高中技术课程(含信息技术和通用技术)
普通高中信息技术与通用技术课程整合的实践与思考
以改善“ 脑” 教 师授课 内容枯燥 乏 味 、 动 课 学
生 缺乏兴趣等 问题 。
制定设计方案 、 制作模 型或 原型 、 测试 评估 与
二 、 息 技 术 与 通 用 技 术 课 程 整 合 的 信
创设新型的教学环境 ， 化学生 的学 习方式 ， 优
通用技术课程除 了培 养学生 的动手能力 外， 还注重培 养学 生对 技术 思想 和 方法 的学
习、 技术原理 的学 习和掌握 。然而 ， 用技术 通 的教学现状 却是 教师 授课 内容 枯燥 乏 味、 学
生兴趣不高 、 学生缺乏 自主学习能力 等 ， 教师
普通高中信息技术与通用技术课程整合的实践与思考
芦妙 苗
（ 浙江 师范 大学附属 中学 ，２ ０ ４ ３ １０ ）
摘
要： 普通高 中技 术课程 包整合 ， 不仅有利 于提 高学生学 习兴趣 ， 高课堂教 学效 提 率， 更有利于培养学 生的动 手能力 ， 实施 技术课程 教学的有效 途 是 径之一。通过分析通用技术课 程教学的现状 ， 探讨信 息技术 与通用
人文科学 领域 ， 又具 有学 科 自身 的技术语 且 言、 概念 、 方法等特点 。教 师教 学能力 与课程
、
通用技术课程教学现状
通用技术不 仅 是一 门立 足实践 的学科 ，
也 是 一 门注 重 创 造 的 学 科 。它 以强 化 学 生 手
脑并用 ， 发展学生的实践能力 ， 激发学 生 的创
意 义的技术课程教学模式 。
一
众所周 知 ， 通用 技术 教师 都是 从 其他 学 科 转行过来 的， 即使经过短期 的 岗前培训 ， 教 师 自身的技术素养和专业水平 也不会一蹴 而 就得到较 大的提高 。而通用技 术课程 内涵宽 广， 几乎包含 了所有 的 自然科 学 、 社会科学 和
高中教资通用技术和信息技术
高中教资通用技术和信息技术随着信息时代的到来，通用技术和信息技术已经成为了高中教资考试的重要内容。
在高中教资考试中，通用技术和信息技术的考察主要涵盖了计算机基础知识、信息处理与应用、网络技术与应用等方面。
下面将会分别对这几个方面进行详细的介绍。
计算机基础知识是通用技术和信息技术考试的基础内容之一。
计算机基础知识包括计算机硬件、软件、操作系统等方面的知识。
在考试中，通常会涉及到计算机的基本组成、计算机的工作原理、计算机的分类和性能等方面的内容。
学生需要掌握这些基础知识，才能够更好地理解和应用计算机技术。
信息处理与应用是通用技术和信息技术考试的另一个重要内容。
信息处理与应用主要包括信息的获取、处理、传递和应用等方面的知识。
在考试中，学生需要了解信息的特点、信息的获取途径、信息的处理方法等内容。
此外，学生还需要学会使用信息技术工具进行信息处理和应用，例如使用电子表格软件进行数据分析、使用图像处理软件进行图像编辑等。
网络技术与应用是通用技术和信息技术考试的另一个重要内容。
随着互联网的普及和应用，网络技术已经成为了不可或缺的一部分。
在考试中，学生需要了解网络的基本原理、网络的组成和网络的应用等方面的内容。
此外，学生还需要了解网络安全的基本知识，学会使用网络安全工具进行网络安全防护。
除了上述内容，通用技术和信息技术考试还会涉及到其他一些相关的内容，例如计算机编程、数据库管理等。
这些内容虽然不是必考内容，但是对于学生的综合素质提升和职业发展都非常有帮助。
通用技术和信息技术是高中教资考试中的重要内容。
学生需要掌握计算机基础知识、信息处理与应用、网络技术与应用等方面的知识，才能够在考试中取得好的成绩。
同时，学生还需要关注通用技术和信息技术的最新发展动态，不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和实践，才能够在通用技术和信息技术领域中取得更好的成就。
高中通用技术学科
高中通用技术学科通用技术是一门培养学生综合素质和创新能力的学科。
它的主要内容包括信息技术、电子技术、机械技术和材料技术。
通过学习通用技术，学生可以掌握一些实用的技术知识和技能，为将来的工作和生活打下基础。
信息技术是通用技术学科中的重要内容之一。
信息技术是指应用计算机和通信技术来处理、存储、传输和获取信息的一门技术。
在学习信息技术的过程中，学生可以学会使用计算机软件和硬件，了解电子邮件、互联网和多媒体技术的基本原理和操作方法。
电子技术也是通用技术学科的一部分。
电子技术是一门研究电子器件和电子电路的学科。
通过学习电子技术，学生可以了解电子器件的基本原理和工作方式，掌握电子电路的设计和调试技巧。
电子技术在现代社会中得到广泛应用，学习电子技术可以为学生的将来就业提供更多的机会。
机械技术也是通用技术学科的重要组成部分。
机械技术是一门研究机械设计和制造的学科。
通过学习机械技术，学生可以了解机械设计的基本原理和方法，掌握机械制造的基本工艺和技术。
机械技术在制造业中占据重要地位，学习机械技术可以培养学生的动手能力和创新精神。
材料技术也是通用技术学科的一项重要内容。
材料技术是一门研究材料结构和性能的学科。
通过学习材料技术，学生可以了解不同材料的特性和应用范围，掌握材料的选取和加工技术。
材料技术在各个行业中都有广泛应用，学习材料技术可以培养学生的实践能力和创新意识。
总的来说，高中通用技术学科涵盖了信息技术、电子技术、机械技术和材料技术等内容。
通过学习这门学科，学生可以掌握一些实用的技术知识和技能，培养创新能力和动手能力。
通用技术学科为学生的将来工作和生活打下了坚实的基础。
希望广大学生能够认真学习通用技术，为自己的未来铺平道路。
江苏省普通高中课程设置
江苏省普通高中课程设置经教育部正式批准，我省将从今年9月开始进行高中新课程实验。
现将江苏省普通高中课程设置情况介绍如下：(一)课程结构普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。
具体设置如下：多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的。
国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。
学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。
科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12—13个，每科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。
选修Ⅱ课程由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择。
(二)学制、学时、学分普通高中学制为三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。
各地应当针对每个学期长短不一的情况，调整学年教学时间。
每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每周安排的课程修4学时，在2(三)12．艺术(或者音乐、美术)6学分，信息技术、通用技术各4学分，体育与健康11学分(其中田径1学分、健康教育1学分、选学9学分)；研究性学习15学分，社会实践6学分，社区服务2学分。
3．选修Ⅱ课程至少6学分。
4．选修I课程，根据各科国家课程标准的要求和自己的兴趣爱好修习。
在高校招生方案公布之前，建议至少选修以下科目：语文、数学、外语；人文与社会、科学两个领域中的2个科目，同时，在这两个科目之外的领域也应选择有关科目修习若干学分。
高考信息技术通用技术
高考信息技术通用技术
高考信息技术通用技术不要标题（请替换为实际内容）
在高考信息技术科目中，通用技术是一个重要的考点。
通用技术包含了计算机基础知识、网络技术、操作系统等多个方面的内容。
掌握了这些通用技术，不仅可以在考试中获得高分，还可以在日常生活和工作中更好地应用信息技术。
首先，计算机基础知识是通用技术的基础。
这包括了计算机的发展历史、计算机的组成和工作原理等方面的知识。
了解计算机的基础知识可以帮助我们更好地理解计算机的运行方式，从而更好地解决实际问题。
其次，网络技术也是通用技术中的重要内容。
网络技术包括了网络的基本原理，网络的搭建和配置以及网络安全等方面的内容。
掌握了网络技术可以帮助我们更好地理解互联网的运行方式，从而更好地利用互联网资源。
另外，操作系统也是通用技术中的重要内容。
操作系统是计算机的核心软件，它负责管理计算机的硬件资源和提供各种服务。
了解操作系统的原理和功能可以帮助我们更好地使用计算机，并解决计算机操作中遇到的各种问题。
除了以上三个方面，通用技术还包括了数据库技术、程序设计等内容。
掌握了这些通用技术，可以帮助我们更好地应对高考信息技术科目的考试。
此外，通用技术也是我们作为信息时代的人们必备的技能之一，无论是在学校学习还是在工作中，我
们都离不开计算机和网络。
高考信息技术通用技术是一个非常广泛的领域，每个方面都有其独特的知识点和应用场景。
在备考高考信息技术科目时，我们应该注重对通用技术的学习和掌握。
只有通过不断的学习和实践，我们才能够真正掌握高考信息技术科目的通用技术，更好地应对考试和未来的挑战。
在高中开设通用技术课程的背景是什么
在高中开设通用技术课程的背景是什么在本次普通高中课程改革方案中，技术成为八大领域之一，并分为信息技术和通用技术两部分内容，它以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，以设计学习和操作学习为主要特征，是国家规定的普通高中学生的必修课程。
根据国家的课程方案，通用技术课程设有9个模块，其中必修模块2个，分别为技术与设计1和技术与设计2，每个模块2个学分，共4个学分。
选修模块七个，分别为电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养。
技术课程改革方案的提出，被社会各界誉为课程改革的亮点所在，然而面对这样一个全新的课程，大家一定会有很多的新的疑惑，技术课程究竟新在何处？那么今天我们就通过以下四个问题的探讨，一起揭开通用技术的“神秘面纱”。
问题1、在高中开设通用技术课程的背景是什么？问题2、为什么所有高中生都要学习通用技术课程？问题3、如何理解通用技术的课程目标？问题4、通用技术课程与科学类课程、艺术类课程、劳动技术课程、发明创造课程、综合实践课程的联系与区别是什么？今天，技术已经成为推动社会发展的重要力量，同时也深刻的影响着我们的生活方式，然而，大量的事实表明，面对技术高速发展的今天，我们的中学生却对技术缺乏基本的了解，尤其对于日常生活中的技术缺乏必要的应对能力。
因此，包括技术领域专家、企业界、教育界等社会各界人士开始呼吁在高中阶段开设通用技术课程，他们认为在高中阶段设立技术课程对学生发展和社会发展具有重要的价值和意义。
在课程开设之初，技术课程标准组也对社会各界进行了一个调查。
在对9省市12个行业2378位从业人员的调查，其中在厂矿企业、农业、运输、文教等行业人员有87.4%的人普遍赞成在普通高中开设技术课程，企业界有93.6%的人赞同开设技术课程。
在对一些省市11所中学的教师访谈中，大家普遍认为如今中学生技术能力较差，然而在一些劳动技术、信息技术课程开设较好的学校，老师却惊叹学生在技术上的如此强想像力、创造力和动手能力。
浙江省高中技术学科知识点对照表(含通用技术和信息技术)
29
利用数据库管理信息
30
利用Access建立数据表
31
字段的编辑
32
记录的编辑
33
表处理
34
表格数据的基本操作
35
表格数据的排序、筛选及图表制作
36
数据分析及综合应用
37
算法及算法的表示
38
算法的基本概念
39
算法的常用表示方法
40
顺序、选择、循环三种控制结构
41
算法的程序实现
42
对象、属性、事件和事件处理的概念
浙江省高中技术学科知识点对照表（含通用技术和信息技术）
知识点编号
知识点名称
1
信息及其特征
2
信息技术的发展和应用
3
信息的获取
4
因特网信息资源评价
5
信息的安全和保护
6
信息的表达方式与表达技术
7
电子邮件、电子公告板等信息交流方式
8
网页、网站的基本概念
9
常用的网页制作工具
10
多媒体技术的概念和特征
11
多媒体技术的应用
62
声音素材的处理
63
声音素材的采集
64
声音素材的基本处理
65
音频格式的转换
66
计算机动画的基本概念
67
二维动画的制作
68
文档属性的设置
69
时间轴、帧、图层、库的概念及基本操作
70
元件的编辑及应用
71
实例属性的设置
72
媒体素材的导入
73
逐帧动画、补间动画的实现
74
动画文件的导出
75
视频素材的处理
四、通用技术课程介绍
系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系
和综合运用。学习中，学生不仅要综合运用已
有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、
社会、艺术等学科的知识，还要融合经济、法
律、伦理、心理、环保、审美等方面的意识。
学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的
综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。
一、概述—通用技术的内涵
1996年联合国科教文组织国际21世纪教育委员会发表 的《学习：内在的财富》的报告，报告确立了面向未 来的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会 认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会 生存”；“学会做事”。发展实践能力决不只是熟悉 某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未 来工业条件下，“学会做事”意味着要从“资格概念” 转向“能力概念”。
3. 一门注重创造的课程 技术的本质在于创造，通用技术是一门以创造
为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管 理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评 价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的 解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是 培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有 效途径。
一、概述—通用技术的内涵
一、概述—高中通用技术课程内容简介
第二章 步入设计殿堂。 本章内容包括“揭开设计的面纱”、“设计的
基本原则”、“设计与技术的关系”等三节内 容。 第三章 体验设计实践。 本章内容包括“设计课题的确定”、“设计方 案的制定”、“设计的表达与交流”等三节内 容。
一、概述—高中通用技术课程内容简介
立质量管理意识。 （2）能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方
面的评价，并写出设计总结报告 （4）能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，
并写出比较全面的评价报告。
高中通用技术和信息技术
高中通用技术和信息技术
高中通用技术
高中通用技术是一门专门培养学生解决实际问题、发掘科技创新潜力和掌握现代工具技术的科目，其主要教授技术科学、传统工艺与现代设计、企业管理、营销策划、可持续发展等方面的知识。
通过高中通用技术的学习，学生可以全面了解现代技术发展趋势，掌握世界先进工具技术，具备充分的科技创新素质和能力，促进了学生未来职业发展的长足进步。
信息技术
信息技术是一门最新的学科，在高中中主要教授计算机原理、计算机网络、数据库、软件编程等，这些知识是学习计算机方面必备的知识。
信息技术的发展对于社会发展和人们生活带来了巨大影响，在社会各个领域都有广泛的应用，特别是在商业领域、文化领域和教育领域。
通过学习信息技术，学生可以更好地了解信息时代的基本运作机制，掌握实现计算机操作、网络通信等方面的技术能力，提高数据管理、分析和处理等方面的技能水平，拓展了学生的职业视野，培育了学生从事信息技术领域相关工作的能力和素质。
高中通用技术教学论文 谈高中通用技术课程和初中劳动与技术课程的衔接
谈高中通用技术课程和初中劳动与技术课程的衔接在新一轮普通高中课程实验中，技术作为一个的学习领域出现在《普通高中新课程方案（试验）》中。
高中技术课程包括信息技术和通用技术两个科目，通用技术课程成为普通高中学生的一门必修课。
普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育与劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，具有通识意义的技术教育课程。
关键词：通用技术劳动与技术衔接技术素养2001年6月，教育部印发《基础教育课程纲要（试行）》规定，中小学要设置综合实践活动，其中劳动与技术教育、信息技术教育是九年义务教育综合实践课程的指定领域，是由国家指导、地方和学校组织开发和实施的课程，也是每个学生必须拥有学习经历的课程。
年3月，教育部颁发的普通高中新课程十五个学科课程标准（实验）中，《普通高中技术课程标准（实验）》赫然其中。
高中技术课程包括信息技术和通用技术两个科目，信息技术是目前发展迅捷、应用广泛、体现时代发展特征的技术，通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。
劳动技术教育和通用技术教育都属于我国的普通中学技术教育领域，现就通用技术课程与劳动技术课程的衔接，作如下阐述：一、初中劳动技术课程是高中通用技术课程的基础。
1．在课程目标上九年义务教育中《7~9年级劳动与技术教育、信息技术教育实施指南》中明确提出“7~9年级的劳动与技术教育以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标。
”这种技术学习的经历将为进入高中学习的学生在理解技术、使用技术以及情感态度与价值观等方面打下基础，为高中技术课程的学习提供一个平台。
正基于此，高中的通用技术课程立足于九年义务教育劳动与技术教育所追求的“形成良好技术素养”的目标平台，通过对基础的、宽泛的、与学生生活联系紧密的技术内容的学习，进一步提高学生的技术素养，在注重基础知识和基本操作技能的同时，还注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度与价值观以及共通能力的发展。
普通高中技术领域课程标准
评价结果反馈及时化：及时将评价结果反馈给学生和教师，帮 助他们了解自己的学习情况和教学情况，促进教学相长。
评价目标：明确评 价的目标和标准， 确保评价的准确性 和客观性
评价内容：涵盖技 术领域的各个方面， 包括知识、技能、 态度等方面
评价方式：采用多 种评价方式，如考 试、作品评价、口 头评价等
实践操作的评估与反馈 ：对实践操作的过程和 结果进行评估和反馈， 及时发现问题并进行改 进，提高教学质量。
过程性评价：关注学生的学习过程，及时了解学生的学习情况和进步 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
终结性评价：对学生的学习成果进行总结性评价，评估学生的学习成果和 水平
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
自我评价：引导学生自我反思，提高自我认知和自我管理能力 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
互评：学生之间互相评价，促进相互学习和交流，提高团队协作能力 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学效果：提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自主学习能力和终身学习习惯
实践操作的重要性： 通过实践操作，学生 能够更好地理解和掌 握技术知识，提高实 际操作能力。
实践操作的实施方式： 采用项目式、案例式、 实验式等多种教学方 式，让学生在实践中 学习和掌握技术。
实践操作的资源保障 ：学校需要提供相应 的实践操作设备和场 地，确保学生能够顺 利地进行实践操作。
计算机应用基础：掌握计算机基 本操作技能，如文字处理、电子 表格、演示文稿等
程序设计基础：了解编程的基本 概念和算法，掌握一种编程语言 的基本语法和数据结构
高中通用技术课程
高中通用技术课程近年来，教育行业发生了巨大的变化，越来越重视素质教育，在此背景下，高中通用技术课程也得到了越来越多的关注。
高中通用技术课程是针对普通高中生提供的技术类课程，其内容设置更符合学生的实际生活需求，更好地满足学生的职业发展的需要。
高中通用技术课程的主要内容有市场调查分析、信息技术应用、管理技术应用、汽车技术应用、机械技术应用、电气技术应用、机器人技术应用、电脑技术应用等多种。
其中，市场调查分析是高中生必修课程，该课程主要教授如何分析经济市场发展，如何了解消费者需求，如何按规律预测市场趋势，从而制定有效的营销策略，使市场宣传更有效果。
同时，该课程还可以引导学生如何利用媒体广告和其他推广方式，进行市场营销。
信息技术应用也是高中生必修课程之一，该课程主要教授学生如何利用计算机软件或硬件，应用信息技术在多种技术领域，包括编辑程序、编制文档、制作多媒体、网络管理、文件共享等。
同时，学生还可以学习如何构建网站，如何设计网页，以及如何使用计算机程序语言进行编程。
另外，高中通用技术课程还包括机械技术应用、汽车技术应用、电气技术应用、机器人技术应用等多种技术应用。
机械技术应用是高中生必修课程，主要内容是教授学生如何利用机械原理设计和制作机械设备，如机械臂、机器人等，以及如何分析和解决机械问题，帮助学生更好地运用机械知识。
汽车技术应用则教授学生如何使用电脑控制汽车性能，如何运用汽车系统检测汽车故障，以及如何发展汽车维修技术，对学生的创新思维能力有很大的提升。
此外，高中通用技术课程还会注重学生的职业规划，把职业规划引入课程教学中，激发学生的职业抱负，为学生提供有利的发展环境。
职业规划的内容涉及学生未来的职业选择、职业目标、职业技能提升以及专业能力的培养等，让学生全面考虑并做好职业规划。
高中通用技术课程具有很多优势，可以提高学生的实践能力和创新能力。
它不仅可以拓宽学生视野，而且可以让学生接触到更加实际的东西，这不仅对学生的学习和社会实践有极大的帮助，还可以更好地开发学生的职业发展潜力，更好地为学生未来的发展做好准备。
高中通用技术课程的评价与改革
面临挑战及应对策略
师资力量不足
当前通用技术课程师资力量相对 薄弱，需要加强师资培养和引进 ，提高教师专业素养和教学能力 。
课程资源匮乏
通用技术课程资源相对匮乏，需 要加强课程建设和资源开发，为 学生提供更丰富、优质的课程资 源。
评价机制不完善
当前通用技术课程评价机制尚不 完善，需要建立科学、合理的评 价机制，全面、客观地评价学生 的学习成果和能力。
某高中通用技术课程改革实践
课程改革背景
针对传统通用技术课程存在的问题，某高中进行了深入的课程改 革，旨在提高学生的实践能力和创新思维。
课程改革措施
该校通过优化课程内容、改进教学方法、强化实践教学等措施， 构建了新的通用技术课程体系。
课程改革实施
学校组织教师团队，对新课程体系进行了全面的实施，包括课堂 教学、实验教学、项目实践等多个环节。
通用技术课程的评价方式较为单一， 过于注重知识记忆和应试能力，忽视 了学生的实践能力和创新思维。
实践教学不足
尽管通用技术课程强调实践教学，但 由于学校资源有限、师资力量不足等 原因，实践教学往往难以得到充分保 障。
需求分析
更新课程内容
需要不断更新通用技术课程内容 ，引入新的科技成果和案例，使 学生能够接触到前沿的技术知识
主成分分析法
利用统计分析方法，提取 多个指标中的主要成分， 根据成分贡献率确定权重 。
03
评价方法及应用
定量评价方法
试卷成绩分析
通过统计学生试卷成绩，计算平均分、最高分、 最低分、标准差等指标，评价学生掌握情况。
问卷调查
设计针对课程目标、内容、教学方法等方面的问 卷，收集学生反馈数据，进行量化分析。
该校通用技术课程的改革实践表明，通过优化课程内容、改进教学方法等措施，可以显著 提高学生的实践能力。
高一信息技术第一节
狼烟传输了敌军入侵的信息源自书信传递的是写信人想要传递的信息
2008年8月8日，北京奥运会的开幕 式盛况通过电视传遍世界各地。
3、可传递性 信息在空间上和时间上都可以传递
萧伯纳名言“你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换 一下,我们仍然是各有一个苹果;但你有一种思想,我 有一种思想,彼此交换,我们就都有了两种思想,甚至 更多.”
信息是对事物的状态、特征和运动变化， 信息是对事物的状态、特征和运动变化，以及事物之间 相互作用和联系的客观描述。 相互作用和联系的客观描述。
二、思考：为什么要学习信息呢？
1：感觉剥夺实验： ：感觉剥夺实验： 该实验要求被试者安静地躺在实验室的一张舒适 的床上。实验室内一片漆黑，非常安静， 的床上。实验室内一片漆黑，非常安静，被试者看不见 任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套， 任何东西，也听不到一点声音。被试者两只手戴上手套， 并用纸卡住，吃的喝的都已安排好， 并用纸卡住，吃的喝的都已安排好，用不着被试者移动 手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。 手脚。总之，尽量剥夺被试者的所有感觉信息。实验开 始时，被试者还能安静的睡着，但稍后开始失眠， 始时，被试者还能安静的睡着，但稍后开始失眠，焦躁 不安，急切的寻找刺激，想唱歌，吹口哨，自言自语， 不安，急切的寻找刺激，想唱歌，吹口哨，自言自语， 两只手相互敲打。虽然被试者每天都有食物， 两只手相互敲打。虽然被试者每天都有食物，但是这也 难以让他们在实验室中坚持3天以上。 难以让他们在实验室中坚持 天以上
案例5：8月5日，天气炎热，李先生顺手拿起 一张报纸浏览，看到一条信息“今明两天到国 美电器购买空调一台，即获300元现金券。” 于是，李先生便前往国美商场，却被告知他不 能享受优惠，李先生不解，找出报纸一看，发 现报纸是8月1日的，此信息已是过时的信息。 由此案例我们可以得出信息的什么特征？
2022高中技术课程学什么 难不难
2022高中技术课程学什么难不难高中技术课程主要内容包括技术与设计、技术与生活、技术与工程、技术与职业、技术与制造、传统工艺及其实践、新技术体验与探究、技术集成应用、现代农业技术等。
2022高考技术科目考什么内容
技术科目是浙江高考独有的选科。
高考技术科目主要考察一些基本的计算机学问和通用技术学问，重点考察同学的实践操作力量，考察内容也相对而言比较多，但是难度并不大。
技术，包含通用技术和信息技术，各占50%，总分是100分。
在目前高中各学科中，技术地位如何?据了解，它是学业水平考试必考科目。
一般从高一开头，高中就开设这门课，每周2节。
那么，高中的技术都学些什么?杭高信息技术学科教研组长介绍，以信息技术为例，涉及计算机方面学问，如文字处理、表格处理、数据库处理、图像、音频、视频、动画和程序设计等，主要以上机操作为主。
2022高中技术难不难学
还没选的话，建议空间想象力量不好的不要选，画图和三视图比较吃亏，假如这方面不错，选了只要好好学90分以上不难。
难点也许就是电路和vb大题了，这个不用太担忧，你不会别人也不会，别人就算写了也不肯定对，时间就在那里了。
我4月份技术选考vb两道大题基本不会全靠猜，电路题还记反
了翻车，还是有97。
我觉得前面的题目是关键。
从学这门课开头我就把我全部错过的内容都记了出来，然后过一段时间一次考试我就把东西拿出来整理一遍，把还是不太熟识的东西理出来。
反正就是反复看反复背，到最终信息前面的分数基本不会扣。
高中教资信息技术和通用技术
高中教资信息技术和通用技术
高中教资信息技术和通用技术是指通过专业考试获得的高中教师职业资格证书，授予教师在高中阶段教授信息技术和通用技术课程的资格。
高中教资信息技术包括了教师在信息技术领域的知识与技能。
主要包括计算机硬件与软件基础知识、信息处理与表达、计算机网络与应用、计算机程序设计、多媒体技术与应用等内容。
获得该资格的教师能够在高中阶段教授学生使用计算机和信息技术进行数据处理、信息管理与传递、网络通信等方面的能力。
高中教资通用技术则包括了教师在通用技术领域的知识与技能。
主要包括机械、电气与自动控制技术、材料与工艺技术、信息技术与电子技术、能源与动力技术、生物与医学技术等内容。
获得该资格的教师能够在高中阶段教授学生有关技术领域的基本概念、原理和实践操作等方面的知识与能力。
高中教资信息技术和通用技术的获得需要通过相应的专业考试，并符合相关的教育背景和学历要求。
凭借该职业资格证书，教师可以在高中阶段进行信息技术和通用技术课程的教学工作。
高中教资通用技术和信息技术
高中教资通用技术和信息技术随着信息技术的迅猛发展，越来越多的高中教师开始关注和应用信息技术在教育中的作用。
本文将从教育的角度出发，探讨高中教资通用技术和信息技术的关系，以及如何将信息技术融入到教学实践中。
通用技术是指一种能够广泛应用于各个领域的技术。
在高中教育中，通用技术主要包括计算机技术、网络技术、多媒体技术等。
这些技术可以帮助教师更好地组织教学资源，提高教学效果。
例如，教师可以通过计算机软件制作教学课件，使教学内容更加生动形象；利用网络技术进行远程教学，扩大教育资源的覆盖面；运用多媒体技术创新教学方式，培养学生的创造力和合作精神。
信息技术是通用技术的一个重要组成部分，也是教育中不可或缺的一部分。
信息技术的应用可以帮助教师提供更丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，教师可以通过网络搜索获得各种教学资源，为学生提供更多的学习材料；利用信息技术进行学习管理，实现教学过程的科学化和个性化；通过在线学习平台开展课外拓展活动，提高学生的综合素质。
在高中教育中，教师的信息技术能力对于教学质量的提升起着至关重要的作用。
教师需要具备一定的信息技术知识和技能，才能更好地应用信息技术进行教学。
因此，高中教师需要不断提升自己的信息技术水平，学习掌握一些基本的信息技术工具和软件，如办公软件、图像处理软件等。
同时，教师还需要关注信息技术的最新发展动态，不断更新自己的教学理念和方法。
如何将信息技术融入到高中教学实践中，是一个值得思考和探索的问题。
首先，教师需要根据自己的教学需求和学生的学习特点，选择合适的信息技术工具和软件。
其次，教师需要灵活运用信息技术，创新教学方式和方法。
例如，可以利用信息技术进行个性化教学，根据学生的不同需求和兴趣，安排不同的学习任务和资源；可以利用信息技术进行互动教学，通过网络讨论、在线评价等方式，增强学生的参与度和学习效果。
当然，信息技术在教育中的应用也面临一些挑战和问题。
首先，教师需要花费一定的时间和精力来学习和应用信息技术，这对于一些教师来说可能是一个难题。
通用技术 课程介绍
《通用技术》课程简介2004年普通高中课程改革，新增加一门课程叫“技术”。
技术课包括“信息技术”和“通用技术”。
什么叫技术? 技术是指人类为实现某一愿望，在利用自然、改造自然和保护自然的过程中所采取的方法、措施和通过创新所积累的经验、知识和技巧。
什么是信息技术？信息技术是指用计算机存储、处理、传输信息的技术。
什么是通用技术？所谓通用技术在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。
通用技术的课程结构是怎样的？通用技术课程一共包括9 个模块，分为：必修和选修两大模块，各个模块又有细分，如下：必修模块2个：技术与设计1、技术与设计2；二者之间呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础，二者是全体高中生都必须修学的课程内容，为后续的选修课程提供了必要的基础。
“技术与设计1”是高中通用技术必学的导入模块，旨在使学生理解技术设计及其性质，经历一般的技术设计过程，具体内容有：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价。
“技术与设计2”是1 基础上的必学模块，旨在使学生学会典型意义的专题性技术设计，具体内容有：结构与设计、流程与设计、系统与设计、控制与设计。
选修模块7个：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计，这7个模块是相互并列的关系。
电子控制技术：以电子技术为基础设立的选修模块。
具体内容有传感器、数字电路、电磁继电器、电子控制系统及其应用。
建筑及其设计：立足于日常生活和生产中应用广泛的建筑技术而设立的选修模块。
具体内容有建筑与文化、建筑结构及其简单设计、建筑材料及其加工、建筑构造及其设计。
汽车驾驶与保养：侧重于技术应用和实际操作能力培养的选修模块。
具体内容有汽车构造与工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车驾驶技术、汽车例行保养。
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高中技术课程(含信息技术和通用技术) 考试大纲第一部分信息技术基础一、信息技术基础(一)信息与信息技术1. 信息的概念和特征。
2. 信息技术的发展。
要求:理解和掌握信息与信息技术的有关概念。
(二)信息的来源与获取1. 信息来源的多样性。
2. 信息获取方法的多样性。
3. 万维网、搜索引擎的使用。
要求:理解和掌握信息获取的基本方法。
(三)信息的加工1. Microsoft Word 文字处理软件。
2. Microsoft Excel 电子表格处理软件。
3. Microsoft PowerPoint 演示文稿制作软件。
4. 分辨率、位图、矢量图、颜色、图形、图像的概念。
5. BMP、TIFF、GIF、JPG 等文件格式的特点。
要求:在熟练运用 Windows XP 系统的基础上,能熟练运用常用办公软件加工处理信息。
(四)信息技术与社会1. 数字化生活的各种体现方式。
2. 信息技术与经济社会发展的关系。
3. 信息安全,病毒防治。
4. 网络文化,信息免疫。
要求:理解信息技术与日常生活、经济发展的关系。
二、信息技术能力(一)信息的表达与交流1. 信息表达的各种常用方式。
2. 电子邮件的收发、地址构成和特点。
3. 能用 QQ、MSN 等信息交流工具表达和交流信息。
要求:了解信息表达的各种常用方式,能运用电子邮件、QQ、博客、微博等工具表达和交流信息。
(二)多媒体技术基础1. 理解多媒体计算机的关键技术和多媒体的基本概念。
2. 掌握常用媒体的基本特性、数据格式、使用方法和应用特点。
3. 掌握多媒体计算机硬件及软件的安装和使用。
4. 掌握对声音、图像、动画及视频的加工和处理。
要求:熟悉常用软硬件的安装与使用,能运用相关软件对声音、图像、视频等信息进行加工处理。
(三)网络技术基础1. 网络基本概念,网络的组成与分类,网络协议和功能。
2. 计算机网络通信原理,数据通信技术,网络体系结构,网络拓扑结构,信息交换技术。
3. 理解 Internet、TCP / IP 协议、IP 地址和域名,了解 ISO / OSI 参考模型。
4. 互联网常见服务,理解 DNS、电子邮件系统、文件传输、远程登录、万维网基本原理及应用。
5. 局域网组成和网络传输介质,常用网络硬件设备使用,网线制作方法。
6. 掌握网页的基本制作、网站规划与设计、网站发布与维护等。
7. 能用 Microsoft FrontPage、Dreamweaver 设计和制作网站。
8. 校园网的规划、网络布局、功能需求、技术与设备。
要求:了解网络的基本组成、原理,协议、IP 的概念等,能设计和制作网站。
(四)数据管理技术1. 数据库的基本概念(数据和数据库、数据库系统、数据库管理系统、数据表、字段与记录、数据模型)。
2. Access 数据库的基本概念与基本操作:表、查询、窗体、报表、字段及其属性、记录、主键、表与表之间的关系、创建数据表的结构、编辑数据表记录、数据表的导入与导出、记录排序与筛选。
3. 数据库查询的原理,使用向导或设计视图创建 Access 数据库的查询,SQL 语言及几个简单 SQL 查询语句。
4. Access 数据库的窗体与报表的概念及基本设计方法。
要求:理解数据管理的基本概念,能用 Microsoft Access 管理数据。
三、信息技术教学(一)信息技术课程与教学基础知识1. 课程基础知识。
(1)课程性质。
(2)课程目标。
(3)课程评价。
(4)新课程改革。
2. 教学基础知识。
(1)教学的特点和教学原则。
(2)教学方法。
讲授法,讨论法,任务驱动教学法,基于问题的学习,WebQuest 教学法、范例教学法的特点及其功能。
(3)教学评价。
249信息技术教学评价的种类:总结性评价,形成性评价,诊断性评价。
(二)信息技术教学基本能力1. 课堂教学设计与运作能力。
能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计,或者对有关教学案例进行评析。
(1)确立教学目标:确立合理的教学目标并规范地加以表述。
(2)确定教学内容:解读教学文本,确定教学重点与难点。
(3)选择教学方法:选用合适的教学方法,选用合适的教学媒体。
(4)构建教学过程:设计课堂导入语,设计课堂结束语,设计教学活动,设计课堂教学提问,课堂偶发事件的处理,设计课堂作业。
(5)教学媒体的选用:板书设计,课件的设计与应用,网络应用。
2. 教学指导与评价能力。
(1)练习与测试题的设计与命制。
(2)练习与测试的质量评价与分析。
(3)练习与测试题的讲评与分析。
(4)课外指导。
第二部分通用技术课程理念一、通用技术课程基础(一)通用技术课程基本理念1. 关于通用技术。
2. 通用技术课程的理念。
(二)通用技术课程的性质及价值1. 通用技术课程的性质。
2. 通用技术课程的价值。
(三)通用技术课程的目标1. 课程的总体目标。
2502. 课程的核心目标。
二、通用技术课程与新课改(一)通用技术课程在新课改中的地位1. 通用技术课程的特点。
2. 通用技术课程在新课改中的地位。
3. 通用技术课程与劳动技术课的区别。
(二)通用技术课程在新课改理念下的课程评价1. 新课改的评价理念。
2. 通用技术课程的评价理念。
(三)新课改理念与通用技术课程教学的有机结合三、通用技术课程的教学(一)通用技术课程模块结构1. 必修模块《技术与设计 1》。
2. 必修模块《技术与设计 2》。
(二)通用技术课程评价管理方法1. 通用技术课程的评价原则。
2. 通用技术课程的评价方法。
3. 通用技术课程的评价管理。
(三)通用技术课程的教学方法1. 通用技术课程教学的基本方法。
2. 通用技术课程教学过程中资源信息的采集方法。
3. 教材或案例的分析和处理。
第三部分通用技术课程教学内容一、技术及其性质(一)技术的起源及作用1. 技术的起源及发展。
2. 技术的作用。
(二)技术的基本性质,并结合案例进行分析(三)科学与技术的联系与区别1. 科学。
2. 科学与技术的联系与区别。
(四)技术发明和革新的含义1. 技术发明。
2. 革新。
(五)知识产权1. 知识产权在技术领域的重要性。
2. 专利的作用。
3. 专利的申请及相关规定。
(六)技术中的设计1. 设计与技术的关系。
2. 人机关系。
3. 设计在技术中的作用。
二、设计的过程(一)设计的过程与原则1. 设计的一般过程。
2. 设计的一般原则。
(二)发现与明确问题2521. 发现问题的重要性。
2. 发现问题的一般方法。
3. 解决问题的技术能力和条件。
4. 列出具体的设计要求,包括应达到的标准和所受到的限制。
(三)制定设计方案1. 制定设计方案的一般步骤和方法。
2. 收集与所设计产品有关的各种信息,并进行处理。
3. 选择合适的材料或标准件。
4. 制定完整的设计方案。
5. 设计方案的决策和优化。
(四)模型或原型的制作1. 工艺的含义和常用工艺的种类。
2. 常用工具和设备的操作、常用材料的加工方法以及加工工艺的选择。
3. 根据设计方案制作简单产品的模型或原型。
(五)方案测试与优化1. 产品的常用测试方法,根据设计要求对产品进行测试。
2. 在分析测试结果的基础上,提出改进措施或更换方案。
3. 制作成功后对产品外观的润色。
(六)技术产品的使用1. 产品说明书或用户手册的作用与一般结构。
2. 产品说明书或用户手册的编写。
3. 产品常用的维护方法和服务途径。
三、设计的交流(一)设计交流1. 设计交流的目的及重要性。
2. 设计交流的方式。
(二)技术语言2531. 技术语言的种类及其应用。
2. 识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样。
3. 绘制草图和简单的三视图。
四、设计的评价(一)设计评价及意义1. 什么是设计评价。
2. 设计评价的意义。
(二)技术试验及试验报告1. 技术试验的意义。
2. 技术试验的方法。
3. 技术试验的实施与报告。
(三)设计评价的方法1. 设计过程的评价。
2. 产品的评价。
3. 设计评价报告。
五、结构与设计(一)结构1. 结构和构件。
2. 结构的类型和受力特点。
(二)结合结构案例分析结构是如何承受应力的1. 内力和应力的概念。
2. 结构受力的种类。
(三)结构的强度和稳定性1. 结构的强度和稳定性。
2. 影响结构强度和稳定性的因素。
(四)确定一个简单对象进行结构设计,并绘制设计图纸,做出模型或原型2541. 结构设计的目标与要求。
2. 结构设计案例。
(五)赏析典型结构设计1. 结构设计欣赏的角度。
2. 结构设计欣赏案例。
六、流程与设计(一)流程1. 流程的含义。
2. 流程对生产、生活的意义。
3. 流程的种类。
4. 时序和环节。
(二)绘制、识读简单的流程图1. 流程图。
2. 流程的描述方法。
3. 流程图的识读与绘制。
(三)流程的设计和优化1. 流程设计和优化的目标。
2. 流程设计的方法。
3. 流程优化的方法。
七、系统与设计(一)系统1. 系统、子系统的含义。
2. 系统的基本特性。
3. 系统分析的基本方法。
(二)简单系统方案的设计1. 系统设计。
2. 系统设计要考虑的问题。
2553. 系统设计的一般步骤。
(三)系统优化1. 系统优化的意义。
2. 结合实例分析影响系统优化的因素。
八、控制与设计(一)控制的含义及应用1. 控制的含义。
2. 控制的应用。
(二)控制系统1. 控制系统。
2. 控制的类型。