千课万人“新常态课堂”课件：我的头脑特工队(张祖庆)
苏教版五年级科学上册第19课《我们的大脑》课件
认识大脑的功能
用七巧板拼出不一样的图形 大脑具有创造能力
认识大脑的功能
要求：根据前三图的规律，思考第四图可能是什么？
大脑具有逻辑推理功能
认识大脑的功能
把课堂上做的活动与大脑的功能连线。（活动手册）
创造
记忆
控制
推理
识别
脑的组成
大脑的分工
课堂总结
这节课你知道了哪些知识？能分享给老师和同学吗？
认识大脑的功能
记录记忆图片中有哪些物品时的表现（活动手册） 1.观察教材上的14个物品图片 2.计时10秒的时间，记住有哪些物品。 3.10秒到,闭上眼睛，自行回忆分钟 。 4.一分钟后，把刚才的14个物品回忆并默写在记录本上。
这些现象说 明记忆的特 点是：
我记住了
（
小组同学中记得最多的是 （
班级同学中记得最多的是 （
认识脑的基本特点
实验材料
认识脑的基本特点
质量约： 1400克
大小：
形状：
软硬：
颜色： 淡粉红色
认识脑的基本特点
左
右
脑
脑
沟
回
大脑分左脑和右脑两个半球，有许多凹陷的 沟和隆起的回。
认识脑的基本特点
覆盖大脑的全部表面，神经细胞最密集的地方、平 均厚度为2.5-3.0毫米，上面有很多褶皱，使面积增大， 铺平可达2200平方厘米，1/3露在表面，2/3位于褶皱 里面。褶皱形成深浅不等的沟，隆起部分称为脑回，沟 回的多少与智力高低密切相关。
）个 ）个 ）个
大脑具有记忆功能，记忆图片要比记忆数字情包中你看懂了什么？
除了识别情绪，大脑还能识别物体的类别、形状、颜色 等简单信息，人类的语气、行为，甚至心理活动等高级信息。
(完整版)《穷人》课堂实录-千课万人完整版
《穷人》课堂实录课前谈话师：咱们就聊两三分钟，然后进入课堂，好吗？生：好。
师：我们来认识一个人（出示：莫言头像），谁来说说他是谁？生1 ：他是莫言。
师：莫言是谁？生1 ：莫言就是获得诺贝尔文学奖的。
师：2012 年获得诺贝尔文学奖的中国作家（中国重音）。
看过莫言的书吗？生：看过。
师：真看过？你看过什么书？生2：《蛙》。
师：看完了吗？生2：没有。
师：看了个头就看不下去啦。
生2：看了一点点。
师：好，看了一点点，有点难读是不是？好，他是追星族，听说莫言的《蛙》获得了诺贝尔文学奖，就翻开看了，结果，哇，看不下去。
你说（叫其他同学）。
生3：我看过《红高粱》。
师：好看吗？生3：很好看。
师：为什么好看？生3：因为里边讲的那些农民非常辛勤地劳作，使我感到非常敬佩！师：恩，底层劳动者的辛勤劳作让你感到敬佩。
师：莫言的代表作还有什么？谁知道.生4：我好像听说过，莫言有一本书叫做 .. 《酒国》。
师：还有吗？你说。
生5：还有一本书好像叫什么《丰乳肥臀》。
（大家笑）师：你再补充一下（有点迟疑）。
生5：《丰乳肥臀》，这本书很有名。
师：告诉你们的爸爸，不要被这本书的书名所吸引（大家笑），如果被这个书名所吸引，看了会失望的。
也告诉你爸爸，不要害怕这个书名，认真看，一定会看到很多很多东西。
这本书很精彩。
再看一个人，（出示：张艺谋头像），谁？认识他吗?你说。
生6：张艺谋。
师：张艺谋，张艺谋是谁知道吗？生：导演（声音比较轻）。
师：你说，你知道他什么？生7：我知道他是导演，好像那个叫做《印象西湖》是他导演的。
师：是的，他拍了一系列的印象。
（出示：莫言和张艺谋图像）张艺谋和莫言之间有什么关系，谁知道？这位同学好像知道，你说说看。
生8：张艺谋导演的电影《红高粱》是根据莫言的那部作品《红高粱》改编的。
师：说得太对了！同学们，莫言有一部小说《红高粱》并不是很出名，张艺谋把它改编成《红高粱》电影，一下子这本书也出名了。
刚才这个同学说得很好，改编（出示：改编），改编能让一件艺术品变成另外一件艺术品。
情绪——头脑特工队(课件)-小学生心理健康
中提到的，害怕让你躲避危险，厌恶让你远离中毒，愤怒
让你追求公正，所有这些情绪只要在正确的场景下使用，
都有重要的意义。
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2、情绪不分好坏
许多人会把一些情绪比如忧伤看成是不好或是软弱的
象征。当悲伤来袭，感到伤心并没有错，这部
电影试图告诉我们，有的时候悲伤会帮你获得来自他人的
支持。
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3、压抑情绪不利于健康
你不可能一直快乐，压抑你的其他情绪长期来讲会对 健康有害。不去感受你的情绪会让你变得麻木而沮丧，而 且如果你不跟那些关心你的人表达、交流自己的感受，他 们又怎么知道你的真实想法，怎么知道你何时需要支持呢？
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4、情绪来去匆匆
对于一个情绪稳定而健康的人来说，任何一种情绪都 不会长时间驻留，它们总是来得快去得也快。感受你的情 绪，然后放手让它走，一切都如此自然，以至于我们没有 意识到情绪可以被轻松的释放。
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10、拥抱你的每一种情绪
你的情绪就是你自己，不管喜欢与否，它们都将赋 予你多彩和完整的人生。
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02 调节情绪
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转移法 呼吸调节法
合理宣泄法
换个角度看问题
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转移注意力，不要 一直去想不开心的 事情。
深呼吸，反复几次。
跑步，听音乐，哭 一场，睡觉等。
每件事情都有双面 性，尝试往好的方 面想。
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谢谢
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《千课万人交流》
《千课万人交流》“千课万人”是引领课堂教学前沿的课堂观摩活动，是外出学习的最高规格。
11月12日至15日，我有幸参加了“千课万人”全国小学语文“新常态课堂”研讨观摩会，共同走进全国各地语文名师的精彩课堂，聆听各位专家学者的精彩讲座。
为期四天的活动，“名师云集，千课荟萃，万人共享”。
王崧舟、薛法根、窦桂梅、孙双金、虞大明、张祖庆等全国著名特级教师，他们用激情演绎课堂，用实践诠释课标，他们的课堂或大气磅礴，或幽默风趣，或诗意洒脱，或朴实无华，无不让人赏心悦目，带给大家一场场语文教学的精神盛宴，让大家真切体会到名师课堂的精彩与智慧。
宏大的听课场面、全新的视角、精巧的设计、灵动的智慧、丰富的互动全方位展示了新课标课堂的力与精髓。
“从学生中来，在学生中做，归学生所有，可谓成长课堂；遵引而不发，循不愤不启，求导之有度，才是修炼之道。
”周一贯老师说。
“教育即成长。
”我们不难看出本次千课万人的主题就是成长教育。
实现成长教育，落脚点就在课堂。
对语文课堂的关注，传统的观念一直是在探讨“怎么教”。
走进新课改，老师不只是教材的执行者，更是教材的创造者。
于是“教什么”引起了大家的关注，而且甚至以为“教什么”比“怎么教”更重要，渐成共识。
然而在成长课堂中，专家们首先瞩目的是“为谁教”。
同样的“教什么”和“怎么教”会因人而异。
所以，“为谁教”比“教什么”和“怎么教”更重要。
这些天看到了异彩纷呈的课堂，从儒下之风到种太阳的人；从着眼于当下的忧思难忘到飞行在童话天空；从捧腹大笑到不可名状的忧伤再到内心深深的感动；从广袤的草原到静谧幽幽的山林；从春联到对子歌；从大陆到台湾再到马来西亚；从孩子们的琅琅书声到教育专家的醍醐灌顶；从单篇课文到非连续性文本到民间戏曲剧本…我们在找回失落的读书声。
动听的歌声，低吟浅唱。
这里百花齐放，百家争鸣，这里凝聚着小语人的坚持，这里有灵魂的共鸣。
一、提起作文，不仅学生，连老师心里都有一种恐惧---孩子们提作文色变的种种久而久之让老师也对作文教学失去信心。
《头脑特工队》正确识别和表达情绪，是一种需要学习的能力
《头脑特⼯队》正确识别和表达情绪，是⼀种需要学习的能⼒很多家长发来的问题：孩⼦不好好吃饭、不爱读书、写作业磨蹭、孩⼦不爱交朋友等等，虽然问题各不相同，但从中能找到的相同点却惊⼈的相似，其中排在最前的莫过于情绪——家长的情绪、孩⼦的情绪。
很多家长遇到孩⼦不配合，⼀些很微不⾜道的⼩事，瞬间⼩⼼脏嘭嘭嘭地感觉受不了，强烈的情绪作⽤下也顾不了那么多，先冲孩⼦喊⼀顿或者打⼀顿。
⼤家⽣活⾥有这样的场景吗?我们控制不住爆发了之后，⼜会为⾃⼰的⾏为感到后悔和⾃责。
可是下⼀次遇到这样的事情还是会再次发⽣，陷⼊⽆休⽌的情绪漩涡，让我们深深地感到⽆⼒。
有的家长说，那我尽⼒的去控制好了，可是⼀味的控制，却有可能会让我们的情绪积攒起来，到⼀定程度就会爆发出来，并且⽐之前爆发的更猛烈。
在今年的8⽉26⽇，没错就在上周⼀，河北某⼩区的⼀名17岁的⾼中⼥⽣，在和⽗亲吵架之后从22楼⼀跃⽽下，救护车赶到的时候早已没有了⽣命体征。
⼥孩本⾝学习压⼒很⼤，加上平时⽗母对她很严厉经常训斥，不注重沟通⽅式，长期以来积压的情绪终于爆发，⽆奈才17岁的⼥孩选择的是⾛上这样⼀条不归路，结束了⾃⼰的⽣命。
这个案件就发⽣在我⾝边，真的是太痛惜了，也给了我们⼀个警⽰，学会情绪管理、有效地沟通有多么地重要！！其实，我们需要的不是要控制情绪，⽽是学会怎样去调节它转化它，让它流动起来。
只有让情绪能真正的流动起来，才能被我们驾驭。
今天，我想推荐⼀部有关情绪管理的电影——《Inside out》，中⽂译名《头脑特⼯队》，上映于2015年，是⼀部家庭喜剧动画。
电影的⼤致剧情如下：主⼈公莱莉因为⽗亲⼯作的原因举家搬迁⾄旧⾦⼭，要准备适应新环境。
就在此时，莱莉脑中控制欢乐与忧伤的两位脑内⼤⾂乐乐与忧忧迷失在茫茫脑海中，⼤脑总部只剩下掌管愤怒、害怕与厌恶的三位⼲部负责，导致本来乐观的莱莉变成愤世嫉俗的少⼥。
乐乐与忧忧必须要尽快在复杂的脑中世界回到⼤脑总部，让莱莉重拾原本快乐正常的情绪。
《我们的大脑》课件——第二课时
第一单元
第3课
添加学生“导学”作业中的典型成果。 大脑有哪些功能？
认识我们的大脑
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大脑的功能
说记情推运分 话忆绪理动析
挑战大脑创造力 ！
规则：在带有U字型的图 片上，再加工，完成一幅 新的图画。
左脑和右脑的区别
颅骨
课间还在学习： 这样的做法不 对，因为合理 的休息，可以 更好的学习。
课后，同学们根据所学知 识，查阅相关资料，制定一 份《我的大脑保护》计划书， 下节课大家一起交流分享。
本课总结
请大家谈谈你将怎样保护你的大脑？
科学作业
课外作业： 跟父母亲谈谈怎样保因为青少年正处 于长身体时期， 充足的睡眠可以 促进大脑发育。
剧烈运动时戴 头盔：这样的 做法正确，头 盔可以起到保 护的作用。
如何保护大脑
一、要有充足的睡眠。
二、进行适当的体育锻炼。
三、全面均衡的营养。
四、戒除吸烟 酗酒等不良嗜好。
看图说话：
你还知道哪些保护大脑 的措施呢？
《头脑特工队》赏析PPT课件
记忆有核心记忆，也有记忆垃圾
记忆是有限的，有些是会消退、减弱,保存美好 的记忆，可以让自己一般是荒诞、毫无逻辑性的
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5
这个电影告诉我们：
当压力来袭的时候，你需要一个属于自己的“岛屿”
•莱利幸福的关键就在于她的“岛屿”——家庭、朋友、好玩的东 西（称为“傻瓜”岛屿），还有她热爱的曲棍球。但是在她度过 去旧金山的那段艰难过渡时期时，她的岛屿一个接一个地崩塌了： 她切断了家乡那边朋友们的联系，疏远了她的父母，压力大的时 候甚至都不喜欢曲棍球了。出去玩的心情都没有了。 •但是当她恢复自我的时候，这些岛屿又重建起来了，并且比任何 时候都好。你跟我同样也都不能没有我们自己的岛屿。他们可能 是你的朋友，你热衷的爱好，你的健身计划，你最喜欢的小说， 还有你的志愿者工作。通过花时间来培养这些“岛屿”，你不仅 可以享受自己现在的状态，还能用它来支撑你未来的艰难时期。 它们都会支持你，并且为你留了一个可以回归跟联系的地方。
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接纳每一种情绪
• 影片中，“快乐”试图消除“悲伤”。她的动机很 纯粹：她只希望莱利幸福，而悲伤却成了一种威胁。 但是她的努力却起了反作用。莱利需要感受悲伤； 悼念她留在明尼苏达州的生活，跟父母联系，以及 适应在旧金山的生活，这样做能帮助她了解自己真 实的感受。唯一能再次感到快乐的办法就是从悲伤 中走出来，而不是去逃开它。
• 悲伤让我们深刻，去学习和体验，去增加生命的分量； 恐惧使我们未雨绸缪，小心驶得万年船；愤怒为我们 划出底线，警告外敌不可侵犯；厌恶决定品格，阻挡 我们跟风从众失去自我。
• 每种情绪都塑造着我们。接纳它们，才能真正地接纳
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头脑特工队中英双语影评ppt课件
完整版课件
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•Most of Inside Out’s audience members are no longer kids, but that doesn’t mean they’re masters of their emotions either. Lashing out occasionally, and accidental bursts of melancholy, can be frustrating. Many of us face the question: why do negative emotions have to exist at all?
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•Being a children’s movie, Inside Out does a great job illustrating complicated mental processes. It guides viewers through Riley’s dreams, her subconscious, her imagination and the mechanics of forgetting. But beneath its traditional adventure-based storyline, its philosophy speaks to children and adults alike.
完整版课件
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《Inside out》——《头脑特工队》（中文译名）是由 华特·迪士尼电影工作室、皮克斯动画工作室联合出品的 3D动画电影。
头脑特工队
头脑特工队作者：来源：《好孩子画报》2016年第02期假如你的大脑是一个小小的星球，星球居民们掌管并支配着你的行为，那么大脑里每天都发生些什么事情影响着你的喜怒哀乐呢？今天和小女孩莱莉一起，分享一个充满惊人想象力的关于情绪和记忆的故事吧！乐乐主控小女孩莱莉的大脑，掌管快乐的情绪。
可是随着搬家，到了另外一个城市，进入新的学校，快乐就越来越难以控制，悲伤险些占据主导。
乐乐为了再次主导莱莉的大脑，于是开始了一场奇幻的脑海大冒险。
忧忧掌管悲伤的情绪，脱胎于一滴眼泪，经常没有好的心情，有时候把悲伤的心情带给别人，也时不时为自己意志的消沉而向其他人道歉。
厌厌掌管厌恶的情绪，细心、智慧，总是为莱莉着想，比如远离她最讨厌的食物——西兰花。
怕怕掌管恐惧的情绪，一直想独自控制莱莉的大脑，可是没有乐乐聪明，能力也没有乐乐强，是个百分之百的谨慎（jǐn shèn）派。
怒怒掌管愤怒的情绪，是一团火焰。
乐乐和忧忧从大脑总部掉出去后，怒怒想尽办法来保持莱莉内心世界的平衡，可是却引发了一些小事故。
小女孩莱莉出生在美国的明尼苏达州。
她是个快乐的孩子。
因为在她的大脑总部里，乐观向上、热情开朗的乐乐尽职尽责地担任头脑特工队的领导。
乐乐时而安抚怒怒，时而鼓励怕怕，和大家一起为莱莉保存着那些最重要的核心记忆球，并搭建了代表家庭、淘气、友谊和冰球运动等温暖记忆的记忆岛。
正是这些核心记忆球支撑起莱莉的好个性。
就这样，有欢笑，有泪水，莱莉幸福地长到了十一岁。
由于爸爸的工作发生调动，一家三口不得不搬到旧金山生活。
莱莉再也不能跟队友们一起默契（qì）地打冰球了。
头脑特工队的伙伴们面对幽暗破旧的新家、半路丢失的行李以及完全陌生的新同学，都无所适从。
面对新环境，莱莉表现出各种负面情绪。
就在转学第一天的课堂上，忧忧不小心触碰了核心记忆球，瞬间莱莉悲伤的情绪大爆发，在作自我介绍时，哭了起来。
乐乐为了阻止忧忧，保护核心记忆球，和忧忧一起跌进了通往长期记忆区的轨道里。
作文范文之张祖庆作文教学实录
张祖庆作文教学实录【篇一：穷人张祖庆教学实录】《穷人》教学设计及教学实录张祖庆（人教版新课标课文社第11册）【教学目标】1.读准“嗯”、“熬”等多音字，会写“虑”等12个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。
2.初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
3.主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。
【课时安排】两课时【流程预设】第一板块溯“穷”，整体感知2.介绍两个作家的关系：《穷人》是根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写而来的。
3.检查预习，正音。
4.课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？（借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络）第二板块扣“穷”，研究表达1.读完全文，找不到一个“穷”字。
那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？（细读圈画——标序整理——小组分享）2.交流点拨，研究表达。
预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的：a 恶劣的天气环境；b 家中的陈设和衣食起居；c 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情；d 渔夫的忧虑；e 西蒙死后孩子们入睡的细节。
??3.师生一起探究容易被忽略的文字“睡觉还早”，从看似不经意的话语中，感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。
4.小结：作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下。
这就是大师的文字，这就是艺术的力量！第三板块品“穷” 以写促悟1．这些穷人，真的穷得一无所有吗？细读全文，完形填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（）。
2.分享与点拨。
预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人的“善良”、“富于同情心”、“母爱”等美好品质：a 恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比；b桑娜忐忑不安的心情与渔夫的忧虑；c西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比；??3.创生语境，迁移写作。
千课万人
学习幸福震撼感动万金辉 4月6到4月11日我和同事结伴而行，在美丽的西子湖畔，浙江电子科技大学体育馆参加“千课万人”第二届全国小学语文教师“新常态课”研讨观摩会。
这样的名师课堂盛宴，“万人磨一课，千课磨万人”的盛会！着实让我震撼。
杭州学习中，在常态课中学经典。
台湾教师李玉贵的《蝙蝠和雷达》为大家翻开了文体教学的崭新篇章、问中求学、学中提问的自主探究式学习法也为在场的教师所赞叹；王崧舟老师的《天籁》向老师们展现了儒雅之学风、语文之韵味；薛法根老师的《谈礼貌》将中华礼仪融入文本教学，将口语交际融入文本创作；孙双金老师的《春联》也将传统文化带入课堂，师生妙语连珠，课堂语文味十足，让人大开眼界。
新常态课中张祖庆的“头脑特工队”从孩子们喜欢的电影中挖掘写作素材，结合绘本，领悟表达方法，设计片段写作实践，最后以电影结尾为借鉴，引导孩子与情绪和平共处，既立足生活趣味，又开发了小学作文教学的新空间。
本次“千课万人”全国小学语文阅读教学研讨观摩会的主题是“新常态课堂”，“新常态”之“新”，意味着不同以往；“新常态”之“常”，意味着相对稳定，小学语文“新常态”，就是我们的课堂教学既要注入时代的气息，又要坚守语文的本真。
一堂堂生动的课堂，一场场前卫的报告，还有精彩的辩课，独到的点评，都掀起了会场内的一阵阵高潮。
王崧舟老师的课是最让人回味无穷的，就如他的课题《天籁》一样，他的课堂就是一次文化的追寻。
我们只有从内心深处把阅读经典上升到灵魂解放的高度，经典教育才可能从以字词掌握与文白对译为主的文言文教学老路上跳出来，进入文化、思想和历史的大视野。
这是语文老师的文化自觉，也是新常态课堂的价值担当。
王崧舟毕竟是王崧舟，他有想，也有做；他想得好，也做得好。
《天籁》这样一篇对于五年级学生来说难度很大的文言文，就这样被王老师驾驭得如此顺畅，如此轻松，如此成功，不得不佩服王老师的高明。
在名师们的课堂上，你总能听到那声亲切的称呼“孩子”，老师说的最多的话是“谁还想说？”“谁还有补充？”“谁听明白了？”“你想好了，你该怎么说？”等话语。
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我的情绪我做主
klamelin@
klamelin@
klamelin@
klamelin@
klamelin@
伤心痛哭没什么错 这是对快乐缺席的正确表 达 它能让我们释放压力 获得安慰、鼓励和理解
一个温暖的拥抱 对忧伤的人来说 就是最好的心灵慰藉
给我闭嘴！” （气呼呼上楼 （狠狠摔门）
苏菲正态度玩得起劲，姐姐把玩具大猩猩抢）走了。“不给！
”苏菲大叫。 “给她！”妈妈说。 “不给！”“现在该
轮到她玩了，苏菲。”姐姐把大猩猩抢走了。苏菲摔得趴在
了玩具卡车身上。啊，苏菲从来没像现在这么生气过！她乱
踢。她尖叫。 她想把全世界都撕得粉碎。她大声咆哮，咆
啊，苏菲从来没像现在这么生气过！
她乱踢。她尖叫。
她想把全世界都撕得粉碎 。
她大声咆哮，咆哮，嘴巴里都喷出红通通的火来了
苏菲现在是一座火山，就要爆发。 当苏菲生起气来——真的真的生起气来……
发现表达情绪的奥秘
“莱莉一切 莱莉，我可
“你什么毛病 （拍桌）“
还顺利吗？” 不喜欢你这个 ，别管我！”
每个人的内心 都住着五个情绪小人 他们就是你的头脑特工 队 掌控着你每天的喜怒哀 乐 好好地照管他们 让他们彼此和平相处 你才会获得真正的幸福
做情绪的主人，幸福每一 天。
ANGER
如何化解？
我的情绪我做主电影vs微写作
固执谨慎 难变通 时尚潮流 不感冒
生活处处 有陷阱 分分秒秒 要谨慎
无忧无虑 好心情 时时刻刻 乐开怀
脾气暴躁 似火山 事不如愿 就发作
滴滴答答 泪不止 多愁善感 常皱眉
莱莉
搬家
出走
回家
情绪小人
缺失
磨难
归位
莱莉
搬家 出走 回家
哮，嘴巴里都喷出红通通的火来了。苏菲现在是一座火山，
就要爆发。
当苏菲生起气来——真的真的生起气来……
写作小锦囊：
01 情绪导火索
02
情绪大爆发
声音失常
大叫、尖叫、咆哮 ……
心态失衡 举止失态
火冒三丈 恼羞成 怒
……
拍桌 上楼 摔门 ……
牛刀小试：写自己突然被某种情绪控制的真实经
历， 简单交代情绪爆发的原因，具体描述被情绪控制的种种
情绪小人
缺失 磨难 归位
莱莉生气的导火索？
klamelin@
导火索！！！
ANGER
你有过被情绪控 制的时候吗？
苏菲生气了
苏菲正玩得起劲 ……
……姐姐把玩具大猩猩抢走了。
“不给““（！现给不”在她给苏该！ ！菲轮” －大到妈 －叫妈 苏她。说菲玩。）了，苏菲。”姐 车姐身…把上…。大苏猩菲猩摔抢得走趴了在…了…玩具卡