学生写字的兴趣培养
【培养学生写字兴趣】 如何培养学生学习兴趣
【培养学生写字兴趣】如何培养学生学习兴趣写字是一项非常重要的语文基本功，然而课改时期，老师注重自主学习、合作学习和探究学习，忽略写字教学，便导致学生对写字不感兴趣。
那么，在写字教学中，如何培养学生写字兴趣呢？一、讲书法故事，激发兴趣我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。
在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。
其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。
如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣二、营造氛围，激发兴趣在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。
如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。
写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。
这样能燃起学生对写好字的希望之火。
三、讲书法美，激发兴趣鲁迅先生说过：我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
从这里可以看出书法（写字）是无声的音乐，无色的图画，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。
通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。
四、谈育人功效，激发兴趣郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合符规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。
这句话道出了写字的重大意义。
小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]
![小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6f70266ebf23482fb4daa58da0116c175f0e1e8c.png)
小学生软笔书法兴趣培养的研究[五篇]第一篇：小学生软笔书法兴趣培养的研究小学生软笔书法兴趣培养的研究一、课题的提出书法是汉字语言符号书写的一种法则，也是我国文化宝库中的一种独特的传统艺术，是我国五千年璀璨的文化，书法艺术也是我国的国粹之一。
书法是文化体现，学习书法是一种意志的训练，对于小学生来讲，更是培养耐力，磨练意志能力的一门学科。
但在实际教学过程中却发现很多孩子对书法知识的了解少之又少，对书法的兴趣不浓厚。
随着电脑的普及，书法的实用性正在逐渐减弱，社会和家庭也逐渐淡化了对它的热情，书法慢慢变成一种可学可不学的摆设，甚至在现行的小学课程中都没有一套规范的教材和相应的教学方法。
很多学生和家长也在极强的功利性和实用性的支配下，更多的去选择美术、英语、写作等，使书法这一传统的艺术瑰宝受到前所未有的冲击。
此外，书法本身的特点，复杂性和民族性自然而然地就增加了孩子学习书法的难度，音乐和美术都是无国界的，可以移植西方整套方法，可是书法却是中国所特有的，我国几千年的文化积淀，这种独特性增加了书法普及和推广的难度。
另外毛笔书法的执笔姿势不同于硬笔书法的执笔姿势，小学生往往由于学过硬笔字的写法，所以先入为主，一般都用拿硬笔的执笔方法来拿毛笔，给学习毛笔的执笔方法造成了一定的困难。
虽然书法是文化的体现，但是学习书法对于小学生来说的确有些枯燥。
因此，兴趣便是学生在学习过程中最为重要的内部动力。
二千多年前的大教育家孔子曾精辟地指出“知之者不如好之者好之者不如乐之者。
”就强调了兴趣在学习中的作用。
我国教育学家程颐提出“教人未见其趣必不乐学”。
（摘自《历史教育学》）这就是说，浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能并使之处于最活跃状态，浓厚的兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，努力学习。
要让学生学好书法，首先必须培养学生良好的书法兴趣。
然而学习书法对小学生来说是个枯燥无味而又漫长的过程，它与小学生好动的性格特征形成反差，没有牢固的书法兴趣，很难让学生坚持持久地练好书法。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果在小学语文教学中，写字是一个非常重要的环节，它不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高学生的语文素养和综合能力。
很多小学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、字体不规范等，这严重影响了他们的学习兴趣和写作水平。
在小学语文教学中，如何培养学生的写字兴趣，提高教学效果成为了一个亟待解决的问题。
一、培养学生的写字兴趣1. 创设良好的学习环境学生对写字的态度和兴趣往往受到环境的影响，教师可以通过布置整洁、明亮的教室环境，让学生在一个宽敞明亮、整洁美好的环境下学习写字，这样可以给学生以良好的心理暗示，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法在教学中，教师可以通过各种形式的讲解、展示、示范等教学方式激发学生的学习兴趣，例如通过故事、图片等方式引导学生学习写字，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握写字技巧，提高写字的兴趣。
3. 创设比赛机制教师可以通过组织各种写字比赛等活动，给学生提供展示自己写字水平的机会，让学生在比赛中不断提高自己的写字水平，激发学生学习写字的动力和兴趣。
4. 注重激发学生的情感体验教师可以通过讲解一些文学名著的名句、名言，让学生体会名句的美感和深刻的内涵，从而激发学生对写字的情感体验，提高学生的学习写字的兴趣。
二、提高教学效果1. 个性化教学学生的学习风格和写字水平各不相同，教师要根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式和方法，对学生进行精细化和差异化的指导，提高学生的学习效果。
2. 注重技法的讲解在写字的教学过程中，教师要注重写字技法的讲解，指导学生如何正确使用笔、掌握笔法、运用正确的笔画结构等，从而提高学生的写字水平。
3. 多样化的练习方式在写字教学中，教师可以通过多种方式，如模仿、临摹、创作等练习方式，为学生提供充足的练习机会，从而达到事半功倍的效果。
4. 激发学生的求知欲在教学中，教师要注重激发学生的求知欲，通过引导学生探究名著名句，让学生从中汲取灵感，提高学习写字的主动性和积极性。
培养初中生写字兴趣的策略
培养初中生写字兴趣的策略培养学生写字兴趣，不仅能更好的增加学生热爱祖国语言的意识，养成循序渐进的学习态度和持之以恒、勤学苦练的精神，也是实施素质教育，培养学生全面发展的一个重要内容。
一.提高思想上的认识我加强写字教学、培养学生良好的写字习惯，特别重视学生日常写字的训练，作业要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。
我以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中激发学生写字的兴趣。
让学生明确练字的目的，使之认识到写好字不仅能准确地传播知识、交流思想、互通信息，而且写字也是一门艺术，能给人以美的享受，陶冶人的情操。
二.沟通师生情感，提高练字效率情感是人对客观世界的一种特殊反应形式，是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。
随着人类实践活动的发展，人们开始重视情感因素，写字同样也要强调情感的作用，我通过情感，以情感人，以情动人，来激发学生写字的兴趣，积极主动的去学习写字、写好字。
此外，我注意创设既严肃认真，又愉快活泼的课堂气氛。
良好的课堂气氛既有利于学生动脑，又有利于学生们发表自己的意见，以提高写字兴趣。
全国特级教师斯霞说过：“没有真正的爱就没有真正的教育。
”培养学生的情感，对学生写字兴趣的提高也是非常重要的。
摆正教师与学生的关系，建立平等的师生关系，尊重学生，信任学生，鼓励学生，必要的时候还可以和他们一起玩，经常和他们谈一些自己学书法的经验体会，平时像父母那样关心和关注学生的心灵，从而取得学生的理解和信赖，取得师生情感的沟通。
学生学习的主动性积极性也提高了，写字的兴趣也就慢慢能培养起来了。
三.创设良好的练字环境第一，营造宽松的氛围。
一提起练字，人们往往会想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之类的诗句，学生也把它看做是件苦事、累事、甚至产生厌烦、惧怕心理。
心理学研究结果告诉我们：长期在压抑环境下生活的人很难产生兴趣和信心，而宽松、民主、和谐的氛围是培养兴趣信心的温床。
因此，解除学生思想上的负担，让他们摆脱为练字而练字的思想束缚，是培养写字兴趣的前提。
快乐习字——浅谈培养学生写字兴趣的几点做法
力， 光靠教材的阅读是远远不够的。 在课外 阅读 ： 能开阔眼界 ， 加其知识的积 累， 增 而且能活跃其
自由阅读 ， 由学生根 据 自己的兴 趣 、 爱好 ， 自由 ： 学生在 日常生活中处处细心观察外 ， 有计划
，
笔头。 无话可写 摇着头的６ ， 培养了 ： 从而 ｌ 学
提高写作兴趣 ， 并非易事 ， 尤其是小学生更
快
— —
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习
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浅 谈 培 养 学 生 写 字 兴 趣 的 几 点 做 法
☆江苏省赣榆县石桥镇 中心小学 瞢秋华
在写字教学 中， 培养学生写字兴趣是至关 看谁进步最大 ， 能获得进步奖、 优秀奖 。这样 能 ： 师崇敬油然而生 ，从而激发了他们用心模仿 以
重要 的。 这就要求 教师抓 住学生 心理的脉搏 ， 燃起学生对写好字的希望之火 。
积 拿起笔来就有大 措施 。 的事实证 明 ， 大量 阅读是增长知识 的有效 广开文源。小学生有着强烈的求知欲和喜新求 了 ， 累的写作素材就丰富了 ，
办法之一。要提高写作水平 ， 培养能力 ， 发展智 ： 异的思维定势 ， 引导他们进入多彩的生 活， 不仅 量的内 容可选择， 改变了 去看到 过 题目 皱届头、
２个人评 比法 ： ． 每月进行一次 写字比赛 ， 评 也许会引起学生的反感 ， 而一 句“ 的字越 写越 你 ３／组 比赛法 ： ．、 Ｊ 在每一节写字课上 ， 按照座 ： 益一辈子， 燃起 他们对写好字 的希望之火 。
生， 从而激发他们 的写字兴趣 。
二 、 乐导 入 激趣 音
位排列分四大组进行写字姿势 比 ， 赛 每周总结
目 要求， 课时 的和 —个 能认识一 个事物便达到 ： 找到大 量的 米” 量节， 组织学生开 “ 。 如 我便 展 实践让我深刻地体会到 ：要提 高学生 的写作水
刚入一年级学生不爱写字的养成方法
刚入一年级学生不爱写字的养成方法
对于刚入一年级的学生来说，他们可能还不太适应学校的环境和学习的节奏，导致他们不太喜欢写字。
以下是一些帮助学生养成写字习惯的方法：
1. 创造良好的写字环境：在家里或教室创造一个安静、舒适、整洁的环境，让学生能够安心写字。
2. 制定合理的写字计划：根据学生的实际情况，制定每天的写字计划，包括写字的时间、内容等，有助于学生逐渐养成良好的写字习惯。
3. 激发兴趣：通过有趣的故事、游戏等形式，激发学生的写字兴趣，让他们感受到写字的乐趣和意义。
4. 鼓励和赞美：学生在写字时，家长和老师要及时给予鼓励和赞美，增强他们的自信心和积极性。
5. 正确的姿势：学生开始写字时，家长和老师要指导学生掌握正确的姿势，包括坐姿、握笔姿势等，避免因姿势不正确导致疲劳或不适。
6. 多样化的练习方式：采用多种形式的练习方式，如描红、临摹、自由创作等，让学生感到写字的多样性和趣味性。
7. 培养专注力：在写字时，培养学生的专注力和耐心，让他们能够静下心来认真写字，提高写字质量和效率。
8. 引导自主性：引导学生自主写字，让他们意识到写字是自己的事情，而不是为了完成任务或应付考试。
9. 家长参与：家长要积极参与学生的写字练习，给予学生必要的指导和支持，同时也可以与孩子一起练习，增进亲子关系。
10. 坚持不懈：养成习惯需要时间，学生需要坚持不懈地进行写字练习，才
能逐渐养成良好的写字习惯。
总之，对于刚入一年级的学生来说，家长和老师要耐心引导和指导他们养成正确的写字习惯。
如何培养孩子的写字兴趣
如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。
培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
第四、提高孩子的书法审美观。
经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。
第五、要掌握好练字的方法。
合理安排时间。
在兴趣中培养学生写字习惯
在兴趣中培养学生写字习惯写字是一项基础功课，对学生的学习和生活都具有重要的影响。
很多学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、书写不工整、写字速度慢等。
要想改善学生的写字习惯，需要从培养学生的兴趣入手，让他们在兴趣中自然而然地形成好的写字习惯。
一、从兴趣中培养学生的写字兴趣要想让学生形成良好的写字习惯，首先要培养他们对写字的兴趣。
学生对写字的兴趣往往来源于对文字艺术的喜爱，以及对于美丽笔迹的向往。
教师可以通过以下几种方式激发学生的写字兴趣：1.鼓励学生赏析优秀书法作品。
让学生欣赏一些优秀的书法作品，让他们感受到优美的字体之美，从而激发他们对写字的兴趣。
2.组织学生参加书法比赛。
在学校中组织各种书法比赛，可以让学生在比赛中互相切磋，激发他们对书法的热爱。
3.培养学生对文字艺术的热爱。
让学生了解文字的历史和文化，培养他们对文字艺术的热爱，从而激发他们对写字的兴趣。
通过以上几种方式，可以激发学生对写字的兴趣，从而使他们在写字中感到愉悦和满足，自然而然地形成良好的写字习惯。
二、培养学生的习惯，提高写字水平有了写字的兴趣之后，就需要培养学生的写字习惯，让他们能够在日常生活中形成良好的写字习惯，并且不断提高自己的写字水平。
要想培养学生的写字习惯，可以从以下几个方面入手：1.规范学生的写字姿势。
学生在写字时，要保持正确的坐姿和笔握姿势，这样可以有效地改善他们的字迹，提高写字的速度和准确度。
2.训练学生的写字速度。
在培养学生的写字习惯时，要注重训练学生的写字速度，让他们在不影响字迹的情况下，提高写字的速度。
3.指导学生使用正确的写字工具。
在写字的过程中，使用正确的写字工具是非常重要的。
教师可以指导学生选择适合自己的写字工具，并且在写字的时候注意保养和使用。
2.加强学生的认知训练。
写字可以培养学生的观察、记忆、表达等认知能力，从而提高他们的综合素养。
3.提升学生的审美情感。
适当的书法欣赏和练习可以让学生提升自己对审美的情感，对于人的心灵成长有很大的意义。
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养1. 引言写字是小学生学习的重要环节之一，良好的书写能力不仅能提升学习成绩，更能培养孩子的审美能力和良好的习惯。
然而，由于学生在学习过程中往往更注重知识的获取，对于写字而言往往缺少足够的兴趣和重视。
因此，在培养小学生写字兴趣方面需要我们给予更多的关注和支持。
2. 培养小学生写字兴趣的重要性小学生阶段是培养兴趣的关键时期，对写字兴趣的培养有以下重要性：2.1. 提高学习兴趣和动力兴趣是最好的老师，培养小学生对写字的兴趣，可以使他们在学习中更加主动、积极。
当孩子对写字感兴趣时，会更主动地完成作业，克服困难，提高学习兴趣和动力。
2.2. 促进思维发展和创造力写字是一种思维活动，通过写字可以锻炼小学生的思维能力、观察能力和逻辑思维能力。
培养写字兴趣可以促进孩子的思维发展和创造力。
2.3. 增强审美能力写字是一种艺术，通过写字可以培养孩子的审美能力和对美的欣赏能力。
培养写字兴趣有助于提高孩子的审美水平，增强对美的感知和创造力。
3. 培养小学生写字兴趣的方法3.1. 营造良好的学习氛围营造良好的学习氛围是培养小学生写字兴趣的关键。
家长和教师应该创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，在这样的环境下，小学生更容易集中注意力，并保持对写字的兴趣。
3.2. 设计有趣的写字任务通过设计有趣的写字任务，可以增加小学生对写字的兴趣。
任务可以设置成游戏的形式，例如字母拼图、写字比赛等。
这样不仅可以激发小学生的写字热情，还可以让他们在游戏中提高写字能力。
3.3. 提供奖励和激励小学生对奖励和激励非常敏感，可以通过奖励和激励的方式，引导他们培养对写字的兴趣。
例如，家长可以在孩子写字完成后给予适当的奖励，或者设立写字比赛，给予优秀作品奖励和表彰。
3.4. 创造多样的写字方式小学生喜欢多样化的学习方式，对写字来说也是如此。
可以尝试使用不同的工具和材料，如不同的笔、纸张、彩色笔等，让小学生尝试不同的写字方式，增加他们的兴趣和乐趣。
在兴趣中培养学生写字习惯
在兴趣中培养学生写字习惯在培养学生写字习惯的过程中，兴趣是非常重要的一个因素。
我们都知道，兴趣是激发人们行动的最大动力之一，能够引导孩子们主动去学习和实践。
如何在兴趣中培养学生写字习惯？下面，我将从以下几个方面进行探讨。
一、营造良好的写字环境首先，为了让孩子们喜欢写字，我们必须要为他们营造一个良好的写字环境。
这里所说的写字环境，包括写字的场所、写字的工具、写字的氛围等。
孩子们喜欢明亮、宽敞、整洁、舒适的场所，所以我们可以在教室中挑选一些阳光充足、空气清新、宽敞明亮的地方作为写字区域，配上桌椅、灯光等，让孩子们可以愉快地写字。
同时，那些花哨的笔和彩色的笔记本会让孩子们感到开心和有趣，从而激发他们的写字兴趣。
此外，温馨、和谐、轻松的写字氛围，也能够增强孩子们的写字兴趣，比如，让孩子们听轻音乐、讲笑话等，让他们感到写字并不是枯燥乏味的。
二、激发写字的目的感其次，为了让孩子们养成写字习惯，我们有必要激发他们的写字目的感。
一个人缺乏目的感时，他会感到写字是一种任务和义务，带来的是枯燥无味的感受，从而难以保持下去。
因此，我们应该让孩子们知道写字的重要性、用途和意义，从而增加他们写字的动力。
比如，老师可以利用课堂上的教学活动或作业来让孩子们感受到学习过程中写字的必要性，并让孩子们知道，写字是一种很好的表达方式，能够让孩子们更好地表示自己的观点和想法。
三、提供不同形式的写字训练另外，为了培养孩子们写字习惯，我们还需要提供不同形式的写字训练。
过多地重复练习同一种写字形式，容易使得孩子们产生厌烦和抵触情绪，进而影响到他们的学习态度。
因此，我们可以通过创新和变化来提供不同的写字训练，比如换一种字体、调整笔画的大小、让孩子们写自己喜欢的字等等。
这些变化都能够刺激孩子们的好奇心和探究欲，从而让他们的写字习惯得到一定程度的提升。
四、鼓励孩子们用写字创意表达最后，我们也可以通过鼓励孩子们用写字的方式表达自己的想法和创意，来激发他们的写字兴趣。
写字兴趣的培养方法与良好性格养成的关系
写字兴趣的培养方法与良好性格养成的关系爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师！”木九村也说过：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
”培养孩子的书写兴趣，我是这样做的：一经常讲一些古今著名书法家刻苦练习的小故事。
二欣赏名家的书法；三随时展示或传阅学习写得好的习字本，给与表扬。
四展开优秀作业展，组织写字比赛等等。
以上的方法，相信大多数同行也都用过，也一定取得了不少成效。
我今天还想向大家介绍另外一种方法。
我喜欢研究心理学，通过对孩子字形笔迹的研究，将写字和育人，培养孩子兴趣结合起来，真的很有意思。
我曾查阅过相关资料，十九世纪末，德国耶拿大学的心理学教授，提出了笔迹与性格的关系，值得我们一听：1书写的压力，反应了人精神和肉体的能量。
2 笔画结构方式代表了书写人面对外部世界的态度。
3书写的大小是自我意识的反应4练笔程度，反应了思维与行为的协调性。
5字和字行的方向是人自主性与社会关系的反映。
6 书写速度与人理解力的快慢有关。
7整篇文章的布局，反映了书写人对外部世界的态度与占有方式。
根据以上的理论，我想起古人说过：书法养性，字如其人。
我在教学实践中不断探索，反思，总结。
我有时表扬孩子：“你的观察力很好。
”小朋友一听，很好奇地问：“老师，您怎么知道的？”我会指着他的字讲：“你的字告诉我的，因为你的字比较秀气，细小。
”我会对字写得大气的孩子讲：“你一定是一个善于表现自己，大方的孩子，看，你的字写得多大气呀！”孩子们会纷纷拿出自己的字，让我评价他们是怎样的人，对字体垂直的人，我会对他说：“你是一个责任感很强的人。
”写扁形字的人：我会对她赞赏道：“从你的字来看，你是一个有顽强毅力的孩子”.当然，我有时也会皱着眉，对孩子说道：“哎，从字来看，你做事草率，不够稳重。
”孩子会不解地“您是怎么知道的？”我说;“你看，你下笔，运笔，收笔都轻飘飘的，没有轻重快慢之分。
如果改过来，你会改掉草率的毛病，成为一个稳重的孩子。
’孩子们听到这些，兴致勃勃，兴趣大增。
怎样培养学生的写字兴趣
怎样培养学生的写字兴趣
“兴趣是最好的老师”，是写字教学成败的重要因素。
而兴趣不是学生自发产生的，它有赖于教师采用恰当的手段去激发。
我们必须注重激发学生的兴趣，提升学生的写字热情，增强学生的自信心，培养克服困难的毅力。
1、营造氛围。
学校的墙壁、黑板报、橱窗等都是学校写字教学的窗口。
写字标语牌，书法名人画像，师生书法作品，再加上精炼的语言简介，便能营造一种书法艺术氛围。
注目观赏，深受感染，燃起学生心中对写字的渴望之火，让学生喜欢写字，乐于写字，把写字当成快乐的事去做。
2、故事激励。
写字课上，老师经常穿插一些古代书法家学书的故事，如东晋书法家王羲之，为了洗笔方便，天天到门口的小池塘边去练写，天长日久，那池塘里的清水竟被洗黑了，被后人誉名为“墨池”。
唐朝欧阳洵看到晋古碑，分析揣摩碑文，在碑前观赏了三天才依依不舍地离去。
岳飞家境贫寒，因买不起笔墨，竟用树枝在沙土上练字。
这些生动的故事，不仅能向学生传授古人勤学苦练的精神，而且大大激发了学生写字的积极性。
3、活动激趣。
小学生天性好胜，成功的喜悦往往能给他们带来无穷的力量。
在写字过程中，适当开展一些活动，如，展览习字本，开展写字比赛，参加书法大赛，向报刊投稿等。
在开展活动之前，表扬上次作业或比赛写得好的同学，并把他们的本子或作品在班上传阅，发现书写差的同学有点滴进步，展示其取得进步的作业，使他们
感到自己在进步。
通过开展活动，全班出现了你追我赶的生动局面。
学生一旦对写字产生了兴趣，就会使写字教学收到事半功倍的效果。
怎样指导学生写字
怎样指导学生写字一、提高学生的写字兴趣学生对写字感兴趣是写好字的前提，因此教师应当多鼓励学生，让他们感到写字是件很快乐的事情，这样学生才会议认真的态度去写好字。
怎样采取行之有效的鼓励方法呢？1、课堂展示在每次中午写字结束以后，让写得认真、规范的同学带着自己写的字，到前面进行展示，并在班内开展展示专栏。
从学生作业中，从书法作品中，挑选出优秀的作品，引导他们欣赏，激发他们的兴趣，引导他们临摹和创作，从而提高他们的学习积极性。
2、画字表扬这是一种教师无语言的表扬方法，在学生写得好的字，或者有进步的字下面画上红色的圆圈。
这种方法可以不断激励学生，使学生在不断地肯定中渐渐进步。
3、实物累计奖励要把对学生的鼓励和表扬化为实物，让学生看见到摸得着。
比如，习字练习本上连续的三个“优”的同学可以画一面小红旗，有三面小红旗的同学可以换一朵花，学期结束时比比谁的花最多，评出“小书法家”。
这样既大大提高了学生的写字兴趣，同时在给学生实物奖励的同时，让学生把这些实物累积起来，在累积的过程中也让学生懂得写字要天天都认真，也培养了学生良好的写字习惯。
除此之外，还有进行写字比赛，写喜报、发短信给家长等行之有效的方法对学生进行鼓励。
二、养成良好的写字习惯1、保持正确的写字姿势不正确的写字姿势不但会影响学生的视力，也会影响学生写字的质量。
有很多学生因为人坐得不正，或本子放歪了，而使字写歪了。
为了让孩子们牢记写字姿势并养成良好的写字习惯，教给孩子《写字歌》，并在每次写字时用它来提醒孩子们保持正确的写字姿势。
首先，要有正确的坐势和握笔姿势。
每次写字时，教师要求学生做到：将双足与肩齐，平放在地上，身子坐直，头摆正，眼睛直视，本子放正。
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
坚持“姿势不正不动笔”。
当学生出现不规范的坐姿和握笔姿势时，教师要马上提醒学生，及时纠正，并表扬在这方面做得好的学生。
2、掌握正确的练字方法。
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浅谈学生写字的兴趣培养
俗语说：“人生识字聪明始”。
写字是每个人很重要、是很基本的一项技能，是学习能力的基础，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
《课程标准》中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。
而且在教学建议中明确要求“在义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生写字的姿势与习惯，引导学生提高书写质量。
第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排十分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
在全面实施素质教育的今天，写字作为课程改革中的一项重要内容，如何贯彻落实“课标”规定的任务是写字课的长期目标呢？要完成“课标”规定的任务，是对我们语文教师所面临的一项重要课题。
下面，我结合多年的教学经验就学生写字兴趣培养谈谈自己的看法。
首要任务就是要保护好学生写字的兴趣。
兴趣是最好的老师。
一年级的学生刚刚学习写字，三年级学生刚刚接触钢笔和毛笔，这些关键阶段，学生对于新出现的课程、老师、甚至是书写的工具等都会感到新奇、有趣，积极性会很高。
教师要善于利用学生这一心理，正确引导，积极鼓励，激发学生写好字的兴趣。
同时，对于小学生来说，初学写字也会感到不知所措，教师也要注意从各个方面对于学生进行耐心、细致的指导，帮助学生树立明确的目标和方向。
但实际教学中往往事与愿违，老师们或许是为了帮助学生尽快的提高书写水平，或许是为了督促学生练习，或许是为了让学生证
明天天练习写字，布置学生每天练习多少个字，每个字写几行。
不容置疑，教师的出发点绝对是好的，但这种简单的做法往往会使写字的情趣和魅力大打折扣，有的时候太多重复的内容并不能起到预定的作用，反而会让孩子厌烦写字。
兴趣是一种人们在空闲时享受及乐于去做的活动，保护好学生写字的兴趣应从以下几个方面着手：
1、要让学生明白”字无百日功”。
学习写字之始，教师就要多方引导，通过怀素与“笔冢”以及王羲之与“墨池”的故事等，抓住学生心理的脉搏，激起学生想写字、写好字愿望，同时让学生懂得要想提高书写水平，需要付出持之以恒的努力。
还要让学生明白练字是一件一举多得的事情，郭沫若写道：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”这样才能使每个人对写字充满热情和信心，让“要我写”变成“我要写”。
2、教师传授写字知识不能过于枯燥。
教师在写字教学中，要充分借助投影、白板等现代化教学手段将难写的字的部件进行折拼组合，运用浅显的语言、直观的示范和演示帮助学生明白书写要领。
如“树”字是左中右结构，学生容易把字写宽，教学中，我先在白板上出示“木、又、寸”三个规范的独体字，然后拖动“木、寸”
和“又”字拼成“树”，三个规范漂亮的独体字拼成的“树”字结构松散、高宽比例失调，学生都说难看，这时我发动学生当医生找病因，经过小组讨论，学生总结出：左中右结构的字在书写时三部分都要变窄，“木、又、寸”三个字的横画都要变短，捺画变成点。
我用白板把变化了的“木”字旁、又和寸拼到一块，再提醒学生笔画的穿插方法，这样，“树”字的书写教学就在学生的互动和兴趣中轻松完成了。
教师还可以运用生动有趣的儿歌、直观的图画帮助学生理解笔画、偏旁的特点，如教学“山、凶”字时，运用儿歌“左竖要短右竖长，左右对称不能忘，中间部分似主峰，两竖衬托要相让”教学，既激发了学生的学习兴趣，有起到事半功倍的效果。
3、多看少写，自主发展。
不布置单调重复的作业，并不是不布置作业。
书写是非常个性化的行为，所以在要注意激发学生的主观能动性。
当下，网络上、字帖中优秀的书法作品铺天盖地，可以让学生多搜集、多欣赏，对自己中意的作品自主摹写。
学生一旦对写字有了兴趣，便会保持兴奋的学习劲头，由被动变成主动，注意力、观察力也就会变的持久、敏锐，写出来的字就会达到较好的效果。
4、适当拓展，合作提高。
老师可以根据条件适当进行拓展，让学生搜集教材所选碑帖的全貌以及书法家其他的作品，也可以让学生搜集书法家在书法方面的轶闻趣事。
创设条件，让学生合作交流，同学之间的交流活动对学生写好字很有帮助。
比如可以交流欣赏碑帖感悟，可以交流自己写字的体会，也可以交流笔画书写时应注意
些什么，互相提醒，互相学习，共同进步。
5、教师要善于利用评价来促进学生把字写好。
评价的内容可以从坐姿、握姿、习作、课堂表现等多个方面，可采用自己评、同学评、老师评等，方式要灵活。
教师的评价要以鼓励为主，对学生的习作要敢于打高分，让学生看到自己的进步，树立战胜自我的信心。