三年级语文翠鸟
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计(优秀5篇)
三年级语文下册：《翠鸟》教学设计（优秀5篇）《翠鸟》教学设计篇一一、文本解读：《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。
作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。
二、学情分析：我班学生纯真善良，富有爱心。
在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他们却很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学习会有比较浓厚的兴趣。
但由于孩子们年龄特点，他们活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。
三、教学重难点：鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学，1.重点是指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点，通过学习课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。
2.难点是抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。
四：教学目标：1.认知目标：会认“衫”等10个生字，会写“疾”等14个字，掌握“疾飞”等11个词语。
2.技能目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法，并能背诵自己喜欢的段落。
3.情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。
五、教学流程预设：（一）看图揭题，导入新课师：今天，老师给同学们介绍一位新朋友。
课件展示：翠鸟图片“这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。
（板书课题）我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点。
”2.学生读课题质疑（你想知道什么？）（翠鸟的外形、住处、捕食等）3.“那就请同学们带着问题我们一起来欣赏翠鸟的美文好吗？”（二）初读课文，整体感知1.配乐朗读（出示课件）学生思考：课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？2.学生自读课文，扫除字词障碍，教师巡视辅导。
小学三年级语文教案《翠鸟》3篇
小学三年级语文教案《翠鸟》3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版三年级语文下《翠鸟》原文及教学设计
人教课标版三年级下册第5课《翠鸟》原文及教学设计原文：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《翠鸟》教学设计一、教材分析：《翠鸟》是人教版小学语文教材三年级下册的一篇课文，这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。
课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。
教学这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用，积累好词好句；二是培养学生与动物和谐相处的意识。
二、教学目标：1．知识目标：会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、又尖又长、一眨眼”等15个词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．技能目标：引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用。
3．情感目标：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
三、教学重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和活动特点。
三年级语文《翠鸟》教案
三年级语文《翠鸟》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过图片和视频，培养学生的观察能力和想象力。
学会通过关键词来总结课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和保护意识。
培养学生的阅读兴趣，提高语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描述大自然中翠鸟的外形、生活习性和动作的短文。
课文通过描绘翠鸟的美丽和灵动，激发学生对大自然的热爱。
2.2 生字词学习学习生字词，如“翠鸟”、“清澈”、“翩翩起舞”等，并能正确书写和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入展示翠鸟的图片或视频，引导学生关注翠鸟的外形特征。
3.2 朗读课文学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 总结课文内容学生通过关键词来总结课文内容，如翠鸟的外形、生活习性和动作。
教师引导学生深入理解课文，提出问题进行思考。
第四章：作业设计4.1 回家作业学生回家后，朗读课文给家长听，巩固朗读技巧。
家长签名确认。
4.2 拓展作业学生观察身边的大自然，选取一种动物进行观察和描述。
第五章：教学评价5.1 课堂评价教师通过观察学生的朗读、回答问题和课堂参与度来进行评价。
5.2 作业评价教师对回家作业和拓展作业进行评价，关注学生的朗读技巧和观察能力。
三年级语文《翠鸟》优秀教案第六章：教学策略6.1 互动式教学通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考和参与度。
引导学生主动提出问题，培养解决问题的能力。
6.2 情境教学利用图片、视频和实物等，创造情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
6.3 启发式教学通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力，培养独立思考的能力。
第七章：教学资源7.1 图片和视频准备与翠鸟相关的图片和视频，用于导入和情境教学。
人教版三年级下语文《翠鸟》PPT课件
翠鸟鸣声清脆， 爱贴着水面疾飞， 一眨眼，又轻轻地 停在苇秆上了。它 一动不动地注视着 泛着微波的水面， 等待游到水面上来 的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出 水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像 箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞 走了起。只有苇秆还在 摇晃，水波还在荡漾。
橄榄色、翠绿色 浅绿色、赤褐色
翠绿色的花纹 头上
橄榄色的头巾 背上 浅绿色的外衣
腹部 赤褐色的衬衫
这么多鲜明美丽的颜色，你们能用文中 的一个词来概括吗？
鲜艳
找找第一段中把什么比作什么？
头上羽毛比作橄榄色绣满了翠绿色 花纹的头巾
背上的羽毛比作浅褐色的外衣 腹部的羽毛比作赤褐色的衬衫
• 仿照课文，学习用“···像······”来打比方说 ··· 说一种鸟的外形特点 • 燕子背上的羽毛像黑色的燕尾服 • 麻雀头上的羽毛像赤褐色的头盔
（2）翠鸟各方面有什么特点？请用“～ ”
标出 爪子是红色的 头上的羽毛是橄榄色的并绣满了翠绿色 的花纹 背上的羽毛是浅绿色的 腹部的羽毛是赤褐色的 眼睛是小巧玲珑、透亮灵活的 嘴又尖又长
品 读 领 悟
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛 下面，长着一张又尖又长的嘴。
（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜 色， 用“ ”划出。
课文总结：
⒈ 课文是从翠鸟的（ 外形 ）、（ 活动 ）、和 （喜欢翠鸟 ）这三个方面来写的。描写翠鸟的 外形是按（ 从下到上 ）的顺序写的，先 写 （爪子 ）， 接着写身上的（ 羽毛 ），最后 写头部的（眼睛 ）和（ 嘴 ）。 ⒉ 学了这篇课文，我们要自觉地和鸟儿做朋 友，保护动物，才能让动物和人类和谐相处。
认识翠鸟
• 翠鸟,这种鸟在我国东部,南部 常见,也叫钓鱼郎．翠鸟体长 约１５厘米，头大，体小． 它有着高超的捕鱼的本领，因 为它的身体的构造很独特．它 的羽毛里，隐藏着许多气袋， 尾部有分泌防水油的腺体，借 此可以在水中迅速潜游而不致 弄湿羽毛．翠鸟在插入水中的 瞬间，能够精确调节因光线的 折射而造成的视差．进水之后， 仍能保持极佳视力．
三年级语文《翠鸟》教案
三年级语文《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
学会通过课文中的描述，发挥想象力，理解翠鸟的外形特点和生活习性。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然和动物的热爱和保护意识。
培养学生的审美情趣，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《翠鸟》是一篇描写翠鸟的外形特点和生活习性的短文。
通过描绘翠鸟的美丽和灵巧，引发学生对大自然的热爱和保护意识。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词有：翠、鸟、锐、短、快、捉、突、预防、轻盈、悠然、欣赏、惹人喜爱。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点学生能够通过课文中的描述，发挥想象力，理解翠鸟的外形特点和生活习性。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用启发式教学法，引导学生通过阅读课文，自主学习生字词，理解课文内容。
采用讨论法，让学生通过小组讨论，分享对翠鸟的理解和想象。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示翠鸟的图片和相关视频，帮助学生更好地理解课文内容。
利用课文插图，引导学生观察翠鸟的外形特点，培养学生的观察力。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过展示翠鸟的图片，引导学生关注翠鸟的美丽，激发学生对课文的学习兴趣。
5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律和节奏。
教师辅导学生理解课文的大意，引导学生通过课文中的描述，想象翠鸟的外形特点和生活习性。
5.3 学习生字词学生自读生字词，组内交流生字词的意思。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词到实际情景中。
5.4 小组讨论学生分组讨论，分享对翠鸟的理解和想象。
各小组派代表进行汇报，展示小组讨论的成果。
5.5 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结翠鸟的外形特点和生活习性。
三年级下册语文《翠鸟》教案
三年级下册语文《翠鸟》教案人教版三年级下册语文《翠鸟》教案1【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。
在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。
抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
【教学目标】1、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。
2、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的`关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界。
1、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……下面请大家看看这是什么鸟?(出示“翠鸟”图片)，对了这是翠鸟。
翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。
我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。
2、出示课题(齐读)3、上一节课我们初读了课文，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，谁能告诉老师，是哪三个方面呢?(指名回答，师板书：外形活动住处)4、下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点?5、小结过渡。
二、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。
1、出示图片，看图说说翠鸟的外形特点。
2、课文是怎样描写的?默读第一自然段，按要求把有关的词语找出来。
()的眼睛()的嘴()的爪子()的头巾()的花纹()的外衣()的衬衫3、指名说说你找到的词语，读一读。
4、作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形?(爪子——羽毛——眼睛——嘴)5、板书：爪子(红色)羽毛(漂亮)眼睛(透亮灵活)嘴(尖长)6、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。
小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题
小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》课后练习题一、拼一拼，写一写。
cuìniǎo chènshān dǒubìjīlíngwěigǎn zhùshìyúwēng dàngyàng二、读一读，抄一抄。
翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。
衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、填上合适的词语。
（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停五、写出下面各词的反义词。
动——-（）是——（）祥——（）呼——（）得——-（）吞——（）始——（）进——（）六、快乐阅读我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。
它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。
它走起路来总是把头昂得高高的。
小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿
小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿1、小学三年级语文《翠鸟》一等奖说课稿一、说教材《翠鸟》是一篇状物的课文。
全文共5段，主要通过对翠鸟色彩鲜艳、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，反映了喜爱翠鸟的情感。
在描写翠鸟外形时，抓住颜色非常鲜艳的特点，先总写后分述，准确地运用描写色彩的词语和拟人、比喻的手法，突出了翠鸟之翠的静态美。
在描写翠鸟的活动时，抓住疾飞、叼鱼的动作，精确地选用恰当的动词，生动描绘了翠鸟动作机灵的特点，突出了翠鸟的动态美。
通过这两方面的描写，培养学生的观察兴趣，激发学生爱护小动物、热爱大自然的思想感情；同时让学生初步接触文中先总起后分述的写作方法，为以后学习类同结构的篇章打下基础。
读懂总分段式的课文片段，既是本单元的训练重点，也是本课的训练重点。
作为进行这项训练的首篇课文，通过它帮助学生获得正确的概念和分析方法至关重要。
学生已具有较强的理解句子，和将句子同类归并的能力，且经过多种段式训练（时间顺序、事情发展顺序、方位顺序），为顺利地达成此训练目标奠定了很好的基础。
二、说教学目标：（一）、根据三年级的大纲要求、教学要求和课文特点，我确定本课的以下教学目标：1、会认本课的13个生字，会写本课的13个字，理解18个新词的意思。
2、有感情的朗读课文，能读懂课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的，并能背诵这一段。
3、感受对翠鸟的`喜爱之情，培养学生保护动物爱护动物，与动物和蔼相处的意识。
4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
三、说教学重点、难点：因为本单元的重点训练项目是读懂总分段式的一段话，所以确定本课时的教学重点是读懂总分段式的一段话，即了解课文第二自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。
又缘于在整个小学阶段看，它是首次提出对总分段式的认识，因此了解总分段式的结构及怎样围绕总起句把分述部分写具体也就成为了难点。
四、说教法、学法：（一）、说教法：教学有法，但无定法，贵在得法。
翠鸟三年级语文阅读理解
翠鸟三年级语文阅读理解翠鸟，一种美丽的水鸟，以其鲜艳的羽毛和敏捷的捕鱼技巧而闻名。
在三年级的语文课本中，我们学习了一篇关于翠鸟的阅读理解文章，它不仅让我们对这种鸟类有了更深的了解，也锻炼了我们的阅读和理解能力。
文章首先描述了翠鸟的外貌特征。
翠鸟的羽毛色彩斑斓，头部和背部呈现出翠绿色，而腹部则是鲜艳的橙色。
它的嘴巴细长而尖锐，非常适合捕捉水中的小鱼。
翠鸟的眼睛炯炯有神，能够敏锐地捕捉到水中的动静，这使得它在捕鱼时能够迅速而准确地出击。
接着，文章讲述了翠鸟的生活习性。
翠鸟喜欢栖息在清澈的溪流或湖泊附近，它们通常在水面上空盘旋，一旦发现猎物，就会像箭一样迅速扎入水中。
翠鸟的捕鱼技巧非常高超，它们能够在短时间内捕捉到多条小鱼，这不仅展示了它们的生存能力，也体现了自然界中生物之间相互依存的关系。
文章还提到了翠鸟的繁殖行为。
每年的春季，翠鸟会寻找合适的地点筑巢，它们通常会选择在靠近水源的树洞或岩缝中。
雌鸟会产下几枚带有斑点的卵，然后由雌雄鸟共同孵化。
孵化期过后，雏鸟破壳而出，经过一段时间的成长，它们就能学会飞行和捕鱼，最终成为独立的个体。
最后，文章强调了保护翠鸟的重要性。
由于环境污染和栖息地破坏，翠鸟的数量正在逐渐减少。
文章呼吁我们要保护环境，减少对自然生态的破坏，给翠鸟和其他野生动物创造一个安全的生存空间。
通过这篇阅读理解，我们不仅学到了关于翠鸟的知识，还学会了如何从文章中提取信息，理解作者的意图，并思考如何保护我们共同的家园。
这是一篇非常有意义的阅读材料，它不仅丰富了我们的知识，也提高了我们的环保意识。
三年级下册第5课
三年级下册第5课
三年级下册第5课是《翠鸟》一文，主要是描绘了翠鸟的外形和生活习性，内容如下：
翠鸟头大，橄榄色，上嘴大而有钩，下嘴橙黄，腰和尾蓝绿相映，尾短且上下嘴都有钩。
翠鸟飞的时候，翅膀拍得很快，发出“啪啪”的声音。
此外，第5课还提到了翠鸟的巢穴。
它们的巢穴大多建在水边的树洞中，利用树叶和羽毛铺垫而成。
尽管它们的巢穴简陋，但非常坚固，不易被风吹落或水淹。
最后，第5课还讲述了翠鸟的捕食习性。
它们通常在水面上低飞，一旦发现水面有动静，就会迅速扎入水中捕食小鱼。
以上内容仅供参考，具体请以教材为准。
小学三年级语文翠鸟教案(优秀20篇)
小学三年级语文翠鸟教案（优秀20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学三年级语文翠鸟教案（优秀20篇）三年级教案是专门为三年级学生编写的教学计划，旨在根据学生的认知水平和学科要求，合理安排教学内容和方法。
三年级语文《翠鸟》课文原文
三年级语文《翠鸟》课文原文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
英语，有对话和短文。
下面由小编为您整理出的三年级语文《翠鸟》课文原文，一起来看看吧。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
洞口很小，里面很深。
逮它很不容易呀！”我们只好打消了这个想法。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
学习目标1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的，体会课文中关键词句在表达情意上的作用。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第13自然段。
课文重点本课的重点在写外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
难点是翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
翠鸟之所以能在疾飞中叼起小鱼，跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特点是不可分的。
《翠鸟》一文，采用动静结合，以愿衬爱的手法，把一只色彩明丽、敏捷机灵的翠鸟活脱脱地勾画了出来，令人怜爱。
拓展：三年级语文《翠鸟》说课稿大家好!今天，我说课的内容是人教实验版小学语文第六册第二单元的一篇精读课文《翠鸟》。
三年级语文下册《翠鸟》教案
三年级语文下册《翠鸟》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解翠鸟的外形特征和生活习性。
1.2 过程与方法：通过图片和实物，培养学生的观察能力和想象力。
学会通过细节描述来描绘物体。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《翠鸟》是一篇描述翠鸟外形特征和生活习性的短文。
通过描绘翠鸟的美丽羽毛、灵活的身姿和可爱的行为，激发学生对大自然的热爱。
2.2 生字词学习：学习生字词，如“翠鸟”、“绚丽”、“捕捉”等，并能够正确书写和运用。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物展示翠鸟，引导学生观察翠鸟的外形特征。
引导学生思考翠鸟生活在哪里，有什么特点。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
3.4 细节描述：学生选择一种动物，用细节描述的方式来描绘它的外形特征。
学生互相交流，教师给予指导和反馈。
第四章：作业布置4.1 回家作业：学生回家后，复习课文，巩固生字词。
家长签字确认。
4.2 课堂作业：学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 学生表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读水平和生字词掌握情况。
评价学生在细节描述练习中的表现。
5.2 作业评价：检查回家作业的完成情况和家长的签字确认。
评价课堂作业的正确率和质量。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论：将学生分成小组，讨论翠鸟在生态系统中的作用。
学生通过查阅资料或询问教师，了解翠鸟的饮食习性和生活环境。
6.2 绘画活动：学生根据对翠鸟的理解，绘制一幅翠鸟的图画。
鼓励学生发挥想象力，用色彩和线条表现翠鸟的美丽。
第七章：家庭作业7.1 回家作业：学生回家后，家长协助学生进行听力练习，听读课文。
家长签字确认。
2020小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题
2020小学三年级语文《翠鸟》原文及课后练习题【篇一】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】一、拼一拼，写一写。
cuìniǎo chènshān dǒubìjīlíngwěigǎn zhùshìyúwēng dàngyàng二、读一读，抄一抄。
翠鸟腹部清脆饲养石壁又尖又长透亮逃脱三、比一比，组词语。
衬（）秆（）疾（）泛（）村（）杆（）病（）乏（）脱（）饲（）希（）透（）锐（）词（）稀（）秀（）四、填上合适的词语。
（）的羽毛（）的爪子（）的眼睛（）地看着（）地注视（）地停五、写出下面各词的反义词。
动——-（）是——（）祥——（）呼——（）得——-（）吞——（）始——（）进——（）六、快乐阅读我家的芦花鸡我家的大芦花个儿高，身体壮，样子挺威武。
它头上的冠子红红的，就像戴了一顶红帽子。
它走起路来总是把头昂得高高的。
它的羽毛有黑色的，有白色的，有灰色的，混杂在一起，花花的，在阳光下闪闪发光。
三年级语文阅读理解翠鸟
三年级语文阅读理解翠鸟
翠鸟是一种美丽的水鸟，它们有着鲜艳的羽毛和锐利的眼睛。
翠鸟的
羽毛通常是翠绿色，在阳光下闪闪发光，非常吸引人。
它们的眼睛炯
炯有神，能够快速捕捉到水中的小鱼。
翠鸟的嘴巴细长，非常适合捕
捉滑溜的鱼类。
翠鸟喜欢栖息在清澈的溪流和湖泊旁，它们常常站在水边的树枝上，
静静地观察水面。
一旦发现猎物，翠鸟会迅速地俯冲下去，用它的长
嘴巴准确地捉住小鱼。
翠鸟的飞行速度非常快，它们能够在空中做出
各种灵活的转弯和俯冲动作，这使得它们在捕食时非常高效。
翠鸟在繁殖季节会搭建精美的巢穴，通常选择在靠近水源的树木上。
雌鸟会产下几枚带有斑点的蛋，然后雌雄鸟共同孵化。
孵化期大约为
两周左右，小翠鸟破壳而出后，父母会轮流喂食，直到它们能够独立
生活。
翠鸟不仅是自然界中的一道亮丽风景，它们的存在也对维持生态平衡
有着重要作用。
翠鸟捕食的鱼类往往对水生植物有害，因此翠鸟在一
定程度上帮助控制了水生植物的生长，保持了水域的清洁。
翠鸟的生活习性和生存环境也给人类带来了启示。
我们应该保护好自
然环境，为翠鸟和其他野生动物提供适宜的栖息地。
同时，我们也应
该学习翠鸟的专注和敏捷，无论是在学习还是工作中，都要保持专注，提高效率。
总之，翠鸟是一种非常有趣的鸟类，它们的存在不仅丰富了生物多样性，也给我们带来了许多启示。
我们应该珍惜和保护好这些美丽的生灵，让它们在自然界中自由地生活和繁衍。
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案
小学三年级语文《翠鸟》原文及教案【篇一】小学三年级语文《翠鸟》原文翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。
老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。
在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
【篇二】小学三年级语文《翠鸟》教案1【教学目标】1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
【教学重难点】本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
【教学准备】与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【教学安排】3课时。
【教学过程】第一课时一、从“鸟”入手，引入新课1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？2、师：鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。
在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。
人教版三年级语文下册《翠鸟》原文、知识点及练习题
【原文】翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。
它的顏色非常鮮豔。
頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下麵，長著一張又尖又長的嘴。
翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待遊到水面上來的小魚。
小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。
儘管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。
翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了起。
只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
我們真想捉一只翠鳥來飼養。
老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。
它從那麼遠的地方飛到這裏來，是要和你們做朋友的呀!”我們的臉有些發紅，打消了這個念頭。
在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。
【知識點】一、生字詞：1、破音字爪zhǎo 前爪zhuǎ爪子長cháng 長短zhǎng長大泡pāo 豆腐泡pào 泡沫2、近義詞：鮮豔—絢麗（爛漫）注視—凝視3、反義詞：清脆—嘶啞4、詞語解釋：鮮豔(yàn)：色彩很鮮美、很明亮。
疾(jí)飛：“疾”是“快”的意思，即很快地飛。
等待(dài)：“待”是守候，即等著。
銳(ruì)利：“銳”是尖利。
這裏是說眼睛很尖，一眼就看到。
飼(sì)養：餵養。
注視：集中精力的看。
逃脫：逃跑，順利逃掉。
銳利：尖銳，鋒利。
蕩漾：（水波）一起一伏地動。
二、課文分析：1、本文通過對翠鳥(外形)、(動作)的描寫，表達了對翠鳥的(喜愛)，同時教育我們要(愛護小動物)。
2、翠鳥的特點：翠鳥顏色鮮豔、小巧玲瓏、叫聲清脆，捕捉小魚時動作迅速、敏捷，十分惹人喜愛。
翠鳥的特點是從外形上和動作上兩個方面來寫的。
翠鳥外形上的特點包括：顏色非常鮮豔，體態小巧玲瓏以上外形上的特點都屬於靜態的描寫。
小学三年级语文《翠鸟》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《翠鸟》教案（优秀8篇）《翠鸟》教学设计1【教学目标】1、学习本课生字新词，积累优美词句。
2、有感情的朗读课文。
背诵喜欢的段落。
3、学习作者抓住特点及按顺序观察描述的方法。
4、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强环保意识。
【教学重点】学习边读边想象画面，了解翠鸟的美丽、可爱、机敏，理解作者的观察、描写方法。
【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟捉鱼本领之间的关系。
【教学准备】教学课件。
【教学过程】一、交流资料，引入新课课前，老师请大家搜集了有关翠鸟的资料，谁愿意把你搜集的资料介绍给大家，可以告诉我你是用什么办法搜集到的吗？这种方法不错。
为了让大家认识更多的翠鸟，我也从网上搜集了翠鸟的许多图片资料，清大家欣赏，（播放课件）看了之后有那些感受？这是我从课外书中搜集到的文字资料（播放课件），请大家快速浏览，请把认为重要的内容在小组内说一说。
我们通过上网、查阅图书、认真倾听别人的发言等各种途经了解了翠鸟的这么多知识，今天我们就一块学习《翠鸟》想不想知道课文是怎样描写的。
二、初读感知请同学们用你喜欢的方式来读课文，你可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读，遇到的生字、生词可以多读几遍。
想一想，课文从哪些方面介绍了翠鸟？找出你喜欢的段落。
（外形、捕鱼、住处）课文从哪些方面介绍了翠鸟？谁来做小老师，帮我检查一下生字、生词的读音。
（有请XX同学，大家欢迎）（播放课件）指名读、想读的一块读。
三、以学定教自主选择生字生词大家学的这么好，课文我们怎么学呢？是老师和大家一块学呢？还是你选择自己喜欢的段落、小组合作尝试着你们自己学呢？我尊重同学们的选择，请同学们自己选择喜欢的段落，喜欢学翠鸟外形的同学来一组或二组，喜欢学翠鸟活动的同学来3组或4组，喜欢4、5段的同学来5组、六组，座位不够可以到其他组去搬，看哪个组第一个做好？四、合作探究为了小组合作学习能开展的更有效些，老师想提2个小小的建议，可以吧？第一，我建议各小组推选出能胜任的组长，由组长具体分工，协调好本组的学习。
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课外延伸 你喜欢美丽、可爱的翠鸟吗？请你用自己
的话夸一夸美丽、可爱的翠鸟。如果你有画 画的兴趣，就用你手中的彩笔把翠鸟的样子， 或捉鱼的姿态、动作画下来。
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6翠 鸟
第一课时
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填空：
翠鸟的颜色
。头上的羽
毛像
，绣满了
。
背上的羽毛像
。腹部的羽毛
像
。它
，
一双
的眼睛下面,长着一张
的嘴。
退出
退出
翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样） 飞过去，（叼起）小鱼，（贴着）水 面往远处飞走了。
退出
填空：
小鱼
把头露出水面，吹了个
。尽管它这样机灵，还是难以逃脱
翠鸟的眼Biblioteka 。翠鸟，像，
小鱼，
。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
退出
你知道代做简历服务吗？随着人才市场竞争的激烈化，如何能够找到一份适合自己的工作，怎样能够成功俘获心仪单位的“芳心”，确实是一门学问。好的简历就像是一块敲门砖，能够更好的展现自 而避短，让求职者获得更多面试机会。因此，一些专业从事代做简历服务的公司应运而生。“华锐简历”作为国内知名简历服务商，专业提供代做简历、简历翻译和简历修改优化服务。 用人单位的人力资源经理大都表示：一份好的简历，是求职成功的开始。现在求职者众多，企业怎样从海量的人才中挑选出适合的应聘者，显然简历是一个方便快捷的方法。很多求职者都不知道 专业的简历，怎样更好的推销自己，这就需要代做简历服务的帮助。 那么如何寻找到专业的代做简历服务公司呢？其实就像是买东西看品牌一样，好品牌的服装与鞋子，质量和信誉自然有着较高的保障。代做简历也一样，找到专业资质的代做简历公司，自然水到 半功倍。作为国内领先的简历服务商，“华锐简历”的工作人员表示，现在的代做简历服务行业确实存在着混乱的状态，广大求职者在选择代做简历的商家时务必要详细了解该公司的资质，选择信誉 事代做简历服务比较久的公司，避免上当受骗。 教育品牌机构服务