浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略

浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导策略

随着绘本阅读在幼儿园中的重要性日益凸显，指导策略成为了幼儿园教师们研究的焦点。本文将从活动设计、教师角色以及家庭合作三个方面浅谈幼儿园绘本阅读活动的指导

策略。

一、活动设计

1. 多样性：绘本阅读应充满多样性，包括题材、内容和形式。教师应根据幼儿的兴

趣和需要，选择不同题材的绘本，如故事、科普、诗歌等，以激发幼儿的积极性和好奇心。要提供多种形式的阅读活动，如读书角、绘本展览等，让幼儿有机会全方位地接触绘本。

2. 互动性：绘本阅读应强调互动与参与。教师可以利用绘本中的图片、角色和情节，进行问答、对话等互动活动，鼓励幼儿积极思考、表达自己的观点，并与教师和同伴进行

互动交流，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

3. 扩展性：绘本阅读的活动要有延伸和拓展的设计。教师可以通过绘本中的故事情节、绘画技巧等展开相关的主题活动，如绘本创作、角色扮演等。这种延伸活动可以提高

幼儿的综合能力和创造力，丰富他们的阅读体验。

二、教师角色

1. 示范者：教师在绘本阅读活动中应该做一个积极的示范者。教师可以精心选择适

合幼儿的绘本，并通过自己的阅读示范，引导幼儿进入故事情境，产生阅读兴趣。教师的

示范作用对幼儿的阅读习惯、阅读技巧等方面有着积极的影响。

2. 引导者：教师在绘本阅读活动中还要充当引导者的角色。他们可以通过问题启发、情感交流等方式，引导幼儿深入思考绘本中的主题和人物形象，培养他们的阅读思维和情

感认知能力。

3. 评价者：教师在绘本阅读活动后可以进行适度的评价。他们可以通过对幼儿的阅

读感受、表达能力等方面进行评价，激发幼儿对阅读的自我评价和反思能力，帮助幼儿树

立正确的阅读态度和方法。

三、家庭合作

1. 家长介入：幼儿园可以邀请家长参与绘本阅读活动。家长可以给幼儿选择合适的

绘本、讲述绘本故事、与幼儿讨论绘本内容等，共同营造良好的阅读氛围。幼儿园可以组

织家长参加阅读培训，提高家长的阅读理解能力和指导孩子阅读的能力。

2. 家园合作：幼儿园和家庭可以通过绘本阅读活动加强家园合作。幼儿园可以借出

绘本，让幼儿带回家与家人一起阅读，或者安排家庭阅读活动，让幼儿和家人一起分享绘

本的乐趣和收获。家庭与幼儿园共同致力于培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，为幼儿的语言和认知发展提供支持。

幼儿园绘本阅读活动的指导策略主要包括多样性、互动性和扩展性的活动设计，教师的示范、引导和评价的角色，以及家庭和幼儿园的合作。只有通过科学有效的指导策略，才能提高绘本阅读活动的质量，促进幼儿的全面发展。