学情分析记录表
人教版一年级下册数学教学设计(学情分析)
教学计划一、学生基本情况学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，个别人课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、教学目标结合新课标对本学期的要求，制定了这一册教材的教学目标是，学生能够：1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4．能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。
5．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
6．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
8．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
9．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教材分析这册教材包括下面一些内容：认识图形（二），20以内的退位减法，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律，分类与整理，数学实践活动。
三年级学情分析
学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
(二)学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
关于五年级学生学情分析报告【六篇】
关于五年级学生学情分析报告【六篇】学情分析指的是对学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何等。
设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想的分析。
以下是为大家整理的关于五年级学生学情分析报告,欢迎品鉴!五年级学生学情分析报告1一、现状分析本班学生通过近五年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教改设想：在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、表达真情实感。
五年级学生学情分析报告2五年级的科学进入课程实验的新阶段。
通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。
一年级数学上学期培优辅差记录表-
2019 ——2020 学年第一学期培优辅差记录手册培优辅差方案及措施培优辅差方案及措施一年级上数学培优辅差记录1班级一年级时间第1周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数, 下面每种动物各有几条腿, 填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只, 小乌龟有______只, 小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少）, 小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果或存在问题...对于直接看图数数, 掌握得不错, 如第1和第2题；但由于识字量很少, 无法自己理解用文字描述的题目意思, 因此题目上的填空比较吃力。
一年级上数学培优辅差记录2班级一年级时间第2周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把数量相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
效果或存在问题...起初对于一一对应的对比方法掌握得不够, 经过课后再次训练, 已经能够准确地对应, 并发现两者之间多少关系。
一年级上数学培优辅差记录3班级一年级时间第3周星期五教师姓名类别培优学生姓名训练内容1.找一找2.看图填空(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
效果或存在问题...经过培优训练, 在有关位置的知识方面, 有了很大的提高。
苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
一年级上数学培优辅差记录4 班级一年级时间第4周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.填空2.小狗跑在最（）面, 小象跑在最（）面。
小象跑在小牛的（）面, 小狗跑在小兔的（）。
3.小朋友, 我家在8号门的左边, 请帮我找一找, 应是第（）号门。
教师备课检查记录表
书写端正，书面整洁（15分）
正确率与错误率（15分）
教
师
批
改
情
况
（60分）
批改是否及时？（包括订正后批改即二次批改）（10分）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚（10分）
有无漏批、错批（10分）
有无批语，比重如何（10分）
批改次数，与教学进度是否相符（10分）
作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性（10分）
综合
评价
等级
分等级A、B、C、D（不合格）
瓯海实验小学娄桥校区备课、作业、听课记录检查
日期：
序号
姓名
教学设计总评
得分
作业总评
得分
听课记录总评
得分总分12 Nhomakorabea3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
A得10分；B得8分；C得6分；D得3分。
评定人（签名）：
教
学
程
序
设
计
（60分）
1、教学过程完整、教案较详细（20分）
2、既有教法又有学法的设计（5分）
3、着力于全体学生积极性的调动、主体性的发挥（15分）
4、新课程标准的精神在教学设计中能较好地体现（15分）
5、能使用电教媒体辅助教学（5分）
板书和练习（5分）
1、板书设计完整、简洁、突出重点（2分）
2、有作业设计、注重双基、能力训练（3分）
教后反思（20分）
三年级学情分析
学情分析一、个性不同大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在同意他人的评判中能发觉自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确信、自我主张，对自己评判偏高，乃至有时“目空一切”，容易致使自大的心理。
相反，有的小孩由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同窗的歧视，往往对自己评判太低，对自己失去信心。
二、情绪不稳固：三年级学生由于生活体会不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、蒙受指责等情形下，容易产生紧张的情绪，自我调剂能力比较差，难以释安心理的压力，如此就容易使他们的心情变坏。
他们喜爱与伙伴一起游戏、学习，但情绪很不稳固，容易兴奋、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪转变极大，而且流露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入青年期，现在会显现一种强烈要求独立和摆脱成人操纵的欲望，因此他们的性格特点中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增加，他们对外部操纵的依托性慢慢减少，可是内部的自控能力又尚未进展起来，还不能有效地调剂和操纵自己的日常行为。
(二)学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本领。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多情形都要靠自己的尽力去解决。
一、二年级的时候，有的小孩比较伶俐，不太认真学习也能取得比较好的成绩，但是到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我小孩一二年级一直考9九、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是如此，三年级是一个两极分化的时期，由于学习内容多了，难度大了，小孩要维持高分，需要花费更多的力气，付出更多的尽力，若是马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
可是只要列位家长和老师紧密配合抓住这关键的一年，培育小孩养成踏实、勤奋的学习态度，一样成绩可不能下滑，而且这一年维持了良好成绩的话，小学时期以后几年的学习会变得加倍顺利。
相反，若是三年级成绩滑下去了，那基础确信可不能扎实，以后的学习也会愈来愈困难。
学情分析及对策
学情分析及对策本届六年级学生普遍存在语文基础薄弱，学习习惯差，学习态度不务实，敷衍应付了事习气严重。
我接受这个班也从很多方面做了努力尝试，深感冰冻三尺非一日之寒，改变这样的现状也不是一朝一夕都事。
具体问题：1、班干部没有感召力。
每天机械化地完成分内该做的一些任务如收发作业，喊起立，拿一些物品都跑得勤快。
一旦布置任务要他们去督促完成就难见成效，所以无论什么事都必须老师亲自到场。
2、学生基础太差，根本不是小老师一带一帮能够辅导帮助得了的。
3、整个班级大多数学生有书写问题，写斗笔字的学生很多（包括一些成绩优秀的学生），屡教不改。
4、学生课堂表现沉闷，都不举手回答问题。
被动学习，阴到玩。
看似规规矩矩，实则很多学生上课处于零思维状态，好像根本听不懂老师说什么。
方法对策：1、教师尤其是班主任勤到班，常督促，营造紧张和谐的复习氛围。
严厉制止学生在家玩、在学校谈网络游戏的风气。
2、大力培养班干部，充分发挥他们的带头模范作用和对潜能生的帮扶作用，督促每天的帮扶对象完成一定的学习任务（包括听写，背诵记录，词语拓展），运用小组内竞争，明确奖励制度，调动小组长和班干部督促组内学困生完成老师布置的学习任务的积极性。
对有进步的学生大肆鼓励表扬。
3、复习汉语拼音。
班上有一半的学生汉语拼音不过关，有不认识声母韵母，有不会声调不会拼读的。
经过摸底，把这些学生单独找出来，每天利用十几分钟补习，认、读、写每天落实几个。
4、每天完成一定量的字词练习，不断积累巩固加强。
对形近字音近字能做到正确辨别，每天的家庭作业出上几个音近形近字、多音字组词（像数学算术题一样）。
每天在家完成20分钟的书写，随机随时抽查个别指导。
课文中要求背诵的篇目，古诗名言，朝读经典做到人人篇篇会背。
不写错别字。
朝读经典每篇都要背诵，每天都要有背诵任务，做好每天的读、背、写记录5、提高课堂教学效率，做好组织教学，时时注意集中学生的注意力，分解问题难度，课堂师生对话多肯定多用激励评价，让学生积极主动地投入课堂学习。
小学五年级班级情况分析
小学五年级班级情况分析小学五年级班级情况分析一、学情分析：这学期我继续担任五年级的科学课，本班共有学生30人。
通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
二、教情分析：五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核成绩不能如愿。
三、改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式；2、强化小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
4、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
5、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
小学五年级班级情况分析班级：五年级2班。
学生：18人，其中男生8人，女生10人。
本班由原来的一个大班一分为二而形成的一个班。
因为即将升入六年级，为提高教育教学质量，争取更好的成绩，现将学生目前的现状分析如下：一、学生现状：因以前班级学生太多而造成的种种问题在学生身上是很有体现，特别是学生的学习及行为习惯的表现确实有点让人头痛。
但现在较原来各种学习行为习惯得到大大改变与改善：学生现在基本都能完成语数作业，大多学生能遵守课堂纪律，能较好地完成各种常规管理工作如清洁、体锻、板报等，大多学生能听从老师的说服教育，逐渐形成了一个有良好班风学风的班级。
七年级学生学情分析【6篇】
七年级学生学情分析【6篇】学情分析是一种对学生学习状况的监控和分析,旨在帮助教师更好地了解学生的学习情况,从而改进教学方法和提高教学效率。
下面是小编为大家整理的七年级学生学情分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
七年级学生学情分析1本学期任教初一年级十六个班的音乐课。
每个班的学生对音乐喜欢的兴趣不同，所以我采取了民族民间音乐和现代流行音乐相结合的教学，让学生从现在流行音乐走向民族民间艺术音乐，培养学生有感情的演唱歌曲、表现歌曲和感受音乐的能力，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，从而达到提高学生整体素质的目的。
一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
二、课堂管理为了让学生主动参与表现，上课尽量让学生学的轻松、愉快，多用鼓励的言语来激励学生，使学生表现出良好的品质。
努力做到好的教学设计，抓住学生的注意力。
对于课堂上出现的个别不遵守纪律的学生，给予批评教育，以讲道理的形式批评，使他改之。
三、教学中取得的成绩与经验在教学中，认真备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成思想教育。
在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
四、开展实践活动，培养学生的素质。
波利亚说："学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。
"现代教育理论主张让学生动手去"做"科学，而不是用耳朵"听"科学。
三年级学生学情分析
三年级学生学情分析学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
(二)学习方面从三年级开始，学习需要拿出真本事。
三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。
常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表
部编版语文四年级上册第一单元集体备课教案记录表一. 教材分析部编版语文四年级上册第一单元的主题为“欢迎秋天”，包括《秋天的雨》、《停车坐爱枫林晚》、《暮江吟》三篇课文。
这个单元的课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受秋天的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的朗读兴趣和审美情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对秋天的景色和情感有一定的认识。
但在朗读、感悟诗意方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对文言文的接触较少，需要特别关注文言文的朗读和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“钥、匙、趁”等10个生词，理解由生字组成的词语，会用“清凉、温柔”等词语造句。
2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的审美情感。
3.情感态度与价值观：引导学生体会作者对秋天的喜爱之情，激发学生对秋天的热爱。
四. 教学重难点1.学会生字词，理解由生字组成的词语。
2.体会课文中描绘的秋天的美丽，感悟诗意。
3.理解文言文《暮江吟》的内容，体会作者对秋天的喜爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造秋天美好的氛围，引导学生进入课文情境。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的审美情感。
3.示范法：教师示范朗读，指导学生正确朗读课文。
4.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.课件：秋天的图片、音乐、生字词卡片等。
2.黑板：用于板书课题和重点内容。
3.课文：学生用书和教师用书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秋天的图片，播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入美好的秋天氛围。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美丽。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，引导学生理解由生字组成的词语。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同完成学习任务。
小学三年级阅读课后服务记录表
小学三年级阅读课后服务记录表一、学生学情分析教学实践告诉我们，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力，阅读的技能就是掌握知识的技能。
本学期，我们四年级的每位任课教师有责任指导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和阅读能力。
二、教学目标1、在教师的指导下学会选择适合自己阅读的课外读物，感受阅读的乐趣，使阅读成为自己一种主动的、快乐的阅读。
2、在写作过程中，能够主动与他人交流自己的体会，勇于做出自己的推论。
能够主动搞读书笔记，随时吸取写作材料和生活中的不好词佳句，经常写下读后感3、在阅读叙事性作品，包括故事与人物传记中，注意领悟内容体验情感。
4、培养读书看报的习惯，搜集并与同学交流图书资料，加强整本书的主题深入探讨。
5、诵读课内外优秀诗文120篇（段），课外阅读总量不少于50万字。
三、教学精心安排授课时间教学内容第1―5周中华经典背诵第6―7周小学生必备古诗第8―12周神话童话故事第13―16周外国经典科幻故事第17―22周自定课外读物四、提质措施1、搞好图书所推荐工作。
依据读书活动的建议，结合实际，为学生所推荐一批好书。
必须充分利用现有资源，发动学生借书、转贴、网上写作、有条件的家庭自己出售等，保证读书活动的顺利进行。
2、加强对学生的读书指导。
教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法。
3、深入开展读书活动。
按照计划非政府学生积极开展读书活动，写下不好读书笔记，积极开展形式多样的竞赛活动，例如读书征文比赛、演讲比赛、科学知识竞赛、诗歌朗诵比赛等，期末展览杰出读书笔记或评选活动出来班级读书先进个人。
4、在班里成立图书角，使学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中5、布置学生每天念不少于半小时的课外书。
每周搞1至2篇详尽的读书笔记6、定期向家长了解学生在家读书情况。
五、检查形式1、古诗文背诵比赛。
2、谈神话故事比赛。
3、“古今中外名著知识知多少”比赛。
4、读书笔记征文比赛。
根据以上比赛结果，确定学生本学期阅读情况等级，评价等级分为一般、良、优，并发放奖品，以资鼓励。
一年级数学上学期培优辅差记录表
2019 ——2020 学年第一学期培优辅差记录手册培优辅差方案及措施培优辅差方案及措施班级一年级时间第1周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数，下面每种动物各有几条腿，填到（）里。
2.在少的后面打“√”。
（1）3.比多少图中小兔子有______只，小乌龟有______只，小蜗牛有_____只。
小兔子比小乌龟_____(多、少），小蜗牛比小乌龟______(多、少）。
效果或存在问题...对于直接看图数数，掌握得不错，如第1和第2题；但由于识字量很少，无法自己理解用文字描述的题目意思，因此题目上的填空比较吃力。
班级一年级时间第2周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.数一数对应图形的数量花朵有（）朵糖果有（）块气球有（）个毛笔有（）支2.把数量相同的连起来。
3.在少的后面打“√”。
效果或存在问题...起初对于一一对应的对比方法掌握得不够，经过课后再次训练，已经能够准确地对应，并发现两者之间多少关系。
班级一年级时间第3周星期五教师姓名类别培优学生姓名训练内容1.找一找2.看图填空(1)下楼的小朋友是靠（）边走,上楼的小朋友是靠（）边走。
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠（）边走。
效果或存在问题...经过培优训练，在有关位置的知识方面，有了很大的提高。
苹果上面是（）面包下面是（）（）上面是牛奶（）下面是苹果李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。
张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。
班级一年级时间第4周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容1.填空2.（1）小狗跑在最（）面，小象跑在最（）面。
（2）小象跑在小牛的（）面，小狗跑在小兔的（）。
3.小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是第（）号门。
效果或存在问题...的空间想象能力较强，可以很快辨别位置；韩煜辉，特别是左右这两个方位容易混淆。
小鸟在小狗的（）面。
小狗在小老鼠的（）面。
小老鼠在小狗的（）面。
班级一年级时间第5周星期五教师姓名类别辅差学生姓名训练内容一、请你连一连。
中职学生学情分析
中职学生学情分析一、中职学生基本情况所谓中职生，指的是进入中等职业学校的学生。
这些学生由于各种原因，中考成绩不理想，无法升入普通高中，不得已进入最后的学习基地——中等职业学校。
他们一有时间就玩手机，普遍厌学，自制力较差，规矩意识不强，没有养成良好的行为习惯，不少都是屡教不改的问题生。
在看到中职学生缺点的同时，也要看到他们的优点：中考成绩差，并不代表智力差，在其他方面可以表现得相当聪明；易于接受新事物、新观念，适应新环境的能力强；追求品质优良的形象和生活；不肯服输，追求出人头地，不相信永远比同龄人差。
二、中职学生学情分析为了更好地设计与实施中职的教学活动，更好地因材施教，更加了解中职学生的学情，笔者搜集许多关于中职学生学情分析的文献，决定采用无结构访谈来了解中职学生的学情，笔者拟定了访谈问题，选取一名中职教师和两名中职学生进行访谈（具体访谈情况见附录）。
三、访谈得出的结论（一）中职学生学情通过访谈，可以发现中职学生入学后，脱离了义务教育阶段那种严格的管理体制，各种问题逐渐显露出来。
具体到班风学风层面，问题如下：1.中职学生的自制力差，纪律松散、敏感、冲动、思维活跃。
少数同学心中无纪律意识，对纪律的约束置若罔闻，完全没把校纪班规当回事,不请假，也不去上课，迟到、早退、旷课等违纪行为频现。
还有一部分同学虽然知道哪些做法不对，可是管不住自己，偶尔也会违纪。
2.学习目标模糊，厌学情绪严重中职学生在校期间年龄偏小，一般为 15~17 岁，没有任何社会阅历，对于毕业后从事何种职业、现在所学内容与未来从事的职业有何关系，完全不得要领。
他们不知道自己要来学什么，缺少学习的积极性、主动性，遇到学习上的问题不是克服而是逃避，成绩不好也无所谓。
因为没有明确的学习目标，没有升学压力，他们更不愿学习，上课说话、睡觉、吃东西、玩手机、看课外书等现象已成常态。
3. 有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力。
学生多为独生子女，自小环境优越，不肯吃苦、害怕困难、心理脆弱、进取心不足；不喜欢理论学习，缺乏钻研精神，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，缺乏自信心；易受外界诱惑，热衷于玩游戏、追星等影响学习的活动，甚至根本无心于学习，得过且过。
五年级科学学情分析万能模板
五年级科学学情分析万能模板小学五年级科学学情分析一、学情分析：这学期我担任五年级三班的科学课，共有学生42人。
通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核评价差异较大。
本期改进措施：1、课堂常规常抓不懈，强化训练（提问，猜想，设计，验证，分析，结论）形成科学课堂教学的模式。
2、强化四人小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
二、本册教材在设计思路上主要体现了以下特点：（一）、适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入研究。
四下教材在呈现方式上的最大特点就是采用大单元的模式，这是在尊重学生的主体地位，满足学生发展需要的前提下做出的改进。
新教材理念追求的是"一英寸宽，一英里深"的探究活动，这对激发学生持续的研究兴趣，经历较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标的多元整合都是十分有利的。
大单元的设计，可以使学生在持续一个月的主题学习中学习兴趣不断得到激发，探究活动不断深入，学习活动能够向着更多，更广阔的领域拓展，获得更为全面和丰富的学习体验。
所以，我们在教学中要注意活动之间的结构联系，促使学生不断产生新的问题，以问题推动探究活动的逐步深入。
（二）、更加注重科学素养的培养，探究方法不断丰富。
对于五年级的孩子来说，他们总是对周围的世界充满了极大的好奇心。
完整word版家长会记录表
07、4、6
参加人员：杨静珊、周凤姣、宋建学、张淑荣
地点
阶梯教室
年级
九年级家长及全体学生
记录人
宋建学
宋建学讲：
一、学情分析：成绩不小、问题不少
1、对中考认识不足
2、学习缺乏紧迫感、紧张感、吃苦精神和钻研精神
3、偏科现象
4、男女同学交往不当
二、中考形势
1、考生人数多、增加10%左右，竞争压力大。
2、高中招生人数相对减少，职业学校招生比例增大，保送生人数增加。
家长会记录表
时间
05年8月29日
参加人员：宋建学、周凤姣、杨静珊
地点
阶梯教室
年级
初三年级家长
记录人
雒涛
会议记录
主题：调动一切积极因素，努力拼搏、为我们美好的未来而奋斗一、我们的形势与任务（一）目前我们面临的形势
1、中考压力在增大
2、中考招生人数相对稳定3、计划外人数增加
4、中考形式新变化
（二）我们的任务
（二）切实做好家校联系，即使了解孩子学习情况。
（三）避免盲目请家教现象。
（四）严禁打骂、侮辱孩子，要耐心说服教育。
周校长讲：
对家长表示感谢、提出总体要求，配合教师、抓好孩子的行为与学习
家长会记录表
时间
07、3、23
参加人员：杨静珊、周风姣、宋建学、武桂琴等
地点
阶梯教室
年级
八年级
记录人
宋建学
会议内容
宋建学讲主要内容一、学习情况分析1、良好的班风已经形成。学生整体组织观念强，集体感、荣誉感强。2、良好的劳动观念、劳动习惯养成。本届学生打扫卫生和从事其他劳动最认真。3、大部分同学学习态度明确、目的比较端正，能够完成老师交给的学习任务。
了解高中学生情况记录表 20篇
了解高中学生情况记录表20篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：了解高中学生情况是教育工作者们必须了解的重要内容。
通过对学生情况的记录，可以更好地了解学生的个性特点、学习习惯、家庭背景等，有利于为学生提供更有针对性的教育。
在高中学生情况记录表中，我们可以了解到学生的基本信息，比如姓名、性别、年龄、生日等；家庭背景，比如父母的职业、家庭结构等；学习情况，比如成绩、学习习惯、课外活动等；性格特点，比如性格特征、兴趣爱好等。
在日常教育工作中，教师们可以根据学生情况记录表中的信息，制定更有针对性的教学计划，帮助学生更好地发展自己的潜能。
学校领导和家长也可以通过学生情况记录表，更好地了解学生的发展情况和问题所在，及时进行干预和帮助。
了解高中学生情况的记录表有助于促进学校与家庭之间的合作。
通过这份记录表，家长可以更全面地了解孩子在学校的表现和问题，与学校老师共同协作，为孩子的成长提供支持和指导。
了解高中学生情况记录表的制作和使用对于教育工作者、学校领导、家长们都是非常有益的。
只有充分了解学生，才能更好地引导他们成长，让每个学生都能找到自己的定位和发展方向。
【关于了解高中学生情况记录表20篇】是可以提供相关信息的。
希望我们的教育工作者们都能认真制作和使用这份记录表，让学生们在学校生活中更加充实和快乐！第二篇示例：了解高中学生情况记录表，是学校管理者或辅导员们及时掌握学生的学习和生活情况的重要工具。
通过填写这份记录表，可以及时发现学生存在的问题，并给予相应的帮助和支持。
下面将介绍20篇关于了解高中学生情况记录表的内容，以便更好的了解和了解学生的情况。
第一篇：基本信息记录这份记录表包括学生的姓名、性别、班级、联系方式等基本信息，方便学校管理者或辅导员们查阅学生的个人信息。
第二篇：家庭情况记录这部分内容记录学生的家庭成员情况、家庭住址、家庭联系方式等信息，有助于了解学生的家庭情况对学生的影响。
第三篇：学习情况记录这部分内容包括学生的学习成绩、学习进步情况、学习习惯等信息，有助于了解学生在学习方面的表现和问题。
高一学生学情分析报告(6篇)
高一学生学情分析报告(6篇)第1篇: 高一学生学情分析报告在我校高中阶段，英语学习是不少学生的薄弱点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首(尤其对男生)，导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。
高二(1)除少数同学积极性较高外，如___,___,___等。
相当一部分同学比较被动如___,___,___，或非常被动如___,___,___等。
他们的主要表现在下面几个方面：1.学习英语的目的不明大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。
因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。
事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。
教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。
2.缺乏积极的学习态度和毅力不少学生对英语学习的努力程度不够。
他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。
他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。
积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度会抑制进步。
他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。
因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。
要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。
教师要精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。
尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。
3.缺乏对英语的兴趣和信心对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。
兴趣是推动学习的重要力量。
人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。
如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。
不少学生对学好英语不抱任何希望。
自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。
学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。