第2讲-认识多位数(学生版)(知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升)苏教版
2.认识多位数-苏教版四年级下册数学期末复习专题讲义(知识点归纳 典例讲解 同步测试)
苏教版四年级下册数学期末复习专题讲义-2.认识多位数【知识点归纳】1.数位顺序表每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。
2.多位数的读法从高位读起，一级一级的往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
每级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。
每级末尾的零都不读。
3.多位数的写法先写亿级，再写万级，最后个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
4.数的改写可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略，换成“万”或“亿”字，这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
（数的改写不改变数的大小）。
5.近似数一般用“四舍五入”的方法，是“舍”还是“入”，要看省略部分的最高位是小于5还是大于等于5。
6.数的大小比较先看数位，数位多的那个数就大；数位相同，从最高位比起，最高位大的那个数就大；最高位相同，比较次高位……【典例讲解】例1．下面各数只读一个零的数是（）A．30700080000B．5008500C．4009050【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其中间有0的只读一个零．可以用排除法来做．【解答】解：A、30700080000 读作：三百零七亿零八万，读两个零；B、5008500 读作：五百万八千五百，一个零都不读；C、4009050 读作：四百万九千零五十，读一个零．故选：C．【点评】本题考查了整数的读法．解题时要注意中间有两个零的只读一个零，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错数中“0”的情况．例2．在6和9之间添上7个0，这个数才能成为六亿零九．【分析】六亿零九是9位数，要在6和9中间添9﹣2＝7个0．【解答】解：六亿零九写作：600000009，要在6和9中间添7个零；故答案为：7．【点评】本题考查整数的读法和写法，解题的关键是弄清六亿零九是几位数．例3．读6004时，只读出一个零．√（判断对错）【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数，根据读出零的个数进行判断．【解答】解：6004读作：六千零四，读出一个零，说法正确；故答案为：√．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．例4．一个四位数，千位上的数字是个位上的数字的5倍，百位上的数字等于千位上的数字与个位上的数字之和，十位上的数字等于千位上的数字与个位上的数字的差，这个数是多少？【分析】个位上的数字不能为0，若个位上数字为0，千位上的数字是个位上数字的5位，也是0，个位上的数字也不能是大于1的数字，如果个位上的数字是2或2以上的数字，千位上的数字是个位上数字的5倍就不是一个数字了，因此，个位上是1，千位上是1×5＝5，百位上是5+1＝6，十位上是5﹣1＝4．据此写出这个数．【解答】解：根据分析，这个四位数的千位上是5，百位上是6，十位上是4，个位上是1，这个数是5641．答：这个数是5641．【点评】本题是考查整数的写法，关键是确定每位上的数字．例5．按要求改写表格中的数．改写成用“万”作单位的数改写成用“亿”作单位的数10080004007000000207400000【分析】把一个数改写成用“万”作单位的数，在万位的右下角点上小数点，把末尾的0去掉同时在后面写上万字；同理，把一个数改写成用“亿”作单位的数，在亿位的右下角点上小数点，把末尾的0去掉同时在后面写上亿字；据此解答．【解答】解：按要求改写表格中的数．改写成用“万”作单位的数改写成用“亿”作单位的数1008000100.8万0.01008亿4007000000400700万40.07亿20740000020740万 2.074亿【点评】此题考查的目的是理解掌握整数的改写方法及应用，明确改写前后数的大小不变．【同步测试】一．选择题（共10小题）1．比60大，比70小，个位上是5的数是（）A．55B．65C．752．“807”中“8”表示（）A．8个一B．8个十C．8个百3．六十三亿零二十万五千零一，写作（）A．630205001B．630020500001C．6300205001D．630205014．下面的数，一个0也不读的是（）A．80080000B．80008000C．80000800D．800000805．下面的式子错误的是（）A．3028000≈302万B．4580000＝458万C．386500000≈4亿6．如图，一个数四舍五入省略万位后面的尾数，得到的近似数是50万，这个数可能是（）A．A B．B C．C D．D7．要使9□987≈10万，□里最小填（）A．9B．5C．4D．08．下面各组数中，（）选项的两个数“四舍五入”到万位都是90万．A．896999 和910000B．897000和890999C．895000和904999D．90400和899999．下面各数中，只读一个“零”的数是（）A．600606B．66600C．60060010．一个数用四舍五入法省略尾数得到7万，这个数不可能是（）A．69999B．74999C．65999D．75999二．填空题（共8小题）11．9□5000000≈9亿，□最大可以填．12．把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数．627600＝万7830500＝万38690000000＝亿2048000000＝亿13．图中箭头所指的点大约表示（填序号），读作：．①5200 ②7800 ③910014．九千五百二十写作，5607读作．15．第六次全国人口普查总人口为十三亿三千九百七十二万四千八百七十二人，横线上的数写作，最高位是位．全国人口最多的是广东省常住人口达104303132人，横线上的数读作，把它四舍五入到亿位约人．赣州市人口总数为6855911人，从左起，第一个“5”表示5个，赣州市人口总数精确到万位约人．16．故宫博物院现有藏品一百八十万七千五百五十八件，这个数写作，这是一个位数，最高位是位17．一个十位数，最高位上、千万位上和万位上是8，其余各位上都是0，这个数是，读作，改写成用“万”作单位的数是，省略亿后面的尾数约是．18．在4500、2806、7900中，最大的数是，一个零也不读的是，只读一个零的是．三．判断题（共5小题）19．84951四舍五入到万位约等于90000．（判断对错）20．70400800读作：七百零四零八百．（判断对错）21．全国各邮政、快递企业某日共处理535000000份快件，划线数字四舍五入到亿位约为5亿．（判断对错）22．2018年全世界约有75亿人口，这里的“75亿”是一个近似数．（判断对错）23．一个六位数，四舍五入后约等于60万．这个数最大是599990．（判断对错）四．应用题（共8小题）24．石蜈蚣有几条腿？25．有一个四位数的密码，它最高位上的数字比最大的一位数小3，百位上的数字是9，十位与个位上的数字相同，且它们的和是6，小朋友，你知道这个密码是多少吗？26．一个九位数，亿位上是8，千位上的数是它的一半，个位上的数是千位上的一半，其他数位上都是0，这个数是多少？请把它读出来．27．天王星到太阳的平均距离是2870990000千米，横线上的数读作什么？天王星到太阳的平均距离是多少万千米？省略亿后面的尾数约是多少亿千米？28．有一个四位数，个位上的数是最大的一位数，十位上的数是2，任意相邻的3个数的和是13，这个四位数是多少？29．用1、3、6、9和4个0组成的最大八位数是多少？如果把它扩大到原来的100倍，然后改写成用“亿”作单位的数（保留一位小数），应是多少亿？30．淘淘家最近买了一台新电脑．它的价格是一个四位数（单位：元），这个四位数在6000与7000之间，百位上的数字是最大的一位数，十位与个位数字相同，它们两个的和是10，这台电脑的价格是多少元？31．一个地区，城区有251045人，郊区游128465人，这个地区一共有多少万人？（先把两个数四舍五入到万位，再计算）．参考答案与试题解析一．选择题（共10小题）1．【分析】比60大，比70小，所以这个数是十位上是6，又因为个位上是5，所以这个数是65．【解答】解：比60大，比70小，个位上是5的数是65．故选：B．【点评】本题主要考查整数的认识．2．【分析】807百位上是8，表示8个百，个位上是7，表示7个一．【解答】解：807中“8”表示8个百．故选：C．【点评】数字在什么数位上，就表示几个这样的计数单位．3．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：六十三亿零二十万五千零一，写作：63 0020 5001．故选：C．【点评】本题主要考查整数的写法．关键是数位上一个单位没有的，写上0．4．【分析】整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零；据此读出各数进行选择．【解答】解：A、8008 0000读作：八千零八万，读出一个零；B、8000 8000读作：八千万八千，一个零也不读出；C、8000 0800读作：八千万零八百，读出一个零；D、8000 0080读作：八千万零八十，读出一个零；故选：B．【点评】本题主要考查整数的读法，注意零的读法：每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零．5．【分析】四舍五入到万位就是省略“万”后面的尾数，根据万位后的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字；改写成用“万”作单位的数，在万位的右下角点上小数点，省略末尾的0，加上“万”即可；四舍五入到亿位就是省略“亿”后面的尾数，根据亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．据此解答即可．【解答】解：302 8000≈303万458 0000＝458万3 8650 0000≈4亿式子错误的是A选项．故选：A．【点评】本题主要考查整数的改写和求近似数，注意改写和求近似数的区别．6．【分析】根据题意，49万～50万，50万～51万之间都平均分成10份，每份是0.1万，则A是49.4万，B是49.7万，C是50.5万，D是50.7万．利用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数求近似数，则A≈49万，B≈50万，C≈51万，D≈51万，则题中要求得到的近似数是50万，符合的只有B．【解答】解：A＝49.4万，B＝49.7万，C＝50.5万，D＝50.7万．利用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数求近似数，则A≈49万，B≈50万，C≈51万，D≈51万，只有B≈50万，符合题意；故选：B．【点评】此题主要考查利用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数求近似数．明确：用“五入”法求出的近似数比准确数大，用“四舍”法求出的近似数比准确数小．7．【分析】省略万位后面的尾数求近似数，利用“四舍五入法”，根据千位上数字的大小确定用“四舍”、还是用“五入”．在9□987≈10万中，显然是用“五入”法求出的近似数，所以□里最小可以填5．【解答】解：根据分析：在9□987≈10万中，显然是用“五入”法求出的近似数，所以□里最小可以填5．故选：B．【点评】此题考查的目的是使学生掌握省略万位后面的尾数求近似数的方法，明确：根据千位上数字的大小确定用“四舍”、还是用“五入”．8．【分析】省略“万”后面的尾数就是四舍五入到万位，把万位后面的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字．【解答】解：A、896999≈92万，910000＝91万，不符合题意；B、897000≈90万，890999≈89万，不符合题意；C、895000≈90万，904999≈90万，符合题意；D、90400≈9万，89999≈9万，不符合题意；故选：C．【点评】本题主要考查整数的改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．9．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出各数再作选择．【解答】解：600606读作：六十万零六百零六，读二个零；66600读作：六万六千六百，不读零；600600读作：六十万零六百，读一个零．故选：C．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．10．【分析】（1）要想最大就要把万后面的数字省去，舍去的数字最大的是万后面的数字是4999，问题得解；（2）要想最小就要把万后面的数字进1得到，进位的数字最小的是万后面的数字是5000，问题得解．【解答】解：由分析可知，一个数用四舍五入法省略尾数得到7万，这个数可能是65000～74999，只有D选项不在范围内．故选：D．【点评】本题主要考查求近似数，最大要舍去尾数，最小要向前一位进一得到．二．填空题（共8小题）11．【分析】省略“亿”位后面的尾数求近似数，看千万位上的数四舍五入，千万位上的数比5小，就把尾数去掉，加上一个“亿”字；如果千万位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向亿位进1，加上一个“亿”字，据此解答．【解答】解：要使9□5000000≈9亿，则千万位上的数字□舍去，所以最大可以填4．故答案为：4．【点评】求近似数要省略“谁”后面的尾数，就把“谁”下一位上的数字进行四舍五入，还要带上计数单位．12．【分析】改写成用万或亿作单位的数，就是在万位数或亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，然后在数的后面写上万或亿．【解答】解：627600＝62.76万；7830500＝783.05万；38690000000＝386.9亿；2048000000＝20.48亿；故答案为：62.76万；783.05万；386.9亿；20.48亿．【点评】本题主要考查整数的改写，注意改写后要带计数单位．13．【分析】根据图示，箭头所指的方向介于3000～6000中间，只有选项①符合条件，千位上是5，百位上是2，这个数是5200，读作五千二百．【解答】解：箭头所指的方向介于3000～6000中间，5200符合条件，所以箭头所指的点大约表示5200，读作：五千二百．故答案为：①，五千二百．【点评】本题考查整数的读法，解决本题的关键是先找到箭头所指点表示的数．14．【分析】千位上是9，百位上是5，十位上是2，个位上是0，这个数是9520；5607千位上是5，百位上是6，十位上是0，个位上是7，这个数读作：五千六百零七．【解答】解：九千五百二十写作9520，5607读作五千六百零七．故答案为：9520，五千六百零七．【点评】本题考查整数的读法和写法，解决本题的关键是明确各数位上的数字是几．15．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；这是个十位数，最高位是十亿位；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字，685 5911从左起，第一个“5”在万位上，表示5个万；精确到万位，就是把万位后面的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字，据此解答．【解答】解：十三亿三千九百七十二万四千八百七十二这个数写作：13 3972 4872；这是个十位数，最高位是十亿位；1 0430 3132读作：一亿零四百三十万三千一百三十二；1 0430 3132≈1亿；685 5911从左起，第一个“5”表示5个万；685 5911≈686万．故答案为：13 3972 4872，十亿，一亿零四百三十万三千一百三十二，1亿，万，686万．【点评】本题主要考查整数的写法、读法、改写和求近似数．分级读写即可快速、正确地读写出此数；改写和求近似数时要带计数单位．16．【分析】本题可以根据数位顺序表来写出这个数，在数位表中哪一位是几就写几，没有计数单位的就写0．【解答】解：一百八十万七千五百五十八件，这个数写作：180 7558，这是7位数，最高位是百万位．故答案为：1807558，7，百万．【点评】本题主要考查整数的写法的应用．17．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．【解答】解：这个数写作：8080080000；8080080000读作：八十亿八千零八万；8080080000＝808008万；8080080000≈81亿．故答案为：8080080000，八十亿八千零八万，808008万，81亿．【点评】本题考查了整数的读、写法、改写和求近似数．分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法；改写和求近似数时要带计数单位．18．【分析】比较整数的大小，位数多的那个数就大；如果位数相同，就看最高位，最高位上的数大，那个数就大；最高位上的数相同，就看下一位，哪一位上的数大，那个数就大．根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零．据此即可解答．【解答】解：2806＜4500＜7900这些数中，最大的是7900，一个零也不读的是4500、7900，只读一个零的是2806．故答案为：7900，4500；7900、2806．【点评】本题是考查了整数大小的比较方法以及整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．三．判断题（共5小题）19．【分析】改写成用万作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；省略“万”后面的尾数就是四舍五入到万位，把万位后的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字．【解答】解：84951四舍五入到万位约等于80000＝8万．题干的说法是错误的．故答案为：×．【点评】本题主要考查整数的求近似数，注意求近似数时要带计数单位．20．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零．【解答】解：70400800读作：七千零四十万零八百，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】此题考查了整数的读法．21．【分析】省略亿后面的尾数，就是求它的近似数，要把亿位的下一位千万位进行四舍五入，看千万位上是几进行四舍五入，同时带上“亿”字．【解答】解：5 3500 0000≈5亿；原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题主要考查较大整数求近似数，用“四舍五入”法求近似数时要注意带计数单位．22．【分析】世界人口总数无法计算准确数目，所以全世界约有75亿人口，这里的“75亿”是一个近似数，不是准确值；据此判断即可．【解答】解：由分析可知，全世界约有75亿人口，这里的“75亿”是一个近似数，此说法正确．故答案为：√．【点评】此题考查了近似数的含义，应结合实际情况进行解答．23．【分析】要考虑60万是一个六位数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的60万最大是604999，“五入”得到的60万最小是595000，由此解答问题即可．【解答】解：根据分析：一个六位数，四舍五入后约等于60万，这个数最大是604999．题干的说法是错误的．故答案为：×．【点评】取一个数的近似数，有两种情况：“四舍”得到的近似数比原数小，“五入”得到的近似数比原数大，根据题的要求灵活掌握解答方法．四．应用题（共8小题）24．【分析】根据题意，石蜈蚣腿的数量是个两位数，个位数字是0，十位和个位上的数字之和为3，说明十位上的数字是3，即可得解．【解答】解：石蜈蚣腿的数量是个两位数，个位数字是0，十位和个位上的数字之和为3，说明十位上的数字是3﹣0＝3，所以这个两位数是30．答：石蜈蚣有30条腿．【点评】此题考查了整数的认识，关键是根据题意求出十位数字．25．【分析】它最高位上的数字比最大的一位数小3，即最高位的数字是6，十位与个位上的数字相同，且它们的和是6，所以十位数和个位数都是3，据此即可写出这个四位数．【解答】解：这个四位数最高位上的数字比最大的一位数小3，数位千位数是6；十位与个位上的数字相同，且它们的和是6，所以十位数和个位数都是3，又因为百位上的数字是9，所以这个四位数是6933【点评】本题主要考查整数的写法，确定各个数位上的数是解答本题的关键．26．【分析】一个九位数，亿位上是8，千位上的数是它的一半，是8÷2＝4，个位上的数是千位上的一半，是4÷2＝2，其他数位上都是0，写这个数时，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，据此写出；读这个数时，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，据此读出．【解答】解：这个数写作：800004002；800004002读作：八亿零四千零二答：这个数是800004002，读作八亿零四千零二．【点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或用数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．27．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“万”字；省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．【解答】解：28 7099 0000千米，横线上的数读作二十八亿七千零九十九万；天王星到太阳的平均距离是28 7099万千米；省略亿后面的尾数约是29亿千米．【点评】本题主要考查整数的写法、改写和求近似数．分级读即可快速、正确地读出此数；改写和求近似数时要带计数单位．28．【分析】最大的一位数是9，即个位上是9，十位上是2，百位上是13﹣9﹣2＝2，千位上是13﹣2﹣2＝9，根据整数的写法，从高位到低位依次写出各位上的数字即可．【解答】解：有一个四位数，个位上的数是最大的一位数，十位上的数是2，任意相邻的3个数的和是13，这个四位数是9229．【点评】本题是考查整数的写法，关键是弄清每位上的数字．29．【分析】从千万位开始依次选取最大的数，组成的数是最大的八位数，这个数是96310000，扩大到原来的100倍，就是把小数点向右移动2位，写出这个数，改写成用“亿”作单位的数，小数点向左移动8位，根据四舍五入法保留一位小数即可．【解答】解：最大的八位数是：96310000扩大到原来的100倍是：9631000000改写成用“亿”作单位的数（保留一位小数）是：96.3亿答：改写成用“亿”作单位的数（保留一位小数），应是96.3亿．【点评】本题考查整数的改写和近似数，解决本题的关键是能够按要求写数．30．【分析】这个数的大小在6000与7000之间，判断千位上的数字是6，百位上的数字是9，十位和个位上的数字相同，和是10，判断出十位和个位上的数字是5，这个数是6955．【解答】解：一台新电脑的价格是一个四位数，它的大小在6000与7000之间，百位上的数字是最大的一位数，就是9，十位上与个位上的数字相同，且它们的和是10，这个四位数是6955．答：这台电脑的价格是6955元．【点评】本题考查整数的写法，解决本题的关键是正确判断各数位上的数字是几．31．【分析】先根据求近似数的方法，省略“万”后面的尾数就是四舍五入到万位，把万位后的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字，求出近似数，再根据加法的意义，把城区和郊区的人数相加即可．【解答】解：251045≈25万，128465≈13万25+13＝38（万人）答：这个地区一共有38万人．【点评】本题主要考查整数的加法和求近似数，注意求近似数时要带计数单位．。
数学苏教版4年级下《认识多位数》教案2
《认识多位数》教案2第 1 课时亿以内数的认识（一）教学目标1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。
教学重点掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
教学难点理解亿以内数所表示的含义。
教学准备课件教学过程一、谈话引入1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？课件出示图片及文字。
：（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。
（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。
它的占地面积约为七十二万平方米。
（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。
让学生根据课件出示的内容读数。
2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。
（板书课题）二、交流共享1.复习万以内数的知识。
（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。
（2）课件出示：填一填，说一说。
10个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）。
说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？读一读下列各数：2362、1002、8945。
2.认识计数单位：万、十万、百万、千万。
师生一起用计数器拨数，认识万、十万、百万、千万这些计数单位。
（1）让学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。
提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？10个一千是多少？（板书：一万）（2）让学生在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。
提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？使学生认识到10个一万是十万。
（板书：十万）师：我们知道了10个一万是十万，如果十万十万地数，10个十万又是多少呢？学生同桌讨论，并在计数器上拨一拨。
追问：照这样推想下去，你还能知道什么？分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是一百万；10个一百万是一千万。
苏教版数学四年级下册 第2单元认识多位数课件
1998874
3299908
978975
≈70000
≈40000000
≈2000000
≈3000000
≈1000000
四、巩固练习
2.先分级再读一读改写近似数
54880≈（ ）万 544880 ≈（ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）万 97000≈（ ）万 58880≈（ ）万 546000≈（ ）万 9095030≈（ ）万
生活中一些事物的数量,有时不用精确的数表示,而只用一个与它比较接近的数表示,这样的数就是近似数
（1）我们班有2个同学参加的故事会。
（2）常熟市全市有小学生大约60000人。
（（3）“波司登”向革命老区湖北罗田县捐款 500000元，新建一所希望小学。
（4）“波司登”品牌价值约102亿元。
上 海
山 东
浙 江
湖 南
广 西
云 南
16737700
90793100
46769800
64400700
44893700
42879000
我国每十年 进行一次人 口普查。
第五次人口普查
1674
9079
4677
6440
4489
4288
1.省略下面各数最高位后面的尾数，再写出近似数。
70500
1.判断下列数哪些是精确数，哪些是近似数。
2. 2012年某市人口情况统计如下表。
380000
390000
385000
384204
男性和女性各接近多少万？
384204大约是多少万？ (省略万位后面的尾数求近似数)
384204
≈
千位上是“4”，比5小，把它和右边的数舍去，全写成0
苏教版四年级数学下册课件第二单元认识多位数
3、每级末尾的0都不读．其他数位有一 个0或连续有几个0都只读一个“零”．
四千万
4 0 000000
千百十
万
万
万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
写数时从高位写起, 哪一个数位上有几,
就在那一个数位上写 上几,中间或末尾的
数位上一个计数单位 也没有就在对应的数 位上写上零。
你有哪些问题？
六十一万、一百六十二万和一千三百 四十三万各是多少？怎样写呢？
探索新知 我们知道10个一千是一万，再接着数下去：
10个一万是十万
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第 二 单元
认识多位数
第 1 课时 万级数的认识
学习目标
1.认识计数单位，知道万级各个计数单位的名称 和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握万级的数位顺序表和分级的方法，学会整 万数的读法和写法。
情境导入
茶叶
一百六十二万吨
芝麻 六十一万吨
油菜籽
一千三百四十三万吨
从这三个情境图中你了解了哪些信息 ？
（ 6004000） （3080007）
这个数由600个万和 这个数由308成
（ 6004000） （3080007） 这两个数要怎么读？先观察有什么特点？ 都有0. 那这些0要怎么读？看书解决
每级末尾的0都不读．其他数位有一个0或 连续有几个0都只读一个“零”
读作：六百万四千 读作：三百零八万零七
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》单元复习知识点归纳总结
认识多位数
“百万”万位、十万位、读数时一定要写汉字,不能写阿拉伯数字。
如32000000读作:三千二百万,而不是3千2百万。
计数单位与数位的区别:计数单位是指计算物体个数的单位;数位指一个数中每个数字所占的位置。
要点提示:分级时一定要注意是从右到左四个数位为一级,也就是从低位到高位进行分级。
要点提示:每一级有4个计数单位。
个级表示多少个一,万级表示多少个万。
举例:2100170
读作:二百一十万零一百七十
叫作十进制计数法。
四、比较数的大小及整万数或整亿数的改写
知识巧记
读准大数并不难,
正确分级是关键。
万级是几读作几,
加个“万”字莫忘记。
每级末尾如有0,
不必读出记心间。
其他数位连续0,
只读一个记仔细。
举例:
100200000000读作:
( )
错解:一千亿零二亿
正解:一千零二亿
举例:4124106000
读作:四十一亿二千四百一十万六千
易错点:误认为计数单位之间的进率都是10,这是不对的,一定要注意“相邻”二字。
举例:比较大小。
305400030054000 错解:>
正解:<
比较两个数的大小,先要看这两个数的位数,位数多的那个数就。
苏教版四年级下册第二单元认识多位数第2课时上课讲义
读了这些数，你有什么发现？
学习：4080007 （每级有“0”，不在末尾）
这个数怎样分级？ “0”还在每级的末尾吗？
这个数是有几个万和几个一组成的？
这个数会读吗？ 巡视 纠正错误读法
除了每级末尾的“0”都不读外，其他数位上的“0”怎么读？
出示：43027809 30027083 40015003
会写这个数吗？
怎么写的？（从左往右先写万级，再写个级的数）
出示：87436521、6283952、549723
（借助数位顺序表）
学习：3004000 （每级末尾含有“0”）
这个数可以分为几级？每级上各是多少？
这个数有多少万和多少个一?
会读这个数吗？
这个数是怎么读的？
这个数怎么写呢？ 指名板演
出示：23004000 10002500 32405900
轻声自由读
互相交流
独立写出数据
交流
独立填写检Leabharlann 订正猜测小组合作 交流
1米 推测 交流（100米）
用自制卡片摆、读、交流
10
四、课堂作业
“练习二”第7题
10
五、本课总结
这节课你学到了哪些知识？有什么收获？
2
板书设计
教学反思
小结：数里的“0”怎么读？自由阅读书中的话
根据计数器尝试写数
分类 交流情况
（可能有不同分法）
五千二百三十九 五千二百三十九 5239个万和5239个一组成
读数 同桌交流
交流读数体会
独立练写
交流写法
读数 交流
万级和个级
万级：300、个级：4000
300个万和4000个一组成
独立练读 互相听同桌读
四年级数学下册- 二 认识多位数 -苏教版(共55张PPT)
850和8500000
8500和85000000
一个九位数，最高位上是6，百万位上是最大的一位数，千位上是3，其它各位上都是0，这个数写作 __________ 读作______________ 。
8500和85000000
每级中其它数位有一个或连续几个0，都只读一个0。
天安门广场是世界上最大的城市广场，面积有400000平方米。
2.一亿三千八百万写作：（ d ）
a、13800
b、100003800
c、130000800 d、138000000
读一读，比一比。
85和850000 805和8050000 850和8500000 8005和80050000 8500和850000008050和80500000
读一读，比一比。
85和850000 805和8050000 850和8500000 8005和80050000 8500和850000008050和80500000
_六_亿__零_九__百__万_三__千__ 。 全世界可确认的昆虫大约有七十万种。
46 7 0 08 一个九位数，最高位上是6，百万位上是最大的一位数，千位上是3，其它各位上都是0，这个数写作 __________ 读作______________ 。
3.3460000000由_3_4_个亿和_6_千万组成。 8005和80050000
1
2
3
对照数位顺序表写数
一千万一千万地数,10个一千万是一亿。 10个一亿是十亿。
10个十亿是一百亿。 10个一百亿是一千亿。
认识十进制计数法
亿
千百 亿亿 位位 千百 亿亿
级
万级 个级
十 亿千 百十 万 千 百 十 个
四年级下册数学说课稿 二 认识多位数 苏教版
四年级下册数学说课稿 - 二认识多位数 - 苏教版一、引言大家好，我是这节课的数学老师。
今天我们来学习四年级下册数学内容中的第二个单元——认识多位数。
在这个单元中，我们将会了解到什么是多位数，如何拆分多位数，以及如何进行多位数的加减法。
二、认识多位数我们首先要了解什么是多位数。
在日常生活中，我们经常使用一些两位数、三位数的数字，例如手机号码、银行卡号码等。
这些数字都被称为多位数。
多位数的每一位上的数字都有不同的位数名称。
我们以一个三位数 345 为例，其百位数是 3，十位数是 4，个位数是 5。
同理，四位数或更多位数也是如此。
在这篇文章中，我们主要会涉及到三位数的拆分和组合。
举个例子，假如有一个三位数 826，我们可以将其拆分为百位数 8，十位数 2 和个位数 6。
反之，如果我们有三个数字 1、2、3，我们可以把它们组成一个三位数 123。
三、单元内容的学习在本单元中，我们将会学习一些与多位数相关的概念和技巧。
在这里，我详细介绍一下我们将要学习的内容。
1. 组成多位数的数字在这里，我们将会学习如何组成多位数。
我们可以通过将单独的数字组合在一起来形成多位数。
例如，数字 1、3、5 可以组成一个三位数 135。
同样地，数字 2、4、6 也可以组成另一个三位数 246。
2. 多位数的拆分在这里，我们将会学习如何将多位数拆分为其各个数字的和。
这个过程也被称为“分解”。
在这里，我们以数字 235为例，将其拆分为数字 200、30和5。
我们可以将这些数字分别称为“百位数”、“十位数”和“个位数”。
同样地，数字 456 也可以拆分为 400、50 和 6。
3. 多位数的进位和退位在这里，我们将会学习如何进行“进位”和“退位”。
这个过程在多位数的加减法中非常重要。
通过进位或退位，我们可以轻松地进行多位数的加减操作。
例如，我们要计算 245 + 29 的结果，我们可以先把 9 加到 5 上，这样得到14。
我们将个位数 4 保留下来，将 1 作为进位后加到十位数上，得到 6。
二认识多位数(新教案)2023-2024学年四年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用
二认识多位数(新教案)20232024学年四年级下册数学【探究乐园】高效课堂(苏教版)教用在今天的数学课中，我们将一起认识多位数。
这部分内容是我们在四年级下册数学课程中的一个重要组成部分，也是我们探究乐园中的高效课堂。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版四年级下册数学，我们将学习第五章的第一节内容，即认识多位数。
这部分内容主要包括对多位数的定义，以及如何读写多位数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握多位数的定义，学会读写多位数，并且能够进行简单的多位数运算。
三、教学难点与重点多位数的读写是本节课的重点，也是难点。
我希望同学们能够通过实例理解多位数的构成，并能够正确地读写多位数。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解多位数，我准备了一些数字卡片，以及一份多位数的读写练习题。
五、教学过程六、板书设计在课堂上，我会通过板书多位数的构成，以及多位数的读写规则，帮助同学们理解和记忆多位数。
七、作业设计同学们今天的作业是完成一份多位数的读写练习题。
这份练习题包括了多位数的读写规则，以及一些多位数的读写练习。
我希望同学们能够通过这份练习题，进一步巩固多位数的读写。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的课程进行反思，看看哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们在课后进行拓展延伸，例如，尝试自己创造一些多位数，并读写出来。
这就是我对于认识多位数这节课的教学设计。
希望通过我的讲解，同学们能够更好地理解多位数，并能够熟练地读写多位数。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
多位数的定义和读写规则是本节课的核心内容，同学们需要清晰地理解多位数的构成，以及如何正确地读写多位数。
如何通过实例讲解和练习，使同学们能够将理论知识应用到实际问题中，也是需要重点关注的问题。
如何设计作业和课后拓展延伸，以巩固同学们对多位数的理解和掌握，也是我们需要重点考虑的问题。
第二单元认识多位数(知识清单)-【上好课】四年级数学下册同步高效课堂系列(苏教版)
第二单元认识多位数（知识清单）（思维导图+知识盘点+易错攻略+典例精讲+巩固培优）知识点一：亿以内数的认识1、认识整万数一万一万地数，10个一万是十万；十万十万地数，10个十万是一百万；一百万一百万地数，10个一百万是一千万，相邻两个计数单位之间的进率是10。
2、万级的数的读法与个级的数的读法相同，只是在后面加一个“万”字；写整万的数时，先写万级，再写个级，万级上的数的写法与个级上的数的写法相同，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0。
3、数位顺序表中个级从右至左依次是个位、十位、百位、千位；万级从右至左依次是万位、十万位、百万位、千万位。
4、含有两级数的读法：从高位起，一级一级往下读，要先读万级再读个级；读万级时按照个级上数的读法来读，再在后面加一个“万”字；读数时每级末尾的0都不读，其他数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”。
5、含有两级数的写法：从高位起，先写万级，再写个级；有几个万就在万级上写几，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
知识点二：认识含有亿级的数1、亿、十亿、百亿、千亿是亿级的计数单位。
2、计数单位有一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿等，每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
3、读、写多位数的关键是掌握四位一级的分级法。
读数时，看到一个多位数，先分级，从个位起，每四位一级，再从高位到低位，一级一级地往下读。
亿级和万级按照个级上的数的读法读，读完亿级跟读“亿”字，读完万级跟读“万”字。
遇到每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”，每级末尾不管有几个0都不读。
写多位数时，也要先分级（“亿”“万”是分级线），再从高位到低位一级一级地写，有几亿就在亿级写几，有几万就在万级写几，有几个一就在个级写几。
哪个数位上一个单位也没有就用0占位。
知识点三：多位数的改写、比较大小及求近似数1、把整万数改写成用“万”作单位的数的方法：将万位后面的4个0去掉（省略掉），同时在后面加上个“万”字。
认识多位数的整理与复习(教案)四年级下册数学苏教版
教案：认识多位数的整理与复习课程名称：四年级下册数学教材版本：苏教版教学目标：1. 理解和掌握多位数的概念，能够准确读写多位数。
2. 学会使用数位顺序表，能够熟练进行多位数的改写和近似。
3. 能够运用多位数的知识解决实际问题，提高数学思维能力。
教学内容：1. 多位数的读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似4. 多位数在实际问题中的应用教学重点：1. 多位数的读写方法2. 数位顺序表的应用3. 多位数的改写和近似教学难点：1. 多位数的读写方法2. 数位顺序表的应用教学准备：1. 教学课件2. 数位顺序表教学过程：一、导入1. 老师出示一些多位数，请同学们试着读一读、写一写。
2. 学生尝试读写，老师点评并总结多位数的读写方法。
二、探究1. 老师出示一个多位数，请同学们用数位顺序表来表示这个数。
2. 学生尝试使用数位顺序表，老师点评并总结数位顺序表的应用。
3. 老师出示一些多位数，请同学们试着进行改写和近似。
4. 学生尝试改写和近似，老师点评并总结多位数的改写和近似方法。
三、实践1. 老师出示一些实际问题，请同学们运用多位数的知识来解决。
2. 学生尝试解决问题，老师点评并总结多位数在实际问题中的应用。
四、总结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数的读写方法、数位顺序表的应用、多位数的改写和近似以及多位数在实际问题中的应用。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学延伸：1. 老师布置一些多位数的练习题，让学生回家后进行练习。
2. 学生完成练习题后，家长签字确认，老师及时批改并反馈。
教学反思：本节课通过引导学生探究多位数的读写方法、数位顺序表的应用、多位数的改写和近似以及多位数在实际问题中的应用，使学生能够理解和掌握多位数的概念，并能够运用多位数的知识解决实际问题。
在教学过程中，老师要注意关注学生的学习情况，及时进行点评和总结，帮助学生巩固所学知识。
同时，老师还要注意布置适量的练习题，让学生回家后进行练习，提高学生的数学思维能力。
四年级下册数学同步复习与测试讲义-第2章 认识多位数 苏教版(含解析)
苏教版版小学四年级数学下册同步复习与测试讲义第2章认识多位数【知识点归纳总结】1. 整数的改写和近似数一个较大的多位数，为了读写方便，常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数．有时还可以根据需要，省略这个数某一位后面的数，写成近似数．1．准确数：在实际生活中，为了计数的简便，可以把一个较大的数改写成以万或亿为单位的数．改写后的数是原数的准确数．例如把1254300000 改写成以万做单位的数是125430 万；改写成以亿做单位的数12.543 亿．2．近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示．例如：1302490015 省略亿后面的尾数是13 亿．3．四舍五入法：要省略的尾数的最高位上的数是4 或者比4小，就把尾数去掉；如果尾数的最高位上的数是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进1．例如：省略345900 万后面的尾数约是35 万．省略4725097420 亿后面的尾数约是47 亿．【经典例题】例：四川雅安地震后，社会各界踊跃捐款，据不完全统计总额达1058181200元，把它改写成用”万”作单分析：改写成用万作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．解：1058181200=105818.12万≈11亿．故答案为：105818.12；11亿．点评：本题主要考查整数的改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．2. 整数的读法和写法读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零．写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0．【经典例题】例：下面各数中，读两个零的数是（）A、606000B、6060000C、6060606D、6060600分析：整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，据此读出个选项中的数，然后分析选择．解：A、606000读作：六十万六千，一个零也不读出；B、6060000读作：六百零六万，读出一个零；C、6060606读作：六百零六万零六百零六，读出三个零；D、6060600读作：六百零六万零六百，读出两个零；故选：D．点评：本题主要考查整数的读法，注意零的读法．【同步测试】单元同步测试题一．选择题（共8小题）1．在“7□509≈8万”中，□里最小能填（）A．0B．4C．5D．92．如图是2017年《中国流动人口发展报告》中的部分数据，把表中“广州”的数据，省略万位后面的尾数，正确的是（）排名城市级别省/直辖市自治区外来人口（人）1上海直辖市上海96970002北京直辖市北京81000003深圳计划单列市广东80630004东莞地级市广东62520005广州省会城市广东5339000 A．533万B．534万C．5339万3．9□7303308≈10亿，□里可以填（）A．0﹣4B．5﹣9C．0﹣94．下面各数中，只读一个零的数是（）A．90820B．8804320C．50750030D．40304025．下面三个数中，读出两个零的数是（）A．606060B．660006C．6006066．读60050900这个数时，能读出（）个零．A．一B．两C．三D．四7．下面各数四舍五入后都是42万，其中（）最接近42万．A．424005B．420099C．419920D．4189998．下面各数中一个0也不读的数是（）A．204000600B．240006000C．204006000二．填空题（共7小题）9．要使8□9898000最接近9亿，□里填．10．把258000改写成“万”为单位的数是万；省略4854000000亿位后面的尾数是亿．11．50084000用“亿”作单位写作；2358000省略万位后面的尾数约等于．12．85274852读作，往左数第二个5在万位，表示．13．在512的后面添上六个0后，这个数是位数，写作，读作．14．由8个百亿，6个千万和4个百组成的数写作；读作．15．4080025读作；五亿零三十万写作．三．判断题（共5小题）16．八十万零三十写作：800030．（判断对错）17．最大的九位数加上1就是一亿．（判断对错）18．把6050000改写成用“万”作单位的数是605万．（判断对错）19．准确数79万和近似数79万相比，近似数更大一些．（判断对错）20．3□6000≈40万，则□里可以填的数有5、6、7、8、9．（判断对错）四．操作题（共1小题）21．找朋友．五．应用题（共4小题）22．一个整数的个级有3个0，都不读出来，“四舍五入”到万位的近似数是8万．这个整数可能是多少？23．如果在一则报道中，有一个数据约为5万，实际数据可能是多少？写出它的范围．24．参加国庆阅兵的精确人数是233480人，在下图中找到这个数的大致位置，说一说，“约20万人”这个数是怎么来的？25．一个地区，城区有251045人，郊区游128465人，这个地区一共有多少万人？（先把两个数四舍五入到万位，再计算）．参考答案与试题解析一．选择题（共8小题）1．【分析】7□509≈8万，显然是用“五入”法求出的近似数，所以空格里最小可以填5．【解答】解：在7□509≈8万中，□里可以填5、6、7、8、9，最小的可以填5．故选：C．【点评】省略万位后面的尾数求近似数，根据千位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法．2．【分析】根据题意，表中“广州”的数据是5339000，把一个数省略万位后面的尾数求近似数，根据千位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法．据此解答．【解答】解：表中“广州”的数据是5339000，5339000≈534万故选：B．【点评】此题考查的目的是掌握利用“四舍五入法”省略万位后面的尾数求近似数的方法．3．【分析】省略亿位后面的尾数求近似数，根据亿位后面数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法，如果比5小，则用“四舍”法，如果比5大，则用“五入”法．省略尾数后同时写上亿字．【解答】解：9□7303308≈10亿，说明应该用的是“五入”法，所以□的数比4大，所以，□里可以填5～9．故选：B．【点评】此题主要考查利用“四舍五入法”，省略亿位后面的尾数求近似数，根据亿位后面数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法．省略尾数后同时写上“亿”字．4．【分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出各数再作选择．【解答】解：A、90820读作：九万零八百二十，只读一个零；B、8804320读作：八百八十万四千三百二十，一个零也不读；C、50750030读作：五千零七十五万零三十，读出两个零；D、4030402读作：四百零三万零四百零二，读出三个零．故选：A．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．5．【分析】根据整数中“零”的读法，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，读出各数再作选择．【解答】解：A、606060读作：六十万六千零六十，读出一个零；B、660006读作：六十六万零六，读出一个零；C、600606读作：六十万零六百零六，读出两个零；故选：C．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0的情况．6．【分析】先把这个数分级，按照每一级中间连续的“0”只读一个，末尾的0都不读，进行求解．【解答】解：60050900读作：六千零五万零九百，能读出两个零；故选：B．【点评】本题主要考查多位数的读法，有0时：每一级中间连续的“0”只读一个，末尾的0都不读．7．【分析】计算出各选项中的准确数与近似数42万相差多少，进而选出最接近42万的数即可．【解答】解：42万＝420000424005﹣420000＝4005420099﹣420000＝99420000﹣419920＝80420000﹣418999＝1001因为80＜99＜1001＜4005，所以419920最接近42万．故选：C．【点评】解答此题关键是计算出各选项中的准确数与近似数42万相差多少，进而问题得解．8．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，分别读出各数，然后根据各数读出0的个数进行选择．【解答】解：2 0400 0600 读作：二亿零四百万零六百（读两个0）2 4000 6000 读作：二亿四千万六千（不读0）2 0400 6000 读作：二亿零四百万六千（读一个0）．故选：B．【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错数中“0”的个数．二．填空题（共7小题）9．【分析】最接近9亿就是与9亿的差最小，分析可知，9位数8□9898000比9亿少，□在千万位所以□里的数要进一，所以要用“五入”法，□里最大应填9；据此解答．【解答】解：由分析可知，要使8□9898000最接近9亿，□填9．故答案为：9．【点评】本题主要考查近似数的求法，注意最接近就是与近似数的差是最小的．10．【分析】改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；省略“亿”后面的尾数就是四舍五入到亿位，就是把亿位后的千万位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“亿”字．【解答】解：258000＝25.8万4854000000≈49亿故答案为：25.8，49．【点评】本题主要考查整数的改写和求近似数，注意改写和求近似数时要带计数单位．11．【分析】改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，在数的后面带上“亿”字；省略“万”后面的尾数求它的近似数，要把万位的下一位千位上的数进行四舍五入，再在数的后面带上“万”字．【解答】解：50084000＝0.50084亿；2358000≈236万．故答案为：0.50084亿，236万．【点评】本题主要考查整数的改写和求近似数．注意改写和求近似数时要带计数单位．12．【分析】整数的读法，按照整数的读法来读，整数的读法是：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零；首先搞清这个数字在此数的什么数位上和这个数位的计数单位，它就表示有几个这样的计数单位．【解答】解：85274852读作八千五百二十七万四千八百五十二，往左数第二个5在百万位，表示5个百万；故答案为：八千五百二十七万四千八百五十二，百，5个百万．【点评】本题是考查整数的意义和读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错0或读错位的情况，又能清楚地看出每位上的数字所表示的意义．13．【分析】在512的后面添上六个0后，就是一个九位数，根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数．【解答】解：在512的后面添上六个0后，这个数是九位数，写作：512000000512000000读作：五亿一千二百万．故答案为：九，512000000，五亿一千二百万．【点评】本题主要是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法．14．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数；根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数．【解答】解：由8个百亿，6个千万和4个百组成的数写作80060000400；读作八百亿六千万零四百．故答案为：80060000400；八百亿六千万零四百．【点评】本题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助数位表读、写数能较好的避免读、写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．15．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出此数；根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出此数．【解答】解：408 0025读作：四百零八万零二十五；五亿零三十万写作：5 0030 0000．故答案为：四百零八万零二十五，5 0030 0000．【点评】此题是考查整数的读、写法，分级读、写或借助于数位顺序表读、写可阻止读、写错数的情况．三．判断题（共5小题）16．【分析】根据整数的写法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0，即可写出各数．【解答】解：八十万零三十写作：800030故原题说法正确；故答案为：√．【点评】本题是考查整数的写法，分级写或借助数位表写数能较好的避免写错数的情况，是常用的方法，要熟练掌握．17．【分析】最大的九位数是999999999，999999999+1＝1000000000，1000000000读作：十亿．【解答】解：最大的九位数加上1就是十亿，故原题说法错误；故答案为：×．【点评】明确最大的九位数999999999，是解答此题的关键．18．【分析】把一个数改写成用“万”作单位的数，在万位的右下角点上小数点，把末尾的0去掉，同时在后面添写上“万”字．据此解答．【解答】解：6050000＝605万．原题说法正确．故答案为：√．【点评】本题考查的目的是使学生掌握把一个数改写成用“万”作单位的数的方法．19．【分析】根据四舍五入法，近似数79万可能比准确数79万大，也可能比79万小或者和79万相等，据此判断即可．【解答】解：因为近似数79万可能比准确数79万大，也可能比79万小或者和79万相等，所以准确数79万和近似数79万相比，不能确定．原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题主要考查了整数比较大小的方法的应用，以及四舍五入法求近似值问题的应用，要熟练掌握．20．【分析】3□6000≈40万，千位上是6，显然是用“五入”法求出的近似数，所以□里只能填9；据此解答．【解答】解：3□6000≈40万，千位上是6，显然是用“五入”法求出的近似数，所以□里只能填9；原题说法错误．故答案为：×．【点评】此题主要考查利用“四舍五入法”，省略万位后面的尾数求近似数的方法，根据千位上数字的大小确定用“四舍”法、还是用“五入”法．四．操作题（共1小题）21．【分析】根据整数的读法，从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零，即可读出各数，再根据读出的数中零的个数连线．【解答】解：找朋友：【点评】本题是考查整数的读法，分级读或借助数位顺序表读能较好的避免读错数中0个数的情况．五．应用题（共4小题）22．【分析】根据题意可知：这是个五位数，四舍五入到万位的近似数是8万，如果是用“四舍”法，那么原来万位上是8，则千位上是1、2、3、4，其他各位上都是0；如果是用“五入”法，原来万位上是7，则千位上是5或6、7、8、9，其他各位上都是0，据此解答．【解答】解：根据分析可知：万位上是8，千位上是1、2、3、4，其他各位上都是0，这个数是8 0000、81000、8 2000、8 3000、8 4000；万位上是7，千位上是5、6、7、8、9，其他各位上都是0时，这个数是7 5000、7 6000、7 7000、7 8000、7 9000；答：一个整数个级有3个0都不读出来，四含五入到万位的近似数是8万，这个整数可能是8 1000、8 2000、8 3000、8 4000、7 5000、7 6000、7 7000、7 8000、7 9000．【点评】本题主要考查整数求近似数．注意省略“万”后面的尾数求它的近似数，是由千位上的数进行“四舍五入”得到的．23．【分析】根据题意，一个数约5万，则根据四舍法，这个数的万位为5，千位则为4其余为9，如果是用五入法求得，则这个数万位为4，千位则为5，其余为0，即这个数最大为54999，最小为45000，据此解答．【解答】解：根据分析，这个数最大为54999，最小为45000，在45000﹣54999之间．【点评】主要考查了整数近似数的求法，属于基础题．24．【分析】从图中可以看出，从20万到30万一共有9个大格，所以每个大格的单位大约是1万，由此找到233480所表示的点，233480省略最高位后面的尾数就是20万，据此解答即可．【解答】解：从20万到30万一共有9个大格，所以每个大格的单位大约是1万，由此找到233480所表示的点如下图：233480省略最高位后面的尾数就是20万．【点评】此题主要考查整数的近似数的求法．25．【分析】先根据求近似数的方法，省略“万”后面的尾数就是四舍五入到万位，把万位后的千位上的数进行四舍五入，再在数的后面写上“万”字，求出近似数，再根据加法的意义，把城区和郊区的人数相加即可．【解答】解：251045≈25万，128465≈13万25+13＝38（万人）答：这个地区一共有38万人．【点评】本题主要考查整数的加法和求近似数，注意求近似数时要带计数单位．。
《认识多位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学四年级下册
《认识多位数》教案-2024-2025学年苏教版小学数学四年级下册设计意图：通过展示大数据图片，创设具有视觉冲击力的情境，让学生直观地感受到生活中存在很多比万以内数更大的数，从而引发学生对新知识的好奇心和学习欲望，自然地引出本节课的主题。
（二）、认识计数单位和数位1. 回顾旧知：教师引导学生回顾万以内数的计数单位有个、十、百、千，提问：如果数变得更大，还会有哪些计数单位呢？2. 借助计数器：教师拿出计数器，在计数器上从个位开始，依次拨珠，一千一千地数，当数到一万时，提问：一万是多少个一千？接着一万一万地数，数到十万，引导学生理解十万是十个一万，以此类推，认识百万、千万、亿等计数单位。
3. 数位顺序表：展示数位顺序表，向学生介绍从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位等，让学生在数位顺序表上填写计数单位，并观察相邻计数单位之间的关系，理解十进制计数法“满十进一” 的特点。
4. 数的组成：教师写出一个多位数，如567890，让学生根据数位顺序表说出这个数的组成，即 5 个十万、6 个万、7 个千、8 个百、9 个十和0 个一，加深学生对计数单位和数位的理解。
设计意图：从回顾旧知出发，借助计数器的直观演示，让学生逐步认识新的计数单位，通过数位顺序表的构建，使学生清晰地看到计数单位的排列顺序和相互关系，进而理解数的组成，为后续多位数的读写等学习奠定基础。
（三）、多位数的读法1. 试读大数：教师在黑板上写出几个多位数，如3456789、40056700、80900030，让学生试着读一读，并思考在读数时遇到了哪些问题。
2. 总结规则：教师根据学生的试读情况，总结多位数的读法规则。
先分级，从右往左每四位一级，分别是个级、万级、亿级等；读的时候，先读亿级，再读万级，最后读个级，亿级和万5. 巩固练习：给出一些关于多位数写法的练习题，如根据读数写出数字、根据信息写出多位数等，让学生在练习本上完成，教师检查学生的练习情况，对存在问题的学生进行个别辅导。
苏教版数学四年级下册 第二单元认识多位数整理与练习(教学课件)
七万八千二百八十一
78281 ≈ 8万
二万两千零五十九
22059 ≈ 2万
7. 做八张数字卡片，分别是四个“5”和四个 “0”，再用这八张卡片摆出符合要求的八
位数。 （1）只读一个“零”；
55005005 50000555 55000055 50555000
55005050 55000550 55500005 55055000
60 亿
700000七00十00 人亿
70 亿
6. 读出横线上的数，再省略“万”后面的尾数 写出近似数。 2011 年，我国出版图书 369523 种，其中 新出版 207506 种。
三十六万九千五百二十三 369523 ≈ 37万
二十万七千五百零六
207506 ≈ 21万
出版的图书中课本为 78281 种，儿童读 物为 22059 种。
个级、万千级百和亿十级亿各千含有百 哪十些万数千位，百 每十一个 数位位的…计…数亿单亿位分亿别是万多少万 。万
()
位位 位位 位 位位 位 位位 位 位
计数 单位
……
千百 亿亿
十 亿
亿
千 万
百 万
十 万
万
千
百
一 十个
2. （1）13054896是( 8 )位数， 它的最高 位是( 千万 )位，3在( 百万 )位上， 十万位上是( 0 )。
（2）1995 年，我国原油总产量为 150049500
先吨分，级到，2再01从1 年高，级原读油起总，产亿级量或增万加级到的20数2 按照个87级55的00数吨的。读法来读，再在后面加上“亿”
或“万一”亿字五。千每零级四末万尾九的千零五都百不读，其他数位 有一个二零亿或零连二续百几八个十零七都万只五读千一五个百“零”。
第2讲 位置(学生版)(知识梳理+典例分析+举一反三+巩固提升)人教版
第2讲位置知识点一：用数对表示物体的位置1、行和列的认识竖排叫列，横排叫行；2、用数对表示位置用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。
用数对表示物体的位置时，先写列数后写行数是一种约定。
（a，b）左列右行，中间用“，”隔开。
知识点二：在方格纸上用数对确定物体的位置1、用数对可以表示平面上物体的位置。
2、行和列的交点，就是物体所在的位置。
考点一：用数对表示物体的位置【例1】（2020•兴县）李华的座位用数对表示是（4，5），刘借的座位在李华的东偏南45°方向上，她的座位可能是（）A．（3.4）B．（5，4）C．（5，6）1．如图是某班的座位表，小林的座位是（2，3），请你说一说．（1）（3，4）表示的位置是第组第个，（2，5）表示的位置是第组第个．（2）（2，3）这个位置上的同学是，她后面是，她的位置是（，）．（3）小强的位置是，小青的位置是（，）．2．看图填一填．（1）学校的位置是（，）．学校的西北方向是，它的位置是（，）．（2）（4，3）在图中表示第列第行，是的位置．（1，1）是的位置，（4，1）是的位置．3．小君在班上的位置是第2列第3行，用数对来表示是（），他后一位同学的位置用数对来表示是（）．考点二：在方格纸上用数对确定物体的位置【例2】（2019秋•迎江区期末）将下面的图形画到相应的方格内．〇（3，4）△（8，1）□（5，5）◆（7，2）◎（6，7）1．（2019秋•文水县期末）请在下面的方格纸上描出下面各点的位置：（3，4）（5，7）（7，4）（9，7）（11，4）（9，1）（7，4）（5，1）（3，4），并顺次连成一个图形．2．（2019春•沙雅县期末）帮小动物找家．小兔家（4，5）小狗家（2，6）小羊家（7，4）3．（2020•嘉兴）丽丽家所在街区的平面图如图．（1）丽丽家在学校的偏°方向m处．（2）如果银行的位置用（1，4）表示，那么学校的位置可用（，）表示，医院的位置可用（，）表示．1．（2019秋•怀柔区期末）在方格纸中，每一个小正方形边长都是1厘米，如果要在方格纸上画一个半径是3厘米的圆，圆心的位置可以是（）A．（5，2）B．（4，3）C．（3，2）D．（4，1）2．（2020•济南）与数对（3，5）在同一行的是（）A．（5，3）B．（3，4）C．（4，5）D．（5，6）3．（2019秋•红安县期末）元旦晚会表演开始啦!大合唱时李老师站在第3列第2行，用数对（3，2）表示，王老师站在李老师正后方第一个位置上，王老师的位置用数对表示是（）A．（3，3）B．（4，3）C．（3，1）D．（4，2）4．（2019秋•沈阳期末）蛟龙号载人潜水器是目前全世界下潜能力最深的作业型载人潜水器．如图为蛟龙号在海底的作业位置记录，此时它在B点，用数对表示是（）A．（2，2）B．（4，3）C．（4，5）D．（5，1）5．（2019秋•朔城区期末）如图，小亮从家到学校要穿过一个居民小区，若小区的道路均为南北或东西方向，下面路线表达不正确的是（）A．（1，4）→（1，1）→（4，1）B．（1，4）→（2，4）→（2，2）→（4，2）→（4，1）C．（1，4）→（3，4）→（4，2）→（4，1）6．（2020•桃江县）在平面图上，甲点和乙点（6，2）在同一行，与丙点（2，7）在同一列，甲点的位置用数对表示是（）A．（2，2）B．（7，6）C．（6，7）D．（2，6）7．（1）一共有个鱼缸．（2）从左边数第个鱼缸里有8条鱼．（3）从右边数，第个鱼缸和第5个鱼缸里的鱼合起来是8条．8．（2019秋•兴国县期末）菲菲在教室里的座位是第3列第5行，她的位置可以用数对（3，5）表示；如果把菲菲的位置往后调3排，那么她现在的位置用数对表示是．9．（2019秋•洛川县期末）如图是一副象棋棋盘，如果用（4，0）表示炮的位置，则（3，9）的表示的是的位置，白车的位置表示为．10．（2019秋•交城县期末）填一填．（1）小红家的位置是（，），小兰家的位置是（，），小明家的位置是（，）．（2）（3，3）表示的位置是，（5，1）表示的位置是．11．（2019秋•天峨县期末）小刚的位置是第4列、第5行，用数对（4、5）表示；小红在（3、6）表示的是第列第行．12．（2019秋•雁塔区校级期末）四一班的同学到大礼堂观看表演，大礼堂中的座位有8列，有若干行．同学们根据学号按照如下位置依次坐下．请回答下面问题：（1）14号学生的位置可用数对表示．（2）39号学生的位置可用数对表示．（3）（1，9）这个位置上坐的学生学号为号．（4）最后一位学生的位置是（2，12），全班共有人．三．判断题（共5小题）13．（2019春•东兴市期末）数对（6，A）和数对（6，B）表示的位置在同一行上．（判断对错）14．（2018秋•保定期末）一个数对只能确定一个位置．（判断对错）15．（2018秋•炎陵县期末）数对（6，6）中的两个“6”表示的意义不同．（判断对错）16．用（x，4）表示的位置虽然不知道在第几列，但知道是在第4行．（判断对错）17．（2020•喀什地区模拟）小刚在教室中的座位用数对表示为（3，5），代表着他坐在第三行第五列．（判断对错）四．操作题（共2小题）18．（2019春•远安县期末）如图所示的方格纸，试在下面标出A（1，3），B（2，5），C（6，5），D（5，3），并顺次连接A、B、C、D，得到的图案是什么？19．（2019秋•镇原县期末）在图上标出下面场馆的位置．图书馆（4，7）动物园（3，5）博物馆（8，2）少年宫（9，6）五．解答题（共4小题）20．（2020春•新田县期中）三角形三个顶点分别是A（1，5）、B（2，2）、C（3，5）．（1）在右面方格图中画出三角形ABC，它是三角形．（2）画出三角形ABC向右平移5格后的三角形A′B′C′．（3）写出三角形A′B′C′各顶点的数对．A′（，）、B′（，）、C′（，）21．（2019秋•兴国县期末）请在方格图中画出A（1，1），B（5，1），C（4，4）三个点，并把这三个点连成一个三角形．请你计算出这个三角形的面积．（每个方格的边长是1厘米）22．（2019秋•大田县期末）曾正同学是个数学迷．他在一张纸上画了10×10的方格用以研究有关图形的数学问题，假定一个方格的对角线长代表10m，所研究的点都是网格的交点．（1）点（0，0）北偏东45°方向30m是点A，它的位置用数对表示是（）（2）点A北偏西45方向20m是点B，点B北偏东45°方向20m是点C，点C南偏东45°方向20m是点D．用A、B、C、D四个点顺次连接围成一个四边形，它的面积是多少？（3）请你设计不同于点D的另一个点E使得以A、B、C、E为端点的线段围成四边形的面积与第（2）题用A、B、C、D四个点顺次连接所围成的四边形面积相等．点E可以有不同的设计，这样的点共有个，写出其中的四个点E：（）、（）、（）、（）．23．（2019秋•东城区期末）聪聪想在方格纸上画一个四边形，已经画完两条边，如图：（1）如果顶点A的位置是（1，3），那么B的位置是（，），C的位置是（，）．（2）淘气接着又画了两条边AD、CD，得到一个面积为9平方厘米的直角梯形ABCD，那么D的位置是（，）。
苏教版四年级数学下册第2单元《认识多位数》说课稿
苏教版四年级数学下册第2单元《认识多位数》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第2单元《认识多位数》的内容主要包括了多位数的认识、读写和比较。
这一单元的学习是在学生已经掌握了万以内数的认识、读写和比较的基础上进行的，是学生数数能力的进一步扩展。
多位数的认识有助于提高学生对数的认识水平，培养学生的逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对万以内数的认识、读写和比较已经有所了解。
但是，多位数的认识对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的教学活动来引导学生理解和掌握。
此外，学生的学习习惯、思维方式和学习态度等方面也会影响到多位数的认识和学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握多位数的认识、读写和比较方法，提高学生的数数能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习多位数的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的认识、读写和比较方法。
2.教学难点：多位数的读写和比较方法，特别是多位数的读写顺序和比较规则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和情境教学法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具、练习题等教学资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习万以内数的认识、读写和比较，引出多位数的认识，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、操作多位数，发现多位数的读写和比较规律，总结多位数的认识方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识进行读写和比较，巩固多位数的认识。
4.课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结多位数的认识方法，培养学生的总结能力。
5.布置作业：设计课后作业，让学生进一步巩固多位数的认识，提高学生的自主学习能力。
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第2讲认识多位数知识点一：认识整万数和整亿数1. 万级的计数单位和整万数的读写（1）万级的计数单位：按从小到大的顺序依次是万、十万、百万、千万，相邻计数单位间的进率是10。
（2）整万数的读写：整万数的读法：先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就读多少，再在后面加一个“万”字。
整万数的写法：“万”字前面是多少就写多少，再在后面添4个“0”。
（3）从个位起，每四个数位为一级，个级从右到左依次是个位、十位、百位、千位；万级从右到左依次是万位、十万位、百万位、千万位。
2. 认识含有万级和个级的数（1）读法：读数时，万级和个级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
（2）写法：写数时，哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。
3.亿级的计数单位和整亿数的读写方法（1）亿级的计数单位有：亿、十亿、百亿、千亿。
（2）写整亿数时，“亿”字前面是多少就写多少，再在后面添上8个“0”；读整亿数时，亿级上的数是多少就读多少亿。
4.认识含有亿级的数位顺序表十进制计数法：每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法，叫作十进制计数法。
5.认识含有亿级和万级的数亿以上数的写法与亿以内数的写法相同，写数时，四位分一级，从高位起一级一级地往下写，哪个数位上一个计数单位也没有就用0占位。
知识点二：多位数的改写和比较数的大小1．多位数的大小比较方法与万以内数的大小比较方法相同，位数不同时，位数多的数大，位数相同时，从最高位依次比较各个数位上的数，直到比较出大小为止。
也可分级比较数的大小。
2．整万数的改写将整万数改写成用“万”作单位的数，去掉个级的4个“0”的同时，加上“万”字。
3．整亿数的改写先画分级线，将个级和万级上的8个“0”去掉，换成一个“亿”字。
知识点三：近似数1.认识近似数生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
2.求一个数的近似数的方法用“四舍五入”法求一个数的近似数首先要找准省略的尾数的最高位。
尾数最高位上的数小于5，直接把尾数的各位改写成0；尾数最高位上的数等于或大于5，向前一位进1，再把尾数的各位改写成 0。
3. 用“万”或“亿”作单位求一个数的近似数用“万”作单位求近似数时，把万位后面的尾数的最高位即千位上的数“四舍五入”，并把尾数用“万”字代替；用“亿”作单位求近似数时，把亿位后面的尾数的最高位即千万位上的数“四舍五入”，并把尾数用“亿”字代替。
考点一：认识整万数和整亿数例1．数一数，填一填．1．写一写．（1）由3个亿、8个百万和7个十组成的数．（2）由9个千万、6个十万、2个千和4个一组成的数．（3）由7个百万、6个万、3个百和5个十组成的数．亿千万百万十万万千百十个2．（2020秋•济南期中）我是一个由4个“0”，2个“5”，1个“7”和2个“9”组成的最小九位数，你能读出我吗？3．读一读，比一比．46和460000460和46000004600和4600000804和80400008004和800400008040和80400000考点二：多位数的改写和比较数的大小例2．（2012秋•北川县校级月考）填上“＞”“＜”或“＝”5677655767563560000356万1亿999999997878979879．1．在□里填上合适的数字。
47780＜47□0043753＞4□80028□127＜2821204□0000＜4600002．（2020秋•富裕县期末）在〇里填上“＜”、“＞”或“＝”。
3201080000〇321080000026万〇260001800000000〇8亿1000000〇9999993．（2015秋•惠阳区校级月考）84亿840000000063992564亿7900007099993404万304400008888788888788879018万8亿1101万1101000099998999998999．考点三：近似数例3．在下面的□里填上一个合适的数字．5□925≈6万9□9250000≈10亿3□820000≈40亿5□925≈5万9□9250000≈9亿3□8200000≈3亿1．找近似数．（1）找到各数用“万”作单位后的近似数，连一连．（2）找到各数用“亿作单位后的近似数，连一连．2．先读出横线上的数，哪些是近似数？再在后面的（）里画“√”．（1）新华学校共藏书2014688本．读作．（）（2）某商店2013年全年盈利约1370000元．读作．（）（3）大洋洲面积约9000000平方千米．读作．（）（4）中国2011年普查人口总数约1370000000人．读作．（）（5）2014年仁川亚运会中国代表队获奖牌345枚．读作．（）3．如图是三块绿化地．（1）把面积最大的绿化地涂成绿色．（2）把三个数分别省略亿位后面的尾数求出近似数．1．（2020秋•宾阳县期中）从右边起，第九位是（）。
A．亿位B．千万位C．十亿位D．百万位2．（2020秋•深圳期末）2895436＞2□95436，□里最大能填（）A．9B．8C．73．（2020秋•苏州期末）下面的圆圈里，应该填“＜”的是（）A．685002000〇86500200B．200公顷〇2平方千米C．890×110〇89×1100D．58999米〇59千米4．（2020秋•德江县期末）在66后面填上（）个0，就成为六百六十万。
A．3B．4C．55．（2020秋•拜泉县期末）在266328这个数中，两个6所表示的数相差（）A．10B．54000C．100006．（2020秋•宾阳县期中）278647＜27□000，□里可以填（）A．7B．8C．9D．67．6600660076读作（）A．六十六亿六十六万零七十六B．六十六亿零六十六万零七十六C．六十六亿零六万六千零七十六8．（2018秋•浦城县校级期中）一个数的亿位、百万位、十万位上的数字都是6，其余各位上的数字都是0，这个数是（）A．600600606B．660000066C．6066000009．（2015秋•呼和浩特校级期中）一个数的十亿位、千万位、十万位上的数字都是2，其余各位上的数字都是0，这个数是（）A．2002200000B．2200200000C．2020200000D．202200000010．下面各数中比3亿大的数有（）A．35000070B．2500000000C．90000000D．30000000011．（2020秋•拜泉县期末）把505050、550050、500500和5005500按从小到大的顺序排列是．12．（2020秋•宾阳县期中）在横线上填入“＞”、“＜”或“＝”。
730513247亿8460000008460000013．（2017•廉江市模拟）350800400读作，改写成用“万”作单位的数是，省略亿后面的尾数约是．14．（2020秋•拱墅区期末）一个一个地数，10998接着往后写两个数：、。
15．（2020秋•灵川县期中）世界四大洋的面积分别是：大西洋93360000平方千米，太平洋179680000平方千米，北冰洋13100000平方千米，印度洋74920000平方千米。
请按从小到大的顺序把四大洋的名称填在横线上。
＜＜＜。
16．（2020秋•拜泉县期末）一个自然数由7个千万、4个百万、6个万、9个千和7个十组成，这个数写作，它是一个位数。
17．（2020秋•德江县期末）一个数由5个亿，5个千万，6个万组成，这个数是位数，写作，读作，改写成用“万”作单位是，省略亿位后面的尾数是。
18．（2013秋•中原区校级月考）把下面各数按从小到大的顺序排列八十万五千，80500，8050000，八万五千，八亿五千万．19．（2019秋•南丹县期中）万位、十万位、百万位和千万位都是万级的计数单位．（判断对错）20．（2018秋•卢龙县期中）一个五位数的最高位是万位．．（判断对错）21．952000000≈10亿。
（判断对错）22．（2020春•石阡县期末）比较万以内数的大小，要从个位比起．（判断对错）23．（2020秋•长安区期中）写一个含有3级的数，先写亿级，再写万级，最后写个级。
（判断对错）24．连一连。
25．连一连．26．（2020春•石阡县期末）下面是我国五岳的海拔，请你根据山的海拔把这些数按从大到小的顺序进行排列．名称东岳泰山南岳衡山西岳华山北岳恒山中岳嵩山海拔（米）15331290215520161512＞＞＞＞．27．根据要求写出各数：①一个数由4个百亿、3个亿和5个万组成．②8分别在一个数十亿位、百万位和万位上，其余各位都是0．③由3个一亿、8个一万、6个一千组成的数．28．（2020秋•济南期中）我是一个由4个“0”，2个“5”，1个“7”和2个“9”组成的最小九位数，你能读出我吗？29．（1）在下面各数中，圈出最大的数．2080 8020 2008 8200（2）在下面各数中，圈出最小的数．3201 3012 1023 2013（3）在下面各数中，圈出最接近4000的数．3998 3900 4001 4100．30．如图是三块绿化地．（1）把面积最大的绿化地涂成绿色．（2）把三个数分别省略亿位后面的尾数求出近似数．。