“动物园之旅”，激发幼儿对动物世界的兴趣，并促进他们的语言发展、认知能力和社交交往能力的综合发展。
教学目标1. 培养幼儿对动物世界的兴趣和好奇心；2. 提高幼儿的观察能力和感知能力；3. 促进幼儿的语言表达能力和沟通技巧的发展；4. 培养幼儿的社交交往能力和合作意识。
教学内容1. 研究动物名称和特征：通过图片、卡片、玩具等多种形式，让幼儿认识不同种类的动物，并了解它们的特征和性；2. 探索动物园：组织一次模拟的动物园之旅，带领幼儿参观不同动物的展览区，观察动物的真实样貌；3. 动物故事分享：鼓励幼儿共享关于动物的故事和经历，通过语言表达、绘画等方式展示自己的理解；4. 动物艺术创作：引导幼儿用不同的材料制作动物手工艺品，培养其动手能力和创造力；5. 玩具动物乐园：设置一个“玩具动物乐园”角色游戏场景，让幼儿扮演不同的动物角色，体验动物的生活。
教学过程1. 创设教学环境：打造一个模拟的动物园活动区，搭建相关展览道具和场景；2. 导入活动：用有趣的故事、歌曲或视频引入主题，激发幼儿的研究兴趣；3. 观察动物展览：带领幼儿参观不同的动物展览区，引导他们观察和描述动物的外貌特征；4. 交流分享：鼓励幼儿分享自己对动物的认识和经历，引导他们用简单的语言描述动物的特点；5. 创作手工艺品：引导幼儿根据自己喜欢的动物制作手工艺品，鼓励他们用绘画、剪纸等方式表达自己对动物的理解；6. 角色扮演：在“玩具动物乐园”角色游戏场景中，让幼儿扮演不同的动物角色，展现他们对动物生活的想象和创造力；7. 总结回顾：与幼儿一起回顾本次活动的研究内容，激发他们对动物的兴趣和保护动物的意识。
教学评估1. 观察记录：通过观察幼儿在活动中的表现，记录他们对动物的认知和表达能力的发展；2. 制作成果展：展示幼儿在活动中完成的手工艺品和绘画作品，评估他们的创作能力和表达水平。
幼儿园中班综合教案棋类游戏
幼儿园中班综合教案棋类游戏教案内容：一、教学内容本教案针对幼儿园大班，以音乐为主题。
教材选自《幼儿园课程标准》中的大班音乐单元。
教学内容包括：认识各种音乐符号，如音符、节拍等；学习音乐的节奏和旋律；通过音乐活动培养幼儿的节奏感和音乐欣赏能力。
二、教学目标1. 让学生认识并了解各种音乐符号，掌握音乐的基本节奏和旋律。
2. 培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的音乐创造力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生之间的交流与合作。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握音乐的基本节奏和旋律，能独立进行音乐活动。
难点：培养学生团队合作精神，让学生在音乐活动中能主动与他人交流、合作。
四、教具与学具准备教具：各种音乐符号道具、乐器、音乐CD、投影仪等。
学具：学生自带的乐器、音乐笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师组织学生进行一次简单的音乐活动，让学生感受音乐的乐趣，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：教师向学生介绍各种音乐符号，如音符、节拍等，讲解音乐的基本节奏和旋律。
3. 例题讲解（10分钟）：教师通过具体的例题，讲解音乐活动的策略和技巧，让学生学会如何在音乐活动中取得成功。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组进行音乐活动实践，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
每组学生选出一名代表，分享本组在实践过程中的心得体会和音乐成果。
六、板书设计音乐符号与节奏1. 音符与节拍2. 节奏练习3. 旋律学习七、作业设计1. 请学生回家后，与家人一起进行音乐活动，体验音乐的乐趣，并记录下活动过程和心得体会。
2. 创作一首简单的歌曲或乐曲，展示自己的音乐创造力。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，了解学生在学习过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
同时，教师还可以组织学生进行音乐表演，让学生在表演中不断提高自己的音乐技能，培养自己的音乐风格。
中班棋类活动教案示例
中班棋类活动教案示例一、活动目标：1. 学习棋类游戏的规则，培养幼儿的观察、思考和决策能力。
2. 通过棋类活动，培养幼儿的耐心、细心和合作意识。
3. 促进幼儿手眼协调能力和动手操作能力的发展。
4. 培养幼儿的竞争意识和团队精神，提高幼儿的自信心。
二、活动准备：1. 棋盘和棋子（如跳棋、五子棋等，可根据活动内容选择合适的棋类游戏）。
2. 计时器（可选）。
3. 活动场地和桌椅。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 演示：教师进行棋类游戏的演示，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 实践：幼儿分组进行棋类游戏，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 竞赛：教师组织幼儿进行棋类游戏竞赛，鼓励幼儿积极参与。
5. 总结：教师与幼儿一起总结棋类游戏的经验，引导幼儿分享感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的棋类游戏，共同培养幼儿的兴趣。
2. 环境创设：在活动区布置棋类游戏角，提供多种棋类游戏供幼儿自由玩耍。
3. 教学活动：开展棋类主题的教学活动，如棋类故事、棋类歌曲等。
五、注意事项：1. 确保棋类游戏适合幼儿的年龄和发展水平。
2. 注意安全，避免幼儿在活动中受伤。
4. 教师应关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导和支持。
5. 定期评估幼儿的棋类技能和兴趣，调整教学策略。
六、活动内容：1. 认识棋盘：教师向幼儿介绍棋盘的布局和各部分的名称。
2. 学习基本走法：教师示范棋子的基本走法，如直走、横走、斜走等。
3. 规则讲解：教师讲解棋类游戏的规则，如如何吃子、如何获胜等。
4. 游戏示范：教师进行棋类游戏的示范，让幼儿观察并理解游戏规则。
七、教学方法：1. 直观演示：教师通过实际操作棋子，让幼儿直观地理解棋类游戏的规则。
2. 实践操作：幼儿亲自操作棋子，实践棋类游戏的基本走法和规则。
3. 小组合作：幼儿分组进行棋类游戏，培养合作意识和团队精神。
4. 竞赛激励：组织棋类游戏竞赛，激发幼儿的竞争意识和积极性。
幼儿园中班综合教案：棋类游戏
幼儿园中班综合教案：棋类游戏幼儿园中班综合教案：棋类游戏作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班综合教案：棋类游戏，欢迎阅读与收藏。
根据教学要求，结合主题内容，现将我班棋类游戏计划制定如下：1、班级棋类游戏开展情况分析：中班孩子好动、嘴巴甜、语言表智力水平均有所提高，更加喜欢一些具有挑战性的游戏，而且在学习棋类游戏上已有小班一年的学习经验，对各种棋类游戏的走法、套路都比较的清晰，对原始棋的掌握情况不错，边说边走的能力也以有了一定的基础，所以开展棋类游戏对于中班孩子来说，是一种复习，也是一种挑战。
2、内容及目标：《好玩的纸》：在玩中了解纸的特性，发现纸怕水与火的特点，同时了解两者之间的关系水能灭火，火也能烧干水。
《健康棒棒》：通过学习能够让幼儿了解一些危险的地方不能去和基本的防火和自救的常识。
知道不做危险的事情。
《交通棋》：让幼儿认识各种汽车的名称、外形和用途，并能了解交通安全。
认识常见的交通标志，知道其代表的意义。
《冬爷爷来了》：让幼儿在下棋的同时，了解冬天的天气，取暖用具及冬天各种冬眠的动物，让幼儿在玩的氛围中掌握多种知识。
3、所能实现的目标：增强幼儿的自控能力，培养良好的规则意识。
幼儿之间具有竞争意识，正确看待成功与失败。
幼儿能够掌握所学棋类游戏的玩法。
在棋类游戏对弈过程中，培养伙伴之间的合作、相处能力，分享成功的喜悦。
4、具体措施：每学一种新棋教师指导幼儿先认识棋盘、棋子及棋..类游戏的名称。
在幼儿都了解的情况下在进行讲解棋类游戏的走法及注意事项。
在讲解时采用小班学棋时的方法，师师对弈，师生对弈，生生对弈三种方法进行，多种形式巩固，使幼儿快速掌握要领。
培养幼儿良好的行为习惯，指导幼儿有规则的取放棋盘、棋子。
幼儿分工明确、不拥挤、不打闹。
给幼儿创设安静的下棋环境，游戏开始时采用猜拳、抽扑克、抽数字、比长短等形式进行，结束时对本次棋类游戏进行评价，采用自评、互评、教师评的方式，评价结束后会以笑笑脸的形式奖励幼儿。
幼儿园中班探索性活动区游戏教学案例：小小农场主体验
幼儿园中班探索性活动区游戏教学案例：
小小农场主体验
探索性活动是幼儿教育中的一种重要方法。
通过探索性活动，
幼儿可以自己动手实践、探索，从中获取知识和经验。
本文介绍了
一种基于探索性活动的游戏教学案例：小小农场主体验。
在这个游戏中，幼儿将扮演小小农场主的角色，通过选种、浇水、施肥等活动，来培养小小植物的成长。
同时，幼儿还需要照顾
小动物，比如喂鸡、喂鸭等。
通过游戏，幼儿可以了解植物和动物
的生长过程，掌握一些基本的农业知识。
这个游戏的设置充分考虑了幼儿的认知特点和情感需求。
例如，游戏中的小动物和植物都是一些可爱的卡通形象，这样可以吸引幼
儿的注意力，增加游戏的趣味性。
同时，游戏中的活动比较简单易懂，幼儿可以自己完成，增加了他们的探索性和自主性。
幼儿园老师可以通过这个游戏教学案例，将探索性活动和游戏
有机结合起来，让幼儿在游戏中快乐地学习。
这不仅可以增强幼儿
的主动性和积极性，还可以帮助他们掌握一些实用的知识和技能，为将来的成长打下坚实的基础。
最新幼儿园大班探索性活动区游戏：玩转“麻将”
第一章背景说明3支持策略：
无风险报酬率2.63％4.3％2.63％2.63％我将翔翔、小旭和尧尧搭的大迷宫拍摄下来，区域活动结束时，鼓励他们在同伴面前介绍自己的作品，分享用麻将建构迷宫的方法，以及当材料缺乏和桌面不够摆放的时候，他们是怎么想办法解决的等。同时，对他们自己动脑筋解决问题的行为给予赞许，并肯定他们的创新玩法。
玩法调整：
鼓励孩子自主创新麻将的玩法，并和同伴协商新游戏的规则。
材料调整：
提供更多的辅助材料，如扑克牌、积木、冰棒棍、棋子等，引发幼儿将麻将与其他材料建立相关联系，创新出更多的玩法。
场地调整：
引导幼儿根据麻将游戏内容和场地的拓展，可在地面进行游戏。
辅助材料麻将迷宫
游戏推进三：
观察分析
观察：
伴随着游戏材料越来越丰富，孩子们对麻将游戏的热情也越来越高涨，区域活动玩麻将游戏后仍意犹未尽，常常在晨间活动、自由活动等时间段，三五成群地围在桌面、地面一起玩麻将。
预期目标
1、创造性地用麻将玩各类规则游戏。
2、协商用公平、恰当的方式判断游戏的结果。
3、游戏中能正确面对输赢。
图
片
材料投放
麻将若干副、记录表若干份
游戏玩法
预设的游戏玩法：
1、麻将叠叠高
2、麻将火车
3、大小争霸
游戏推进一：
观察分析
观察：
第一次玩麻将游戏时，我出示“麻将叠叠高”的记录表，上面呈现麻将垒高的三种方法，接着在小组中发起挑战：“谁愿意跟我挑战麻将叠叠高的游戏？胜利了可以得到一张王者贴纸哦。”话音刚落，几个男孩就跑上前：“我来，我来！”接着，我向孩子们介绍记录表上的三种垒高方法，问他们想挑战哪一种？炜炜小朋友选了最简单的一种，当我们的麻将越垒越高时，滑溜溜的麻将开始不听话了，只要稍不留神就有可能全盘倒下。这时围观的几个孩子开始为我们打气：“加油，肖老师！加油，炜炜！”结果炜炜小朋友的垒高的麻将先倒下了，小雨说：“炜炜的麻将倒了，他输了。”小迪说：“不对，要数数看，谁的麻将多就是胜者！”
《好玩的棋子》幼儿园中班教案
《好玩的棋子》幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《智力开发》，涉及第3章“游戏与探索”中的第2节“趣味棋类”。
详细内容包括认识基本的棋类游戏，掌握简单的棋类规则，以及通过棋类游戏锻炼幼儿的思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解棋类游戏的起源，认识不同类型的棋子，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 通过棋类游戏，培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
3. 培养幼儿遵守游戏规则的意识，提高幼儿的自我控制能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握不同棋类游戏的规则。
重点：通过棋类游戏，培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
四、教具与学具准备教具：各种棋类游戏（如：围棋、跳棋、五子棋等）、棋盘、教学卡片、磁性白板。
学具：每组一套棋类游戏、画有棋盘的纸张、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《孙悟空下棋》的故事，引发幼儿对棋类游戏的兴趣。
2. 讲解：介绍棋类游戏的起源，展示各种棋子，让幼儿观察并说出它们的特征。
3. 实践：分组进行棋类游戏体验，教师巡回指导，帮助幼儿掌握游戏规则。
4. 交流：邀请各组幼儿分享游戏体验，讨论游戏过程中的趣事。
5. 例题讲解：以五子棋为例，讲解游戏规则，演示如何进行游戏。
6. 随堂练习：让幼儿两人一组进行五子棋游戏，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 《好玩的棋子》2. 内容：棋类游戏起源棋子类型及特征棋类游戏规则五子棋游戏演示七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成一幅以棋类游戏为主题的绘画作品。
2. 答案：作品要求包含棋盘、棋子、幼儿与家长共同参与游戏的场景。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织棋类比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的竞技水平。
同时，引导幼儿关注棋类游戏的传统文化内涵，培养他们的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并掌握不同棋类游戏的规则。
2. 教学重点：通过棋类游戏，培养幼儿的观察力、思维力和合作精神。
3. 教学过程中的随堂练习和作业设计。
中班探索性活动区游戏：棋开得胜
中班探索性活动区游戏：棋开得胜福州花巷幼儿园张燕银游戏来源班级近期开展美工涂色活动，家长和孩子收集了很多的鸡蛋托，供涂色使用。
涂好的鸡蛋托，孩子们拿来搭屋檐、盖房子或者当作装饰画粘贴在墙上。
看着这些五彩斑斓的鸡蛋托，老师们开始思考：这些的鸡蛋托它们还能怎么玩？怎么玩孩子们会喜欢？孩子们能够得到什么样的发展？一次，老师发现有几个孩子拿着各种豆子投进鸡蛋托，说是玩种豆游戏，玩的不亦乐乎。
由此，设计了数学区游戏“棋开得胜”。
预期目标在游戏过程，激发幼儿的竞争力，体会多人互动的快乐，同时锻炼幼儿的认知能力、观察能力、记忆力、思考能力、交际能力及自信心。
图片材料投放鸡蛋托、红豆、黄豆、绿豆、花生、黑豆、白芸豆、图片骰子、数字骰子等游戏玩法幼儿选棋盘，取记录单。
幼儿同时投掷图片、数字两个骰子，随意放入与图片、数字骰子相对应的物体。
用10-20秒的时间记忆物体位置，盖上蛋托棋盖。
幼儿轮流投图片骰子，根据记忆在棋盘上翻开与图片对应的物体。
翻对者棋子就归自己所有，并取得继续投掷的机会；反之，则将棋子放回原处，轮给对方投掷。
以棋盘中的棋子全空为游戏就结束，拥有棋子最多的就是赢家。
游戏推进一：观察分析观察：区域活动刚开始，进入数学区的小朋友，摆颜色棋子、记忆位置、反盖棋子、掷骰子、找棋子……就这么不亦乐乎地玩起来。
区域活动结束，小朋友回区交流，陈若溪：“真好玩，可以比输赢，可是我们还没比好，就开始收玩具了。
”黄郑源：“棋子太多了，不好记。
”谢卓洋：“下次我们要快点，就知道谁输谁赢了。
”听了孩子们之间的交流，我看着鸡蛋托棋盘，若有所思……分析：我观察孩子分析以后发现自制的鸡蛋托棋共有30个棋子，呈条形分布在方形的棋盘上，无论是棋子数量，还是棋盘形状，对于中班幼儿来说都具有一定的难度。
记忆棋吸引幼儿的关键点就在于游戏结束的输赢结果，如果让孩子常感受不到结果，慢慢地可能就会失去兴趣。
在最初投放的时候，我仅仅考虑到了它的玩具功能会让幼儿感兴趣，而没有考虑到不同层次幼儿的游戏水平，游戏水平强的幼儿赢的机会比较多，而游戏水平弱的幼儿经常输，体验不到成功感；还有一部分幼儿由于游戏水平一般，所以游戏过程较慢，加之又受到游戏时间的限制，往往等不到分出输赢，游戏就要被迫结束。
《好玩的棋子》幼儿园中班教案
《好玩的棋子》幼儿园中班教案一、教学内容《好玩的棋子》是一堂以游戏和生活实践为基础的教学课程，主要选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第五章“动动手，动动脑”中的第二十三节“棋子游戏”。
具体内容包括棋子的基本认识、分类、颜色及形状的辨别，以及简单的棋类游戏规则。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、触摸，认识不同形状和颜色的棋子，提高视觉和触觉的辨识能力。
2. 培养幼儿的分类和排序能力，激发逻辑思维和数学潜能。
3. 通过棋类游戏，培养幼儿的规则意识和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：棋子形状和颜色的分类，以及简单的棋类游戏规则的理解。
教学重点：幼儿通过实践操作，提高观察力、思考力和合作能力。
四、教具与学具准备教具：各种形状和颜色的棋子、棋盘、教学卡片、多媒体课件。
学具：每组一套形状和颜色的棋子、棋盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种棋子的盒子，引导幼儿观察并说出盒子里有什么。
邀请几名幼儿上台摸一摸、看一看，分享他们的发现。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，展示不同形状和颜色的棋子，引导幼儿学习分类。
讲解如何按照形状和颜色进行排序，并以实例进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套棋子，按照教师的要求进行分类和排序。
教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
4. 游戏环节（10分钟）教师介绍简单的棋类游戏规则，如“五子棋”。
幼儿分组进行游戏，教师观察并指导。
教师邀请幼儿分享他们的游戏体验和收获。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
六、板书设计1. 主题：《好玩的棋子》2. 内容：棋子的形状和颜色分类和排序方法简单的棋类游戏规则七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩“五子棋”，并记录下你们的游戏过程。
2. 答案：无固定答案，以幼儿实际操作为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中，多引导幼儿观察、思考，提高幼儿的认知能力和逻辑思维。
幼儿园中班探索性活动区游戏：滚动乐园
中班探索性活动区游戏：滚动乐园游戏来源日常生活中，物体的滚动现象是常见的，也是幼儿乐于探索的。
如：幼儿在玩皮球的时候，总喜欢把球放到滑梯上让它自由滚落，又或者用手推、用脚踢等，又比如有时他们会将各种不同形状的物体拿来试着滚一滚等。
在玩的过程不自觉地进行无意识的尝试，在尝试中去发现其中的“奥妙”。
这种无意识的尝试让我想到有必要引导孩子去探索发现一些科学原理。
预期目标1.从提供众多不同形状的材料中让幼儿自由探索、操作，发现能滚动物体的形状特征。
2.通过对滚动物体的实验，探索物体的滚动与滚动轨迹之间的关系。
3.探索滚动的速度与物体本身的大小、轻重、形状之间的关系。
（形状如：茶叶罐与纸杯之间）图片材料投放从水管店挑选来长短不一的的边角废料水管、茶叶灌、鞋盒、废旧光盘、泡沫箱、软水管、制作成多种不同的滚动轨迹。
各种形状不同的材料、大小、轻重不同的球等。
游戏玩法根据《指南》的要求，创设开放的实验探索环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿间积极互动。
在通过与材料的探索中发现物体滚动的“奥妙”。
3、为什么这些东西会滚动？总结：圆圆的物体会滚动，形状圆圆的物体会滚。
玩法图片：l 游戏推进二：观察分析观察：在经过第一次的实验后，小朋友们总结出了为什么汽车都选用圆轮子，知道：圆圆的物体会滚动，形状圆圆的物体会滚。
霖芃开心地抓着一大把的球在每一个轨道上滚来滚去并自言自语地说:“真有意思，我的球每次走的路都不一样，太好玩了。
”于是一大群的小朋友被他的这一发现吸引过来，大家开始忙碌起来。
根据幼儿的问题我有意引导幼儿探索物体的滚动与滚动轨迹之间的关系。
分析：善于捕捉幼儿的“问题”。
因为“问题”是幼儿对科学的兴趣点，是科学情感体验的开始，是对科学本身探索的开始。
为了解决幼儿的问题我为幼儿提供了各种不同的滚动轨迹。
让幼儿自由选择材料，允许他们自己决定操作方法、步骤和次数，通过他们自己的体验、观察和记录，最终消除疑问，得到正确的结果。
这样不仅培养了了幼儿亲自动手的习惯，更增加了幼儿对科学的情感。
幼儿园中班探索性活动区游戏：滚动乐园
幼儿园中班探索性活动区游戏：滚动乐园中班探索性活动区游戏：滚动乐园滚动现象是幼儿喜欢探索的现象之一，他们会尝试让物体自由滚落、推、踢等，探索其中的“奥妙”。
因此，我们可以引导幼儿去探索发现一些科学原理。
为了达到探索发现的目的，我们提供了众多不同形状的材料，让幼儿自由探索、操作，发现能滚动物体的形状特征。
通过实验，幼儿可以探索物体的滚动与滚动轨迹之间的关系，以及滚动的速度与物体本身的大小、轻重、形状之间的关系。
我们从水管店挑选来长短不一的边角废料水管、茶叶罐、鞋盒、废旧光盘、泡沫箱、软水管、制图片等材料，投放作成多种不同的滚动轨迹。
各种形状不同的材料、大小、轻重不同的球等，让幼儿有更多的探索空间。
我们创设了开放的实验探索环境，促使幼儿与教师、幼儿与幼儿间积极互动。
在通过与材料的探索中，幼儿可以发现物体滚动的“奥妙”。
在游戏推进一中，幼儿们正在玩汽车玩具，有的孩子开始提出问题，例如为什么每辆车的轮子都是圆圆的，如果换上别的形状的轮子，车子还能跑得动吗？这些问题是孩子们自己主动建构知识经验的前观察提。
我们可以让孩子们带着自己的假设做实验，让孩子真正“用做科学的本来方式研究科学”。
孩子们带着自己的假设做实验，在实验操作中不断观察到新的现象和事实。
当猜想与结果完全一致时，这些现象与事实会得到强化；当猜想与结果不一致时，便会调整孩子们原有的认识。
当猜想与结果部分一致时，能扩展孩子们原有的思路。
这样的探索过程，能够让孩子们主动建构新的知识经验。
目标调整：通过观察和实验，让幼儿发现不同形状的物体滚动的方式不同，探索物体形状与滚动轨迹之间的关系。
指导过程：1、观察：让幼儿观察不同形状的物体的滚动方式，比较它们之间的差异。
2、实验：让幼儿自由选择材料，探索不同形状的物体滚动的轨迹，记录实验结果。
3、总结：引导幼儿总结不同形状的物体滚动的特点，探索物体形状与滚动轨迹之间的关系。
玩法图片：在观察和实验的过程中，引导幼儿思考和探索，让他们自由发现不同形状的物体滚动的方式不同，通过总结和归纳，让他们认识到物体形状与滚动轨迹之间的关系。
中班棋类活动教案
中班棋类活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识棋类游戏，了解棋类游戏的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿基本的棋类游戏技巧，如走棋、吃棋等。
3. 情感目标：培养幼儿对棋类游戏的兴趣，培养幼儿的专注力和耐心。
二、活动准备：1. 棋盘一个，棋子若干。
2. 教学PPT或者棋类游戏图解。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍棋类游戏，展示棋盘和棋子，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解棋类游戏的基本规则，如如何走棋、如何吃棋等。
3. 演示：教师在棋盘上进行棋类游戏演示，让幼儿观察并理解棋类游戏的规则。
4. 练习：幼儿在教师的指导下，进行棋类游戏练习，掌握基本的棋类游戏技巧。
5. 总结：教师对本次棋类活动进行总结，强调棋类游戏的重要性和注意事项。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家与幼儿一起进行棋类游戏，培养幼儿的棋类技能。
2. 环境创设：在教室环境中布置棋类游戏区域，提供各种棋类游戏供幼儿自由选择。
五、教学评价：1. 观察幼儿在棋类游戏中的表现，评价幼儿对棋类游戏规则的理解和掌握程度。
2. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中棋类游戏的情况。
3. 通过棋类游戏比赛，评价幼儿的棋类技能和竞技水平。
六、活动内容：1. 棋类游戏种类介绍：教师向幼儿介绍不同的棋类游戏，如跳棋、五子棋、象棋等。
2. 棋类游戏规则学习：教师针对不同的棋类游戏，讲解其规则和玩法。
3. 棋类游戏技巧教学：教师通过示范和讲解，教授幼儿棋类游戏的基本技巧，如防守、进攻、策略运用等。
七、活动步骤：1. 棋类游戏种类介绍：教师向幼儿展示不同种类的棋类游戏，引发幼儿的兴趣。
2. 棋类游戏规则学习：教师分别针对不同棋类游戏进行讲解，让幼儿了解其规则。
3. 棋类游戏技巧教学：教师通过实际操作和讲解，教授幼儿棋类游戏的基本技巧。
4. 幼儿实践练习：幼儿在教师的指导下，进行棋类游戏的实践练习。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调棋类游戏的重要性和注意事项。
幼儿园竹簸箕挂图教案
幼儿园竹簸箕挂图教案标题：幼儿园竹簸箕挂图教案一、教学目标：1. 能够认识竹簸箕，并了解它的功能和使用方法。
2. 培养幼儿的动手能力和操作技巧。
3. 培养幼儿的观察和表达能力。
二、教学准备：1. 竹簸箕模型、挂图2. 幼儿感兴趣的干垃圾，如纸屑、干叶子等三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过引导幼儿观察挂图上的竹簸箕图片，提问："这是什么东西？你们见过吗？它有什么作用？"2. 演示与实践（10分钟）：教师向幼儿展示竹簸箕，并简单介绍它的功能。
然后，教师示范如何使用竹簸箕，将准备好的卫生室干垃圾倒入竹簸箕中。
3. 小组探究（15分钟）：将幼儿分成小组，每个小组分发一只竹簸箕和一小堆准备好的干垃圾。
引导幼儿探索使用竹簸箕的方法，并互相观察和反馈。
4. 制作挂图（15分钟）：每个小组准备一张海报纸和一些材料如颜色笔、剪刀等。
引导幼儿将竹簸箕的使用方法和注意事项画在纸上，并添加适当的插图或贴纸。
5. 分享与总结（10分钟）：每个小组展示他们制作的挂图，其他小组进行观察和评论。
引导幼儿总结学习到的知识，明确竹簸箕在日常生活中的作用。
四、教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿回家观察家中是否有竹簸箕，询问家人它的作用，并将观察结果记录在绘画纸上。
2. 生活实践：在日常生活中，提醒幼儿使用竹簸箕清理散落的小物件，并与家长一起探索其他适合使用竹簸箕清理的场景。
五、教学评估：观察幼儿的参与程度和学习结果，例如他们的制作挂图的情况和对竹簸箕使用方法的掌握程度。
六、教学反思：教师可以根据幼儿的表现和反馈情况，及时调整教学策略和活动内容，以提高教学效果和幼儿的学习参与度。
在教学过程中，引导幼儿提出问题并进行思考，激发他们的求知欲和创造力，培养他们的探究精神。
棋类玩具中班科学教案
棋类玩具中班科学教案一、引言棋类玩具是孩子们喜爱的游戏之一，不仅能够帮助他们培养思维能力、逻辑思维和判断力，还能够激发他们的创造力和想象力。
在中班的教学中，通过引入棋类玩具科学教案，可以更好地激发孩子们的学习兴趣和好奇心，让他们在游戏中探索科学的奥秘。
二、教学目标1. 培养孩子的思维能力和逻辑思维。
2. 提高孩子的观察力和判断力。
3. 增强孩子的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 棋盘和棋子：准备一套适合中班孩子的棋类玩具，如国际象棋或围棋，确保棋盘和棋子的大小适宜。
2. 教具：准备一些与棋类相关的教具，如计时器、教学材料和棋谱等。
3. 活动准备：准备一些简单但有趣的活动，以激发孩子们的学习兴趣。
四、教学步骤1. 引入活动：介绍棋类玩具的由来和基本规则，让孩子们了解棋类玩具的背景和目的。
可以通过简单的故事或图画来引入，激发孩子的兴趣。
2. 认识棋盘和棋子：让孩子们观察棋盘和棋子的形状、颜色和材质，鼓励他们描述和比较它们的不同之处。
通过观察，帮助孩子们建立对棋盘和棋子的概念，并学习棋盘上的布局和规则。
3. 游戏实践：选择一种适合中班孩子的棋类游戏，如五子棋。
将孩子分成小组，每组两人进行对战。
引导他们按照规则下棋，并注重培养他们的思考能力和判断力。
引导孩子们通过观察对手的棋步，学会预测对手的下一步，从而做出更好的决策。
4. 技巧分享：通过讲解一些下棋的基本技巧和策略，帮助孩子们提升他们的下棋水平。
可以引导他们学会围棋中的“连“、”割“、”断“等基本技巧，通过操作棋子，锻炼孩子的手眼协调能力和空间感知能力。
5. 团队合作：组织孩子们进行小组对战，鼓励他们合作、沟通和互动。
通过共同思考和制定策略，帮助他们在竞争中体会到合作的重要性。
鼓励他们互相帮助和鼓励，共同进步。
6. 游戏总结：结束游戏后，带领孩子们进行游戏总结。
可以让孩子们分享他们在游戏过程中的心得和体会。
引导他们总结棋类玩具对于思维能力和判断力的训练作用，并鼓励他们思考如何将这些技能应用到其他学习中。
幼儿园自制玩教具的实践与思考——以自制玩教具“簸箕乐”为例
幼儿园自制玩教具的实践与思考——以自制玩教具“簸箕乐”为例摘要：幼儿正处于认识世界和感受世界的过程中，在进行幼儿教学时，一件符合幼儿现阶段生理以及心理特性的玩教具，能够促进幼儿想象力和创造力的提高，并对幼儿现阶段的成长和发展有着积极的促进作用。
因此，依据幼儿现阶段的特点自制玩教具是十分必要的。
关键字：幼儿园；自制玩教具；应用实践；设计原则；研究随着社会的发展以及人们意识水平的不断进步，人们对幼儿在现阶段的生理以及心理特性有了进一步的了解，并逐渐发现了玩教具在幼儿生活中存在的意义以及对幼儿成长阶段带来的影响。
基于这些发现，为幼儿在日后成长发展的过程中对各项技能的培养奠定基础，人们开始设计研发适用于现阶段幼儿的玩教具。
一、现状。
面向幼儿的市场中，玩教具种类丰富，但是由于市场上提供的玩教具是大批量的统一生产，导致某些幼儿的单一需求无法得到满足[1]。
因此，教师应依据教学活动中幼儿的主要需求以及现阶段幼儿的特性，自制不存在于市场中且对幼儿教学具有针对性的玩教具，从而为幼儿教学活动的有效性的增加起到促进作用。
但是现下自制玩教具在许多幼儿园的教具中占比很低，受众重视程度不足；另一方面，由于对教师对现阶段幼儿特性了解不充分，导致幼儿对教师花费大量精力制作的玩教具不感兴趣，因此，自制适合现阶段幼儿教学的玩教具尤为重要。
二、自制玩教具的原则以及应用。
现阶段幼儿的性格较为活泼，游戏是他们主要的日常活动之一，玩教具的倡导使用，离不开这个因素的影响[2]。
对于现阶段的幼儿，相比于教师对相关教材知识的直接讲解，玩教具在幼儿教学活动中的结合使用更符合幼儿当下的特性，同时有助于幼儿对所学知识的理解以及接受能力的提高。
基于此，如何依据特定阶段幼儿的特性进行玩教具的设计与应用，变成了当前的主要问题。
（一）自制玩教具的原则。
幼儿园教学内容与中小学的教学内容不同，幼儿教学更加注重多领域的结合教学，主要目的是为幼儿在未来成长发展过程中综合素质的培养奠定基础。
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中班探索性活动区游戏：簸箕棋
，显得非常的有兴趣，迫不及待的要老师教着玩。
在老师介绍完游戏玩法和规则后，孩子们两两合作，有模有样的选择棋子，掷起了骰子，但在掷骰子的过程中，因为桌子范围小，骰子到处乱滚，孩子们都忙着拣骰子去了。
而一些孩子还在玩
游戏推进二：
观察：今天，投放的是贴有数字的棋盘，孩子们在了解了游戏玩法和规则后，继续两两合作玩游戏，一个孩子先在竹筒内掷出个4，他将红色棋放在蓝色的数字4上，另一个孩子掷出5他将蓝色棋也放在蓝色数字5上，这时，对方孩子马上纠正他，告诉他应该放在红色的数字上，整个过程，孩子不仅没有出现争执，还非常融洽的互相学习、合作。
分析：将骰子放入竹筒内掷，就不再出现骰子到处乱滚的现象了，而贴上数字，孩子放棋子
游戏推进三：
观察：今天，簸箕棋又有了新的玩法，孩子们对此又产生了极大的兴趣，迫不及待的参与到其中。
由于孩子们在前几次的游戏中，对于遵守棋类游戏的规则已经是非常的熟悉了。
这次游戏似乎更有一些趣味性和学习性，一个小男孩首先掷出了5，他一边将红棋子放在每个点上，一边口中数着”1、2、3、4、5”，小女孩紧跟其后的掷出了另一个数，整个游戏都在你追我赶的竞争。