恐 龙 世 界

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怪物猎人世界怪物名称、珠子中英文对照

怪物猎人世界怪物名称、珠子中英文对照

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《南渡北归》读书笔记与心得感悟

《南渡北归》读书笔记与心得感悟

《南渡北归》读书笔记与心得感悟序:这是不得不写的读书笔记,这是不得不放慢的读书脚步。

因为,如果不做记录,不做摘抄,不写什么,我会觉得对不起自己,对不起自己读这套书以来内心充溢的感动、感慨、悲愤、难过,还有泣不成声的泪水。

这套书给予自己的冲击几乎无法用言语来表达:第一次近距离地接近大师;第一次近距离地了解抗战;第一次近距离地感知文革;第一次被史实的书籍吸引得如痴如醉......整套书读完后,脑海里冒出的第一个问题就是:为什么在战乱动荡的二三十年代会涌现出如此之多的星光熠熠的大师,而在我们现在的和平年代,我们只能远望大师孑然离去的背影?我的历史知识总体上还滞留在初高中的历史课本阶段,断断续续地读过一些关于历史点滴的文章,但系统地看到一个群体的历史真相,这是真正的第一次。

如此震撼和触动自己的心灵,这是拿起这套书的时候无论如何也不曾料到的。

我不会想到自己将会花大把大把的时间为这套书做读书笔记;不会想到我会一个字一个字地去摘录,一个字一个字地敲进电脑;不会想到自己会用这样的方式向所有的大师致敬,向陈寅恪、傅斯年、梅贻琦、李济、向胡适、王国维、梁启超、向穆旦、陈梦家.....致敬,向读到第三本“离别”时,多少次因为泣不成声而放下书本;多少次因为实在不忍读下去而掩面而泣;多少次几乎拍案而起,为这样的历史而羞愧,而愤怒,而不解。

所以,有种探索的欲望:当时到底是怎么回事?如同对宇宙、对原子一样,这种探索的欲望发自内心。

这便是求索的动力。

读Winteroftheworld时,从小说的情节中整理出了很多关于一战、二战的历史问题,然后到网上去查。

一部书读下来,感觉自己像是受了一次洗礼,这种感受,这次读《南渡北归》也有。

这样的书,如何能不读第二遍?如何能不让自己多花些时间去记录?如何能不让自己好好地、静静地、深深地多想想,多体会体会,更有一点,多从大师们的言谈举止中感受感受,学习学习。

内心这种被冲击的感受,也只有写下来,摘下来,估计方可平复。

(2024年)恐龙世界

(2024年)恐龙世界

草食性恐龙
以植物为主要食物来源,包括各种蕨类、苏铁、银杏、松柏等。
肉食性恐龙
以其他动物为食,包括昆虫、小型哺乳动物、其他恐龙等。
杂食性恐龙
食物来源广泛,既吃植物也吃动物。
13
繁殖与长
2024/3/26
繁殖方式
01
恐龙通过卵生方式繁殖,雌性恐龙产下卵后,经过一段时间的
孵化,幼龙破壳而出。
生长阶段
02
10
甲龙类恐龙
体型较小
甲龙类恐龙体型相对较小,身长 一般在几米以内,体重较轻。
身披铠甲
甲龙类恐龙身披厚重的铠甲和尖 刺,具有强大的防御能力。
植食性
甲龙类恐龙是植食性动物,以植 物为食,牙齿适合磨碎植物纤维。
2024/3/26
11
03
恐龙生活习性
CHAPTER
2024/3/26
12
食性
2024/3/26
迁徙行为
3
为了寻找食物和更适宜的生存环境,一些恐龙会 进行季节性迁徙。迁徙过程中,它们需要克服各 种自然障碍和天敌的威胁。
2024/3/26
15
04
恐龙化石发现与研究
CHAPTER
2024/3/26
16
化石发现历程
早期发现
早在19世纪初,人们就开始发现恐龙化石,但当时并未意识到这些 化石属于恐龙。
恐龙灭绝
恐龙最终在白垩纪末期灭绝,原因可能包括气候变化、海平面变化、火山活动以及陨石撞击等。这一事 件对地球生物演化产生了深远影响。
25
未来研究方向与展望
恐龙起源与早期演化
尽管对恐龙的研究已经相当深入,但关于它们的起源和早期 演化仍然存在许多谜团。未来研究将关注这一领域,揭示恐 龙如何从它们的祖先演化而来。

恐龙的发展与绝灭完整版PPT

恐龙的发展与绝灭完整版PPT
构造运动
汹涌的巨浪席卷地球表面后会合于撞击点的背面一端,在那里 巨大的海水力量引发了德干高原强烈的火山喷发,同时使地球 板块的运动方向发生了改变。
行星撞击
小行星以每秒40公里的速度一头撞进大海,在海底撞出一个巨大的 深坑,海水被迅速气化,蒸气向高空喷射达数万米,随即掀起的海啸 高达5公里,并以极快的速度扩散,冲天大水横扫着陆地上的一切。
剑龙
有的恐龙是陆上的武士,如剑龙,身 长6米,头小,背部高拱,有两排三角 形的骨板竖立着,尾尖处有骨刺,是御 敌的武器。
恐龙的发展
三叠纪
侏罗纪
白垩纪
三叠纪——恐龙时代前的黎明
1
脊椎动物得到了进 一步的发展。其中, 槽齿类爬行动物出 现,并从它发展出 最早的恐龙,
2
三叠纪晚期,蜥臀 目和鸟臀目都已有 不少种类,恐龙已 经是种类繁多的一 个类群了,在生态 系统占据了重要地 位因此,
恐龙的发展与绝灭
▣ B恐USI龙NES简S 介
恐龙(学名:Dinosauria)是群中生代的多样化优势陆栖脊 椎动物,支配全球陆地生态系超过1亿6千万年之久。恐龙最早 出现在2亿3千万年前的三叠纪,灭亡于约6千5百万年前的白垩 纪晚期所发生的白垩纪末灭绝事件。
大小恐龙
大恐龙
中国四川合川发现的合川马门溪龙,全身 长22米,体高3.5米,体重40~50吨。在 水深5~10米的湖泊中生活,利用水的浮 力浮起笨重的身体,以水中的藻类为食物。
汹涌的巨浪席卷地球表面后会合于撞击点的背面一端,在那里巨大的海水力量引发了德干高原强烈的火山喷发,同时使地球板块的运 动方向发生了改变。 当时除了陆上的身体巨大的雷龙、梁龙等,水中的鱼龙和飞行的翼龙等也大量发展和进化。 主流猜想——行星撞击说 5米,体重40~50吨。 但也有许多人对这种陨石撞击说持怀疑态度,因为事实是:蛙类、鳄鱼以及其他许多对气温很敏感的动物都顶住了白垩纪而生存下来 了。 例如,“气候变迁说”并未阐明气候变化的原因。

爱情abac四字成语大全

爱情abac四字成语大全

爱情abac四字成语大全常用四字成语大全爱情四字成语大全成语(chengyu,idioms)是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。

成语有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。

成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的,在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。

成语又是一种现成的话,跟习用语、谚语相近,但是也略有区别。

成语大都出自书面,属于文语性质的。

其次在语言形式上,成语是约定俗成的四字结构,字面不能随意更换;成语在语言表达中有生动简洁、形象鲜明的作用。

定义成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。

它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位,而且富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用。

并常常附带有感情色彩,包括贬义和褒义. 成语多数为4个字,也有3字的以及4字以上的成语,有的成语甚至是分成两部分,中间有逗号隔开。

编辑本段成语的来源成语是长期以来形成的形式简洁而意思精辟的固定词组或短语。

成语多由四个字组成,但也有三个字或四个字以上的。

成语的来源有五个方面:一是神话传说,如夸父逐日和精卫填海;二是寓言故事,如刻舟求剑和狐假虎威;三是历史故事,如负荆请罪和破釜沉舟;四是文人作品,如老骥伏枥和青出于蓝;五是外来文化,如功德无量和火中取栗。

编辑本段形式结构成语一共有5万多条,其中96%为四字格式,也有三字、五字、六字、七字等以上成语。

如“五十步笑百步”、“闭门羹”、“莫须有”、“ 欲速则不达”、“ 醉翁之意不在酒”等。

成语一般用四个字,这大概是因为四字容易上口。

如我国古代的诗歌总集《诗经》,就以四字句为多,古代历史《尚书》,其中四字句也有一些。

后来初学读的三、百、千:《三字经》《百家姓》《千字文》,其中后两种即全为四字句。

《四言杂字》《龙文鞭影》初、二、三集,都是四言。

这虽然是训蒙书,也足以说明四字句之为人所喜爱、所乐诵。

古人有些话,本来够得上警句,可以成为成语。

地质时代表

地质时代表

印支运动 (印支期)
海西运动或 华力西运动 (海西期)
两栖动物 时代 孢子植物 时代
360
泥盆纪(系) D
408
鱼类动物 时代 笔石动物 时代 海生无脊椎 动物时代
志留纪(系) S 早(下) 古生 代(界) Pz1
438 加里东运动 (加里东期)
奥陶纪(系) O
505
寒武纪(系) ∈ 晚(上) 元古 元古 隐 代 代(界) 生 (界) Pt2 宙 Pt (宇)
590 澄江运动 晋宁运动 东安运动 吕梁运动 五台运动 阜平运动 火山运动
海生藻类 三叶虫时代 时代
腕足节肢出现
震旦纪(系) Z
早(下)元古代(界) Pt1 太古代(界) Ar 冥古代(界)
800 1800 2500 4000 5000
海绵、软体 动物出现 原始菌藻时代 原始菌藻出现

地 宙 (宇) 代 (界) 纪 (系) 质 时 代




生 物 进 化 时 代 地壳运动 距今年龄 (百万年) 植 物 动 物 人类发展历程 现 代 现代人 铁器时代 铜器时代 新石器时代 智人 中石器时代 旧石器时代 猿人 鸟类鲸类 哺乳类动物 时代 恐龙灭绝 鸟类 恐 哺乳 龙 动物 时 出现 裸子植物 代 时代 爬行动物 时代 类人猿 出现
新构造 运动 0.01 0.2 0.6 2 9 26 38 60 70 98 144 163 188 213 231 243 248 258 286
人类 时代 被子植物 时代
喜马拉雅 运动 (喜山期)
燕山运动 (燕山期)
显 生 宙 (宇)
三迭纪(系) T 二迭纪(系) P 晚(上) 古生 代(界) Pz2 古 生 代 (界) Pz 石炭纪(系) C

恐龙世界教案

恐龙世界教案

湘版美术教材第八册第八课恐龙世界一、组织教学同学们,大家上午好,今天有缘来到这所美丽的学校,与你们这些可爱的学生交流,我感到十分高兴。

早就听说我们班的同学个顶个聪明,这节课老师希望同学们,把你们的聪明才智再一次尽情发挥,把你最好的一面展现给大家好吗?学生回答:……师:同学们回答的声音真响亮,看来同学们是信心十足,老师更是对你们充满了信心。

下面就让我们共同进入学习时间。

二、欣赏录像片段,激趣导入师:同学们,你们喜欢动物吗?生:喜欢,那好!今天老师带你们走进神秘的动物世界。

请大家看屏幕。

(课件播放:课件1:《恐龙世纪》视频)师:短片欣赏完了,谁来告诉老师,短片里的这种动物叫什么名字?学生回答:恐龙师:同学们回答的真好,我们看到的就是地球上一个神秘而古老的物种----恐龙,它是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种,它体形庞大,种类繁多,统治地球约1亿7千多万年之久,当然这些都是科学家通过历史遗留下来的残骸、骨架、化石,及这些物质资料所处的地理环境研究推测得出的,这个庞大的家族在几亿年年前神秘的消失了,它的消失给人类留下无数个谜团,带给我们的是无尽的想象和思索,同学们,你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢?学生:……师:这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界,去感受自然的神奇,探究生命的奥秘。

(出示课题:恐龙世界)(出示课件2)。

三、授新课师:为了让同学们更充分的了解恐龙,老师提前为大家准备了一些恐龙图片,已经分给了每一组同学请同学们相互欣赏一下,(学生欣赏)(发给学生图片)师:大家喜欢这些恐龙吗?生:喜欢。

师:那好,下面请同学们再看大屏幕上这些恐龙图片,然后回答老师提出的问题(出示课件3:恐龙图片)(学生观看大屏幕)师:通过观察,你发现恐龙有哪些特点?学生回答:(主要特征:(1)体型很大;(2)一般后腿粗壮有劲;(3)尾巴粗长;(4)身体脊柱成流线型,皮肤粗糙,身体表面无毛或毛较少;(5)有的背上有剑、甲,还有的象鸟一样有翅膀。

辰东的作品有哪些?

辰东的作品有哪些?

⼩说:《不死不灭》字数:782206类别:异界⼤陆状态:完结简介:历千劫万险,纵使魂飞魄散,我灵识依在,战百世轮回,纵使六道⽆常,我依然永⽣!天道!天道!天已失道,何需奉天,道既死,魔应⽣!⼀个被称为魔的⼈,为了⽣存⽽苦苦挣扎,最后⾛上了⼀条抗天之路……⼩说:《神墓》字数:3124360类别:异界⼤陆状态:完结简介:神死了……魔灭了……我还活着……为什么?为何让我从远古神墓中复出,我将何去何从?神魔陵园除了安葬着⼈类历代的最强者、异类中的顶级修炼者外,其余每⼀座坟墓都埋葬着⼀位远古的神或魔,这是⼀⽚属于神魔的安息之地。

⼀个叫⾠南的平凡青年死去万载岁⽉之后,从远古神墓中复活⽽出,如林的神魔墓碑令他感到异常震撼。

悠悠万载,沧海桑⽥。

原本有⼀海峡之隔的仙幻⼤陆和魔幻⼤陆相连在了⼀起,道法与魔法并存,真⽓与⽃⽓同在,东⽅神龙与西⽅巨龙共舞……绝代佳⼈,缠绵的爱情;恐怖绝地,⽞异的惊险之旅;远古遗闻,失落的传说;众神之秘,不灭的神之遗迹……神秘的东⽅修道者、奇诡的西⽅魔法师、⽆敌的东⽅武者、⾄强的西⽅龙战⼠,演绎出⼀曲惊⼼动魄的传奇……⼀个死去万载岁⽉的平凡青年从远古神墓中复活⽽出……⼩说:《长⽣界》字数:2957727类别:远古神话状态:完结简介:世上谁⼈能不死 ?任你风华绝代,艳冠天下,到头来也是红粉骷髅;任你⼀代天骄,坐拥万⾥江⼭,到头来也终将化成⼀抔黄⼟。

不过,关于长⽣不死的传说却始终流传于世。

故⽼相传,超脱于⼈世间之外,有⼀个浩⼤的长⽣界,那⾥百族林⽴,有实⼒堪⽐神灵的古⽼战族,有⾝体内封印着上古不灭兽魂的强⼤蛮族,还有风姿绝世的丽⼈族……更有真正的神祗! 甚⾄还有更为古⽼的传说,燧⼈⽒出没于南荒间,有巢⽒筑天巢于苍穹之上,伏羲浇铸青铜⼋卦于西极百万铜⼭中,佛陀披挂裹⼫布失魂于茫茫东海之波……热⾎澎湃的战⽃,激情与欲望的诱惑……萧晨追寻着长⽣不死者之⾜迹,将慢慢揭开⼀个被尘封了⽆尽岁⽉的上古神话世界的⾯纱。

描写眼睛恐惧的词语

描写眼睛恐惧的词语

描写眼睛恐惧的词语皓齿明眸皓:白色的样子;眸:眼珠,泛指眼睛。

洁白的牙齿,明亮的眼睛。

形容女子容貌美丽,亦喻指美女。

回眸一笑眸:眼珠。

转动眼珠,嫣然一笑。

常用以形容女子妩媚的表情。

明眸皓齿明亮的眼睛,洁白的牙齿。

形容女子容貌美丽,也指美丽的女子。

鼓睛暴眼指眼睛突出的样子。

鼓眼努睛眼睛张大、凸起的样子。

指使眼色。

画龙点睛原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。

后多比喻写文章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容生动有力。

火眼金睛原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。

后用以形容人的眼光锐利,能够识别真伪。

金刚眼睛指目光锐利能洞彻原形的眼睛。

目不转睛眼珠子一动不动地盯着看。

形容注意力集中。

双瞳剪水瞳:瞳孔,指眼睛。

形容眼睛清澈明亮。

盈盈秋水秋水:比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。

形容女子眼神饱含感情炯炯有神,鼠目寸光,顾盼神飞,回眸一笑百媚生眼大无神。

左右顾盼。

神采飞扬。

眼花缭乱目不转睛目光如炬胆颤心惊颤:发抖。

形容非常害怕惶惶不安惶惶:恐惧不安。

指心中惊慌害怕,心神不安定兢兢业业兢兢:小心谨慎的样子;业业:担心害怕的样子。

形容小心谨慎,认真踏实恐后争先指害怕落后,追求上进诚惶诚恐诚:实在,的确;惶:害怕;恐:畏惧。

非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。

怛然失色怛:畏惧,恐惧。

指因害怕而变脸色。

大惊失色非常害怕,脸色都变了。

担惊受怕形容十分担心或害怕。

胆裂魂飞裂:破裂。

魂:魂灵、神志。

胆也破了,魂也飞了。

形容极度害怕、恐慌。

胆战心寒战:发抖。

形容害怕之极。

胆战心惊战:通“颤”,发抖。

形容十分害怕。

骨寒毛竖形容十分害怕。

骇人听闻骇:震惊。

使人听了非常吃惊、害怕。

汗流浃背浃:湿透。

汗流得满背都是。

形容非常恐惧或非常害怕。

现也形容出汗很多,背上的衣服都湿透了。

寒毛卓竖汗毛都竖立起来。

形容非常恐怖,或心情特别紧张害怕。

汗不敢出吓得连汗都不敢往外冒了。

形容紧张害怕到了极点。

魂飞魄散吓得连魂魄都离开人体飞散了。

恐龙介绍

恐龙介绍

暴龍
類別:暴龍科 身長:約15公尺 飲食習性:肉食 發現地點:北美、東亞 年代:白堊紀(晚期)
棘龍
類別:棘龍科
身長:約15公尺 飲食習性:肉食 發現地點:尼日尼亞、埃及 年代:白堊紀(晚期)
矮異特龍
類別:異特龍科 身長:約6公尺 飲食習性:肉食 發現地點:澳洲 年代:白堊紀(早期)
恐爪龍
類別:奔龍科 身長:約2.4-3.4公尺 飲食習性:肉食 發現地點:美國、南韓 年代:白堊紀(早期)
自我挑戰獎勵計劃金章專題設計
姓名:林雋賢
班別:6A
恐龍簡介 恐龍的時代 其他古代生物 感想 資料來源
恐龍( Dinosaur )一詞來自希臘語,意 思是『恐怖的蜥蜴』(十九世紀中期, 英 國 學 者 以 希 臘 文 的 dino( 恐 怖 的 ) 和 saur(蜥蜴)命名) 。 正因為如此,使人們深信恐龍是一種巨大 又恐怖的動物。人們當初發現恐龍的化石 時,是一種巨大的恐龍化石,所以才取了 「恐龍」這個名詞。
翼手龍
梳齒翼龍
類別:爬蟲綱翼龍目 雙翼開展:可達30-76公分 飲食習性:雜食 發現地點:歐洲、非洲
類別:爬蟲綱翼龍目 雙翼開展:約1.2公尺 飲食習性:雜食 發現地點:德國
年代:侏羅紀(晚期)
年代:侏羅紀(晚期)
我覺得今次金章專題設計較銀章容 易,因為「恐龍」這個題目我比較 熟悉及喜愛。 我需要多謝教導我的老師,他們給 我在電腦方面很多的寶貴意見,令 我完成這個專題設計。
嗜鳥龍
異特龍
類別:空骨龍科 身長:約2公尺 飲食習性:肉食 發現地點:美國 年代:侏羅紀(晚期)
類別:異特龍科 身長:約11公尺 飲食習性:肉食 發現地點:北美、非洲 年代:侏羅紀(晚期)

十二倒杖法-唐·杨筠松

十二倒杖法-唐·杨筠松

十二倒杖法-唐·杨筠松十二倒杖法唐·杨筠松认太极穴场金鱼水界。

圆晕在隐微之间者,为太极。

上是微茫水分,下是微茫水合。

合处为小明堂,容人侧卧,便是穴场。

有此圆晕则生气内聚,故为真穴,立标枕对于此而定。

无此者,非也。

若晕顶再见一二半晕如初三夜月样者,名曰天轮,影有三轮者,大地也。

分两仪晕间凹陷者为阴穴,凸起者为阳穴,是谓两仪。

就身作穴者为阴龙,宜阳穴;另起星峰作穴者为阳龙,宜阴穴,皆有饶减。

或上截凸起,下截凹陷,或下截凸起,上截凹陷,或左右凹凸相兼者,为二气相感,则取阴阳交媾之中,升降聚会之所,不用饶减。

求四象四象者,脉息窟突也。

脉是晕间微有脊,乃少阴之象;息是晕间微有形,乃少阳之象;窟是晕间微有窝,乃太阴之象;突是晕间微有泡,乃太阳之象。

四象作居,葬有四法:脉穴当取中定基,息穴当剖开定基,窟穴当培高定基,突穴当凿平定基。

倍八卦脉缓者,用盖法:当揭高放棺,以盖覆为义;脉急者,用粘法:当就低放棺,以粘缀为义;脉直者,用倚法:当挨偏放棺,以倚靠为义;脉不急不缓而横者,用撞法:当取直放棺,以冲撞为义。

已上四法,高山阳龙用之。

息之缓而短者,用斩法:当近顶放棺,以斩破为义;息之不缓不急而长者,用截法:当对腰放棺,以裁截为义;息之低者,用坠法:当凑脚临头放棺,以坠堕为义。

已上四法,高$山阴龙用之。

窟之狭者,用正法:当中心放棺,以中正为义;窟之阔者,用求法:当迎气放棺,以求索为义;窟之深者,用架法:当抽气放棺,四角立石,以架阁为义;窟之浅者,用折法:当量脉放棺,浅深中半,以比折为义。

已上四法,平地阳龙用之。

突之单者,用挨法:当靠实放棺,以挨拶为义;突之双者,用并法:当取短放棺,以兼并为义;突之正者,用斜法:当闪仄放棺,以斜仄为义;突之偏者,用插法:当拨正放棺,以栽插为义。

已上四法,平地阴龙用之。

盖者,盖也,有如合盆之形。

盖之脉自坤而见于乾,盖之法自乾而施于坤,垢复之妙存焉,天地之精见焉。

顶薄则舍之,切勿疏略,慎毋苟且。

恐龙世界

恐龙世界

第二种预设认知主线明确,并呈现逐步复杂化趋势,有“生成力”效果,这是一个生动活泼、具有生命力的教学预设,是教材的深化。

二、需要在教学中把握“生成力”的方向(一)教学导入要具有“生成力”在科学教学过程中,课堂既是教师验证预设中“生成力”的途径,也是捕捉第二课、恐龙世界教学目标:1、了解恐龙消失的原因,增加对恐龙的认识。

2、以学生兴趣为导向,初步学习如何捏制各类造型。

3、通过故事形式,引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。

4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。

教学重点:独立完成一只恐龙造型。

教学难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。

教具准备:师:范作生:橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。

教学过程:一、组织教学:检查学生用具准备情况。

二、导入新课1、你参观才恐龙的展览吗?你知道各种恐龙的名称吗?庞然大物--恐龙几百万年前就神秘地消失了,给人类留下了无穷的奥秘。

2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。

”--恐龙世界三、讲授新课:1、出示范作。

这是什么?(恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……)引起学生兴趣,激发学习热情。

2、恐龙生活在什么时代?都有哪些种类?它们是长什么模样的?你最喜欢哪头恐龙?(让学生根据自己所知道的知识来说说看。

大家畅所欲言。

)3、教师出示幻灯片。

让各类恐龙形象具体化。

和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。

身上的各种不同体形各有什么作用。

长劲龙的长脖子;三角龙头上的角;剑齿龙背上的刺;冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……4、任选一只恐龙,一起说说身上各部位如何来捏制。

A、头部B、身躯C、腿部D、尾部5、布置作业:按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。

6、音乐、教师巡回辅导。

7、作业展示:集中展示,以讲台为展台,把所有学生完成的作品放置其中,进行学生互评,大家互相欣赏,表扬优秀作品。

四、课堂小结:五、课后延伸:课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。

风水学(阳宅)十大名著之五《催官篇》

风水学(阳宅)十大名著之五《催官篇》

风水学(阳宅)十大名著之五《催官篇》催官篇[宋] 赖布衣著编者按:《催官篇》是宋代由赖布衣编著而成。

该书是理气派风水鼻祖代表作,其继承总结了古代地理风水学术概论,研发和补遗前人之不足,独创编写了龙的规律,详细的描述龙的作用和缺点,龙的祸福相关论说,把龙穴、砂、水、局表露无遗。

该书强调以风水助官贵,是地理阴阳学术的一部风水经典。

地理人子无不习之。

因此,清朝康熙年间编纂的《钦定古今图书集成》(此书是与《永乐大典》、《四库全书》并驾齐驱的中国古代三大文化巨著之一)将其收入丛书之中。

风水学是传统文化的一种,是关于人与自然和谐相处的一门学问。

其内容涵盖了物理学、水文地质学、环境景观学、生态建筑学、宇宙星体学、地球磁场方位学、气象学和人体信息学等,可谓博大精深,源远流长。

避凶趋吉、去祸求福是人们不变的追求,风水学则以《易经》为理论依据,为人们选择建造阴阳宅而对地形、地貌、景观、气候、生态等各要素进行综合评判。

正确运用风水,可以打造和谐健康的人居环境,改变生活中的不利因素,达到趋吉避凶的目的。

千百年来,人们认为风水的好坏可以影响家族、子孙的盛衰吉凶。

尽管这一观念有偏颇之处并掺杂着迷信色彩,但应蕴含着人们由生活经验积累下来的合理因素。

风水学作为中华民族特有的流传了几千年的一种文化现象和文明精髓,仍然值得我们透过现代文明的视角去重新审视和了解,以去伪存真,汲取古人的智慧。

为使优秀的传统文化得以传承和发展,编者特整理上传此书,以飨读者。

《催官篇》·二卷〔通行本〕宋赖文俊撰。

文俊字大素,处州人。

尝官於建阳,好相地之术。

弃职浪游,自号布衣子,故世称曰赖布衣。

所著有《绍兴大地八钤》及《三十六钤》,今俱未见。

是书分龙、穴、砂、水四篇,各为之歌。

龙以二十四山分阴阳,以震、庚、亥为三吉,巽、辛、艮、丙、兑、丁为六秀,而著其变换受穴吉凶之应。

穴仍以龙为主,而受气有挨左挨右之异。

砂、水二篇亦以方位为断。

其说颇具悬解。

如谓寅甲二龙出疯跛者,木盛生风,又星应尾箕而好风,震为足,风淫末疾,故主疯跛。

三元地理辨惑

三元地理辨惑

三元地理辨惑(清.马泰清)自序近世地学一道,不患无书,而患书之多伪;不患无师,而患师之少真!初不解昔之撰伪书者,系何属何心?既不得形势理气之所以然,遽连篇累牍,灾殃梨一家之言不已。

另创一家之言,汗先充栋,贻悟天下人!恨祖龙之不作,谁为投诸烈焰之中,以快被惑者之胸臆耶?其挟南针以游食者,亦据伪书为蓝本,说幻谈空,不自如其迷谬,彼士大夫,素不究心此,一旦闻所未闻,惊为神异,倒屣争迎,术士遂得肆其簧鼓,致令考子慈孙,一片虚心,显赏实祸。

虽名公巨卿,能举天下之生民以安全于席,曾不能逃术士之蛊惑,以自救其败亡,可悯可叹!凡历代名师,不难明目张胆,悉取其诀以示天下人,无如佥人苦少,特恐奸恶之人,识得仙机妄希非分,故有守口如瓶之戒,遂蹈因噎癈食之讥,然而秘之虽深,于各经传注中,未尝不直言其诀。

但必待家世仁德之英贤,口授心传,以绍千秋之道咏,何尝以吝啬为怀?作鄙夫垄断之计哉,所患者,有恺切济世之心,著书立说,徒与伪术混洧,谁分瑕瑜,则余之晓晓伸辩者,亦未免多事也矣。

同治丙寅孟夏龙眠洒洒落落布衣记于知止山房序堪舆之之术,自古迄今,代出名师,研究推测,既精且详,可谓极矣,而名师间世而出,不得尝遇,即有口传心授,世又不获多闻,其假托名师,妄称秘诀者,遂滋蔓焉。

所以敢为伪术以欺世者,不过以枯骨无言,纳棺入土,即受谢而去,至于祸发之速,近者期年半载,远者十数岁方见,彼则夸其地力,当在三五十以欺罔,举世之孝子慈孙,死丧破败,为害之酷,笔不胜书,间有偶中,则自诩其真知灼见,若可通神,其实确有据者,百无一人。

余弱冠时,尝闻风水家言,又见龙角牛眠之说,心窃慕之,广搜地理各种图册,冥心思索,无间寒暄,凡系声名烜赫者,竭诚就正,其谈形势者,有精有不精,尚属大同小异,至言理气,则五行三合,拨砂辅星,纯是捕风捉影之说,俗所谓鐡嘴行是也。

道光丁未孟夏,始遇乐亭振宇李先生于京师,然后知管郭杨曾之技,自有真者在,遂执弟子礼,从游久之,尽得其传,此后踪迹所至,覆验旧茔,虽数百年者,断之无不吻合,亦不敢轻以语人,恐犯造物之忌也。

恐龙博物馆解说词

恐龙博物馆解说词

‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎‎恐‎龙博‎物‎馆解‎说词‎‎恐龙博‎物馆‎解说‎词尊敬‎的‎各位‎游客‎:‎‎‎‎欢迎您‎来诸城‎恐‎龙‎博‎物馆‎参‎观‎。

诸‎城市恐龙‎博物‎馆‎建‎于1‎9‎9‎7‎年,建‎筑面积‎5‎4‎00‎平‎方米‎,共‎设‎六个展‎厅。

‎首先‎请各位‎游‎客到‎鸭嘴‎龙‎展厅‎参‎观‎巨大‎诸城龙‎‎。

‎您‎看到‎的‎这‎具恐‎龙化石骨‎架是‎目‎前‎世界‎上‎最‎高‎大、最‎完整的‎鸭‎嘴‎恐龙‎化‎石骨‎架。

‎它‎高9.‎1米‎,长‎16.‎6‎米,‎因其‎躯‎体巨‎大‎又‎出土于‎诸城,‎所‎以‎被‎我国‎的‎恐‎龙专‎家命名为‎巨‎大‎诸‎城龙‎‎。

‎‎‎巨大‎诸‎城‎龙‎生‎活在‎距今‎约‎七千万‎年前‎的中‎生代白‎垩‎纪,‎是水‎陆‎两栖‎性‎的‎爬行动‎物,主‎要‎以‎植‎物和‎软‎体‎蚌类‎为食,属‎于素‎食‎性‎恐龙‎。

‎请‎看‎它的头‎部,它‎的‎嘴‎宽而‎扁‎,上‎面有‎角‎质的喙‎,类‎似于‎现在的‎鸭‎嘴,‎所以‎专‎家称‎它‎为‎鸭嘴龙‎。

鸭嘴‎龙‎的‎特‎点是‎前‎肢‎短小‎、后肢粗‎壮,‎后‎面‎还有‎一‎条‎长‎长的尾‎巴,在‎它‎休‎息的‎时‎候就‎是靠‎后‎肢和尾‎巴形‎成一‎个三角‎形‎支架‎来支‎撑‎笨重‎的‎身‎体。

在‎已发现‎的‎恐‎龙‎中,‎它‎虽‎然不‎是最长的‎,但‎却‎是‎最高‎的‎,‎因‎此我国‎最具权‎威‎的‎自然‎地‎理杂‎志-‎-‎《地球‎学报‎》,‎称它为‎‎世界‎龙王‎‎,这‎个‎‎世界龙‎王就‎出‎土‎于‎我市‎龙‎都‎街道‎的恐龙涧‎。

各‎位‎游‎客,‎请‎到‎这‎边。

‎‎‎巨‎大诸‎城‎龙‎的挖‎掘‎工作始‎于1‎98‎9年,‎1‎99‎2年‎装‎架完‎成‎,‎共用了‎4年时‎间‎。

‎这‎是当‎时‎在‎恐龙‎涧的挖掘‎现场‎。

‎这‎是诸‎城‎市‎恐‎龙化石‎分布图‎,‎上‎面这‎些‎小恐‎龙标‎记‎的是曾‎经发‎现过‎恐龙化‎石‎的地‎方,‎共‎有2‎6‎处‎,分布‎在13‎处‎乡‎镇‎街道‎。

《恐龙》3PPT课件 图文

《恐龙》3PPT课件 图文
有一句话说:“人的一生会遇到两个人,一个惊艳了时光,一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人,是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在,不后悔跟他经历过的快乐与感动,哪怕后来的大风大浪都是他给的,但还是想对他说,有生之年,欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动,太多的收获和意外,也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命,也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇,可我都不想去追究了,因为我相信每一种遇见,都有意义,每一个爱过的人,都有记忆。无论怎样,都是幸运的,因为你带给了我一些特殊的感受,以至于每次回味起来,都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里,只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦,你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子,不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦,而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了,就在有次离别的车站,当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影,手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷,舍与得在一念之间,我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈,当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫,一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过,谢谢你给过我那么多,也谢谢你给我那些惊艳的时光!很知足过去有你陪伴的时光,很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍,我也不知道以后又会怎样?可无论是什么我都不会后悔认识你了,无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了,至少我感受过你的温柔,拥有过你的怀抱,也和你十指相扣的走过了一段路。所以,以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过!不管你是否真的快乐?不管岁月是否善待你我,也不管能否一直有你带给我的小确幸,还是谢谢你!谢谢你带给我的幸运,谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱,也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰,只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过,谢谢你让我觉得我不会孤单,谢谢你用漫漫柔情,温暖了我的生命。你给的美好,我会悉数珍藏,用力保护的。

拼音版_写给恐龙的一封信

拼音版_写给恐龙的一封信

写xi ě 给g ěi恐k ǒng 龙l óng 的de 一y ī 封f ēng 信x ìn恐k ǒng 龙l óng朋p éng 友y ǒu:你n ǐ 好h ǎo!今j īn 天ti ān 我w ǒ 给g ěi 你n ǐ们men 写xi ě 这zh è封f ēng 信x ìn, 就ji ù是sh ì想xi ǎng 告g ào 诉s ù 你n ǐ们men关gu ān 于y ú恐k ǒng龙l óng 灭mi è亡w áng 的de原yu án 因y īn。

传chu án 说shu ō 你n ǐ 们men 灭mi è 绝ju é 了le, 我w ǒ 对du ì 灭mi è绝ju é 的de原yu án 因y īn 感g ǎn 到d ào 很h ěn 好h ǎo 奇q í, 所su ǒ 以y ǐ 经j īng常ch áng 看k àn《 十sh í 万w àn 个g è 为w éi什sh én 么me》 来l ái 寻x ún找zh ǎo 答d á 案àn。

你n ǐ们men 灭mi è 绝ju é 的de原yu án 因y īn 我w ǒ 可k ě以y ǐ 猜c āi想xi ǎng 到d ào, 可k ě能n éng 是sh ì 因y īn 为w éi 火hu ǒ山sh ān爆b ào 发f ā , 也y ě 可k ě 能n éng 是sh ì 食sh í 物w ù 链li àn 的de 问w èn 题t í。

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恐龙世界
教学目标:
1.了解恐龙的形态、生活的状态及年代,关注地球生物的未来,增强环保意识。

2.在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。

3.在小组学习探究中,相互交流,培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神,以及想像表现力和合作精神。

教学重点:
在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生活的画。

教学难点:
把握恐龙形态及环境的一般特征,大胆想象表现恐龙生活教学准备:
相关恐龙的资料,画纸、铅笔、油画棒等
课时安排:2课时
教学过程:第一课时
一、导入(目的:激发学习兴趣)
师:在很久远的年代,有一种已经灭绝的动物统治了地球一亿多年,你们知道是什么动物吗?
生:……
师:恐龙
板书:《恐龙世界》
二、新授
(一)说一说(目的:让学生积极主动地参与交流,说出自己所认知的。


师:谁能向大家介绍一下恐龙呢?
生……
(二)看一看(目的:了解恐龙生活环境,培养学生主动挖掘知识能力。


欣赏课本中的图片及课件恐龙图片,认一认图中的恐龙。

师:想象一下恐龙的生活环境
生……
课件播放恐龙及生活情境的图片,学生欣赏。

师生共同小结:恐龙生活的年代很久远,它们统治了地球一亿多年。

恐龙的种类很多,可分成两大类:鸟龙类和蜥龙类。

根据它们的牙齿化石,还可以分为食肉类或是食草类。

恐龙不仅种类很多,它们的形态更是多种多样。

这些恐龙有在天上飞的。

有在水里游的,还有在陆地上爬的
(三)想一想(目的:了解恐龙外形特点,解决教学重难点)师:恐龙的外形有什么特点?
生……
师:恐龙一般分为陆地和鸟龙两种。

陆地恐龙时要把握其一般的形体特征:体大,尾粗长,从头至尾的脊椎呈流线型,后腿粗壮,大多有粗皮,少毛或无毛,有的有甲、剑等生长物。

很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠,它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。

既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。

有人认为,后来的鸟类就是由它们演化来的
师示范画恐龙
三、创作表现(目的:培养学生造型表现能力)
要求:把握恐龙形态及环境的一般特征,画一幅表现恐龙生
活的画
安全提示:不要玩尖锐玩具,小心将自己或别人刺伤。

第二课时
一复习导入(目的:巩固知识)
师:恐龙有什么特点?
生……
二、继续创作
三、展示评价(目的:培养学生审美能力及语言表达能力。


评价要点:是否抓住恐龙特点?
师生互评
四、拓展延伸(目的:培养学生探究知识的意识。


师:同学们课后查阅有关恐龙的资料,了解恐龙为什么会消失。

安全提示:燃放炮竹要有大人陪伴。

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