基础护理技术实训课程标准

基础护理技术实训课程标准

适用专业：三年大专护理专业

授课系（部）：护理系

一、课程性质和课程设计

1.课程定位

《基础护理技术实训》是护理专业核心课程《基础护理》的补充，是一门实践性很强的学科，同时又是护理专业的一门任选课程。本课程以护士职业能力为核心、以临床护理技能为导向，内容包括护理学专业必修课程《基础护理技术》的实习实训内容, 针对护理专业特点选取护理专业临床工作中最常用的基本技能，通过集中演练强化技能水平，强化护理专业临床工作中最常用的基本技能，同时又使学生在实践中巩固已学内容，使学生尽早进入角色，拉近学生与岗位的距离。课程中所涉及到的知识与技能学生在以后的日常工作中，在各医院的招聘考试中，本课程内容都占有很大的比例。本课程教学质量的高低和教学效果的好坏，直接关系到学生临床实践能力的发挥。也对学生专业思想的建立和稳定、专业素质的培养起到至关重要的作用。

2.课程设计思路

课程依据护理职业临床护理岗位工作任务与职业能力和国家护士执业标准而设置，其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以护理程序为主线的教学模式，让学生能够正确、规范地完成各项基础护理技术操作。课程突出对学生操作技能及职业能力的训练，操作技术的选取紧紧围绕临床护理岗位的需要来进行，充分融合相关护士职业资格证书对知识、能力、素质的要求，项目设计按照护理工作流程来进行，充分利用校内实训基地及校内教学资源，给学生提供丰富的实训机会，教学效果评价采取过程评价和终末评价相结合的方式，通过巩固各项基础护理操作，重点评价学生的职业能力和操作水平。

二、课程目标

通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象

为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项基础护理技术操作，具有良好的人际沟通与交往能力。具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。

1.知识目标

（1）掌握各项技术操作的所需用物、操作流程、注意事项。

（2）熟悉各项技术操作的目的、评估内容。

（3）了解各项技术操作的评价标准。

2.能力目标

（1）能规范地进行各项基础护理技术操作。

（2）能按照护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。

（3）具备自主学习能力、团队协作能力及临床思维能力。

3.素质目标

（1）具有勤奋刻苦的学习态度，严谨求实的工作作风。

（2）具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协作的精神。

（3）立志献身于医学事业，树立良好的职业道德，全心全意为人民服务。

（4）具有较强的团结协作精神。

三、课程内容设计与要求

1.课程内容及学时安排

按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程内容和要求。

1.教师基本要求

专任教师需具有高校教师资格证及护士执业资格证书；具有护士或助教及以上职称；具有本科及以上学历；需五年内不少于六个月的临床实践。

兼职教师需是临床的护理专家，需有丰富的临床实践和教学经验；学历为本科及以上水平。

同时可紧密依托行业，加强校企深度合作，积极聘请医院专家、技能能手作为兼职教师参与专业建设、课程开发与教学，加强专兼职教师之间的交流和学习，更好地优化团队的“双师”结构。

2.校内外实践教学条件要求

需具备的校内实训基地条件：无菌隔离实训室，综合实训室（模拟病房），高级护理教学实训室，多媒体示教室，并需配备有适合各项基础护理操作的模型、

仿真教学软件和高端仪器设备，可以开展教、学、做一体化教学,能够满足助产专业学生对该课程的学习。

3.教学评价、考核要求

教学评价和考核中贯彻能力本位的理念。变单向教学评价为多元评价，将静态教学评价变为动态评价；变学生被动应对考试为主动参与考核，将结果式考核变为分阶段分层次的过程考核，采用医院专家评价、教师评价和学生互评相结合的方式进行。

《基础护理实训技术》课程为考查课。课程考核内容包括过程性考核及终末性考核。过程性考核占总评成绩的30%，主要以学生平时的组织纪律、课堂表现，以及平时检测等参与教学的情况来考核；终末性考核占70%，主要以期末技能成绩来考核，考试采用期末随机抽考的形式进行考核。

五、课程资源开发与利用

教材选择以专业培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足三个需要（学科需要、教学需要、社会需要），力求服务于专业课程，根据“贴近教学、贴近岗位”原则，贯彻了“三基”原则。选用皮红英主编，科学出版社《基础护理技能实训》。符合护理专业学生的认知水平。参考教材是李小寒、尚少梅主编，人民卫生出版社《基础护理学（第五版）》、南京出版社出版邹金梅老师主编的十二五规划教材，紧贴临床，注重理论与实践结合及内容新颖性。根据教学能力目标的确定，编写相对应的《基础护理技术考核评分标准》等辅助教材，体现高职高专教育特色。

对接职业标准和岗位要求，注重运用现代信息技术创新教材呈现形式，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化。积极开发精品课程网站、学院知识服务平台、蓝墨云班课程、雨课堂、专业电子教学图书馆、虚拟仿真实训平台以及名师名课音像制品等多种形式的数字化教学资源，建立动态、共享的课程教材资源库。

此课程属于校企合作开发课程。