园林技术专业人才培养方案
园林工程技术专业人才培养方案叶
园林工程技术专业人才培养方案叶园林工程技术专业是培养具备园林设计、建设及管理综合能力的高层次应用型人才的专业。
园林工程技术专业人才培养方案应包括以下方面：教育目标、培养方案、教学方法和评价方式等。
一、教育目标1. 培养具有创新精神的园林工程技术专业人才，具有深厚的专业知识、宽广的专业背景和较高的实践能力；2. 培养有社会责任感和复合交流能力的园林工程技术专业人才，能够在市场的竞争中具备优势；3. 提高学生在范围和深度上接受高等园林工程技术教育的质量，特别是园林类规划、设计和建造技术等关键技术。
二、培养方案1. 课程设置要注重基础教育的实效性和创新性，既要注重基础知识的培养，又要注重实践教学，提高学生的实际操作能力；2. 实践基地建设要注重质量和规模，大力提高实践教育质量和水平，使学生能够更好地学习和理解一些复杂的园林工程技术；3. 采用多种教学方法，包括讲座、实践训练、小组讨论等，灵活、多样化，为学生提供不同层面的学习机会，提高学生的学习热情及参与度。
三、教学方法1. 实践教学在园林工程技术专业人才培养方案中，实践教学是非常重要的一种教学方法。
学生通过实践来获取一些关键技术及能力，比如：设计、建设和管理能力等。
这些技术和能力是学生在工作中必须具备的能力，需要通过不断的实践才能掌握。
2. 教学创新园林工程技术专业人才培养方案和课程设置应具备一定的创新性，教学方法也需要不断地更新和改进，才能够符合时代需求。
学习园林工程技术不只是单纯的学习一些理论，更需要学生具备自主、探究、创新的精神。
3. 小组讨论在园林工程技术专业人才培养方案的教学方法中，小组讨论起到了重要的作用。
学生通过较为自由的课堂交流，来提高能力、去除困难。
在交流中，学生能够自由发挥，理解问题和建议一起讨论，不断提高他们的团队合作和创新能力。
四、评价方式1. 课程考核在园林工程技术专业人才培养方案中，学生的每门课程都应该设立相应的考核项目，以保证学生对于园林工程技术相关知识的掌握度。
园林专业人才培养方案
园林专业（景观设计方向）人才培养方案一、培养目标本专业培养适应我国城乡建设事业需要，具备风景园林的基本知识，系统掌握生态学、园林植物学与景观学等方面的基础理论，掌握风景园林（现代园林与传统园林）和景观规划设计的理论、方法和技能，掌握园林技术科学知识，熟悉城市规划与设计、建筑设计基本原理，了解与园林相关的其它学科知识，具有良好综合素质、较强实践能力和创新意识、扎实设计综合能力，能胜任风景园林与景观规划设计、施工管理及理论研究等工作，并具有相关职业适应能力的应用型高级专业设计人才。
本专业学生毕业后，主要到园林景观规划设计部门、园林管理部门、园林工程咨询及施工企业从事园林景观规划设计和施工管理等工作，也可在建筑、城市规划设计、政府建设管理部门、教学及科研单位从事相关工作。
二、培养规格本专业是综合性较强的学科，涵盖自然科学、人文社会科学基本理论，风景园林专业理论与专业基础知识、设计训练、实践训练等四个方面。
培养方案分为两个阶段，前两年为基础教育阶段，学习公共基础课和专业基础课，重在打好基础；后两年重在风景园林与景观规划设计综合能力和实践能力的全面训练及个性化、专业化拓展的引导和培养。
同时注重课外培养，鼓励学生参加社会实践和开展课外科学研究活动。
以“重基础、宽口径、显特色”的培养原则，增强学生的专业适应性和社会适应性。
1、知识结构要求本专业毕业生应具备以下几方面的基本知识：（1）掌握园林与景观设计的基本原理和方法，具备独立完成园林与景观设计各阶段工作所需的综合知识。
（2）具有较高的艺术、美学修养，掌握设计表达（包括手工与计算机）的基本技巧与方法。
（3）了解中外园林发展的历史和理论，具备传统和现代园林基本知识，掌握传统与现代园林营造手法。
（4）掌握我国风景园林管理及城市环境与保护的方针、政策和有关设计标准与规范。
（5）掌握城市风景园林管理与施工的基本技能，了解园林植物栽培及养护管理技术。
（6）具有城市规划设计、建筑设计等多方面相应的知识和技能。
风景园林专业人才培养方案
风景园林专业人才培养方案一、引言风景园林专业是一门涉及园林设计、植物栽培、景观规划等多方面知识的综合性专业。
在当今社会，随着城市化的加速和人们对生态环境的关注，风景园林专业人才的需求愈发突显。
因此，作为高校教育部门，如何培养出高质量的风景园林专业人才，成为摆在我们面前的一项重要任务。
二、风景园林专业人才培养的必要性和现状分析1.风景园林专业人才的必要性风景园林专业人才在城市规划、环境保护、旅游规划等诸多领域发挥着重要作用。
他们通过科学的设计和合理的规划，能够提升城市景观品质，改善生活环境，满足人们对美好生活的追求。
2.风景园林专业人才培养的现状分析目前，虽然各高校对风景园林专业人才的培养已经开始，但普遍存在教学资源不足、教学环境滞后、实践教学不足等问题。
而且，学生在校期间的实践能力和综合素质相对较弱，面对未来的就业压力，很多学生缺乏自信和实战能力。
三、风景园林专业人才培养方案1.课程设置(1)基础课程：包括植物学、园林设计、土木工程学基础等，为学生全面了解风景园林专业的基本理论知识。
(2)专业课程：包括景观规划、植物配置技术、景观设计软件应用等，旨在培养学生的专业能力和实践技能。
(3)实践课程：包括校园景观设计、社区绿化规划等，通过实践课程提升学生的实际操作能力。
2.教学方法(1)注重理论与实践相结合：在教学过程中，要注重理论知识的传授，同时要安排实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识。
(2)创新教学手段：可以借助先进的技术手段，如虚拟仿真技术、植物栽培模拟等，提高教学效果，让学生更直观地了解相关理论知识。
3.实践教学(1)实习实践：要积极组织学生到相关企业或机构进行实习实践，让学生在实际环境中学习并提升自己的专业技能。
(2)项目实践：可以组织一些校内或校外的项目实践活动，让学生参与实际的设计、规划等工作，锻炼学生的实际操作能力。
4.专业素养培养(1)培养学生的创新能力：鼓励学生思维活跃，培养学生的创新意识，让他们在未来的工作中能够灵活应对各种问题。
园林技术专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案一、专业定位（一）人才培养目标培养坚持社会主义道路，拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的具有创新精神和实践能力，掌握园林植物栽培管护及园林景观规划设计的基本理论和基础知识的高等技术应用型专门人才。
（二）人才培养基本规格与要求1、知识结构与要求⑴、具有从事本专业所必需的文化基础知识。
⑵、掌握园林植物、生态的基本知识。
⑶、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本知识。
⑷、掌握园林规划设计的基本知识。
⑸、掌握园林工程的基本知识。
⒉能力结构与要求⑴、具有计算机辅助设计的能力。
⑵、掌握园林植物繁育、栽培与养护的基本技能。
⑶、掌握园林规划设计的基本技能。
⑷、掌握园林工程施工的基本技能。
⑸、具有园林经营管理的初步能力。
⑹、掌握插花和盆景制作的基本技能。
⑺、了解园林建设的国内外现状和发展趋势，熟悉园林建设政策、法规。
⑻、具备本专业学生毕业时应取得相应的园林设计师等职业资格证书、技术等级证书及英语、计算机等通用类资格证书。
⒊素质结构与要求⑴、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、“三个代表”重要思想，具有良好的思想修养、职业道德和社会公德，具有爱岗敬业、踏实肯干、与人合作的工作精神和谦虚好学、开拓创新的科学精神。
具有正确的世界观、人生观和价值观以及良好的行为规范和职业道德。
⑵、具有一定的体育和心理卫生知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的体质健康标准。
具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质，健全的人格和正确的审美观念。
⑶、具有正确的审美观和一定的审美能力；具有正确的劳动态度和劳动观点，养成良好的劳动习惯，掌握必要的劳动技术技能。
⑷、具有一定的外语和计算机水平，并达到学校规定的要求。
具有计算机辅助设计的能力。
（见表1）（三）职业面向及岗位1、毕业生职业面向及工作任务分析本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、花卉部门、城市公园和森林公园，从事园林绿化工程规划设计、施工管理、园林植物及花卉的培育与养护、花卉艺术加工、盆景制作及养护、园林植物病虫害检疫与防治的工作，也可以自立创业或在其他企事业单位从事与专业相关的技术工作。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案随着城市化的加速和人们对于生活品质要求的提高，园林专业人才的需求逐渐增大。
为了满足市场的需求，培养具备创新能力和实践经验的园林专业人才成为了高等教育的重要任务之一。
本文将探讨园林专业人才培养的方案，以供参考。
一、培养目标园林专业人才培养的目标是培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才，具备园林规划与设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理等方面的知识和技能。
具体而言，园林专业人才应具备以下素质和能力：1、掌握园林规划与设计的基本理论和方法，能够进行公园、居住区、街道等各类园林绿地的规划与设计。
2、掌握园林植物的分类、习性、栽培和养护知识，能够进行植物配置和绿化工程设计。
3、掌握园林工程施工和管理的基本知识，能够进行园林施工的组织和管理。
4、具有创新思维和实践能力，能够解决实际问题和进行科研探索。
5、具有良好的团队合作精神和沟通能力，能够与业界同仁交流合作。
二、课程设置为了实现培养目标，园林专业课程设置应包括以下几个方面：1、必修课程：包括园林规划设计、园林植物栽培与养护、园林工程施工与管理、园林生态学、园林美学等。
2、选修课程：根据市场需求和学生兴趣，开设城市规划、环境艺术、旅游管理等与园林专业相关的选修课程，以拓宽学生的知识面。
3、实践环节：包括课程设计、综合实践、毕业设计等实践环节，以培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
三、教育方式园林专业人才培养应采用多种教育方式，以充分发挥学生的潜力和提高教育质量。
具体而言，应采取以下教育方式：1、课堂教学：通过严谨的课堂教学，传授基本理论和知识。
2、实践教育：通过实践操作和实地考察，加深学生对理论知识的理解和应用能力。
3、课外活动：通过组织学术讲座、研讨会、创新竞赛等活动，提高学生的综合素质和创新能力。
4、网络教育：利用在线课程等网络资源，提高学生的自主学习能力。
四、评价机制为了确保园林专业人才培养的质量，应建立科学的评价机制。
园林人才培养方案
园林人才培养方案一、背景分析随着城市化进程的加快，园林行业在城市建设和改造中扮演着重要的角色。
然而，目前园林人才的供给与需求之间存在差距，且相对不足。
为了满足城市园林建设的需要，培养更多的园林人才成为当前亟待解决的问题之一二、培养目标1.培养具备扎实的专业理论知识和实践技能的园林人才；2.培养具备创新意识和实践能力的园林人才；3.培养具备团队协作精神和良好职业道德的园林人才；4.培养具备环境保护意识和社会责任感的园林人才。
三、培养方案1.专业课程设置(1)植物学、园艺学、景观设计、园林规划等基础课程；(2)环境保护、生态学、土壤学、水资源管理等专业课程；(3)艺术美学、文化人文、社会学、心理学等相关课程；(4)建筑工程、施工管理、项目管理等实践课程。
2.实践教学(1)实验教学：通过植物培育、景观构建等实验操作，培养学生的动手能力；(2)实地考察：组织园林规划、景观设计等实地考察活动，让学生了解实际施工和运营过程；(3)实习实训：安排学生到相关企事业单位实习实训，接触真实工作环境，提升实践能力。
3.创新培养(1)科研训练：引导学生积极参与科学研究项目，提升科研能力；(2)创新实践：组织学生参加园林设计竞赛、创新创业活动，培养创新精神和实践能力。
4.团队合作与交流(1)团队项目：组织学生分组开展园林项目规划、设计和实施，培养团队协作意识；(2)学术交流：邀请相关专家学者进行学术讲座，组织学生参加学术研讨会，拓宽学术视野。
5.师资队伍建设(1)提升师资水平：组织教师参加行业培训，提升园林教育教学水平；(2)优化师资结构：引进高水平学科带头人和优秀青年教师，提升团队学术实力。
四、培养成果评价1.学术成果(1)学生参与科研项目的数量和质量；(2)学生发表学术论文和专利的数量。
2.实践能力(1)学生的实习和实训成绩；(2)学生参与园林项目的实施情况。
3.创新能力(1)学生参与创新创业项目的数量和质量；(2)学生参加竞赛获奖情况。
园林工程技术专业人才培养方案
园林工程技术专业人才培养方案一、背景和目标园林工程技术专业是培养适应现代社会园林建设的人才，旨在培养具有较强实践能力和创新能力的园林工程技术专业人才。
他们将成为园林建设领域的技术骨干和专业技术人员，能够在园林规划设计、施工与管理等方面发挥重要作用。
二、培养目标1.掌握园林规划、设计、施工与管理的基本理论和基本技能；2.具备园林工程技术设计和绿化管理的能力；3.具备园林工程项目管理和施工监督的能力；4.具备园林植物种植、育苗和养护的能力；5.具备园林工程建设的实践经验和工程实施能力；6.熟悉园林工程管理规范和相关法规。
三、培养内容1.基础理论课程-园林学-园林规划与设计-园林工程技术-园林植物学-园林生态学-环境科学与工程2.专业技术课程-园林工程施工与管理-园林植物繁育与养护-园林水污染治理-园林材料与构筑物-园林病虫害防治-园林景观照明技术-园林智能化监测与控制技术3.实践教学-实习：安排学生到园林工程公司、园林设计院、园林绿化管理单位等相关企事业单位进行实习；-实训：开设园林工程施工、园林植物养护、园艺造景等实训课程，培养学生的实际操作能力；-毕业设计：组织学生进行园林工程设计、工程管理等方向的毕业设计，锻炼学生解决实际问题和创新能力。
四、实施过程1.课程设置-以立足国内园林工程建设实际为基础，注重基础理论与专业技术的结合；-将实践教学贯穿于整个专业课程教学过程中，注重理论和实践相结合；-相关专业课程的灵活设置，根据学生的兴趣和能力进行选修。
2.实践教学-制定实习计划并组织学生到相关企事业单位进行实习，帮助学生熟悉园林工程施工和管理；-创设实验场地和实例，进行实验教学；-强化实训环节，培养学生实际操作能力和解决问题的能力。
3.专业实践-组织学生参与校内外园林工程设计、绿化工程项目管理等实践活动；-建立校园园林建设项目，供学生参与施工和管理。
五、评价与保障1.评价方式-考试评价：通过设立笔试和实际技能考核等方式进行评价；-实习评价：相关企事业单位对学生实习情况进行评价，对学生进行综合评价。
园林专业人才培养方案
包括园林设计、园林工程、园林 植物保护等专业课程的实验，深 入学习和掌握专业知识与技能。
实践教学
课程设计
结合课程教学内容进行实践性课程设 计，如园林设计课程设计、园林工程 施工课程设计等，提升学生实际操作 能力。
实习实训
通过校企合作、实践教学基地等途径 ，安排学生参与园林实际项目实习实 训，接触实际工作场景，增强职业能 力。
园林生态与环境
研究园林生态系统的结构、功能和调控，探 讨园林绿地对城市环境的改善作用。
园林植物病虫害防治
学习园林植物常见病虫害的识别、预防和治 理方法，保障园林植物健康生长。
园林经济管理
学习园林工程项目的经济评价、预算与管理 ，提高园林项目经济效益。
03
实践教学环节
实验课程
基础实验
包括土壤学、植物学、生态学等 基础课程的实验，通过实验了解 和掌握基础知识。
园林植物学
研究园林植物的分类、习性、 繁育与应用，为园林植物配置
提供科学依据。
园林工程学
学习园林工程的基本原理和技 术，包括园路、桥梁、水景、 照明等方面的设计与施工。
园林建筑设计
学习园林建筑的设计原理和方 法，掌握亭、廊、榭、阁等园
林建筑的设计技巧。
专业选修课程
园林史与园林艺术
了解中外园林发展史和园林艺术风格，提高 园林审美素养。
创新创业训练
01
02
03
科研项目
鼓励学生参与教师的科研 项目，提升科研能力和创 新思维。
创新创业竞赛
组织学生参加各类园林相 关的创新创业竞赛，激发 学生的创新意识和创业精 神。
创业实践
提供创业指导和支持，帮 助学生实现园林创业项目 ，培养创业能力。
园林工程技术专业人才培养方案
园林工程技术专业人才培养方案园林工程技术专业人才培养方案一、培养目标园林工程技术专业人才培养方案的目标是培养具备扎实的理论基础和实践能力的园林工程技术专业人才。
他们具备专业知识和技能，能够在园林建设、园林设计、园林保护和园林管理等领域发挥重要作用。
二、培养内容1. 理论基础：园林工程技术专业人才应具备扎实的数学、物理、化学和工程力学等基础理论知识，具备进行园林建设和园林设计的理论基础。
2. 专业知识：园林工程技术专业人才应具备植物学、土壤学、生态学等相关专业知识，了解园林植物的特性、土壤的性质以及生态环境的维护等。
3. 设计能力：园林工程技术专业人才应具备园林设计的能力，能够根据不同的环境条件和需求制定合适的园林设计方案，包括景观设计、植物配置等。
4. 技术能力：园林工程技术专业人才应具备园林建设和园林管理的能力，能够进行园林工程的施工和养护，并能够解决园林工程中的技术问题。
5. 创新精神：园林工程技术专业人才应具备创新精神，能够研究和应用新的园林工程技术和方法，为园林建设和园林管理提供创新的解决方案。
三、培养模式1. 课堂教学：通过系统的理论课程和实践课程，培养学生的理论知识和实践能力。
课堂教学应注重理论与实践相结合，以解决实际问题为导向。
2. 实践教学：通过实践教学，培养学生的实际操作技能和解决问题的能力。
实践教学应包括实验课、实习和实训等形式，使学生能够在实践中运用所学知识。
3. 项目实训：通过参与实际项目，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
学生应参与园林工程项目的规划、设计、施工和管理等环节，锻炼各项能力。
四、培养要求1. 知识能力要求：学生应掌握园林工程技术的基本理论和方法，熟悉相关专业知识，并能够灵活运用于实践中。
2. 实践能力要求：学生应具备园林工程的实际操作能力和解决问题的能力，能够独立完成园林工程项目。
3. 创新能力要求：学生应具备园林工程技术的创新能力，能够研究和应用新的园林工程技术和方法。
高职院校园林技术专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】园林技术 510202。
2．【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度。
3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业主要面向园林植物生产、园林工程施工企业，培养在生产、服务第一线能从事现代园林植物生产栽培、园林工程施工工作；具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型园林技术专业人才。
本专业学生就业岗位如下表6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质：花卉园艺工6.1知识目标1）掌握一定的园林技术专业英语知识和常用的专业术语；2）掌握现代办公设备的技术；3）掌握主要园林植物的生物学和生态习性；4）懂得园林植物繁殖方法的理论知识，掌握防止品种退化、改良品种及人工育种的一般理论和方法；5）掌握中、小型花圃建立的必备知识和盆景制作及插花的基本理论；6）掌握土壤肥料的相关知识；7）掌握园林植物病虫害综合防治的基本知识；8）熟悉常用园林机具的基本原理，了解国内外花卉生产的新技术、新动态；9）掌握主要进出口花卉的培育方法，了解国家植物检疫的一般常识。
6.2能力目标1）能熟练制作园林植物标本；2）能识别常见园林植物150—200种，会养护常见园林植物；解决花卉培植上的技术问题，能定向培育花卉；3）能根据花卉生长发育阶段，采取有效措施，调控花期；4）会因地制宜开展花卉良种繁育试验及物候观察，并分析试验情况，提出改进技术措施；5）能进行园林植物的整形修剪和艺术造型；6）能对园林植物的病虫害进行综合防治，达到理想效果；7）能掌握无土栽培的技能；8）能应用国内外先进的花卉生产技术，会使用与维护先进的园林机械；9）会收集整理和总结花卉良种繁殖、育苗、养护等经验。
10）能对花卉园艺中级工进行技术指导。
6.3．素质目标1）严格执行国家有关产业政策2）文明作业、消除事故隐患3）具备植物检疫基本知识4）具有自觉创新、自主创业的精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更的能力。
园林工程技术培养方案
园林工程技术培养方案第一章概述园林工程技术是一门涉及园林规划、设计、植物养护、土壤管理等多方面知识的综合性学科。
随着城市化进程的加快和人民生活水平的提高，园林工程技术的需求量也在逐渐增加。
因此，培养园林工程技术人才已经成为当前重要的任务之一。
本文旨在探讨园林工程技术的培养方案，包括培养目标、课程设置、实践环节等方面，以期为相关院校和培训机构提供一定的参考。
第二章培养目标1. 培养具有较好的专业基本功通过专业课程的学习，学生应该掌握园林规划、植物学、土壤学等相关专业知识，具备较好的绘图、设计分析、实地调查等基本功，并能够灵活运用于实际工作中。
2. 培养良好的创新意识和团队合作精神园林工程技术的实践要求不仅仅需要学生具备良好的专业素养，还需要他们能够在实际工作中具备一定的创新意识和团队合作精神。
因此，培养学生的创新思维和团队精神至关重要。
3. 培养环境意识和责任感园林工程技术人才需要具备较强的环境意识和责任感，能够在工作中重视环境保护，积极推动生态园林建设，为社会发展和环保事业做出贡献。
第三章课程设置1. 专业基础课程（1）园林规划原理（2）园林设计理论（3）植物学（4）土壤学（5）生态学2. 专业实践课程（1）实习实训（2）设计实习（3）植物保养实训（4）土壤管理实训3. 专业拓展课程（1）景观艺术与园林工程（2）环境规划与管理（3）城市园林治理（4）园林景观经济学第四章实践教学环节1. 实习实训园林工程技术的学习不仅需要理论知识的掌握，更需要学生在实践中加深对专业知识的理解和应用。
因此，设置实习实训环节是非常重要的。
学生可以通过走进社区园林建设项目、园林公司、景观设计公司等地方，亲身参与项目的实施和管理，感受园林工程技术的魅力。
2. 设计实习设计实习是园林工程技术学习中的重要环节。
学生可以在专业导师的指导下，参与实际的园林设计项目，从中学习到设计的流程、规范和技巧，为将来的工作打下良好的基础。
3. 植物保养实训园林工程技术涉及到大量的植物养护工作，因此，学生应该通过植物保养实训环节，学习如何进行植物的养护管理、病虫害防治等知识和技能，为将来的实际工作做好准备。
园林人才培养方案
园林人才培养方案引言：随着城市化的加速发展，人们对于城市景观的要求也越来越高。
园林设计与施工的重要性逐渐凸显，因此培养具备优秀园林人才成为一个迫切需要解决的问题。
本文旨在探讨园林人才培养的方案，包括培养目标、培养课程和培养实践等方面。
一、培养目标园林人才培养的首要目标是培养具备专业能力和创新思维的园林设计和施工专业人才。
在培养过程中，应注重培养学生的团队合作意识、沟通协调能力和项目管理技巧。
此外，还需培养学生的职业道德和责任感，使其能够在工作中合理运用专业知识，为城市环境的改善和生态保护作出贡献。
二、培养课程1. 基础课程园林人才的培养需要打下扎实的基础，在课程设置上应包括建筑设计基础、植物学基础、土壤学基础等课程。
这些课程能够为学生提供必要的理论知识和技能，为后续的专业课程打下基础。
2. 专业课程针对园林设计和施工专业方向，培养方案中应设立专业课程，如景观设计原理、园林植物选育、园林水利工程等。
这些课程能够深入探讨园林设计和施工的专业知识和技能，为学生未来的就业和发展提供支持。
3. 实践课程园林人才的培养不能仅停留在课堂上，需要通过实践课程来提升学生的实际操作能力。
这些实践课程可以是在校内的园林设计和施工模拟实验，也可以是校外的实地考察和实习实践。
通过实践课程，学生能够更好地掌握实际操作技巧，提高解决问题的能力。
三、培养实践1. 校企合作园林人才的培养需要与实际工作相结合，因此与企业的合作是必不可少的。
学校应与相关企业建立紧密的合作关系，通过开展实践课程、实习实践和毕业设计等形式，为学生提供机会接触真实的园林设计和施工项目，并培养他们解决实际问题的能力。
2. 实习实践在学生的学习过程中，设置实习实践环节非常关键。
通过实习实践，学生能够将理论知识与实际工作相结合，了解工作要求和行业规范，提高团队合作能力和项目管理技巧。
实习实践的过程中，学生还能与专业人士进行交流和互动，不断提高自身的专业素养。
3. 项目实践为培养具备创新思维的园林人才，学校应设立项目实践环节。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案(四年制本科)一、培养目标：本专业培养具备风景园林规划与设计、园林施工与管理、园林植物与生态等方面的基本知识和基本技能，能在城市建设、园林、花卉等部门及企事业单位从事城镇园林绿地、风景区、森林公园等规划设计、施工管理、园林植物栽培、繁育与养护等工作的应用型高级专业人才。
二、培养要求：本专业学生主要学习园林生态、园林植物、园林建筑、园林工程、园林规划与设计等方面的基本理论和基本知识，能深入了解自然生态规律和园林艺术规律，掌握自然环境保护和人工环境营造、园林景观创造和园林建设管理等方面的理论与方法，具备城镇绿地规划设计及园林植物栽培、繁育及养护管理等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.具备一定的社会科学和人文科学知识及艺术修养；2.具有较强的英语和计算机应用能力；3.掌握生物学、林学、建筑学、园林设计学科的基本理论、基本知识；4.掌握风景名胜区规划、森林公园规划、城市绿地系统规划、各类园林绿地规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、园林植物造景设计方法、园林植物栽培、繁育及养护管理技术；5.具有一定的绘画技法及风景园林表现技法，具有应用艺术理论及设计理论对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力，具有园林植物栽培繁育的基本能力；6.了解国内外园林学科的理论前沿、应用前景及发展动态；7.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力；8.具有较强的调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，具有独立获取知识、信息处理和创新的基本能力。
三、主干学科：风景园林规划设计园林植物与观赏园艺四、主要课程：美术、园林制图、园林树木学、花卉学、园林工程、园林建筑设计、园林规划设计五、学制与时间分配：本专业学制为四年，具体安排如下：理论与实验教学： 110.5周实践教学： 30.5周（另有4周安排在假期）入学及毕业教育： 2周考试： 14周假期： 37周六、授予学位：农学学士七、毕业基本要求：园林专业教学计划表1 必修课设置与学时分配注：公共选修课按“全校性本科专业公共选修课设置与学时安排表”执行。
园林专业人才培养方案
园林专业人才培养方案园林专业人才培养方案园林专业人才是指具备园林规划、设计、施工、养护等方面知识和技能的人才。
随着城市化的推进和人们对环境质量要求的提高，园林专业人才的需求量也不断增加，因此，建立科学的园林专业人才培养方案，为培养高素质园林专业人才提供保障，具有十分重要的意义。
一、建立一套完整的课程体系园林专业人才的培养需要建立一套完整的课程体系，包括基础课程和专业课程。
基础课程主要包括数学、物理、化学、生物学等方面的内容，这些知识对于园林专业人才的培养具有极为重要的基础作用。
专业课程则包括景观设计、植物学、景观规划、土地利用等方面的内容，这些知识是园林专业人才能够胜任相关职位的必备技能。
二、注重实践教学实践教学是园林专业人才培养的关键环节。
园林专业人才需要具有很强的动手能力和实践经验，因此，在课程设置方面，应该注重实践教学，加强实践课程的开展。
在学生进入实习阶段后，还可以安排实习课程，让学生在实际工作中学习并掌握相关的技能和工作方法。
三、加强专业素质的培养园林专业人才需要具备一定的专业素质，如团队协作能力、沟通能力、创新能力等。
因此，应该在课程设置方面注重培养学生的综合能力，通过组织社会实践、课外活动等方式提高学生的专业素质。
四、加强师资队伍建设师资队伍是高质量教育的重要保障。
园林专业人才培养方案中应重视师资队伍建设，通过引进国内外优秀的师资力量，提高教学质量。
同时，可以开展教师培训，帮助教师不断提升教学水平和园林专业知识。
五、建立实行多元化的培养模式园林专业人才培养方案应该建立实行多元化的培养模式。
除了传统的学术性教育，还可以加强学校和企业的联合培养。
例如，可以与园林设计公司、园林施工企业等开展合作，让学生在实际工作中学习并掌握相关技能。
六、进行全面评估培养计划的实施需要进行全面评估，通过对培养方案的整体评估，及时发现问题并加以解决。
同时，应该加强对毕业生的追踪和监管，了解毕业生就业情况和工作表现，通过持续的评估来改进园林专业人才培养方案。
园林技术专业人才培养方案
园林技术专业人才培养方案一、培养目标园林技术专业人才培养方案的目标是培养掌握园林设计、园林施工、园林养护等基本理论和技能，具备良好职业道德和综合素质的园林技术人才。
要求毕业生在实际工作中能够独立完成园林规划、设计、施工、养护等工作，并具备团队合作能力，能够适应快速发展的园林行业和新技术的应用。
二、培养内容1.基础理论课程：包括植物学、地理学、气象学、园艺学等基础理论课程，为学生提供扎实的理论基础。
2.专业核心课程：包括园林规划与设计、园林施工与工程管理、园林养护、景观生态学等专业核心课程，培养学生的专业能力。
3.实践教学：开展实践教学活动，包括实地勘察、实际设计、实际工程施工、实际养护等实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.综合素质教育：注重培养学生的良好职业道德和综合素质，包括团队合作能力、沟通能力、创新意识等。
三、培养模式1.理论与实践相结合的培养模式：注重将理论知识与实践相结合，开设专业课程实验，组织实习实训活动，提高学生的实际操作能力。
2.项目驱动的培养模式：通过项目驱动的培养模式，组织学生参与实际工程项目，并在项目中进行实际设计、施工和养护，培养学生的实际工作能力和解决问题的能力。
3.社会实践与实习：组织学生进行社会实践和实习，与相关企事业单位合作，提供实际工作机会和实践平台，培养学生的职业能力和创新意识。
四、培养过程1.基础阶段：在大学前两年，学生学习基础理论课程和园林技术专业的基础课程，提高学生的基础知识和理论水平。
2.专业阶段：在大学后两年，学生学习园林技术专业的核心课程和实践课程，强化学生的专业技能和实践能力。
3.实习阶段：在大学四年级，学生参加实习活动，与相关企事业单位合作，实践所学知识，锻炼实际工作能力。
4.毕业设计：在大学四年级，学生完成毕业设计，综合运用所学知识，完成一个园林项目的设计任务，考核学生的综合能力。
五、评价体系1.学业成绩评价：根据学生的课程成绩评价学生在学习方面的表现。
园林工程技术专业培养方案
园林工程技术专业培养方案一、培养目标园林工程技术专业旨在培养具备园林设计、规划、施工、养护等技术能力的专业人才，能够在园林工程相关领域从事工程技术管理、设计与施工、绿化养护等工作。
学生毕业后应具备以下能力：1. 具备园林设计的基本理论和技术，能够独立进行初步的园林设计工作；2. 具备园林施工管理的基本理论和方法，能够参与园林工程建设管理；3. 具备园林植物养护的基本知识和技能，能够从事绿化养护管理工作；4. 具备园林工程技术的基本理论和技能，能够解决实际园林工程技术问题。
二、培养方案1. 专业课程设置（1）基础课程：包括数学、物理、化学、生物学、园林植物学等，为学生打下坚实的理论基础。
（2）专业核心课程：包括园林规划、园林设计、园林工程施工、园林植物养护等，着重培养学生的专业知识和技能。
（3）实践性课程：包括园林工程实习、园林设计与施工实训、绿化养护实践等，通过实际操作提高学生的实际应用能力。
2. 实习实训为了更好地培养学生的实际工作能力，园林工程技术专业设置了一定的实习实训环节。
学生在校期间需要完成一定数量的实习实训课程，包括园林设计、施工管理、养护技术等方面的实际操作。
学校将与相关企业和机构合作，为学生提供实习实训的机会，并由专业教师进行指导和管理。
3. 实践教学为了增强学生的实际操作能力，园林工程技术专业将加强实践教学环节，包括园林工程实习、实践教学基地建设等。
学生将有机会参与真实的园林工程项目，通过实际操作锻炼自己的技能。
学校将不断完善和扩大实践教学基地，为学生提供更多的实践机会。
4. 专业素质培养园林工程技术专业不仅着重培养学生的专业知识和技能，还注重培养学生的创新能力、团队合作能力、交流表达能力等综合素质。
学校将开展各种形式的专业素质拓展活动，包括园艺比赛、设计大赛、学术报告、团队项目等，鼓励学生参与并取得成就。
5. 课程评价为了更好地评价学生的学习情况，园林工程技术专业将采取多种形式的课程评价方式，包括考试、作业、实习实训报告、毕业设计等。
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机等理论强的课程学习适应性稍差，而其它专业课程也没有学习基础，容易缺乏兴趣，但对 园林设计、园林工程、插花等形象思维特点突出的课程适应性较好。职高对口生在本专业占 有较大比例，这部分同学虽具有一定的专业学习基础，专业适应性稍强，但逻辑思维能力相 对较弱，对纯理论的内容理解和接受能力有限，自学能力较差；学习态度、学习基础差距较 大，两极分化明显，大部分学习态度认真，珍惜学习机会，少数同学纪律松弛，学习没有动 力，缺乏兴趣。根据学生生源特点，我们在制定专业人才培养方案时，充分体现成人成才并 重的教育教学理念，在素质培养上加强设置合理的学习内容或活动，塑造积极向上的人生态 度和健康的身心，立足学生的长远发展，与专业培养相辅相成，在专业学习过程中起到激发 动力、兴趣和树立正确的“三观”作用，树立专业学习信心和学习动力；针对学生的普遍弱 点和长处，在课程设置上依据企业岗位能力需求确定合理的专业课程及骨干课程，根据学生 认知规律和课程联系确定合理的开课顺序，围绕专业核心能力确定课程群；内容设计上注重 素质的专业特长培养相结合，专业上不求面面俱到，但求重点突出，注重个性化培养和因材 施教，增加选修课比例；在课程教学模式上，构建以突出实践操作为主导的教学做一体化教 学模式，重点开发适应岗位能力培养的项目式、任务式等基于工作过程系统化（包括情境式 教学）的专业课程，抛弃枯燥、僵化的灌输式教学模式，体现生成式教育理念，突出实践考 核、过程考核和多元考核。通过构建科学的课程体系，体现高职教育特点和规律，有针对性 地系统培养适合园林行业发展需求的高素质技术技能型人才。
相关工作岗位：园林工程预决算工作岗位、园林工程资料和材料等管理工作岗位、园林 工程监理岗位、园林工程招投标工作岗位等。
（三）培养规格 1.人才使用规格 学生毕业后主要到园林公司、林业部门、城市园林绿化部门、园林绿化监理公司、公园、 旅游景区、房地产开发公司，从事与本专业相关的各岗位技能和管理工作。具体要求： 职业道德与素质：具备爱岗敬业、勤奋务实和诚实守信品质，具有责任意识、遵纪守法 意识、合作意识和奉献精神，具有创新与开拓进取精神，具有正确的人生观和价值观等职业 道德和基本的文化艺术素养。 专业能力：具备各类园林植物识别、繁育、栽培、养护与应用、园林绿地土肥水管理、 整形修剪、病虫害防治等养护管理能力；具备园林工程施工组织管理能力；具备园林工程招 投标与预决算能力；具备园林施工监理能力；具备小型绿地设计和施工现场变更设计能力； 具备园林工程资料管理能力等。 方法能力：具备计算机应用能力；具备语言和文字表达能力；具备计算能力、信息搜集 和整理能力；具有自主分析解决生产实际问题的能力；具有自主学习、终身学习及创新能力 等。 社会能力：具备健全的心理、健康的体魄，良好的社会适应能力；具备交流沟通和团队 协作能力；具备运用政策和法规能力；具有自我评价和自我调控能力；具备基本的创业能力。 2. 职业技能考核鉴定或职业资格证书
的主要原材料，拥有苗木资源的企业能为设计业务中苗木品种方案提供可靠的技术参考和资 源支持，能够更好地控制工程施工中的原材料质量和采购成本，保障项目进度及效果;基于 对苗木种植经验和相关技术的掌握，一体化经营的园林企业在养护业务方面也更具优势。同 时具备设计和施工业务能力的企业，能更好的将设计理念与工程施工相结合，有效减少设计 与施工间的沟通障碍，提高设计质量和施工效率以及客户满意度。据可靠信息分析，未来养 护行业前景可观。我国园林绿化养护市场还没有得到足够的重视，近几年全国绿化养护每年 产值约 200-300 亿，园林养护的市场前景十分看好。
四、人才培养方案 （一）培养目标 园林技术专业培养目标是培养拥护党的基本路线，适应园林行业企业生产、管理、服务 一线需要的Байду номын сангаас德、智、体、美等方面全面发展的，具有从事本职业领域实际工作的基本技能 和初步能力，掌握本专业必备的基础理论知识和专门知识，并具有一定的自主学习和创新创 业能力基础，具有良好的职业道德和敬业精神的，能从事园林植物生产、园林植物管理与养 护、园林工程施工与组织管理等岗位工作的高素质技术技能型人才。 （二）就业岗位分析 通过对园林技术专业的毕业生跟踪调查和校企合作园林企业实践调研，组织毕业生座谈 会等形式，召开专业建设委员会议，确定园林技术专业毕业生的就业领域和就业岗位（群）。 1.就业领域：园林技术专业毕业生主要是面向园林企业、林业部门和花卉企业生产一线， 从事园林植物生产、园林植物管理与养护、园林工程施工及组织管理、小型绿化设计等工作。 2.就业岗位（群）: 主要工作岗位：园林植物生产技术岗位、园林植物管理与养护岗位、园林施工组织管理 岗位、园林绿化设计岗位、花艺设计岗位、园艺与园林产品营销岗位等。 发展工作岗位：森林旅游、园林科研机构科研辅助、园林相关产业自主生产经营创业等 岗位等。
总之，现在作为我院园艺系主要就业区域的京津冀园林企业，对园林专业人才的迫切需 求主要是具备园林苗木生产、园林植物栽培养护管理、园林工程施工、园林项目管理等综合 园林绿化岗位能力的高素质技术技能型人才，要求技术硬、多面手、综合能力强、善于总结 创新而且踏实肯干、诚实守信、好学上进。对有培养前途的经过 2 年的企业实践将可以成长 为独当一面的项目经理。
证书名称
河北高校英语应用能力测试 B 级证书
全国计算机等级考试一级水平证书
普通话二级乙等证书
绿化工三级职业资格证书
专业资格证书
花卉园艺工三级职业资格证书
林木种苗工三级职业资格证书
要求 毕业参考条件
毕业条件 毕业条件
必须同时考取 2 种以上合格证书 （本校证书、及格以上）
（四）人才培养模式 根据园林行业企业就业岗位能力要求、生源特点与学院教学条件，构建“一主两辅”能 力分层滚动式校企对接人才培养模式。全力培养以胜任园林植物生产技术岗位的园林植物认 知基础上的栽培养护能力为主体，以适应园林工程施工组织管理岗位和适应小型绿地园林设 计岗位的就业拓展能力为辅助，按照大一重单项、大二重综合、大三重岗位的分层能力提升 规划进行专业课程布局和课程群建设，促进专业能力按照对接园林企业一线的目标滚动式发 展，从而构建了以园林树木、园林花卉栽培、苗木繁育与栽植养护、草坪建植与养护、园林 植物病虫害防治、园林工程、园林设计 7 门专业核心课为主体的课程体系。充分利用学院校 内外实训基地，前三个学期强化专业基础或单项能力培养；第四学期安排 3 周课程综合实训， 突出课程整合的综合应用能力培养；第五学期安排 3 周毕业设计，突出全部课程背景下的应 用项目设计能力培养；第六学期深入一线园林企业顶岗实习，突出企业岗位适应和对接能力 培养，最终达到适应园林企业岗位实践能力要求和角色转变。 （五）课程体系构建 1. 专业课程的确定 在专业建设委员会的指导下，成立由园林行业、企业专家、技术人员、职教课程专家（校 内专家）、系主任、专业带头人、骨干教师等共同组成的课程开发小组，通过对京津冀园林 行业企业广泛深入开展园林技术岗位调研，调查本专业所涉及到的工作岗位和岗位工作职责； 与企业专家座谈和深入访谈，掌握相关岗位工作所需的工作技能；召开实践专家座谈会进行 职业岗位分析，总结归纳岗位工作任务，明确职业能力，组织骨干教师转化确定专业课程。
园林技术专业人才培养方案
一、专业名称：园林技术专业 二、基本学制与招生对象 三、设计依据 （一）专业社会背景与人才需求分析 党的十八大提出了大力推进生态文明建设、努力建设美丽中国的宏伟目标，提出到 2020 年“全面建成小康社会”的伟大任务，国家新型城镇化规划（2014－2020 年）城市建成区 绿地率在 2020 年将由 2012 年的 35.7%提高到 38.9%。因此，国家对生态环境建设的战略规 划与高度重视必然促进园林绿化行业的快速持续发展。 据中国报告大厅发布的 2016-2021 年中国城市园林绿化产业市场运行暨产业发展趋势 研究报告显示，城市绿化和园林建设也逐渐成为政府对于城市建设的评判标准，这些使得近 几年来园林建设行业需求快速释放。虽然我国城市绿化覆盖率在近十几年来逐年上升，但据 对世界 49 个城市的统计，就人均公园面积而言，2000 年美国华盛顿为 50 平方米/人，澳大 利亚堪培拉为 70 平方米/人，瑞典斯德哥尔摩超过 68.3 平方米/人，而我国 2012 年城市人 均公园绿地面积仅为 11.8 平方米/人，与国际水平差距巨大。随着人民生活水平的继续提升， 对于生活品质的更高要求将推动城镇园林行业更快地发展。 园林绿化主要分为市政绿化、地产园林、生态修复和旅游景区景观等四大类。从 2017 年中国城市园林绿化行业整体的发展趋势来看，园林绿化行业发展潜力及市场走势仍很明朗， 市场前景看好。宏观关注方向：城镇化发展规划、长江经济带、“一带一路”建设、京津冀 一体化、雄安新区规划建设、美丽乡村建设等；基础建设投资关注点：城镇化建设与棚户区 改造（5-8 年要解决 3 亿人口棚户区改造）地产景观、绿色通道建设（投资大-持续时间长）； 生态修复与环境治理方面：生态建设国家战略“六大方向”--围绕空气净化治理投资、水质 净化投资、食品安全投资、土壤修复投资、风沙源治理投资、屋顶与立体绿化；特别是大气 污染（雾霾）、水质污染、土壤污染等生态环境恶化倒逼环境治理，国家投入巨大，还有旅 游及休闲度假产业的崛起也大大刺激了园林建设和旅游城市的园林绿化建设。 中国产业调研网发布的中国城市园林市场调研与发展前景预测报告（2017 年）认为， 新型城镇化建设将带来巨大园林绿化市场，我国未来园林绿化市场既来自于城市化进程的新 增市场，也来自于现有城市化水平存量市场的扩大化。未来几年，仅考虑政府主导的市政园 林绿化投资，平均每年的市政园林绿化市场在 1800 亿左右。另外，房地产园林景观成为开 发商给地产项目增加竞争力的重要因素。优秀的园林景观在房地产项目的开发过程中至关重 要，成为项目增值的主要因素，房地产企业越来越注重在园林景观方面的投入。 随着我国城镇化高速发展和建成区绿地面积加速扩大，园林绿化产业链一体化经营日趋成熟 （园林绿化产业链一体化经营是指企业拥有从苗木种植、园林工程设计、施工到养护的完整 业务结构，从而具备为客户提供一体化的综合园林绿化服务的能力）。苗木是工程施工业务