小学音乐《哦,十分钟》说课稿范文
人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、小组合作探究法。
六、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节：创设情境，导入新课——学唱歌曲、感受体验——巩固提高，为歌曲创编节奏——课堂小结，点题升华。
人教版小学音乐三下哦十分钟说课稿
《哦，十分钟》说课稿一、说内容《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第四单元的教学内容。
是一首不带再现的二段式的大调歌曲，歌曲生动形象的表现了学生在课间十分钟的欢乐心情。
二、说教材（一）、教材分析歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调轻巧、活泼、语言形象生动。
歌曲通过对小孩平日课间十分中的描述，表现了小孩们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复显现了活蹦乱跳的小孩们在课间轻松，欢乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为伸展，第一句与第二句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。
“哦，十分钟”唱出了小孩们对课间十分钟的由衷欢迎。
（二）、学情分析分析学生状况应该从多个角度来分析。
尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情形。
四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，学生对大体的音高、节拍、拍、调都知之甚少，若是按教材的课程安排上，学生同意起来就会感到困难。
因此在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的成效。
音乐课若是单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的，要通过唱、练、赏、游的方式让学生能对音乐产生爱好，专门是能学会欣赏不同国家、民族及不同风格的音乐，通过音乐来起到美育的作用。
（三）教学目标一、能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
二、通过聆听歌曲，引导学生为歌曲划分乐段。
通过学习歌曲，培育学生的歌曲创编能力。
3、对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
教学重点：能用轻巧活泼的情绪，甜美的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
教学难点：对0 X X节拍的把握及歌曲的视唱练习。
指导学生有情感的演唱歌曲。
三、说教法以审美为核心，以爱好为起点，依照四年级学生的年龄特点，充分利用多媒体教学手腕，并采纳了形象直观的教学手腕，充分发挥教师的主导作用，踊跃引导学生采取多种学习方式感受体验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰硕的学习情境，为学生提供探讨表现的学习空间，同时教师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥教师的潜移默化的作用，用教师的情感火花点燃学生的学习热情，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探讨表现愿望。
哦,十分钟说课搞
《哦，十分钟》说课稿各位评委老师大家好：我是魏冉，我今天说课的题目是北京市义务教育课改实验教材第七册第六课《快乐课间》中的歌曲教学《哦，十分钟》一、指导思想与理论依据指导思想：强调音乐的情感体验，引导学生对音乐表现形式和情感的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
理论依据：在新课标中情感.态度.价值观被置于音乐学科三个维度的首位，其中提到教师要启发学生准确把握歌曲的艺术形象，深刻体验歌曲的艺术情感。
提倡合唱教学在课堂中的运用。
二、说教材这是一首四年级上学期七册第六单元《快乐课间》的一首演唱曲《哦，十分钟》，歌曲内容贴近学生的生活，是一首活泼，欢快的儿童歌曲，生动形象的表现了学生们在课间十分钟的欢乐心情。
《哦，十分钟》是一首不带再现的单二部曲式歌曲，两个乐段对比显著。
A乐段为方整性结构，包括4个乐句.前两个乐句具有典型的”起承转合”的特征.第一乐句有重复关系的两个乐节构成;第二乐句七乐节引进新的旋律素材,后一乐节变化再现第一乐句前一乐节.后两个乐句分别是局部重复,构成平行乐段.B乐段为非方整性结构，包括3个乐句。
第一乐句为新的旋律素材，结束在半终止上。
第二乐句是第一乐句的下三度自由模进，结束在不完满的正格终止上。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，第三乐句的后半部分是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，第三乐句是第一遍结束的第三乐句的局部重复。
两个乐段对比显著。
A乐段节奏紧凑，旋律活泼，可以用非连音唱法演唱。
B乐段节奏舒展，旋律抒情，可以用连音唱法演唱。
三、说学情四年级学生对欢快活泼的歌曲喜爱有加，本身已有识谱、吹奏能力以及编创歌曲二声部的能力。
认识反复跳跃记号，认识后十六节奏、切分节奏，但前半拍休止的切分节奏没有练习过。
在对前半拍休止的切分节奏用读节奏的方法来解决。
从XXX到OXX节奏来处理难点。
学生能够根据歌曲情绪、节奏、旋律等特点分析出歌曲的曲式结构。
能够自主创编出回声的效果来丰富歌曲的表现力，但演唱合唱的音准还需加强练习、培养。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我要为大家呈现一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
这节课旨在通过生动有趣的教学方式，引导学生们感受音乐的美好，提高他们的音乐素养和表现能力。
一、课程背景与目标本节课的主题是《哦十分钟》，通过这节课的教学，我们希望学生们能够了解和掌握音乐的节奏、旋律和基本演奏技巧，同时激发他们对音乐的兴趣和热爱。
具体教学目标如下：1. 掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 学会使用简单的乐器演奏；3. 感受音乐带来的愉悦和美感；4. 培养良好的团队合作精神。
二、教学内容与方法本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 歌曲《哦十分钟》的背景介绍和歌词学习；2. 歌曲《哦十分钟》的旋律和节奏练习；3. 使用简单的乐器进行演奏；4. 分组合作表演。
教学方法主要包括：讲解、示范、小组合作、实践操作等。
通过这些方法，让学生们更好地理解音乐知识，掌握演奏技巧，提高他们的音乐表现能力。
三、教学过程与步骤本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 开场：老师向学生们介绍本节课的主题和教学目标，并带领学生们进行简单的热身活动。
2. 学习歌词：老师播放歌曲《哦十分钟》的MV，让学生们了解歌曲的背景和歌词内容。
然后，老师带领学生们一起朗读歌词，帮助他们更好地理解歌曲的含义和情感。
3. 学习旋律和节奏：老师弹奏歌曲《哦十分钟》的旋律，让学生们感受音乐的节奏和旋律。
然后，老师带领学生们一起练习歌曲的节奏和旋律，帮助他们掌握基本的音乐要素。
4. 学习演奏技巧：老师介绍简单的乐器演奏技巧，如敲击乐器、吹奏乐器等。
学生们分组练习演奏技巧，老师进行巡回指导，帮助他们掌握正确的演奏方法。
5. 分组合作表演：老师将学生们分成若干小组，让他们自由选择表演形式和乐器，进行分组合作表演。
在这个过程中，老师会给予学生们充分的鼓励和支持，帮助他们更好地发挥自己的才能和创造力。
6. 总结与评价：最后，老师对本节课的教学内容进行总结和评价，让学生们回顾自己所学到的知识和技能。
哦_十分钟的说课稿hu
《哦，十分钟》说课稿尊重的列位评委：大家好！今天我说课的内容是人音版第7册第4课《快乐的课间》中的演出曲目《哦，十分钟》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面来论述一下我对这节课的设计：一、设计理念：新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的大体理念，因此在本课色设计时我从音乐的审美角度动身，学生为主体，创设情境，让学生在欣赏学唱中体验、发现、创造、演出音乐美和享受音乐的乐趣；踊跃引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的方式进行模唱演出，重视学生的个性发展，培育学生良好的音乐审美能力。
二、教材分析在这样的理念下，咱们一路走进教材：《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节拍精练明快，描画了学生在课间活动中的各类情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
第一段节拍紧凑，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段伸展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，在本课的第2和第3课教学中已经掌握了上行和下行这两个知识点，因此在本课的教学设计中我也会对这一知识点进行巩固。
四、教学目标：按照歌材的特点和四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：一、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐句所表现得不同情绪和歌曲表现得喜悦心情。
二、知道学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈伸展的声音准确有情感的表现歌曲《哦，十分钟》，培育学生的歌唱能力。
3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
结合学生的实际和按照《课标》的要求，我将这首歌曲的重点设置为：能用轻盈、伸展的声音充分的表达歌曲。
难点是：一、用手势带动解决第3、第4句的音准“眼睛”、“大脑”二、用手势带动解决带停止的切分节拍和两结尾的音准。
五、教法学法为了使学生能够达到本课设定的教学目标和《课标》提倡的：“以学生为本”的教育理念，重视学生创造行思维的探讨进程，把发展学生的自主学习能力，探讨合作能力，思维创造能力放在首位。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》说课稿尊敬的校领导，亲爱的同事们：大家好！今天我为大家带来一节小学四年级的音乐公开课——《哦十分钟》。
希望通过这节课，能够让学生们更深入地了解音乐，感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
教学目标本节课的教学目标有三个：1.让学生了解音乐的基本元素，包括节奏、旋律和歌词。
2.通过欣赏、演唱和创作，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3.激发学生的音乐兴趣，让他们在快乐的氛围中体验音乐的美好。
教学内容与教学方法本节课的教学内容主要是通过欣赏、演唱和创作来让学生感受音乐的美，提高他们的音乐素养。
其中，欣赏部分包括播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐；演唱部分选取了一些简单易学的歌曲，让学生能够轻松掌握；创作部分则是让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲解、示范、互动游戏、小组讨论等。
通过这些方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们积极地参与到课堂中来。
教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1.开场：通过播放一些轻松愉快的音乐，让学生进入一个愉悦的氛围中。
2.导入：通过提问的方式，引导学生思考音乐是什么，为什么要学习音乐等问题，激发他们的学习兴趣。
3.新课导入：通过播放一些经典的歌曲，让学生感受不同风格的音乐，同时讲解相关的音乐知识。
4.互动游戏：通过设计一些有趣的互动游戏，让学生能够在快乐的氛围中学习音乐。
5.创作环节：通过小组讨论、个人创作等方式，让学生自己尝试编写简单的歌曲，发挥他们的创造力。
6.评价与反馈：通过学生的自我评价和教师的反馈，让学生了解自己的学习情况，进一步巩固所学知识。
7.课堂小结：对本节课所学内容进行总结，同时引导学生思考音乐的内涵和价值。
教学特色与创新点本节课的教学特色和创新点有以下几个方面：1.选取简单易学的歌曲作为教学内容，适合小学四年级学生的认知水平。
2.通过设计有趣的互动游戏，让学生在快乐的氛围中学习音乐，提高他们的学习兴趣和参与度。
小学音乐《哦,十分钟》 说课稿
小学音乐《哦，十分钟》说课稿作为一位杰出的老师，编写说课稿是必不可少的，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编精心整理的小学音乐《哦，十分钟》说课稿，希望能够帮助到大家。
小学音乐《哦，十分钟》说课稿1尊敬的考官：大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材我今天说课的内容是人音版九年义务教育小学音乐四年级上册第3课的一节唱歌课《哦，十分钟》。
是一首2/4拍的歌曲，歌曲情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：通过对歌曲的学习和理解，能够加深对校园生活的热爱。
过程与方法：运用小组合作的方式，能够提高创编与团队合作能力。
知识与技能：完整有感情地演唱歌曲并掌握2/4拍的知识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是完整有感情地演唱歌曲。
难点是熟练掌握2/4拍的相关知识。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、解决难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
(花城版)音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿
（花城版）音乐五年级下册《歌曲《哦十分钟》说课稿一. 教材分析《哦十分钟》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐五年级下册。
这首歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，表达了孩子们对十分钟的喜爱和期待。
歌曲共两段，第一段描述了孩子们在十分钟里可以做很多有趣的事情，第二段强调了珍惜时间的重要性。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对时间的珍惜意识，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认知和理解，具备一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
针对这一学情，我在教学中要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，充分发挥他们的主观能动性。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《哦十分钟》的歌词含义，认识到珍惜时间的重要性。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏和音准。
3.情感目标：培养学生热爱生活、珍惜时间的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲，把握节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及理解歌词的含义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学黑板等。
六. 说教学过程1.导入：创设一个轻松愉快的情景，引导学生进入音乐课堂。
2.新歌教学：（1）聆听歌曲：让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
（2）解析歌词：讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解珍惜时间的重要性。
（3）教唱歌曲：逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准和节奏。
（4）分组练习：让学生分组练习演唱，互相交流学习。
3.歌曲欣赏：欣赏一些与时间有关的歌曲，引导学生感受音乐的魅力。
4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜时间的重要性。
5.作业布置：让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐的快乐。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：歌曲：《哦十分钟》珍惜时间的重要性教学重点：正确演唱歌曲教学难点：音准和节奏八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）
《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的《哦，十分钟》音乐说课稿范文（通用3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《哦，十分钟》音乐说课稿1一、说教材1、教材分析：今天我要说课的内容是人民音乐出版社出版，小学音乐教材第7册，第4课，歌曲《哦，十分钟》，这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调情绪欢快活泼，语言生动形象。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟活动的描写，抒发了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：2、教学目标：（1）、知识目标：掌握四二拍的音乐知识，感受歌曲二拍子的特点，认识四分休止符和八分休止符。
（2）、能力目标：能准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情并鼓励学生尝试乐器伴奏。
（3）、情感目标：能加入动作表现歌曲，感受音乐表现的课余生活的放松、愉快和乐趣，培养学生热爱生活、热爱学习的良好情趣和品质。
3、教学重点难点：教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，掌握歌曲的节奏并充分表现歌曲情感。
教学难点：两段的结尾句歌唱（弱起乐句的准确歌唱）二、说教法这首歌曲情绪欢快，活泼，表现了孩子们在课间十分钟活动的快乐心情。
所以在教学设计中，我的主旨就是让学生在动中感受歌曲、学习歌曲、表现歌曲，在这节课我设计了以下几个教学方法：1．谈话法：（设置情境）我通过欣赏图片后提问：“你们平时课间活动都玩些什么？”学生积极举手发言，很快就能回答。
学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景。
为学习歌曲打下基础。
从而很好地调动起学生学习的积极性。
2．音乐欣赏法：通过学生认真听音乐活动，体会到歌曲的情绪，节奏和旋律特点，体会课间活动的快乐与乐趣。
《哦-十分钟》的说课稿
《哦，十分钟》尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
下面我就从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程等几个方面来阐述一下我对这节课的设计：一、设计理念：新课程提出音乐课堂应以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，因此在本课设计时我从音乐的审美角度出发，学生为主体，创设情境，让学生在欣赏学唱中体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的方式进行模唱表演，重视学生的个性发展，培养学生良好的音乐审美能力。
二、教材分析在这样的理念下，我们一起走进教材：《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，鲜明的表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段舒展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
三、学情分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂。
四、教学目标：根据歌材的特点和四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐句所表现得不同情绪以及歌曲表现得喜悦心情。
2、知道学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈舒展的声音准确有感情的表现歌曲《哦，十分钟》，培养学生的歌唱能力。
3、能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
结合学生的实际和根据《课标》的要求，我将这首歌曲的重点设置为：能用轻盈、舒展的声音充分的表达歌曲。
难点是：用手势带动解决带休止的切分节奏。
五、教法学法为了使学生能够达到本课设定的教学目标以及《课标》倡导的：“以学生为本”的教育理念，重视学生创造思维的探究过程，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》说课稿
人音版音乐四年级上册第3课《哦，十分钟》说课稿一. 教材分析《哦，十分钟》是人音版音乐四年级上册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和富有感染力的旋律，描绘了孩子们在课间的快乐时光。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
在这个阶段，学生们的音乐审美能力和表现能力逐步提高，但音乐理论知识相对薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解音乐的基本元素，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.技能目标：培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，提高音乐表现力。
3.情感目标：通过学习歌曲，让学生感受到课间的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.重难点：音乐基本元素的理解和运用。
2.针对重难点，教师需要采用生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生直观地理解音乐元素。
五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动探究音乐知识，提高自主学习能力。
2.运用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握音乐技巧。
3.采用分组合作法，培养学生团队协作精神，提高演唱效果。
4.利用多媒体手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一段欢快的舞蹈引入课题，激发学生学习兴趣。
2.歌曲欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲解析：介绍歌曲的背景、作者以及音乐基本元素。
4.歌词教学：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏等方面的准确性。
5.音乐实践：分组演唱，培养学生团队协作能力和音乐表现力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐基本元素的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1.歌曲名称：《哦，十分钟》2.音乐基本元素：节奏、旋律3.教学目标：认知、技能、情感4.教学重难点：音乐基本元素的理解和运用八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性和表现力。
《哦十分钟》音乐说课稿
《哦十分钟》音乐说课稿《哦十分钟》音乐说课稿作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《哦十分钟》音乐说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《哦十分钟》音乐说课稿篇1各位评委老师好，我是来应聘小学音乐教师的xx号考生，我今天的说课题目是《哦，十分钟》。
接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标及重难点、说教法、说学法、说教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、说教材：《哦，十分钟》是选自人音版小学音乐四年级上册第三课的一首学唱歌曲，这是一首D大调2/4拍的歌曲，运用了引申的发展手法，描绘了学生们在课间休息时嬉戏打闹的场景。
通过学习演唱这首歌曲，不仅能够感受到作品中欢快轻松的情绪，并且能够更好地学会运用课间十分钟的时间休息调整，从而达到更高的学习效率。
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。
”根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要。
二、说学情：针对这首歌曲，学生学习的优势主要有以下几点：1、四年级的学生能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，感知音乐主题，用欢快的情绪来表达歌曲内容。
2、具有初步的识谱能力，能够跟随琴声视唱简单乐谱，为本节课四度音程的构唱学习奠定了基础；同时，这首歌曲对本年级的学生来说还存在以下问题：歌曲中的二段体曲式结构为学生学习的一大难点，在进行教学设计时，我们应该注意培养他们对于音乐情感的把握，进而更好地区分歌曲结构。
并且，部分学生即将进入变声期，加强学生保护嗓音的意识，多聆听，引导学生用正确的发声方法演唱歌曲。
根据新课程标准的要求，注重学生发展的差异性，我制定的教学目标为以下三点：1、音乐教育应首先作用于人的情感，因此情感态度价值观目标是处于音乐教学第一位的核心目标，通过对于这首歌曲的学习，丰富情感体验，培养学生对于校园生活的热爱之情。
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿
小学四年级音乐公开课《哦十分钟》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我来说课的内容是小学四年级音乐公开课《哦十分钟》。
这是一首充满童趣的歌曲，也是一首深受孩子们喜爱的经典歌曲。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学过程、板书设计、教学反思等方面进行详细阐述。
一、教材分析本节课所选用的教材是人民教育出版社出版的《音乐》四年级上册第六单元《快乐的课间》中的歌曲《哦十分钟》。
这首歌曲的歌词生动形象，旋律优美欢快，表达了孩子们对课间十分钟的渴望和珍惜。
通过学习这首歌曲，可以培养孩子们的韵律感和音乐表现力，同时也可以激发他们对音乐的兴趣和爱好。
二、学情分析本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们已经具备了一定的音乐基础和表现能力，能够较好地理解和掌握歌曲的旋律和歌词。
同时，他们也比较好动，注意力容易分散，需要教师在教学中采用生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
针对这种情况，我将采用多种教学方法相结合的方式进行教学，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1. 知识与技能：通过学习歌曲《哦十分钟》，能够准确掌握歌曲的旋律和歌词，并能够有感情地演唱。
2. 过程与方法：通过聆听、模唱、欣赏等方式，感受音乐的韵律感和节奏感，培养音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观：通过学习这首歌曲，让孩子们更加珍惜课间十分钟，养成课间休息的好习惯，同时培养孩子们对音乐的热爱和欣赏能力。
四、教学重难点1. 教学重点：准确掌握歌曲的旋律和歌词，能够有感情地演唱。
2. 教学难点：掌握歌曲中的节奏和韵律感，理解歌词中的意境和情感表达。
五、教学策略针对本节课的教学内容和学生的实际情况，我将采用以下教学策略：1. 情境创设：通过多媒体技术手段，创设出一个快乐的音乐情境，让孩子们更好地感受音乐的氛围和韵律感。
2. 互动探究：通过聆听、模唱、小组合作等方式，引导学生积极参与音乐活动，激发他们的学习兴趣和探究精神。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）
小学音乐说课稿《哦，十分钟》小学音乐说课稿《哦，十分钟》（通用11篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿《哦，十分钟》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学音乐说课稿《哦，十分钟》篇1大家好！我是5号。
小学音乐是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我来说一下人音版第7册第4课《快乐的课间》中的表演曲目《哦，十分钟》。
《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。
根据我对教材和音乐新课标理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：1、用自信的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》2、通过演唱歌曲，感受自由欢乐的情绪。
3、能为歌曲进行简单的打击乐伴奏和舞蹈创编，培养学生的想象力和创造力。
本课的教学重点为：学生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由欢快的情绪，掌握2/4拍。
难点为：掌握xxx后十六音符和0xx带休止的切分节奏。
为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生音乐素养的发展。
2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。
3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。
我设计了如下的教学过程，一共四个环节：第一个环节，在音乐声中律动进教室。
我将采用《哦，十分钟》的伴奏音乐，让学生在音乐中律动，学生可以按节奏做各种动作，让学生感受到欢快自由的情绪。
我这样设计的理念是：1、音乐课堂应该有一个美的开始，在这个环节中，师生共同听音乐律动，能有效的将师生融合在一起，营造出宽松、和谐的氛围。
人音版小学音乐《哦,十分钟》说课稿
《哦，十分钟》说课稿各位考官好，我是应聘小学音乐教师的11号考生，我抽到的说课题目是《哦，十分钟》，接下来，开始我的说课。
我的说课从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六个方面进行。
一、说教材《哦，十分钟》是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲。
这首歌是一首2/4拍，两段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课属于小学音乐中级水平，教材编写的目的在于学生能够感受音乐与校园生活间的密切联系，激发对音乐学习的兴趣。
首先在本堂课中有两个最基本的方面需要学生掌握：歌曲的学唱和带休止符切分音节奏的学习。
通过这两个基本的要求，再通过形象生动的教学，我想达到的教学目标如下：情感、态度和价值观目标：学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》，深刻的感受歌曲蕴含的意义，懂得课间十分钟美好生活。
知识与技能目标：在歌曲演唱的过程中，学生初步把握带休止符切分音节奏的演唱。
过程与方法目标：通过学习歌曲，学生尝试简单地即兴创作表演。
依据教学目标的分析，本课的教学重难点如下：教学重点：能用优美的歌声，有感情的演唱歌曲。
教学难点：带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。
二、说学情低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是其最大的特点。
利用他们好动的特点，调动其自身的各个感知通道，参与音乐，使其在参与的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们对音乐的兴趣。
音乐是听觉的艺术，通过不同方式、不同手段、不同环节的设计，让学生在反复聆听中感受歌曲，在自主参与的过程中学会歌曲，培养他们的聆听习惯。
三、说教法针对教学目标和学生的实际情况，在教学中主要采用以下几种教学方法：创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。
四、说学法从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。
二年级下册音乐说课稿《第二单元集体舞 哦十分钟》人教版
二年级下册音乐说课稿《第二单元集体舞哦十分钟》人教版一. 教材分析《第二单元集体舞哦十分钟》是人教版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课通过一首富有童趣的集体舞歌曲，让学生在唱跳中感受音乐的韵律和节奏，培养他们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
歌曲名为《哦十分钟》，歌词简单易懂，旋律欢快，节奏感强，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对集体舞的动作和节奏感有一定的困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和团队协作能力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握集体舞的基本动作和节奏，能跟着歌曲《哦十分钟》进行舞蹈。
2.技能目标：通过学习，培养学生的音乐欣赏能力和集体合作意识，提高他们的舞蹈表现力。
3.情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的心态，增强团队凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握集体舞的基本动作和节奏，能跟着歌曲《哦十分钟》进行舞蹈。
2.教学难点：部分学生对集体舞的动作和节奏感有一定的困扰，需要教师耐心引导，分组练习，逐步克服困难。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、互动教学法等，让学生在实践中学习，提高他们的舞蹈能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.基本动作教学：教师示范集体舞的基本动作，讲解动作要领，让学生分组练习，纠正动作不规范的地方。
3.节奏教学：教师教授歌曲《哦十分钟》的节奏，让学生跟着音乐节奏拍手，体会节奏感。
4.舞蹈教学：教师将动作和节奏结合起来，教授完整的舞蹈，让学生分组练习，互相观摩，提高舞蹈水平。
5.课堂展示：教师挑选部分学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己，培养自信心。
小学音乐《哦,十分钟》说课稿
这是引导我进入教师队伍，作者的一份手稿，经过多位专家和专家的精心指导，凝聚了许多人的努力的精髓。
小学1-12音乐教材可以应用这个故事，只是在教学内部可能有点难以改变。
如果朋友需要，可以携带分享！尊敬的各位，女士们，先生们！我是数字。
小学音乐是人文学科的重要领域，是实现美学教育的主要方式之一。
根据我对小学音乐的理解，现在我要谈的第七卷的第七卷的音乐版本第四节快乐班在表演曲目上哦十分钟。
哦，十分钟是一个2/4拍的歌，心情开朗，旋律清爽顺滑，节奏简洁，在各种场景中描绘学生在课堂上的活动，表达学生的快乐和快乐的感觉。
根据我对新课程材料和音乐概念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了以下教学目标：1，用自信的歌曲唱歌歌曲哦，十分钟2，通过歌曲，自由和快乐的心情。
3，为一首简单的打击乐伴奏和舞蹈创作，培养学生的想象力和创造力。
本课的重点是：学生可以自信地唱歌，自由歌曲快乐的心情，掌握2/4节拍。
困难是：掌握×××后六个音符和0××与其余的切割节奏。
为了实现本课的教学目标，为了解决教学困难，我将使用以下教学方法和学习：1，我使用参与 - 经验，情境 - 培养情感教学模式，借用多媒体，努力营造轻松愉快的氛围，让学生主动参与学习，体验和体验音乐，以促进学生音乐成就发展。
2，音乐教学应该从浅到深，从容易到困难，在本课中有两个难以节奏的解决方案，我尽量反映这个规律。
3，本课程的编译等实践活动，我尽量在创作，唱歌和唱歌上唱歌;听着创意，同时听着身边。
我设计了以下教学过程，共四个链接：第一部分的音乐在法律中间进入教室。
我将使用哦，十分钟伴奏音乐，让学生在音乐的节奏，学生可以根据节奏做各种动作，让学生感到快乐和自由的心情。
我这样设计想法是：1，音乐教室应该有一个美好的开始，在这一部分，老师和学生听音乐节奏，可以有效地整合教师和学生在一起，营造轻松和谐的氛围。
2，节奏为后面的歌曲编排做一定的床上用品。
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小学音乐《哦，十分钟》说课稿范文
一、说教材
大胆猜想，提出假设。
探究的第一步骤是提出假设，为了发挥学生
的主动性，我用提问：“你觉得，果实的形成与植物身体上的哪个部分
有关?为什么?”学生讨论后，教师并不立即进行对错的评价，而是提出：“哪一个同学的说法更准确一些呢?请大家运行电脑程序寻找答案。
”
从而引导学生进入CAI课件中，开始自学探究。
八年级历史上册总共有22课，每课1课时，其中新课教学占22个
课时，单元复习占6个课时，期中复习占1个课时，期末总复习占2个
课时，活动课3课时。
《哦，十分钟》是人民音乐出版社第七册教材第六单元的教学内容。
是一首不带再现的二段曲式的大调歌曲，歌曲生动形象地表现了学生在
课间十分钟的欢乐心情。
教学内容：
(2)、组织形式：采用分组不轮换教学形式，充分利用场地器材，
严密组织，合理调动队伍，以此来提高练习密度。
学具准备：多媒体展示平台、课件、录音机、磁带、实物(一束黄花、小皮球、小三角旗、队旗、彩色的小指挥棒)
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的
“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成
平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子
们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二乐段为非方整性结构，
包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教材分析。
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。
歌曲曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
在本节课中，我以探索为突破口，以听为中心，以实践为手段，以体验为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习，学会创造。
第一乐段为方整性结构，包括4个乐句。
前两个乐句具有典型的“起承转合”的特征，后两个乐句分别是前两个乐句的局部重复，构成平行乐段。
该乐段的节奏紧凑，曲调轻快活泼，表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二乐段为非方整性结构，包括三个乐句，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，三度、四度的跳进。
第三乐句有两种不同形式：第一遍结束时，是第二乐句下三度自由模进的节奏变化。
第二遍结束时，是第三乐句的局部重复。
此乐段音调转为舒展，“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
学情分析。
五年级的学生，已具备初步的视唱、演唱和分析歌曲的能力，班中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但班中学生的学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏课堂学习的。