太阳的位置和方向
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案
教科版科学二年级上册第3课《太阳的位置和方向》教案一. 教材分析《太阳的位置和方向》这一课主要让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律，培养学生观察和思考的能力。
通过学习，学生能够理解太阳的位置和方向与时间的关系，学会用简单的语言描述太阳的运动。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对太阳的运动规律可能还很陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察太阳的运动，帮助他们理解太阳位置变化的原因，从而达到认识太阳位置和方向的目的。
三. 教学目标1.让学生认识太阳在不同时间的位置变化，了解太阳的东升西落规律。
2.培养学生观察和思考的能力，提高他们对自然现象的兴趣。
3.培养学生用简单的语言描述太阳的运动。
四. 教学重难点1.太阳在不同时间的位置变化。
2.太阳的东升西落规律。
3.用简单的语言描述太阳的运动。
五. 教学方法1.观察法：让学生在课堂上观察太阳的位置变化，培养他们的观察能力。
2.讲解法：教师用生动的语言描述太阳的运动，帮助学生理解太阳位置变化的原因。
3.讨论法：引导学生分组讨论太阳的运动，培养他们的思考和合作能力。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、地球模型、时钟。
2.学具：学生座位表、画笔、画纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示太阳模型和地球模型，引导学生观察太阳和地球的位置关系。
提问：“太阳在什么地方？太阳和地球是什么关系？”让学生思考太阳的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，呈现太阳在不同时间的位置变化。
讲解太阳的东升西落规律，让学生理解太阳的运动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论太阳的运动，用简单的语言描述太阳的位置变化。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误。
4.巩固（10分钟）学生根据自己的座位，画出太阳在不同时间的位置。
教师选取部分学生的作品，进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）教师提出问题：“太阳为什么会有位置变化？太阳的位置变化和我们的生活有什么关系？”引导学生思考太阳运动的意义。
二年级上册科学课件 《太阳的位置和方向》 教科版
聚 焦 能根据太阳的位置辨认方向吗？
中午 南
东
西
清早
北
傍晚
教科版二年级上册第一单元第3课
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是南 ，后面是北 ， 左面是北，右面是南。左面是 东 ，右面是西。
聚焦
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是西 ，后面是 东， 左面是北，右面是南。左面是南 ，右面是北。
巩固
学生活动手册 第3页
清早 中午 傍晚
巩固
北
√ 东
南 西
巩固
东
√ 南
西 北
巩固
南
√ 西
北 东
1.一天中太阳在天空中的位置是变化的。 2.我们是可以利用太阳的位置来辨别方向。 3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
拓展
太阳能够发光发热，太阳对动植 物和我们的生活有什么影响？
太阳对动植物和我们的生活影响 早上的牵牛花 午后的牵牛花 傍晚的牵牛花
太阳对动植物和我们的生活影响
太阳对动植物和我们的生活影响
猜谜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
思考
清晨起床的时候，你知道太阳公公在哪个方向吗？
能利用太阳确定方向吗？
• 清晨面朝太阳，太阳在东方，背后是西方。 • 南方和北方，你怎么确定？ • 也可以按照东南西北的顺序，去排列确定。
下午太阳还在早上的那个方向吗？
天空中太阳的位置会不断变化。
二年级上册科学-太阳的位置和方向教科版
讨论交流
太阳能对我们的生活也有很重要的作用。
达标检测
1.太阳早晨从（ ）面升起，傍晚从（ ）面 3阳光太落，阳对的植下位物置的和。影方响向下很明显午。 时太阳在我右手边，那么我前面是
3 太阳的位置和方向
（ ），后面是（ ）。 注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。
讨论交流
太阳能够发光发热，假如没有太阳，世 界将会变成什么样子？你能举例说明太阳对 动植物和我们生活有哪些影响吗？
讨论交流
阳光，对植物的影响很明显。没有阳光，绿色 植物就不能进行光合作用，也就不能生存。
讨论交流
阳光,对动物的影响也很明显.阳光能够影响动物 的体色.例如,大多数鱼身体背部的颜色较深,腹 部较浅,这就与阳光的照射有关系.光照还能影响 动物的生长发育。
光3 照太还阳能的影位响置2动和物.方旗的向生长杆发育的。 影子在西面，那么太阳在（ ）面。 3.下午放学走在路上，面向太阳，前面是 太阳早晨从（ ）面升起，傍晚从（ ）面落下。
没有阳光，绿色植物就不能进行光合作用，也就不能生存。 下午放学走在路上，面向太阳，前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
第1单元 我们的地球家园
3 太阳的位置和方向
课题引入
猜一猜
有位老公公， 一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。
探究新知
各小组分工学习根据太阳的位置辨别方向
注意事项：不要用眼睛直接观察 太阳，以免灼伤眼睛。
讨论交流
日气温变化折线统计图
2926Βιβλιοθήκη 22 2325你认为 一天中（清晨、中午和傍晚）什么 时间最热？
拓展延伸
《太阳的位置和方向》(教案)二年级上册科学教科版
太阳的位置和方向教材解读《太阳的位置和方向》是教科版二年级科学上册内容，本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
教学目标（一）科学观念1、大概念：学生能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化；描述怎样利用太阳的位置辨认方向。
2、二级概念：太阳每天东升西落；分辨早、中、晚面对太阳的方向时，我们前后左右的方向。
3、三级概念：太阳能够发光发热、能了解太阳会影响动植物和人类的活动。
（二）科学思维1、学生初步了解分析太阳在校园中的位置2、通过建构校园模型，学生模拟站在校园中根据太阳的位置辨别校园方向。
3、学生借助方向卡，站在不同位置，能够灵活的辨认方向。
（三）探究实践1、会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2、会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3、能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。
（四）态度责任1、对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
激发兴趣：
1.展示与太阳的位置和方向相关的图片，如太阳升起和落下的图片。
2.提出问题：“你们知道太阳的位置是如何变化的吗？”“太阳的位置对我们有什么影响？”等，引发学生的好奇心和求知欲。
（1）观察作业反馈：检查学生对太阳的位置和方向的观察记录是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（2）实验作业反馈：检查学生对太阳位置和方向的实验是否正确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
（3）思考作业反馈：检查学生对太阳位置和方向对地球的影响的阐述是否准确，对存在的问题进行指正，并给出改进建议。
3.太阳的位置和方向教案二年级上册科学教科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课是二年级上册科学教科版的第三章《太阳的位置和方向》。本节课的主要内容是让学生了解太阳的位置和方向，以及它们如何影响我们的生活。
核心素养目标分析
本节课通过探索太阳的位置和方向，培养学生对自然界现象的观察能力和科学探究能力。在教学过程中，教师引导学生运用观察、实验、讨论等方法，了解太阳的运动规律，培养学生的科学素养。此外，通过分析太阳对人类生活的影响，使学生认识到科学知识与日常生活的紧密联系，培养学生的实践应用能力和创新精神。同时，通过小组合作学习，培养学生之间的沟通协作能力，提高团队合作意识。总之，本节课旨在培养学生的科学素养、实践应用能力和团队合作意识，使学生在学习过程中形成正确的科学观和价值观。
学情分析
本节课的授课对象为二年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础，但也存在一些问题。在知识方面，学生已经初步了解了自然界的现象，但对于太阳的位置和方向以及它们如何影响我们的生活，他们可能缺乏系统的认识。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作能力，但他们的科学探究能力还有待提高。在素质方面，学生对科学知识充满好奇，但他们的实践应用能力和创新精神还有待培养。
太阳方位
太阳方位一、太阳出没的方位：平常我们说太阳东升西落，而实际上，太阳只有在春分和秋分，即太阳直射赤道时才是严格意义上的东升西落，其余的时候太阳升落方向都向北或向南有一定的偏移。
当太阳直射点位于北半球时，太阳升起的方位为东偏北，太阳落下方位为西偏北，即东北升，西北落，全球如此。
观察点越偏北，太阳升落的方位就越偏北。
同一地点，太阳直射点越偏北，即越靠近北回归线，太阳升落的方位也越偏北。
太阳直射在南半球时，情况正好相反，即东南升，西南落。
太阳升落的方位可以从光照图的晨线上和昏线上读出，如图1.21。
二、正午太阳的方位：夏半年，太阳从东偏北升起，从西偏北落下。
冬半年，太阳从东偏南升起，从西偏南落下。
但并不代表太阳正午一定跟着偏北或者偏南。
正午太阳的位置一定位于正南或者正北，但究竟是位于正南还是位于正北，这取决于太阳直射点与与观察者所处的纬度。
直射点偏南，正午太阳则偏南，直射点偏北，正午太阳偏北。
我们还是举例说明正午太阳的方位。
我国海南省海口市，大约位于20°N，同样位于夏半年，当太阳直射点位于赤道附近时，则正午太阳偏南，当太阳直射点位于北回归线附近时，则正午太阳偏北。
还有一点需要说明，正午太阳的位置与地面上物体的影子方向始终是反的，即太阳位于正南，则影子在正北方向，太阳位于正北，影子在正南方向。
图1.22为北京在二分二至时正午太阳高度和昼夜长短变化情况。
春秋分时，太阳直射赤道，太阳从正东升起，正西落下，正午太阳高度约50°，正午日影偏北，此时昼夜平分。
夏至时，太阳直射在北回归线，太阳东北升、西北落，正午太阳高度约73.5°，正午日影仍向北，但日影较短，此时昼长夜短。
冬至时，太阳直射南回归线，太阳东南升、西南落，正午太阳高度角约为26.5°，正午太阳仍向北，但日影较长，此时昼短夜长。
二年级上册科学课件-1.3《太阳的位置和方向》 教科版(共30张PPT)
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是南，后面是 ， 左面是北，右面是南。左面是 ，右面是 。
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一天中太阳的位置和方向
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聚焦
太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东 清早
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北
西 傍晚
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小游戏——谁最会找方向
1.以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能 够照到的区域开展活动。
2.小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位 置判断“东”“南” “西”“北”四个方向。
3.“东”“南”“西”“北”“清晨”“中 午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的1名 同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的 位置站在正确的方向上。
《太阳的位置和方向》教学设计范文
科学概念目的1．太阳可以发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例理解太阳会影响动植物和人类的活动。
科学探究目的1.会描绘太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.可以举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。
科学态度目的1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进展合作探究。
科学、技术、社会与环境目的懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活效劳。
学生：太阳图片，十字方位盘老师：课件，太阳图片、东南西北指示牌〔大的〕一、谜语导入，提醒课题1.猜谜语：有位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
谁来说说谜底是什么？你是怎么判断出来的？〔预设：太阳，由学生自己说判断理由〕1.考虑：太阳对动植物和我们的生活有什么影响？〔预设：生自由答复〕2.引出课题：太阳不仅能给我们提供光和热，在日常生活中，我们还可以根据太阳的位置来识别方向呢。
〔出示课题：太阳的位置和方向〕二、回忆观察，明确太阳位置的变化1.提问：早上，太阳从哪边升起？〔预设：东面〕〔板书：东〔早〕2.提问：太阳会一直停在东面吗？〔预设：不会。
〕3.师：听你这么说,一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。
〔板书：变化〕那么中午的时候太阳在哪里？黄昏的时候又会在哪里呢？〔预设：中午太阳在南面，黄昏太阳在西面。
〕〔板书：南〔中〕，西〔晚〕〕4.提问：太阳每天都会从东边升起，从西边落下吗？你是怎么知道的。
〔预设：是的，通过观察或者书籍之类的。
〕5．总结：这样看来，太阳在天空中的位置变化是有规律的。
〔板书：有规律的〕正是因为这种有规律的变化，我们可以利用太阳的位置来识别方向。
三、模拟实验，判别方向1.考虑：生活中有哪几个方向？〔预设：东南西北〕2.考虑：〔老师在黑板上画出东南西北图〕请同学们观察这张方位图，说说东南西北这四个方向的排列有怎么样的特点？〔按照顺时针的方向排列，东和西是相对的，南和北是相对的。
第3课 《太阳的位置和方向》教学设计(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第3课《太阳的位置和方向》教学设计教学导航【教材分析】《太阳的位置和方向》一课是教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》第3课的课文，本课将会研究在我们地球家园上能够经常看见、并且它的光和热与我们人类、动植物的生存有着密切的联系的好邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用一天中太阳的位置变化来帮助我们辨别方向。
教材有四个环节分别是聚焦、探索、研讨、拓展。
都是围绕着本课的研究对象——太阳。
通过环环相扣帮助学生建立起太阳一天中的位置变化是有规律的，并且人类和动植物的生活都离不开太阳，形成统一的认识。
【学情分析】二年级的学生相对还是有一些生活经验，知道有太阳的时候，气温比较高，没太阳的时候，气温相对比较低。
知道有太阳的地方会比较明亮、看不到太阳的时候是相对比较黑暗。
所以对于太阳能够发光和发热是还是比较了解。
对于太阳清早从东边升起、傍晚从西边落下也是大致清楚的，但是对于中午太阳在哪个方向对二年级学生来说是有困难的。
二年级的学生借助生活经验，他们知道到了中午太阳在我们的头顶上方，但是他们不会联想到中午太阳看起来在我们的头顶上方，其实这个时候太阳的方向是偏南边的。
二年级孩子对早晨太阳在东边升起，傍晚在西边落下都很清楚，但是真正让他们把这些知识应用到生活中去辨别方向还是有点困难的。
因此，在进行户外实践活动之前，利用图片帮助学生建立起东、南、西、北四个方向的形象认识。
引导学生如何利用太阳的位置来正确使用自制方向盘，帮助我们准确的辨别方向，再开展利用太阳的位置辨别方向的实践活动。
【教学目标】1.知道太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.知道太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响，并会举例说明。
4.懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好地生活服务。
教科版《太阳的位置和方向》教案完美版1
二年级上册科学1.3太阳的位置和方向《不同的季节》教学设计【教材简析】本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。
教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。
导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。
探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。
第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。
第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。
在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。
在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。
【学生分析】二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。
另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。
【教学目标】科学概念目标1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。
2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。
科学探究目标1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。
2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。
教科版科学二年级上册_《太阳的位置和方向》精品教案 (1)
《太阳的位置和方向》教学设计【教材简析】本课将会研究在我们地球家园上经常看见、对我们的生活有着重要意义的地球家园的邻居——太阳。
这一课主要研究我们在地球家园上如何利用太阳来辨别方向。
教材从一幅散发着光和热的太阳的照片拉开本课研究的序幕。
在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。
我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。
在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。
研讨环节的第一个问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？”可以引导学生回顾小结之前在操场上的实践活动中需要掌握的内容。
第二个问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”是让学生联系生活实际来发现太阳在天空中的位置与它散发的光和热的联系。
在拓展环节，通过“太阳能够发光发热。
举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的影响”这个问题来帮助学生建立太阳的光和热与动植物以及人类活动之间的关系。
【学生分析】二年级的学生对于太阳能够发光和发热是很清楚的，对于太阳是东边升起、西边落下也是大致清楚的，但是对于自己置身于操场上根据太阳来辨别东南西北是有困难的。
特别是，如果上课时间接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。
因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨别方向的实践活动。
【教学目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。
3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
科学探究目标1．会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
1.3《太阳的位置和方向》教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《太阳的位置和方向》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习太阳位置变化的原因和判断方法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《太阳的位置和方向》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解太阳在天空中的位置变化及其原因，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕太阳位置变化的判断方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
解答：假设你现在站在一个东西向的街道上，左侧是北，右侧是南。如果你面向太阳，那么你的前方就是南，后方就是北。
例题4：太阳在特定时间的方位
题目：假设现在是上午10点，太阳在天空中的位置是东南方向，那么现在是哪个季节，太阳在下午几点会达到最高点？
解答：现在是春季，太阳在下午约2点会达到最高点。
例题5：太阳位置与时间的关系
5. 引导学生思考太阳位置变化在日常生活中的应用，如导航、农业等，让学生认识到科学知识的实用性。
6. 提供一些关于太阳的科学新闻或最新研究成果，让学生了解太阳研究的前沿动态，培养学生的科学素养。
7. 鼓励学生参与科学讨论或写作，如撰写关于太阳位置变化的小论文，或者参与科学知识竞赛，提高学生的科学能力和表达能力。
此外，我也发现课堂上的互动探究环节有些不够充分，学生们在讨论中有些放不开，这让我意识到我需要更多的引导和鼓励，帮助他们建立自信，敢于表达自己的观点。
教科版科学二年级上册3 太阳的位置与方向课件(共19张PPT)
课外活动
你家里的人容易迷路吗？请把你今天 学到的方法，做一个简单的画，告诉大家 怎么利用太阳位置辨别方向。
南
日出 东
日落 西
北
课堂总结
1 21 31 41 51
太阳东升西落。 早晨，太阳在东。 中午，太阳在南。 傍晚，太阳在西。 一天中最热的时间：中午。
教科版二年级上册第一单元第三课
太阳 的位置与方向
谜语导入
早晨跳出东海面， 傍晚休息下西山， 夏天我们躲着它， 冬天人人都喜欢。
美丽的太阳
你们知道太阳每天都会发生怎样的变化吗？ 它给我们人类到来了什么？
日出
中午
日落
太阳为我们的地球家园带来了光和热，它 在天空中的位置会不断发生变化。
问题
太阳升起和落下的方向相同吗？
儿
歌
早晨起来，面向太阳， 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
游戏
“谁最会找方向”
1、以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够找到的区 域展开活动；
2、小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置上判断 “东”、“南”、“西”、“北”四个方向：
3、“东”、“南”、“西”、“北”“清晨”、“中午”、 “傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名 同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。 4、8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己 前后左右的方向。
方向不同，他在天空的位置会不断发生变化。 12时
10时
8时 东
南 东南
西南
北 太阳一天的位置变化情况
14时 西
16时
太阳东升西落
太阳早上从东方升 起，中午在南方， 傍晚从西方落下。
(2024秋)科教版科学二年级上册《太阳的位置和方向》教案
第3课太阳的位置和方向三、研讨（7分钟）1.思考：一天中，太阳的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳来辨别方向？2．投影活动记录，交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
（如果时间允许，可以分别请选择了“清早”“中午”“傍晚”的学生一一展示）3．小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
4．我们已经学会了如何利用太阳来辨别方向，接下来看看不同时间的太阳和我们生活的联系。
早、中、晚，什么时候最热？你们是怎么知道的？帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
利用“早、中、晚，什么时候最热？”的问题让学生建立起太阳的不同位置与气温、我们的生活的联系。
四、拓展（7分钟）1.提问：太阳能发光发热，对动植物和我们的生活有影响吗？（引导学生从正反两方面举例阐述。
）2.思考：我们已经知道一天中中午最热，知道利用太阳能辨认方向。
再想一想，太阳还对动植物和我们的生活有什么影响吗？3.布置任务：课外查阅相关“动植物和人类与太阳”的资料。
引导学生思考太阳对动植物和人类生活的影响，帮助学生认识到太阳发光发热与地球家园里的所有生物都有着紧密联系。
板书设计3.太阳的位置和方向早上：东东升西落中午：南傍晚：西太阳发光发热：对动植物和我们生活的影响【教学反思】“太阳的位置和方向”对于学生理解地理知识、培养空间思维和解决实际问题有着重要的意义，但在实际教学中，我发现大多数学生在理解时存在困难。
太阳的位置和方向是一个抽象的概念，对于缺乏实际观察和体验的学生来说，难以形成直观的认识。
因此，我们在教学中不仅要注重知识点的传授，还要加强实际运用的训练，引导学生通过亲身感受来加深对知识的理解。
教科版二上《太阳的位置和方向》课件
活动探究
利用太阳辨别方向
清晨面向太阳，说一说你的前、后、左、右各是什么方向？
清晨
前方为东
北
右方为南
后方为西 左方为北
西 南
东
仓库
活动探究
利用太阳辨别方向
说一说，校园里景物的位置（请用东、南、西、北描述）。
清晨 图书馆在校园的（ 东）侧。
仓库在校园的（南）侧。
北
体育馆在校园的（西）侧。
教学楼在校园的（北）侧。
向日葵始终朝向太阳生长
信鸽依据地球磁场与太阳光导航
拓展提高 太阳给我们带来光明与温暖，让世界色彩斑斓，太阳为我们提供能源。
课堂点拨 太阳对于地球上的生物非常重要，它为我们的地球家园提供阳光与热量，植物与 动物的生存、生长依赖太阳，人类的生活离不开太阳。
晒太阳可以帮助我们的身体转化维生素D和钙
课堂点拨
研讨探究
一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳辨别方向？
一天中太阳在天空中的位 置是自东向西变化的。
我们利用一天中太阳在天空中的 位置变化规律，确定东、南、西、 北四个基本方向
研讨探究 中午，太阳高高挂在天空中，面向太阳的方向是哪个方向？
合作探究 一天中气温的变化 我们是怎样知道的？
3.“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别 由7名同学拿着，剩下的1名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据 太阳的位置站在正确的方向上。
4.8名同学分别站在圆圈的中间，面对不同时间的太阳，辨别自己前后 左右的方向。
提示：不要直接用眼睛观察太阳，以免灼伤眼睛。
小游戏——谁最会找方向
晒太阳可以帮助我们补充热量
晒太阳可以帮助我们生长
二上1-3《太阳的位置和方向》
太阳的位置和方向
猜谜语
有位老公公
一副红面孔
天亮就出工 从东忙到西
傍晚才收工
聚焦
天空中太阳的位置会不断变化。 能根据太阳的位置辨认方向吗？
日出日落钱塘江 （1分3秒）
聚焦
太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东 清早 北
西 傍晚
怎样利用太阳确定方向？
• 清晨面朝太阳，太阳在东方，背后是西方。 • 南方和北方，你怎么确定？ • 也可以按照东南西北的顺序，去排列确定。
聚焦
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，中午出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 ，后面是 ， 左面是北，右面是南。左面是 ，右面是 。
聚焦
依靠太阳位置辨认方向
清早出来，面向太阳，傍晚出来，面向太阳， 前面是东，后面是西，前面是 ，后面是 ， 左面是北，右面是南。左面是 ，右面是 。
探索
“利用太阳辨别方向”游戏
材料怎么用？游戏该怎么做？要注意什么？
探索
学生活动手册
第 3页
清早 中午 傍晚
探索
√东北ຫໍສະໝຸດ 南西探索√
南
东
西
北
探索
√
西
南
北
东
研讨
1.一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
2.我们是怎样利用太阳的位置来辨别方向的?
3.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
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探 索 “利用太阳辨别方向”游戏
游戏规则： 1、分别找三个同学，分别在清晨、中午、傍晚三
个时间面向太阳，每次面向太阳，判断你的前、后、 左、右分别是什么方向？
2、找四个同学拿着东西南北四个方向的牌子，判 断的同学判断出是什么方向就拿出对应方向的牌子。
探索
北
√ 东
南 西
探索
东
√ 南
西 北
探索
南
√ 西
北 东
研讨
1.早中晚什么时候最热？我们是怎样知道的？
总结
太阳为我们的地球家园带来光和热。 太阳的规律运动让我们可以确定地球上东、南、西、北四个基本 方向。 太阳位置的变化会影响气温的变化。
植物与动物的生存、生长依赖太阳，人类的生活离不开太阳。
谢谢
可以按照东南西北的顺序，去排列确定。
巧辨“东西南北”
面向太阳，东南西北记心间，伸 出右手，手指向右画圈，即可知道 东南西北四方向。如：面向太阳的 一方为东，则右手旋转90度后所指 方向即为南：面向太阳的一方为西 时，则向右旋转90度所指方向即为 北。
探索
学生活动手册 第3页
清早 中午 傍晚
探 索 “利用太阳辨别方向”游戏
猜语
有位老公公 一副红面孔 天亮就出工 从东忙到西 傍晚才收工
太阳的位置和方向
聚焦
天空中太阳的位置会不断变化。 能根据太阳的位置辨认方向吗？
日出日落钱塘江
聚 焦 太阳位置和方向有关系吗？
中午 南
东
西
清早
北
傍晚
思考一下：怎样利用太阳确定方向？
• 清晨面朝太阳，太阳在东方，背后是西方。 • 南方和北方，你怎么确定？