记录孩子成长足迹 教学设计

记录孩子成长足迹教学设计

授课对象：小学二年级家长

教学目标：转变观念，掌握科学的教育孩子方法；督促家长密切关注学生成长中的个体经历，深入探究学生存在的心理问题，并及时给与支持和帮助，使学生的心理健康得到较好的发展。

教学难点：孩子个体成长是生理、心理、智育、体育等多方面的发展变化。如何使记录的内容丰富多彩，形式多种多样，多角度、多层面的体现学生的成长进程。

教学时间：一课时

教学方法：

1、教法：案例展示，例中分析，例中感悟。

2、学法：自主阅读，自主感悟，对话交流。

教学准备：多媒体课件，课前布置幸福一家、童年足迹、快乐成长、亲情互动四大板块。

【设计意图】家庭教育是教育系统的重要组成部分，家庭是人生入世的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家长在陪伴孩子的成长过程中，在你和孩子交流互动中，经常会有一些精彩的瞬间，难忘的时刻，在记录学生成长足迹的过程中，我们惊喜地发现，成长记录中还蕴含着极为丰富的隐性教育资源，它为教育者提供了重要的教育契机，有力地推动了学生心理健康发展。

教学过程

一、提出目标

【导入新课】尊敬的家长:大家好！非常感谢你们来参加“家庭教育研讨课”

大家知道，家长的教育是孩子成长的重要一课，春夏秋冬有轮回，日月升落有更替，但孩子的成长过程只有一次，记录孩子成长中的每一个故事中，你和孩子就是主人公，精彩的故事和成长来历程，也是留给孩子懂得最好的礼物，家长朋友，快拿起笔，把你和孩子成长的精彩点滴记录下来，今天，我站在这里既是老师，更是家长的角度，把自己记录孩子成长足迹与大家一起分享，希望能给家

长们一些启迪。

二、情景展示

【情景显示】问卷调查显示绝大多数家长没有记录孩子成长的足迹。

【归纳总结】记录孩子成长过程中蕴含着极为丰富的隐性教育资源,他为教育者提供契机,有利推动学生全面的发展.

【设计理念】依据心理学霍桑效应

三、问题探究

【教师过渡】家庭是孩子重要的生活空间,是学校教育的重要延伸和必要的补充,具有不可替代的作用.

【问题谈论】家教学问大，育子须有方！家庭教育实实在在是我们做家长的必修课！在教育过程中，你记录孩子过孩子成长过程的喜、怒、哀、乐吗？记录孩子成功的喜悦、失败的教训吗？

【家长回答】很遗憾,很多宝贵的资料未能保存,希望有机会,从头做起,书写一份完美的答卷.

【教师总结】记录孩子成长过程中蕴含着极为丰富的隐性教育资源,他为教育者提供契机,有利推动学生全面的发展.

【设计理念】依据心理学霍桑效应

四、教材感悟

【教师过渡】家长如何用一种特别的方式来记载成长的过程,寻找个体差异,促进全面发展.

【问题谈论】如何记录出成长的足迹.

【家长回答】四个板块入手.

【教师总结】幸福一家﹑童年足迹﹑快乐成长﹑亲情互动

【设计理念】依据家庭教育教材

五、知识讲解

【教师过渡】课堂因情感有灵气,因激情而美丽,这节课关键在于努力创设情感发氛围,引导家长,把你和孩子成长的点滴记录下来,促进孩子全面发展.

【学习新知】记录的形式:文字、照片、表格、绘画

记录的内容:板块一幸福一家

1 家庭成员榜(用一句最能体现自己特点的话来概括) 爸爸-------------------

妈妈------------------

孩子------------------

2全家福 (张贴照片)

3学期家庭计划表

板块二：童年的足迹

1身体发育

2少年心思

孩子的喜好 ---------

孩子喜欢的老师--------------

孩子喜欢读的书--------------

板块三 :快乐成长：学习篇，（可以从孩子的学习兴趣，学习习惯，学习方法，学习问题等方面去记录。）

生活篇：（从孩子的自理能力，劳动实践，问题探索，健康生活等方面记录他的点滴和案例）

友谊篇：（可以从和同学的相处，父母的沟通，老师的互动，和他人的交流。）

做人篇：（文明礼仪，诚实守信，环保，节约，珍爱生命）

板块四：亲情互动

1我们一起读过的课外书---------------------

2一起参加的实践活动----------------------

3我们家的趣事--------------------

家长交流自己的想法，教师巡视指导，尽可能让每位家长参与。

【设计理念】依据教材

六、体验拓展

【情景模拟】友谊篇：和同学相处

学生小明进入小学，孩子结交朋友，与同伴亲密交往的需求变得更加强烈。同伴关系在个体心目中占有越来越重要的地位。孩子不懂谦让，不会合作，每每出现矛盾无从下手。

家长小明妈妈拿出与小伙伴的合影，为小朋画的画，合作完成的手工，贺卡。学生通过妈妈出示记录内容，认识到成长记录架起一座友谊桥梁。

【家长谈论】点点滴滴都是孩子成长的足迹，都是成长的过程，然而很遗憾，因为没有经验，也因为爸爸妈妈的疏懒，失去宝贵的资料，幸好亡羊补牢，尤未晚矣。

【老师总结】记录孩子成长足迹，可以帮助孩子取长补短，全面发展

【设计理念】心理学:暗示法

七、课后作业

【布置作业】以照片形式记录学习篇，生活篇，友谊篇，做人篇

【设计理念】教育学知识的迁移

八、教师总结

让我们一起将孩子成长的足迹记录下来，一同见证他的成长。让我们一起将为人父母的殷殷深情凝结成文字。沉甸甸的成长记录，承载你对孩子期望的付出和深沉的爱心。让孩子健康成长是父母最大的快乐。

内容注释：

霍桑效应：

也称为“宣泄效应”。让人们尽情地宣泄抱怨和意见，从而使工作效率大大提高。这种现象就被称作“霍桑效应”。

参考文献：

1、许培军主编，《家庭教育》二年级，教育科学出版社，2010年9月第1版。

2、郝运福主编，《家长学校系列教材》小学生家长卷，北京师范大学出版集团安徽大学出版社，2013年1月第1版。