人教版小学数学教案
人教版小学四年级数学教案(7篇)
人教版小学四年级数学教案（7篇）人教版小学四年级数学教案【篇1】一教学内容两种常见的数量关系P52——P53例4例5二教学目标1.使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
[2.认识这些常见的数量关系中各种不同数量的求法，会应用这些常见的数量关系解决一些实际问题。
]3.初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
三教学重难点[重点：使学生初步认识单价数量总价以及速度时间路程的含义，在具体生活情境中理解和掌握这两组数量关系。
]难点：初步培养学生运用数学术语的能力和综合抽象概括的能力，渗透事物之间相互联系的观点。
四教学准备多媒体课件五教学过程(一)导入新授谈话:同学们，这有一些物品的价格信息，请你来做售货员，算一算要花多少钱?(出示教材P52 例4)(二)探索发现1教学例4(1)篮球每个80元，买3个要多少钱?(2)鱼每千克10元，买4千克要多少钱?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
[师：说一说，这两道题的条件有什么共同的特点?都是求什么的问题?总结：两道题都是讲的买商品的价钱问题，题中篮球每个80元鱼每千克10元，这样的每一件商品的价钱是单价(板书：单价)，买3个买4千克这样买的件数是数量(板书：数量)，求一共用的钱是总价(板书：总价)。
]师：找一找，数学书的单价是多少?你还知道哪些物品的单价。
师：说一说第(1)题中篮球的单价数量总价各是多少，怎样求总价?(2)题呢? [从上两题中你能发现单价数量总价之间的关系吗?生概括并板书想一想如果知道总价数量怎样求单价呢?生汇报如果知道总价和单价又该怎样求数量呢?生汇报总结：我们在识记这一组数量关系时，只要记住“单价×数量=总价”就可以根据乘法算式各部分之间的关系，就能想出“总价÷数量=单价”“总价÷单价=数量”]2教学例5出示例题，独立解答(1)一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米?(2)一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少米?学生尝试列式解答，指名汇报并板书。
人教版小学数学教案人教版小学数学教案
人教版小学数学教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学运算规则，能够熟练地进行加减乘除运算。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容1.第一课时：100以内的加减法运算2.第二课时：表内乘法运算3.第三课时：表内除法运算4.第四课时：混合运算三、教学重点与难点1.教学重点：加减乘除运算规则，混合运算顺序。
2.教学难点：混合运算中的运算顺序，以及解决问题时的策略。
四、教学过程第一课时：100以内的加减法运算1.导入新课利用图片或实物，引导学生观察，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2.学习新知讲解加减法运算规则，引导学生通过实例进行理解。
学生跟随老师一起进行运算练习，巩固知识点。
3.实践应用学生分组进行加减法运算比赛，提高运算速度和准确性。
针对不同难度的题目，让学生独立解决问题，培养解决问题的能力。
老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生继续努力。
第二课时：表内乘法运算1.导入新课复习加减法运算，引出乘法运算。
2.学习新知讲解乘法运算规则，引导学生通过实例进行理解。
学生跟随老师一起进行乘法运算练习，巩固知识点。
3.实践应用学生分组进行乘法运算比赛，提高运算速度和准确性。
针对不同难度的题目，让学生独立解决问题，培养解决问题的能力。
老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生继续努力。
第三课时：表内除法运算1.导入新课复习乘法运算，引出除法运算。
2.学习新知讲解除法运算规则，引导学生通过实例进行理解。
学生跟随老师一起进行除法运算练习，巩固知识点。
3.实践应用学生分组进行除法运算比赛，提高运算速度和准确性。
针对不同难度的题目，让学生独立解决问题，培养解决问题的能力。
老师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生继续努力。
第四课时：混合运算1.导入新课复习加减乘除运算，引出混合运算。
2.学习新知讲解混合运算规则，引导学生通过实例进行理解。
学生跟随老师一起进行混合运算练习，巩固知识点。
人教版小学五年级数学教案大全(5篇)
人教版小学五年级数学教案大全(5篇)人教版小学五年级数学教案大全(5篇)一、教案一：《分数的认识与比较》教学目标：1. 能够理解分数的概念，认识分数的基本形式。
2. 掌握分数的读法和写法，并能够将分数转化为带分数或整数的形式。
3. 能够比较分数的大小，使用“大于”、“小于”、“等于”的符号表示。
教学准备：教材：人教版小学五年级数学教材多媒体设备：电脑、投影仪教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些图片，引导学生思考如何将物体分成几份。
二、新知呈现（10分钟）1. 引导学生观察水杯中水的情况，并问学生水杯中水的多少是整数还是分数。
2. 出示几个简单的分数例子，如1/2、1/3等，向学生解释分数的含义并教授读写分数的方法。
3. 通过多媒体展示分数的简单比较，让学生了解分数的大小关系。
三、分组活动（15分钟）将学生分为若干小组，每组拿到一组卡片，卡片上分别写有不同的分数。
要求学生根据卡片上的分数进行排队，从小到大或者从大到小。
四、巩固练习（15分钟）1. 给学生发放练习册，让他们完成相关的分数比较练习题。
2. 教师逐一批改学生的练习，对错误的地方进行讲解和纠正。
五、拓展延伸（10分钟）设置一个“分数大比拼”游戏环节，学生按照规定的方式进行分数比较，获胜者可以得到奖励。
六、总结归纳（5分钟）老师与学生一起总结本节课学到的知识点，引导学生复习分数的基本概念和比较方法。
二、教案二：《数的认识》教学目标：1. 能够读、写和比较任意整数和小数。
2. 掌握整数和小数的意义和特点。
3. 了解数轴的概念和使用方法。
教学准备：教材：人教版小学五年级数学教材教学工具：数轴、数字卡片等教学过程：一、导入（5分钟）教师通过问题导入，如“你家离学校有几公里？”“你花了多少时间完成作业？”等，引导学生认识“数”和日常生活中的数字。
二、新知呈现（10分钟）1. 引导学生认识不同的数字，并教授读写整数和小数的方法。
2. 通过数轴的展示，帮助学生理解数轴上整数和小数的位置。
人教版小学五年级数学教案(精选5篇)
人教版小学五年级数学教案(精选5篇)人教版小学五年级数学教案篇1【教学目标】1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。
2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。
3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。
【重点难点】质数、合数的意义。
教学过程：【复习导入】1、什么叫因数?2、自然数分几类? ( 奇数和偶数)教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。
【新课讲授】1、学习质数、合数的概念。
(1)写出1 ~20各数的因数。
(学生动手完成)点四位学生上黑板写，教师注意指导。
(2)根据写出的因数的个数进行分类。
(3)教学质数和合数概念。
针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数?教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。
如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。
(板书)2、教学质数和合数的判断。
判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。
17 22 29 35 37 87 93 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：17 29 37合数：22 35 87 93 963、出示课本第14页例题1。
找出100以内的质数，做一个质数表。
(1)提问：如何很快地制作一张100 以内的质数表?(2)汇报：①根据质数的概念逐个判断。
②用筛选法排除。
③注意1既不是质数，也不是合数。
人教版小学五年级数学教案篇2一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)五年级下册第10页的例2。
例2是探究3的倍数特征，教材仍然采用百数表，让学生先圈数，再观察、思考。
(二)核心能力在探究3的倍数特征的过程中，学会从不同角度去观察和思考，进一步积累观察、猜想、验证、归纳的思维活动经验。
(三)学习目标1.借助百数表，经历探究3的倍数特征的过程，理解3的倍数的特征，能正确判断一个数是不是3的倍数，并解决生活中的实际问题。
人教版小学数学说课稿(最新10篇)
人教版小学数学说课稿（最新10篇）小学数学说课教案篇一一、说教材我所执教的分米、厘米、毫米的认识这一课是九年义务教育六年制小学数学第四册第三单元的内容。
1、教材简析本课是这一单元的起始课，它是在学生认识了长度单位米的基础上进行教学的。
学习分米、厘米、毫米使学生进一步加深对长度单位的认识，为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础，它也是实际应用所必需的。
2、教学目标认识分米、厘米、毫米，初步建立分米、厘米毫米的长度观念，知道这些单位间的进率。
通过直观操作、小组交流等形式的学习，使学生形成初步的探索问题和解决问题的能力。
培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识，使学生感受教学与现实生活的密切联系。
3、教学重点：认识分米、厘米、毫米，知道它们之间的关系。
教学难点：建立1分米、1厘米、1毫米的长度观念。
二、教学设想1、数学教学活动须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，所以我根据学生现有的认知水平，即认识1米的基础上，打乱原有教材安排的先认识厘米，再认识分米、毫米这样的顺序，重新组织教材，让学生先认识分米，再认识厘米，最后认识毫米。
这样教学之后，不需教师再花时间让学生去比较米、分米、厘米、毫米的大小，在学生的头脑中已无形之中形成了一个不等式：米分米厘米毫米。
这样有利于学生有序的建立数量观念，为学生以后学习数量打好基础。
2、数学生活化数学来源于生活，生活中处处有数学。
设计本节课时，我坚持从低年级学生的年龄实际出发，以感受生活化的数学和体验数学的生活化为教学理念，挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生感受数学的实用性，对数学产生亲切感。
本课一开始，从清明节扎小白花剩下的铅丝引入，使学生感受到长度单位与我们现实生活是密切联系的，消除对这一数学知识的距离感。
教学活动中，也都注重数学知识跟现实生活相联系，如在学生认识了1分米、1厘米，1毫米之后，让学生日常生活中找一找哪些东西长度是1分米、1厘米，1毫米，哪些物体可以用毫米作单位。
人教版小学数学1～6教案 人教版小学数学课件教案【精彩9篇】
人教版小学数学1～6教案人教版小学数学课件教案【精彩9篇】人教版小学数学1～6教案人教版小学数学课件教案篇一《加、减法意义和各部分间的关系》教学目标：1.从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学过程：1.导入上课！同学们好！请坐！今天我们来学习新的数学知识。
首先，我们来复习一下以前学过的加、减运算。
看黑板：814+1142=？1956-814=哪位同学回答一下？前面这位同学，你来回答。
谢谢，请坐。
这位同学的答案是：1956和1142。
同学们说这个答案对吗？对，这位同学回答的很正确。
看来同学们以前学习的都很扎实，值得表扬。
那同学们知道它们的意义吗？今天我们就一起来深入的了解一下：加、减法意义和各部分间的关系。
2.新授同学们看大屏幕：小明今天放假了，想去姥姥家玩。
由于姥姥家比较远，他需要做火车去，所以他今天就登上了从西宁经过格尔木到拉萨的火车。
大家看这列火车，西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。
我们先来看第（1）个问题：那西宁到拉萨的铁路长多少千米？为了方便，老师为大家画图表示一下。
同学们谁思考出答案了？请举手。
最后面那位同学说一下。
谢谢，请坐。
他说用：814+1142=1956(km)，同学们说这样做对吗？看来大家都同意这位同学的答案。
大家都很聪明，答案是对的。
那我们来看一下这个式子：814+1142=1956。
这是把两个数合并成了一个数，这样的运算，我们就把它叫做加法。
相加的两个数叫做加数。
加得的数叫做和。
我们再来看第下面两个问题：（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米？(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km，西宁到格尔木的铁路长多少千米？谁来答一下？右边那位穿白衣服的同学。
小学数学教案(优秀10篇)
小学数学教案（优秀10篇）人教版小学数学教案篇一教学目标：1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法．2．能正确地用“四舍五人法”求近似数．3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学重点：使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响．教学难点：理解保留小数位数越多，精确程度越高．教学方法：探究交流法教学准备：多媒体课件课时课型：1课时新授课教学过程：（一）、创设情境1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法”2、引出近似数，复习整数求近似数。
（二）探究交流1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。
提出0.984的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。
（根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上）2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。
并说一说操作的过程。
3、强调取近似数的要求不同表示方法4、小组探讨1与1.0的精确度5、引导通过线段图理解保留一位小数是1.0，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。
6、总结:刚才是利用什么方法求0.984的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。
（三）巩固练习1、选择，学生独立完成，指名汇报（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。
①一位②两位③三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。
①分②百分③千分2、求下面小数的近似数（1）保留两位小数0.256 12.006 1.0987（2）精确到十分位3.72 0.58 9.0548（选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家）3、按要求填出表中的近似数4、拓展题四、全课总结1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。
人教版小学数学优秀教案5篇
人教版小学数学优秀教案5篇人教版小学数学优秀教案篇1教学目标：1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
重点难点：会解答有关税收的实际问题。
教具准备：学生课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。
教学过程：一、谈话导入昨天我去“大清花”饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错!一共用了168元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处开发票减少了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今天我们就一起来学习有关纳税的知识。
板书：纳税二、了解纳税及其作用1、你知道哪些纳税的知识2、那今天这节课你还想学习哪些纳税方面的知识(什么是纳税为什么要纳税怎样纳税……)3、要想更多更准确地了解这方面的知识，可以通过什么样的方法或途径来学习呢(看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这方面的知识……)4、让学生自由说一说纳税就是根据国家各种税法的规定，按照一定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家一定会更加繁荣、富强!5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为小学生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税!教师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤在这几个步骤中，哪个与数学密切相关要运用到哪部分数学知识(百分数、百分数的计算)究竟怎样运用这部分知识呢谁知道如何纳税怎样计算税款(应纳税额与各种收入的比率叫税率。
应纳税额=各种收入×税率)板书公式：各种收入×税率=应纳税额应纳税额简单的说就是指什么(应交的税款)各种收入呢是一定的吗税率是一定的吗你了解哪些税率(不同的税率)那我选这个3%的来还!为什么不行(根据税种选择税率来还。
人教版小学数学教案模板(7篇)
人教版小学数学教案模板（7篇）最新人教版小学数学教案模板（7篇）所有的数学对象本质上都是人为定义的。
数学是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
可应用于现实世界的任何问题，以下是我准备的最新人教版小学数学教案模板，欢迎借鉴参考。
最新人教版小学数学教案模板【篇1】一、教学目标：1、掌握口算除数是整数的小数除法。
2、掌握笔算除数是整数的小数除法的方法。
3、运用乘除法关系，求除法算式中的未知数。
二、教学重点：掌握笔算除数是整数的小数除法的方法。
难点：提高计算正确率。
三、教学准备：卡片和多媒体四、教学过程：A、口算训练：P-30第一题。
要求学生掌握口算技能，提高口算能力。
B、计算训练：1、P-46第二题。
a、要求学生独立完成，掌握方法。
b、说一说你为什么算得怎么快?c、学生报得数，进行校对。
说一说你错误的原因。
2、计算并用乘法验算。
P-46第三题的第一排。
a、抽三名学生板演，校对。
b、说一说除数是整数的小数除法的计算方法。
3、求未知数P-45第四题。
a、抽四名学生板演，教师巡视，帮助学困生。
b、说一说每题计算的依据是什么?C、讲解应用题：P-46第五题和第六题。
1、学生用分析法或综合法分析解题思路。
2、说一说时间、速度和路程的三者之间的关系。
3、学生独立完成。
校对。
D、发展题:1、引导学生进行分析和推理。
△÷△=□□是几?△-△=☆☆是几?△+△=○○=11.4-1=10.4□+○+☆=11.4△=()△=5.2E、布置作业：P-46第三题。
课后小结：本节课的最后，我安排了一道发散题，重在发现学生的思维，以及综合运用小数乘除加减法的能力，在这一题的练习中，我先通过让学生小组讨论，然后小组派代表交流。
最后选择其中一题讲解思路。
效果不错。
最新人教版小学数学教案模板【篇2】教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。
2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。
3、能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
人教版小学数学教案10篇
人教版小学数学教案10篇人教版小学数学教案篇1一、教学目标1.理解100以内的两位数不进位加法算理，驾驭笔算方法，能正确用竖式计算。
2.学生经验探究两位数不进位加法的笔算方法过程，体会计算的多样性。
3.感受数学与生活的练习，培育学生仔细计算的良好习惯二、教学重点利用学生已有的计算阅历理解算理，驾驭算法，正确计算。
三、教学难点理解两位数不进位加法的算理，并能正确计算。
四、教学具打算投影、视频、答题纸、小棒。
五、教学过程(一)情境导入同学们好!今日我们要起先新一单元的学习了，我们要在以前学习的基础上接着学习“100以内的加法和减法”。
老师板书课题：100以内的加法和减法。
展示图片1：11页主题图ppt主题图，你能找到哪些数学信息?生：二(1)班35人，二(2)班32人，二(3)班37人，二(4)班34人，每个班由两名老师带队。
师：同学们发觉这么多数学信息，你能提出什么数学问题?生：每个班与老师一共多少人。
如：二(1)班和老师一共有多少人?……两个班一共多少人。
如：二(1)班和二(2)班一共多少人等。
……师：那我们就先来解决“二1班学生和他们班的带队老师一共多少人?”这个问题。
(二)探究新知1.学习例1出示图片2(1)看图片，二(1)班和老师一共有多少人?怎样解决这个问题?生：35+2，师板书出示图片3(2)结合口算，感悟加法的算理师：这是我们以前学过的两位数加一位数，你能口算出得数吗?预设1：口算：5+2=7 30+7=37追问：为什么用个位上的5加2?结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。
师：怎样笔算呢?我们用摆小棒的方法试一试。
学生用摆小棒，师巡察。
组织学生沟通摆小棒计算“35+2”的方法和过程，老师出示小棒图。
学生有35人，先摆3捆零5根小棒;带队老师有2人，接着摆2根小棒。
把5根小棒与2根小棒合起来是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37.老师引导学生依据摆小棒的过程写出加法竖式，并计算。
人教版小学四年级上册数学教案5篇
人教版小学四年级上册数学教案5篇教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，熟悉有些数据改写单位的必要性。
2.把握数据改写的方法。
3.引导学生关注较大数据的实际意义。
教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。
教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。
1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比拟、争论同样的数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的便利。
2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生读一读。
(1)将上面的数按从小到大的挨次排列。
(2)假如要记录便利，这些数据可以怎样进展改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地确定。
(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观看这些数据改写中的根本特点，从中发觉改写的根本方法。
3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发觉改写的方法。
二、实践练习。
第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录便利的需要，可以多项选择择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。
练习此题时，先请学生说一说我国西部各省市的状况以及它们的地理位置，然后出示详细的各地区土地面积，在学生读一读的根底上再请学生改写成以“万”作单位。
收集一些西部地区的其他信息，以供学生间相互进展改写。
第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的学问，特殊是我国海洋的区域等。
接着出示有关的数据，让学生读一读。
然后争论这些数据如何进展改写?在此根底上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比拟便利。
板书设计：大数的改写为了读数、写数便利，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。
9600000=960万10000000000=100亿最新人教版小学四年级上册数学教案2数学课程标准强调数学课堂应是：“以人的进展为目标，关注学生的可持续进展”，那么这种课堂教学要真正表达学生的主体地位。
小学数学人教版教案推荐8篇
小学数学人教版教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学优秀教案范文5篇
人教版小学数学优秀教案范文5篇教案一：数学教案【教案名称】：等式的认识与运用【教学目标】：1.了解等式的概念与性质；2.掌握等式的基本运算方法；3.能够利用等式解决实际问题。
【教学重点】：1.等式的基本概念；2.等式的基本性质；3.等式的基本运算方法。
【教学难点】：利用等式解决实际问题。
【教学准备】：课件、黑板、粉笔、练习册。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1.引入“等式”的概念：“小朋友们，你们知道什么是等式吗？”2.呈现等式的定义和示例：将等式的定义展示在黑板上，并举例说明。
二、概念讲解（10分钟）1.探究等式的性质：让学生观察和比较等式两边的数字，引导他们总结等式的基本性质。
2.讲解等式的符号表示和运算性质：通过示例展示等式的符号表示和运算过程。
三、练习与讨论（20分钟）1.让学生进行试算：在黑板上给出若干等式，要求学生计算等式的结果，并核对答案。
2.学生小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论解决等式问题的方法和思路。
3.展示解题思路：鼓励学生上台展示他们的解题思路，促进交流与学习。
四、巩固与拓展（15分钟）1.巩固练习题：在练习册上布置一些巩固练习题，让学生独立完成并核对答案。
2.拓展思考：提出一些思考题，引导学生运用等式解决实际问题。
五、课堂总结（5分钟）1.总结等式的基本概念、性质和运算方法。
2.回顾今天的学习内容，并提醒学生进行复习。
【教学延伸】：1.设计更多的实际问题让学生应用等式解决；2.组织小组竞赛，加强学生对等式的理解和记忆；3.鼓励学生制作等式的练习卡片，进行自主学习和复习。
教案二：数学教案【教案名称】：四边形的认识与分类【教学目标】：1.了解四边形的基本概念；2.掌握四边形的分类标准；3.能够识别和绘制不同种类的四边形。
【教学重点】：1.四边形的基本概念；2.四边形的分类标准；3.四边形的识别和绘制。
【教学难点】：四边形的分类标准。
【教学准备】：课件、黑板、粉笔、图形模型。
人教版小学一年级数学教案(精选5篇)
人教版小学一年级数学教案(精选5篇)教案一：《数的认识》一、教学目标：1. 能够认识和朗读0-10的数字。
2. 能够将数字和相应的数量和物品联系起来。
3. 能够用数字表示一些日常生活中的物品和数量。
二、教学重点：1. 认读数字0-10。
2. 数字与数量和物品的联系。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 带有图案的物品卡片。
四、教学过程：1. 情境导入：教师拿出数字卡片并出示数字0，学生看到后一起大声朗读。
教师再出示数字1，2，3...直到10，学生跟读。
2. 数字认读：教师将数字卡片打乱顺序，逐一出示给学生认读。
3. 数量对应：教师拿出一张带有图案的物品卡片，学生观察图案后，说出相应的数量并用数字卡片表示出来。
教师可以多次练习，逐渐增加难度。
4. 数字与物品联系：教师出示数字卡片，学生以小组为单位，找相应数量的物品卡片出来展示给全班同学。
5. 讨论和总结：教师引导学生讨论数字与物品数量的联系，并总结归纳规律。
五、巩固练习：学生完成相应的练习册上的课后作业，并相互交流讨论。
六、拓展活动：学生可以在日常生活中观察并记录数字和相应的物品数量，如家庭成员的人数、水果的个数等等。
教案二：《简单加法和减法运算》一、教学目标：1. 理解加法和减法的概念。
2. 能够进行简单的加法和减法运算。
3. 能够运用加法和减法解决一些日常生活中的问题。
二、教学重点：1. 加法和减法的概念理解。
2. 进行简单的加法和减法运算。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-10）。
2. 加法和减法的练习题。
四、教学过程：1. 情境导入：教师出示一些物品，并问学生一共有多少个。
引导学生理解加法的概念。
2. 加法运算：教师出示一个加法的算式，例如2+3=，学生思考后说出结果。
可以依次增加难度或通过游戏形式进行练习。
3. 减法运算：教师出示一个减法的算式，例如5-2=，学生思考后说出结果。
可以同样增加难度或通过游戏形式进行练习。
4. 运用实际问题：教师提出一些与日常生活相关的问题，引导学生通过加法和减法解决。
人教版小学数学优秀教案精选15篇
人教版小学数学优秀教案精选15篇人教版小学数学优秀教案精选15篇人教版小学数学优秀教案1 教学目的：1、才能目的：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，开展初步的分数乘法的才能。
2、知识目的：学习分数乘以分数的计算方法，学生可以纯熟准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
3、情感目的：使学生感受到分数乘法与生活的亲密联络，培养学习数学的良好兴趣。
教学重难点：学生可以纯熟的计算出分数乘以分数的结果。
教学方法：师生共同归纳和推理教学准备：教学参考书、教科书教学过程：一、复习导入老师出示教学板书，请学生计算以下分数乘法运算题。
3/11×39/16×1221×5/14老师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的?学生寻找完毕，纷纷举手准备答复以下问题。
老师提问学生答复以下问题。
(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。
注意两种约分方式。
)二、讲授新课老师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余局部的1/2。
此时，剩下的局部占这张纸条的几分之几?假如第三次再剪去剩余局部的1/2，那么剩下的局部占这张纸条的几分之几?老师让学生考虑这个例题，并对学生进展提问。
1/2×1/2?分析^p 第一次剪去它的1/2，第二次再剪去剩下的1/2，那就是1/2的1/2。
也就是1/2×1/2老师让学生从图中看出是1/4，让学生从1/2×1/2=1/4中考虑，分数乘以分数的运算规那么，让学生同桌之间互相讨论。
老师提问学生说说分数乘以分数的运算法那么。
并对学生的'说法给以鼓励。
老师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法那么：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。
验证法那么：让学生折纸验证3/4×1/4?，并让学生分析^p 为什么?课堂讨论：让学生可以根据课本7页中的插图，说一说，红色局部占斜线局部的几分之几?占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和局部的关系;初步理解求分数的几分之几是多少?三、稳固练习做课本8页试一试，1/4×2/3;3/5×2/9;7/8×5/14让学生运用分数乘以分数的法那么来进展计算。
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人教版小学数学教案人教版小学数学教案人教版小学数学教案1 一、教学目的：1、让学生体验计算方法的多样化。
2、会运用两位数乘两位数的笔算。
二、教学过程：1、创设学习情境，提出相应的问题。
2、让学生独立考虑，尝试自己解决问题。
3、组织学生对所提问题小组讨论。
4、交流结果，小组一：12+12+......+12=288〔24个12相加〕小组二：12x4x6=288小组三：12x3x8=288小组四：12x20+12x4=288小组五：用竖式计算5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差。
6、总结出方法7、研究笔算方法8、稳固法那么9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点人教版小学数学教案2 〖教学目的〗1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生纯熟掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的才能，使学生体会数学的应用价值。
2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、独立考虑、敢于质疑、擅长评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。
〖教材分析^p 〗本节课是在学生认识了小数、比拟简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的根底上进展教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的时机，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的才能，体会数学的应用价值。
〖学校及学生状况分析^p 〗我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经历较多。
因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
〖教学设计〗(一)导入师：同学们喜欢旅游吗?你去过哪里?(轻松自然的谈话活泼课堂气氛，调动学生的积极性。
)(二)新课1.创设情境。
师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗?我们一起去看看吧。
(出示主题情境图)2.学生观察情境图，开展数学游戏。
师：你们瞧，他们到了哪里?在干什么?(让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。
)师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。
哪位同学自愿来当这个森林食品店里的效劳员，为他们来效劳呢?请另一个同学来扮演顾客，买东西。
(请两个同学上台表演。
)师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。
同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演效劳员。
听清游戏规那么：每人都有5分的根底分;“效劳员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分;“顾客”能发现并指出“效劳员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“效劳员”每失误一次扣一分;假如“效劳员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“效劳员”加1分，“顾客”扣1分;在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分到达10分以上者，可荣获“优秀效劳员”或“精明顾客”的荣誉称号;在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规那么计分、评比。
(课堂总结，评选“优秀效劳员”或“精明顾客”，并让获奖的学生谈谈自己的感受。
)〖教学反思〗本节课我把较为僵硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。
学生在游戏中既获得知识与才能的进步，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
〖案例点评〗老师能根据教材的内容重新组织数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比拟小数的大小，不但到达了知识领域的教学目的，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作才能。
但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规那么也过于繁琐。
人教版小学数学教案3 教学内容：课本第14页练习二教学目的：通过练习使学生完好地掌握四那么混合运算的顺序，并能进展正确纯熟的运算，进一步进步学生的运算才能。
教学重点：纯熟运算教学用具：幻灯教学过程：一、说说下面各题的运算顺序，再计算。
116－50÷25＋8×2 116－〔50÷25＋8〕×2[116－950÷25＋80]×2 〔116－50〕÷[〔25＋8〕×2]要求：1、让学生划出运算顺序，同桌修改。
2、选择其中的两题进展计算。
3、反应讲评小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进展计算时一定要注意运算顺序。
二、根据要求添括号改变式题的运算顺序。
30＋120÷15－5×2说出题目的运算顺序。
要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋2、－——×——÷——＋3、÷——＋——×——－4、－——÷——＋——×5、＋——÷——－——×在反应讲评时，着让学生说说添括号时的考虑过程。
三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式27＋12 40×6÷13 282－50－168÷＋26讲评：你在列综合算式时有什么好方法？四、应用题1、文具三消费一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？60盒——720支你能用两种方法计算？500盒——？支讲评时着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。
改问题：3000支彩笔要装多少盒？五、进步性练习计算24点课堂作业人教版小学数学教案4 教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15 教学目的：认知目的1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。
2. 按给出的数在方格纸上画星图。
3. 联络生活实际，学生初步理解常见的星座知识。
才能目的1. 开展观察才能、空间想象才能。
2. 在画点图中培养学生的创造性思维才能。
情感目的在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究宇宙奥秘的欲望。
重点难点：按给出的数在纸上画出星图。
教学准备：1. 老师方面的准备：多媒体课件、方格纸、小圆片2. 学生方面的准备：课前有关星座的知识探究、水彩笔教学过程：一、情境引入1. 播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》师：夜晚悄悄地降临了，美丽的月亮散发着淡淡的光辉，得意的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成很多的星座。
请学生分组交流介绍搜集到的有关星座的知识。
2. 个别答复：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢?3. 出示课题：美丽的星座二、新授施行1. 老师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。
仔细观察：它们有什么共同的地方?小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。
2. 请你用7个小圆片模拟摆出以上的四个星座，老师巡视辅导。
3. 你还能用7个小圆片摆出其他的形状，并取个适宜的名字吗?学生操作，老师巡视，组织评比：谁的星座最得意、最美丽?4. 小结：微妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探究、去求知。
三、练习尝试1.我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。
你们想不想也来动手画画看呢?(老师选择其中的一个星座带着小朋友尝试画)师：先画4个圆点，将点与点用线联络起来，这样就能形成一幅星座图。
生：选择喜欢的颜色画4个圆点来画出星座。
2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内交流评比。
3. 老师指导写数：7的写法四、探究稳固1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。
让学生展开想象自己来创造星座，并展示学生作品，给予一定的奖励。
2. 总结：今天学习了什么本领?你还想理解什么知识呢?人教版小学数学教案5 〔一〕学前准备1、闹闹寻宝。
〔1〕课件演示〔2〕学生交流多种寻宝途径。
〔3〕提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。
〔二〕探究新知1、学习例3。
〔1〕出示指南针。
〔2〕全体到操场。
〔3〕提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。
〔4〕老师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？〔5〕用指南针验证。
〔6〕师生返回教室，回忆刚刚学习过程。
师根据回忆的内容板书：〔7〕观察东北、西南这两个方向在什么位置。
〔8〕由此推出西北角、东南角的位置。
师板书：西北北东北西东西南南东南〔9〕说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。
2、稳固新知。
〔1〕集体拿出小动物卡片。
〔2〕游戏：给小动物找家。
〔3〕按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。
〔4〕同桌互查。
〔三〕课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。
2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。
3、教材第7页的“做一做”。
〔1〕说明题目要求。
〔2〕集体参与，分组学习。
把自己家的位置在黑板上标出来。
4、教材第9页练习二的第1题。
观察情境图，说一说，十字路口四周的店铺分别在什么位置上。
〔四〕思维训练教材第9页练习二的第3题。
〔1〕老师读题，学生理解题意。
〔2〕按要求独立完成。
〔3〕订正。
人教版小学数学教案6 设计说明：本节课是在学生学习了整数大小比拟的知识的根底上进展教学的，目的是使学生掌握小数大小比拟的方法。
通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的探究才能。
本节课的教学有以下几方面的特点：1、关注对旧知的复习，为学习新知作铺垫。
上课伊始，设计几组整数大小比拟的复习题，引起学生对旧知的回忆，回忆整数大小比拟的方法，为下面学习小数的大小比拟奠定根底。
2、关注方法的类比，实现知识的迁移。
类比是根据两种或两类对象在某些方面的相似，得出它们在其他方面也可能相似的结论。
它是一种创造性的数学思想方法。
类比在掌握数学概念、理解数学本质、探究解题方法等方面都有着不可无视的作用。
小数的大小比拟并不难，它与整数的大小比拟在方法上根本一样。
在教学中将研究的主动权交给学生，引导学生通过小组讨论、合作交流，类比整数大小比拟的方法，掌握小数大小比拟的方法，实现知识的良好迁移。
3、关注习题设计的理论性，加强数学与生活的联络。
在设计练习时，加强数学与生活的联络，让学生在现实、详细的情境中，应用数学解决问题，表达了数学的价值。
课前准备：老师准备PPT课件卷尺学生准备卷尺教学过程：一、创设情境，生成问题1、复习准备。
我们已经学过了比拟整数大小的方法，请你们在各题的___里填上“＞”“＜”或“＝”，并说说怎样比拟整数的大小。
1001___999 654___543 8321___8436〔1〕引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数一样时，从最高位开场比拟，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字一样时，比拟下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止。