基于交际能力的雅思语言测试系统及应试策略

语 言测试 系统 的理念 和特 点 ， 采取 相应 的应 试 策略 。
１ 语 言 测试 模 式 的 变 迁
随 着人 们对 语 言 认 识 的进 一 步 深人 ， 言测 试 语 的模 式 也发 生变 迁 。１ ９世 纪末 到 ２ ０世 纪 ４ ０年 代 ，
受其 影 响 ， 言测 试 注 重 考查 考 生 运 用 语 言 的 交 际 语 能力 。９ Ｏ年 代 初 巴 奇 曼 （ ａｈ ｎ 提 出 交 际 能 力 Ｂｃｍａ ） 测试模 式 后 ， 际 语 言测 试 便 成 为 测 试 发 展 的新 趋 交
测 试 的语 言以及 语 言使 用 的各项 条件 与现 实生 活 中 的任务 和语 言使用 条件 相对 应 。②交 互性 。它 包括
两 方 面的含 义 ： 是 指考 生 与考 试 任 务 之 间 的相 互 一
海 姆斯 的语 言交 际能力 学说 在语 言学 与应用 语
言 学界 引起 了强 烈 的 反 响 。８ ０年代 初 加 拿 大 学 者
能力超 越单 纯生 物 人 的语 法 能 力 ， 社 会 人 所具 有 是 的语 言能力 ， 更具 现实 意义 。
交际语言测试应 该有 以下特点 ： ①真实性。它指交 际语 言测试 要 能够体 现 出交 际的真 实需要 并 置于 一 个 真实 的情 景 中 ， 测试设 计 者要 努力 使测试 的任务 、
作者简介 ： 赖招仁 （ ９ ５一） 男 ， １６ ， 福建永定人 ， 副教授 ， 主要从 事应用语言学方 面研究 。
１８ １
长
春
大
学
学
报
第２ １卷
百度文库
合适 ， 即得 体 性 。④ 实 际 上 是 否 完 成 ， 实 际操 作 即 性 。换句 话说 ， 际能力是 何 时说 ， 交 何时 不说 以及关 于何 时何 地 以何 方式 与何 人说 何 内容 。海 姆斯 交 际
则 系统 ， 种把 知识 和运 用 截 然 分 开 的抽 象 的知 识 一
层 次 的语 言成 分构 成 的一 个 完 整 的结 构 系 统 ， 且 而 这 个 系统 既 可 以分 解 ， 可 以 组 合 。 在 分 析 语 言 又 结 构基 础 上进 行 大量 的脱 离语 言环 境 的句型 操练 成 为外语 教 学 的主 要 内容 。受 此 影 响 ， 散 型 考 试 题 离 型产生 ， 来逐 项 检 验学 生 对 语 言 构 成 元 素 的掌 握 用 程 度 。这 一时期 的语言 测试 多采 用 多项选 择题 客 观
一
２ 交 际能 力 学 说 和 交 际 语 言 测 试 的 特 点
交 际 能 力 （ ｏ ｍ ｎｃｔ ｅ ｃｍ ｅ ｎ ｅ 学 说 于 ｃｍ ｕ ｉ ｉ ｏ ｐ ｔ ｃ ） ａｖ ｅ
时期 的语言 测试 在 内容 上 侧 重 于 语 言 知 识 ， 形 在
１７ ９２年 由美 国 社 会 语 言 学 家 海 姆 斯 提 出 。该 学 说
ｃｍ ｅｅｃ ） 认 为 语 言 是 交 际 工 具 ， 表 达 思 想 的 ｏ ｐｔ ｅ ， ｎ 是 系统 ， 习语 言就 是要 掌握 一套语 言的意念 和 功能 。 学
的不 断增 加 ， 参加 雅思 考试 的人 数迅 速 增长 。但 是 ， 考生 要 在雅 思考 试 中取得 理 想 成 绩 ， 该 了解 雅 思 应
言学 家认 为语 言是 一 个 由语 音 、 汇和 语 法 等 不 同 词
海 姆斯 的“ 际能力 ” 针对 乔 姆斯 基 “ 言能 交 是 语 力 ” １ ｇｉｉ ｃｍ ｅｅｃ） 提 出 的 。他 认 为 ， 姆 （ｉ ｕｓｃ ｏ ｐｔ ｅ 而 ｎ ｔ ｎ 乔 斯 基 的“ 言 能 力 ” 一 套 将 语 言 能 力 理 想 化 的原 语 是
部分组成 ： ①语言能力 ； ②策略能力 ， 即人们使用语
言进行 交 际时 的心理认 知过 程 ； 心理 生理 机制 ， ③ 即 人们 在语 言使 用 过程 中所 牵 涉 的 神经 和生 理 过程 。
其 中他 的语言 能力 又 由 四部分 构成 ： 语法 能力 ， 即词 汇、 语法 、 法 和 语 音 等 语 言 结 构 知 识 遣 词 造 句 能 句 力 ； 篇 能力 ， 语 即语 言 运 用 中组 句 成 章 的 能 力 ； 能 功 能力 ， 即语 言 运用 的 达意 功 能 、 纵 功 能 、 发 功 能 操 启
国际英 语测 试 。近 年来 ， 着 中国 留学 和 移 民人 数 随
从７ ０年代开始 ， 结构主义语言学遭受社会语言
学、 系统 功 能语言 学等 新兴 语 言学科 的挑 战 ， 以海姆 斯 （ ｍｅ）卡 纳尔 （ ａａ ） Ｈｙ ｓ 、 Ｃ ｎｌ 和斯 温 （ ｗｉ） 为代 ｅ Ｓａ 等 ｎ 表 的 学 者 们 提 出 了 交 际 能 力 学 说 （ ｏ ｍ ｎ ａｖ ｃｍ ｕ ｉ ｔｅ ｃｉ
模式 ， 该模 式 由 四部分 组 成 ： 语 法 能力 ， ① 即掌握 语
言规则 知 识 （ 括 语 音 、 法 和 词 汇 ） 进 行 遣 词 造 包 语 ，
者考 生与 考生 之 问要 围绕 某 个 话 题 进 行交 流 ， 并不 断通 过听或 说 的角色 转换 ， 提供 对方 所需 要 的信息 。
③ 综 合性 。它 是 指 测试 中 的听 、 、 、 各 单项 测 说 读 写 试都 不 是孤立 地进 行 ， 是各 项 能 力 和技 能 的综 合 而
应用 。。 ［ ］
句 等能 力 ； 社 会语 言能力 ， ② 即交 际者 能在 不 同的社 会语 言 环境 中恰 当地 理 解 和 表 达 言语 的能 力 ； ③语
（ 集美大学 外 国语学院 ， 福建 厦 门 ３ １２ ） ６０ １
摘
要 ： 姆斯 ２ 海 ０世 纪 ７ ０年 代 提 出 了 交 际 能 力 学说 ， 分 别得 到 了卡 纳 尔和 斯 温 以 及 巴 奇 曼 的丰 富 和 发 展 语 后 对
言教学和测试 的改革和发展 产生 了深远影响 。雅 思语 言测试 系统吸取 了交 际能 力学说成果 ， 彰显 交际语 言测试的 特点 ， 是检 测考生语 言交际能力的有效测试模 式。为 了取 得理 想的雅 思考试 成绩 ， 生应 了解雅 思语 言测试 系统 考 的特点 ， 并在备考 中采 用相应 的应试 策略。
交 际任 务 中 的 语 言 运 用 检 查 其 实 际语 言 运 用 的 能 力 。试题 的材料来 源 于 世 界 各 国 的 出版 物 ， 由来 自 英 国 、 大利 亚 、 西 兰等 国受 过 专业培 训 的试题 内 澳 新
容 编写 人 员 编写 。听 、 、 、 四项 测试 均使 用 多 说 读 写 种题 型 ， 每种题 型都 是对 考生将 来在 英语 国家 学 习 、 工作 和生 活 中可能 遇到 的真实 场景 的模 拟 。听力试 题材 料 出现多 种不 同 的英 语 口音 ， 括英 式 、 式 、 包 美
的产 生和 发展 大大 丰富 了语 言 教 学 的 内容 ， 语 言 把
式上 以传 统 的主 观性 测 试 为 主 ， 试 信 度 和 效 度 比 测
较低 。２ ０世 纪 ４ Ｏ年 代 以后 ， 随 着 结 构 主 义 语 言 伴
运用 概念 提高 到 了一 个 新 的层 次 ， 由此产 生 了交 并
关 键 词 ： 际能 力 ； 际语 言测 试 ； 思 ； 试 策略 交 交 雅 应 中 图分 类 号 ：６ ２ Ｇ４ 文 献标 志 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９— ９７ ２ １ ） ９— ｌ７— ４ １０ ３ ０ （０ １ ｏ ０ １ ０
雅 思 （Ｅ Ｔ ） ＩＬ Ｓ 考试 是 为 申请 赴 英 语 国 家 留学 、
篇 能力 ， 即能根据 不 同 的语 言 载体 （ 如叙 述 文 、 论 议
文、 信件 等 ） 把 语 言 形 式 和 语 言 意 思 结 合起 来 ， ， 组 句成 篇 的能力 ； ④交 际策 略 能力 ， 即为提 高交 际效 果 而有 意 识 采 用 的 各 种 技 能 （ 括 语 言 和 非 语 言 技 包
移 民 的非英语 国家 学 生 而设 ， 来 评 定考 生 运 用 英 用
试 就 属此 类考试 ， 考试排 除 写作 与 口语 的测 试 ， 试题
由听力 、 语法结 构 及 阅读 理 解 与 词 汇 三 部分 分项 测 试组 成 ， 题型 全部 为客 观性 多项选 择 题 。
语的能力。 目 ， 前 雅思考生数量一直保持迅速增长 ， 并 且 已远远 超越 其他 同类 测试 成 为全 球规模 最 大 的
第２卷 １
第 ９期
长
春
大
学
学
报
Ｖ０ ． Ｎ ． １２１ ｏ９ Ｓｐ ０ １ ｅ ．２ １
２ １ 年 ９月 ０１
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ Ｏ ＨＡＮＧＣ ＦＣ ＨＵＮ ＵＮＩ ＲＳＴ ＶＥ Ｉ Ｙ
基 于 交 际 能 力 的 雅 思 语 言测 试 系统 及 应 试 策略
赖 招 仁
向。 ］
由于缺 乏对 语言 进 行全 面 和 系统 的分 析 ， 们 对 语 人
言 的认识 往往 比较 孤 立 和 片 面 ， 言学 及 其 他 有 关 语
学科 尚未形 成指 导语 言教 学 的 系统 理 论 ， 言测 试 语 没有 比较 统 一 和科 学 的 语 言 测 试 体 系 。 ¨ 因此 ， 这
影 响和相 互作 用 ， 在考 试 过 程 中考生 根据 具 体 情 即 况 ， 照要 求做 出与 自己身份 相符 的反应 ， 就是 考 按 也
试与 考试 任务 间 的互 动 ； 二是 指考 官与考 生之 间 ， 或
卡纳 尔 和斯温在 语 言交 际能力 学说 的基础 上 扩展 了
交 际能力 的概 念 。他 们 在 １８ ９ ０年 提 出 了语 言交 际
体系 ， 忽视 了语 言 的社会 文化 特性 ， 是怎样 使 用语 不 言知识 的 能 力 。４海 姆 斯 的交 际 能 力 包 括 四 部 分 ： ＿
题形式 ， 以保证测试的信度 。始于 １６ 年的托福考 ９３
收稿 日期 ：０ １ ３—１ ２ １ —０ ０
①形式是否可能， 即语法合法性。②实际是否可行 ， 即适合性。③实际使用和评估的上下文关系上是否
能 ） 能 力 ， 就 是 在 交 际 过 程 中 的应 变 能 力 ｊ 的 也 ５。
３ 基 于 交 际 能力 的雅 思 语 言测 试 系统
雅思 语 言 测试 系统 彰 显交 际 能 力学 说 理 念 ， 吸
取交 际语 言测试 理 论 成 果 ， 现 了交 际语 言 测 试 的 体
特点 ， 是真 正考 察考生 的语 言交 际能 力 的测试模 式 。 ３ １ 雅 思 语言 测试 系统 的真 实性 ． 雅 思 语 言测 试 系 统 的试 题 材料 、 际情 景 和交 交 际任务 都具 有 高度 的真实性 。试 题材 料使 用 与考生 将 来在 平时 工作 、 习 及 生 活 中最 贴 近 的 内容 和 情 学 景， 试题模 拟 真实 的交 际情景 ， 过考察 考 生在 完成 通
卡纳 尔 和斯温 的交 际能 力构建模 式 为语 言学 习和语 言教 学提供 了更 详尽 和切 实可 行 的参 照 。 ９ 代， Ｏ年 巴奇 曼发展 了 卡纳 尔 和斯 温 的交 际能 力模 式 ， 出 了 自己的 关 于语 言交 际能 力 （ ｏ ｍ 提 Ｃｍ ｕ
ｎｃｔ ｅＩ ｎｕ ｇ ｂｌｙ 的新 模式 。这个 模 式 由三 ｉａ ｖ ａ ｇ ａｅＡ ｉｔ） ｉ ｉ
际语 言测 试模式 ， 给语 言测试 带来 了深远 的影 响 。
２ １ 语 言交 际能 力学说 ．
学 的发 展 ， 布 龙 菲 尔 德 （ ｌｍ ｉｌ）和 弗 莱 斯 以 Ｂｏ ｍｆ ｄ ｅ （ ｒｓ 和 拉 多 （ ａｏ 等 为 代 表 的 美 国结 构 主 义 语 Ｆ ｅ） ｉ Ｌｄ ）