7 饮湖上初晴后雨∣人教(部编版)PPT 优秀课件
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17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共27张ppt)
XFJXZYD
课后作业 收集苏轼描写祖国山水的其他作品,
与同学分享。
XFJXZYD
水 光/ 潋 滟/ 晴 方 好, 山 色/ 空 蒙/ 雨 亦 奇。 欲 把/ 西 湖/ 比 西 子, 淡 妆/ 浓 抹/ 总 相 宜。
XFJXZYD
饮湖上初晴后雨
在西湖的船上饮酒 天气先晴后雨
诗人一边饮酒,一边欣赏西湖的美 景,天气先晴后雨。
XFJXZYD
读一读,找一找:哪一句写的是晴天的景色?
XFJXZYD
苏堤春晓
XFJXZYD
三潭印月
XFJXZYD
➢边读边想象画面,读出诗人对于西湖的喜爱。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水 光/ 潋 滟/ 晴 方 好,
山 色/ 空 蒙/ 雨 亦 奇。
欲 把/ 西 湖/ 比 西 子,
淡 妆/ 浓 抹/ 总 相 宜。
XFJXZYD
《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖晴天 和雨天的不同风姿,表达了诗人对西湖的 热爱和赞美。
诗浓意抹:晴天雨天的风淡景妆都很美。
XFJXZYD
➢诗人为什么对西湖这样赞叹不已呢?
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
如果要把西湖比作美女西施,那么淡妆 浓抹都是那么合适、美丽。
XFJXZYD
苏轼曾经两次在杭州任职,
任职期间,他带领当地人民疏导 了西湖,并筑堤防洪,这条修筑 好的堤坝就成了著名的“苏堤”。 同时他为了保护西湖,还建造了 著名的“三潭印月”。
哪一句写的是雨天的景色? 你是从哪里看出来的呢?
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
XFJXZYD
➢诗里分别写了晴天和雨天的哪些景物?景色什么 样呢?
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
课后作业 收集苏轼描写祖国山水的其他作品,
与同学分享。
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水 光/ 潋 滟/ 晴 方 好, 山 色/ 空 蒙/ 雨 亦 奇。 欲 把/ 西 湖/ 比 西 子, 淡 妆/ 浓 抹/ 总 相 宜。
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饮湖上初晴后雨
在西湖的船上饮酒 天气先晴后雨
诗人一边饮酒,一边欣赏西湖的美 景,天气先晴后雨。
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读一读,找一找:哪一句写的是晴天的景色?
XFJXZYD
苏堤春晓
XFJXZYD
三潭印月
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➢边读边想象画面,读出诗人对于西湖的喜爱。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
水 光/ 潋 滟/ 晴 方 好,
山 色/ 空 蒙/ 雨 亦 奇。
欲 把/ 西 湖/ 比 西 子,
淡 妆/ 浓 抹/ 总 相 宜。
XFJXZYD
《饮湖上初晴后雨》描绘了西湖晴天 和雨天的不同风姿,表达了诗人对西湖的 热爱和赞美。
诗浓意抹:晴天雨天的风淡景妆都很美。
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➢诗人为什么对西湖这样赞叹不已呢?
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
如果要把西湖比作美女西施,那么淡妆 浓抹都是那么合适、美丽。
XFJXZYD
苏轼曾经两次在杭州任职,
任职期间,他带领当地人民疏导 了西湖,并筑堤防洪,这条修筑 好的堤坝就成了著名的“苏堤”。 同时他为了保护西湖,还建造了 著名的“三潭印月”。
哪一句写的是雨天的景色? 你是从哪里看出来的呢?
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
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➢诗里分别写了晴天和雨天的哪些景物?景色什么 样呢?
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
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部编人教版小学语文三年级上册
17 古诗三首
饮湖上初晴后雨
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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引入新课
上有天堂,下有苏杭。杭州西湖的 美丽景色,历来为许多文人墨客所喜爱, 今天我们就一起走进杭州西湖,去欣赏 诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
联系上下 文;联 系生活 实际; 结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …
山色空 蒙
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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课文讲解
要求:朗读诗歌后两句。
思考:诗人由西湖想到
了谁?
诗人为什么想到
了她?
西子,即西施,是春秋时期
越国的美女。
西湖与西施都十分美丽,把西湖
比喻成西施。
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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课文讲解
“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼,湖水荡漾,浮 光跃金……
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
课文讲解
要求:朗读诗歌前两句。 思考:正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的 西湖山水之中时,突然下起了蒙蒙细雨,你想用 什么词语来表达你的感受?作者描绘这景象用的 词语是?
朦朦胧 胧
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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课堂小练
诗的题目是《饮湖上初晴后雨》,透过诗题, 你读懂了什么?
天气——初晴后雨 地点——湖上舟中 事件——饮酒聊天
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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课堂小练
部编人教版小学语文三年级上册
17 古诗三首
饮湖上初晴后雨
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引入新课
上有天堂,下有苏杭。杭州西湖的 美丽景色,历来为许多文人墨客所喜爱, 今天我们就一起走进杭州西湖,去欣赏 诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
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联系上下 文;联 系生活 实际; 结合时 代背景 ;展开 丰富联 想。… …
山色空 蒙
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课文讲解
要求:朗读诗歌后两句。
思考:诗人由西湖想到
了谁?
诗人为什么想到
了她?
西子,即西施,是春秋时期
越国的美女。
西湖与西施都十分美丽,把西湖
比喻成西施。
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课文讲解
“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼,湖水荡漾,浮 光跃金……
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课文讲解
要求:朗读诗歌前两句。 思考:正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的 西湖山水之中时,突然下起了蒙蒙细雨,你想用 什么词语来表达你的感受?作者描绘这景象用的 词语是?
朦朦胧 胧
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课堂小练
诗的题目是《饮湖上初晴后雨》,透过诗题, 你读懂了什么?
天气——初晴后雨 地点——湖上舟中 事件——饮酒聊天
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课堂小练
三年级上册语文课件-17. 古诗三首( 饮湖上初晴后雨)人教(部编版) (共18张PPT)
文学成绩:北宋著名文学家、书画家、词人、 诗人,“唐宋八大家”之一,豪放派词人代表。 与其父苏洵、其弟苏辙并成为“三苏”。
主要代表作品:《饮湖上初晴后雨》、《六 月二十七日望湖楼醉书》、《念奴娇·赤壁怀 古》、《水调歌头·几时有》。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光/潋滟/晴方好, 山色/空濛/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子, 淡妆/浓抹/总相宜。
饮湖上初晴后雨
01 学习目标
02 学习字词
03 学习诗文
04
布置作业
学习 目标
饮湖上初晴后雨
1.会写1个生字。 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.理解诗歌内容,体会诗人的情感, 感受诗句的优美。
学习 字词
饮湖上初晴后雨
zhuānɡ 化妆
妆
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
苏轼:(1037-1101),字子瞻,号“东坡 居士”,众人称其为“苏东坡”。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
通过朗读,这首诗中哪些词语意 思你不了解呢?请大家分组来讨论。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
潋滟:形容水波荡漾。 方好:正好。 空濛:形容景物迷茫。 亦:也,也是。 西子:指春秋时越国美女西施。 淡妆:淡雅的妆饰。 浓抹:浓艳华丽的了这些字词的意思,你明 白每句诗的意思吗?用自己的话说 一说。
若把西湖当作是美女西施,淡妆 浓抹都是那么合适,美丽多娇。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
感悟思考:
1.诗的前两句写了什么风景? 2.诗人为什么要把西湖比作“西子”?
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
西施无论是浓施粉黛还是淡描娥 眉,总是风姿绰约;西湖不管晴姿雨 态还是花朝月夕,都美好无比,令人 神往。诗人抓住了这两者的类似之处, 写出了西湖的神韵。
主要代表作品:《饮湖上初晴后雨》、《六 月二十七日望湖楼醉书》、《念奴娇·赤壁怀 古》、《水调歌头·几时有》。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光/潋滟/晴方好, 山色/空濛/雨亦奇。 欲把/西湖/比西子, 淡妆/浓抹/总相宜。
饮湖上初晴后雨
01 学习目标
02 学习字词
03 学习诗文
04
布置作业
学习 目标
饮湖上初晴后雨
1.会写1个生字。 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.理解诗歌内容,体会诗人的情感, 感受诗句的优美。
学习 字词
饮湖上初晴后雨
zhuānɡ 化妆
妆
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
苏轼:(1037-1101),字子瞻,号“东坡 居士”,众人称其为“苏东坡”。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
通过朗读,这首诗中哪些词语意 思你不了解呢?请大家分组来讨论。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
潋滟:形容水波荡漾。 方好:正好。 空濛:形容景物迷茫。 亦:也,也是。 西子:指春秋时越国美女西施。 淡妆:淡雅的妆饰。 浓抹:浓艳华丽的了这些字词的意思,你明 白每句诗的意思吗?用自己的话说 一说。
若把西湖当作是美女西施,淡妆 浓抹都是那么合适,美丽多娇。
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
感悟思考:
1.诗的前两句写了什么风景? 2.诗人为什么要把西湖比作“西子”?
学习 诗文
饮湖上初晴后雨
西施无论是浓施粉黛还是淡描娥 眉,总是风姿绰约;西湖不管晴姿雨 态还是花朝月夕,都美好无比,令人 神往。诗人抓住了这两者的类似之处, 写出了西湖的神韵。
统编版语文 古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共15张PPT)
淡妆浓抹总相宜
mǒ 淡妆浓抹、涂抹
抹 mā 抹布
mò 拐弯抹角
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
赞美西湖景色的 美不胜收,表达 作者对自然风光 的喜爱。
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
钱塘湖春行
[唐]白居易
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
练笔:仔细观察这幅西湖美景,把 你观察到的景色写下来。
感谢大家的聆听
朗读题目,我通过“望”知道刘 禹点锡)在。看/欣赏(干什么)洞庭湖(地
感谢大家的聆听 从第一句知道洞庭湖 水色和 月交光相辉映,湖面风平浪静, 就像 未磨的。铜镜
liàn yàn
水光潋滟晴方好
水面波光闪动
山色空蒙雨亦奇
朦朦胧胧、迷 茫缥缈的样子
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
艳阳高照,西湖碧波荡漾、波光粼粼, 此时游玩西湖正正好。 下雨了,西湖的景色也别有一番境遇, 云雾迷蒙,远处的山笼罩在烟雨之中, 时隐时现,非常奇妙。
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
[宋] 苏轼
天气:起初阳光明丽,
地点:西湖Leabharlann 后来下起了雨。饮湖上初晴后雨
饮湖上初晴后雨
事件:饮酒
作者介绍
苏轼,字子瞻,号东坡居士, 世人称其为“苏东坡”,眉州眉 山人,北宋著名文学家、书画家。 他是“唐宋八大家” 之一,豪 放派词人代表。他与父亲苏洵、 弟弟苏辙合称“三苏”。
17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共36张PPT)
山色空蒙雨亦奇
水光潋滟晴方好
水光潋滟
水 光 潋 滟
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
以自己喜欢的方式朗读这两句诗,思考以下 问题,并在小组内交流。
1、小组内交流课前搜集有关西子的 资料。
2、诗人在写西湖,为什么又写到西 子?
淡妆
浓抹
淡妆浓抹总相宜。
课后作业:
你想和苏轼走得更近一些吗? 请课外收集苏轼的作品读一读。 老师相信,你会有不小的收获 的!
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
古诗积累
饮湖上初晴后雨(其一)
【宋】苏轼 朝曦迎客艳重冈, 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会, 一杯当属水仙王。
古诗积累
晓出净慈寺送林子方
(南宋)杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。
饮湖上初晴后雨
(宋பைடு நூலகம்苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
苏堤春晓
曲苑风荷
断桥残雪
平湖秋月
柳浪闻莺
双峰插云
三潭映月
花港观鱼
雷峰夕照
南屏晚钟
苏轼,字子瞻, 号“东坡居士”, 世人称其为“苏东 坡”。北宋著名文 学家、书画家、诗
《饮湖上初晴后雨》优秀课件
VS
文学价值
本诗是苏轼的代表作之一,具有很高的文 学价值。它不仅描绘了西湖的美景,还通 过比喻的手法将自然美与艺术美相结合, 体现了中国文化的审美追求。
04
苏轼的西湖情结与文化意义
西湖的自然美与人文底蕴
西湖的自然风光
西湖以其秀美的湖光山色、丰富的植被和四季宜人的气候而闻名,具有极高的自然景观价值。
。
02
注释
潋滟,波光粼粼的样子;方好,正好;空蒙,云雾迷茫的样子;奇,奇
妙;欲,想要;淡妆浓抹,比喻不同的妆容;总相宜,都很合适。
03
译文
晴天时,西湖水面波光粼粼,风景正好;雨天时,西湖云雾迷茫,景色
奇妙。想要把西湖比作美女西施,无论是淡雅的妆容还是浓艳的妆容都
很合适。
整体意译与文学价值
整体意译
本诗描写了西湖在不同天气下的美丽景 色,表达了诗人对西湖美景的喜爱和赞 美。
艺术手法
课件详细解析了本诗词中运用的艺术手法,如比喻、拟人、动静结合等,帮助 学生深入理解并欣赏其中的艺术魅力。
03
词语注释与译文
生僻字注音与解释
潋滟
潋,读作liàn,形容水面波光粼粼的样子。滟,读作yàn,形容水波荡漾的样子 。
西子
即西施,春秋时期越国的美女。
诗词逐句翻译
01
诗意
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜
3. 组织文化活动,如 诗词朗诵会、文学社 团等,让学生在轻松 愉悦的氛围中学习诗 歌。
06
结语与致谢
总结学习要点与感悟
了解诗歌的背景和主题
通过了解苏轼的生平和诗歌创作的背景,理解了诗人在这首诗中 表达的情感和主题。
分析诗歌的艺术手法
部编教材最新版《饮湖上初晴后雨》课件
2林.这升里看的到桂这花一再切香感,到也痛比心不不上已家,乡于院是子在里酒的店桂的花门。板上写下了这首《题临安邸》,表达自己的忧虑以及对统治者们无所作为的愤慨。
《敲白成杨 玉》磬穿白林杨响树,从忽来作就玻这璃么碎直地。声哪。儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝于。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱
第六单元 · 古诗三首
饮湖上初晴后雨
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
苏轼(1037—1101),字子瞻,一字和仲,号东坡居士,眉 州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵 横恣肆,为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健,善用 夸张比喻,独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与 辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《 东坡书传》《东坡乐府》等。
答王案师示 北例定:中原日,家祭无忘告乃翁。
第教二音步 乐:。立华意彦钧幼丧母,由同族婶母扶养。
8 岁随父在雷尊殿当小道士。开始在私塾读了3年书,后从父学习鼓、笛、二胡、琵琶等乐器。 12 岁已能演奏多种乐器,并
6经.关常于参“加诚拜信忏”的、名诵句经。、奏乐等活动。他刻苦钻研,精益求精,并广泛吸取民间音乐的曲调,冲破道教音乐的束缚。18 岁时被无锡道教音乐界誉为演奏能手。
,二也、不 词动句摇段。运用
苏轼特别喜欢西湖,他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉,几 乎成为了他的第二故乡,他在杭州两次做官,像爱自己的家一样治 理杭州,西湖在当时也会遇到污染的问题,他在西湖兴修水利,建 起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。
教育部组织编写 三年级 | 上册
饮湖上初晴后雨
17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》 课件(共35张PPT)
板块二
学习字词
我会认
liàn yàn
潋滟
yì
mǒ
yí
亦 抹宜
多音字
mǒ 【 抹药 】
抹 mò 【 抹石灰 】
mā 【 抹布 】
那名工人用抹【 mā】布擦了擦手,然后往伤口上抹【 】 了一mǒ点儿药,又接着往墙上抹【 】起石m灰ò 来。
我会写
板块三
朗读诗歌
朗读要求
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
西子指西施,西施与王昭君、貂
蝉、杨玉环并称为中国古代四大 美女,其中西施居首。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
【浓妆】
【淡妆】
接天莲叶 【浓妆】
银装素裹 【淡妆】
诗句意思
水波荡漾的晴天,景色的确很美,烟雨迷茫 壹 的雨天景色更加奇特。
貮
如果把西湖比作西施,不论她是淡雅的装束, 还是浓艳的打扮,都是一样光彩照人。
江南好,风景旧曾谙。日出
江花红胜火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南?
布置作业 壹 背诵古诗。 贰 语文课堂作业本 叁 你知道还有哪些描写祖国风光的 古诗,请课下搜集起来。 板块一知人论世
知诗人
苏轼字子瞻,号东坡居士 。北
宋中期的文坛领袖和文学巨匠, 唐宋八大家之一。其诗题材广阔 且清新豪健,善用夸张、比喻, 独具风格。
诗歌背景
《饮湖上初晴后雨》这首诗是诗人苏轼在公元 1073年在杭州任通判(副市长)时写的。有一天, 诗人和朋友在西湖饮酒游赏。起初阳光明媚,后来 下起雨来。于是诗兴大发,写下来这首诗。
自学要求:
1.自由读,读准字音,读顺诗句。 2.结合注释,了解诗句的大意。
17.古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共16张PPT)
1、我们的祖国地大物博、风景秀丽, 历代诗人都书写了很多描写祖国风光的 诗篇,利用课余时间收集阅读。
2、现在正值美丽的秋天,用你的笔描 写一下祖国的秋景。
饮湖上初晴后雨
【宋】苏轼
三潭映月
苏 堤 春
你能用自己积累的词语或句晓子
来说一说你的感受吗?
作者介绍:
苏轼(1037—1101),字子瞻,
号东坡居士。北宋著名的文学家、 书画家。“唐宋八大家”之一。 与父苏洵、弟苏辙,合称“三 苏”。主要作品有《念奴娇·赤 壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》 等。
事件:喝酒
西施,世人称其为“西 子”,越国人,天生丽质、 秀媚出众,是美的化身和 代名词,是古代四大美女 之首。
杨
王
貂 蝉
玉
昭
环
君
欲把西湖比西子,
淡妆浓抹总相宜。
总相宜:都非
常合适。
淡妆:素淡
的妆容。
浓抹:浓重华 丽的打扮。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
水光潋滟晴方好,
波光闪动的样子。
方好:正好。
山色空蒙雨亦奇。
迷茫缥缈的样子。
亦奇:也显得 非常奇妙。
想象着画面读一读:
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
水光潋湖美得像
。
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼 水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
天气:先晴天后下雨
饮湖上初晴后雨
地点:西湖上
饮湖上初晴后雨
(宋)苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
看课本注释、 看课本插图、
部编版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》PPT优质课件
二、说学情
三、说教学目标
1、会写“饮”字,会认“亦 、“抹”、“宜”三个生字。 2、借助图片,发挥想像,走进诗境,能有感情朗读诗文,背诵诗文,并 体会诗人的感情。 3、拓展学习,注重积累。
四、说教学重难点
教学重点:想象画面,朗读古诗,读出感情,读出韵味。 教学难点:欣赏古诗意境,体会诗人的感情,培养热爱祖国河 山的思想感情。
五、说教学法
教法:创设情境,引导自学。教师示范引领、指导朗读。 学法:自读自悟、反复读,读反复,背诵积累同伴合作、交流、共解疑难。
六、说教学过程
(一)、复习旧知,导入新课。 1.同学们,还记得二年级的时候我们学过的一首诗《赠刘景文》吗?谁能站起来大声地背一遍呢? (学生背诵交流,教师评定。) 2.谁还知道这首诗的作者是谁呢? (学生回答:苏轼。教师给与肯定、鼓励。) 3.今天我们再来学习一首他写的古诗《饮湖上初晴后雨》,教师板书课题。 引领学生读题,解疑、点拨。 4.师简介作者:苏轼宋代著名的文学家、书画家、诗人,被称为“唐宋八大家”之一。一生留下了许多经典 的文学作品。下面就请同学们去读读苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》,体会作者的情怀,感受一下我国 传统文化古诗的魅力,感受古诗语言的精妙、简约之美吧。 (这一环节的设计目的:是让学生在复习旧知的同时,很自然地进入新知的学习,找到新知和旧知的支点 ,达到学习的迁移。激发学生求知的欲望,为学习新知识做了很好的铺垫。)
(这一教学环节的设计目的:课堂总结是想让学生更加明白一节课学习的重难点,明确语言的工具性与人文性, 给学生内心的震撼,以此来激发学生语言表达的欲望。) (六)、拓展升华,学以致用。 同学们,请你们也拿起手中的笔,运用你们学过的语言,恰当地用上一些美词美句,来描写西湖晴天和雨天的 两种不同的美丽景象吧!要让读者一看、听者一听就能明白你想要表达的是怎样的感情。 1.学生习作练笔。 2、交流习作,师生评定。 (这一环节的设计目的:通过对比写,让学生明白对于同一种景物的描述,我们可以采用不同的写法及表达方式 ,达到同构异想,找到知识的原点和支点,训练学生的思维能力,学习写作方法,积累表达方法。训练语言的 运用表达和实践能力)
饮湖上初晴后雨_ppt课件完美版
欲把西湖比西子,
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
诗意:如果要把西湖比作美女西施,晴天的 西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡 妆的西施,都是同样的美丽无比。
诗文解读
小讨论:
诗人为什么把西湖比作西子? 二者之间有什么相似之处?
西湖和西施都具有天然美的 资质,西施无论浓妆艳抹还是淡 扫娥眉,总是风姿卓越,西湖不 管雨天还是晴天,都美妙无比, 这一比喻,写出了西湖的神韵。
部编版小学语文三年级上册第六单元
《饮湖上初晴后雨》
[宋]苏轼
学习目标
1.会认、会写生字。 2.反复朗读、了解古诗大意,想象诗句描绘的大意,
背诵古诗。 3.通过诵读和想象来体会诗的意境,激发对祖国山
河的热爱之情。
作者简介
苏 轼 : ( 1037-1101 ) , 字子瞻,号东坡居士。其 诗、词、赋、散文,成就 极高,善书法和绘画,是 中国文学史上罕见的全才。
主要作品:《念奴 娇·赤壁怀古》《水调歌 头·丙辰中秋》《前赤壁 赋》等。
自勉对联:总是万般 寻路无,不堕野地随人居。
字词检查
yì mǒ yí
亦抹 宜
学习会写字
yǐn
饮酒 饮
结构:左右 音序:Y 部首:饣 组词:畅饮 饮水思源
书写指导:右边横钩比左 边的稍长,左边的竖提要 在撇的上边止笔。
学习会写字
chū
初晴 初
结构:左右 音序:C 部首:刀 组词:初升 大梦初醒
书写指导:衤上点靠右,横撇 起笔稍向上拉、撇要长,右边 中间有短撇和点并相连。
诗文朗读
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。
都非常合适
淡妆浓抹总相宜。
诗意:如果要把西湖比作美女西施,晴天的 西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡 妆的西施,都是同样的美丽无比。
诗文解读
小讨论:
诗人为什么把西湖比作西子? 二者之间有什么相似之处?
西湖和西施都具有天然美的 资质,西施无论浓妆艳抹还是淡 扫娥眉,总是风姿卓越,西湖不 管雨天还是晴天,都美妙无比, 这一比喻,写出了西湖的神韵。
部编版小学语文三年级上册第六单元
《饮湖上初晴后雨》
[宋]苏轼
学习目标
1.会认、会写生字。 2.反复朗读、了解古诗大意,想象诗句描绘的大意,
背诵古诗。 3.通过诵读和想象来体会诗的意境,激发对祖国山
河的热爱之情。
作者简介
苏 轼 : ( 1037-1101 ) , 字子瞻,号东坡居士。其 诗、词、赋、散文,成就 极高,善书法和绘画,是 中国文学史上罕见的全才。
主要作品:《念奴 娇·赤壁怀古》《水调歌 头·丙辰中秋》《前赤壁 赋》等。
自勉对联:总是万般 寻路无,不堕野地随人居。
字词检查
yì mǒ yí
亦抹 宜
学习会写字
yǐn
饮酒 饮
结构:左右 音序:Y 部首:饣 组词:畅饮 饮水思源
书写指导:右边横钩比左 边的稍长,左边的竖提要 在撇的上边止笔。
学习会写字
chū
初晴 初
结构:左右 音序:C 部首:刀 组词:初升 大梦初醒
书写指导:衤上点靠右,横撇 起笔稍向上拉、撇要长,右边 中间有短撇和点并相连。
诗文朗读
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏 轼
水光/潋滟/晴/方好, 山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子, 淡妆/浓抹/总/相宜。
《饮湖上初晴后雨》优秀课件
难点问题剖析与解决途径
诗意理解
针对学生在理解诗意方面的困难 ,通过讲解、讨论和示范等多种 方式,帮助学生深入理解诗歌的
内涵和意境。
意象联想
针对学生在意象联想方面的困难 ,通过图片、音频和视频等多媒 体手段,帮助学生更加直观地感
受诗歌中的意象和情感。
情感共鸣
针对学生在与诗人情感共鸣方面 的困难,通过分享诗人的生平和 创作背景,帮助学生更好地理解 诗人的情感和思想,产生共鸣。
诗歌意象及意境描绘
意象
“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇 。”诗人通过描绘西湖水光山色在晴 雨之间的变化,展现出独特的自然美 景。
意境
“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜 。”诗人巧妙地将西湖比作美女西施 ,形象地描绘出西湖的美丽动人之处 ,营造出优美的意境。
03
重点难点解析与突破策略
重点知识点梳理与强化
提供直观感受。
经典名句欣赏与解读
"水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇"
分析此名句所运用的修辞手法和意象,感受诗人在不同天气下对西湖美景的赞美 之情。
"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜"
解读诗人将西湖比作美人的巧妙比喻,体会诗人对西湖美景的热爱和赞美。
拓展性阅读材料推荐
《苏轼诗集》
选读苏轼其他经典诗作,感受其独特的艺术风格和人文精神。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示、音频视频等现代化教学手段,丰富教学内容和形 式。通过互动环节和小组合作等方式,激发学生的学习兴趣和积极性。
02
诗歌鉴赏与解读
诗歌主题思想阐释
01
02
03
赞美自然之美
诗人通过描绘西湖美景, 表达对大自然的热爱与赞 美。
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同学们,再见!
–
凡 事 都 是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就会 有 个 好 心 境 , 若 把 很 多 事 看开 了 , 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ,
奢
望
,
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
,
芸
芸
众
生
皆
是
客
,
时
光
深
处
,
流
年
似
水
,
转
瞬
间
,
光
阴
就
会
老
去
,
留
在
心
头
的
,
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
,
淡
看
流
年
,
掬
一
捧
岁
月
,
握
一
份
懂
得
,
红
尘
纷
扰
,
我
没
清
楚
镜
有 怎
名
么 头
男
胆
怯
运
作
这
,
好
,
个
东
下
女
像
像
西
(
费
电
影
一
里
拍
摄
个
是
是
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尼 )
所 镜
拍 以
你
为 头
水光潋滟晴方好,
水光潋滟晴方好,
水光潋滟
波光闪动的样子。
水光潋滟晴方好
方:(B)
A 正直 B 正当;恰好 C 一种形状
山色空蒙雨亦奇
云雾迷蒙的样子
水山光色潋 Nhomakorabea空
滟
蒙
晴
雨
方
亦
好
奇
西施的图片
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
西施
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
(杨万里)
填一填: 是西湖的淡妆,看,
– –
同学们再见! –
或许 真正的 自由就 是坦白 吧,压 抑了这 么多年 的怨恨 纠缠和 对现实 世界的 厌恶全 部都完 完整整 、彻彻 底底、 干 干净净的 结束了 ,张自 力是这 样,吴 志贞也 是如此 ,明白 了这个 就不难 理解为 什么网 友评论 张自力 最后那 段独舞 真 的是表达 内心情 感的最 好诠释 ,动作 粗放有 力,表 情自然 放松, 节奏感 超强, 巨舒坦 ;明白 了这个 就不难 理解张 自 力之前为 什么要 带着吴 志贞坐 上了咯 吱作响 的破旧 的摩天 轮去眺 望那个 曾经的 白日焰 火歌舞 厅,劝 她自首 ,给她 机 会,让她 明白他 的爱有 多深; 明白了 这个就 不难理 解张自 力为什 么要在 吴志贞 被警察 拷走的 时候在 漫天的 雪地里 放 焰火,焰 火象征 着什么, 仅仅是 为了扣 住电影的 题目吗 ,还是自
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
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时
现
场
镜
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《
就
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我
不
想
后
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等 我
东
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你
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希
很
以
说
望
升
传
–
–
电影《白 蛇传说》 ,由程小 东导演, 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事,人 物也还是那几 个个人物 ,但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景, 扣人心弦 的动漫效 果,栩栩 如生的明 星人物, 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般,却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不阿 的法海、善良痴 情的帅哥许 仙、机灵 善良的众小 妖、极具震 撼的水漫金 山、蛇佛大 战等等 相当的冲击眼球 和撞击心脏 ,让我大 为赞叹。到 现在
饮湖上初晴后雨 宋﹒ 苏轼
水 光 潋 滟 晴 方 好,
山 色 空 蒙 雨 亦 奇。
欲 把 西 湖 比 西 子,
淡 妆 浓 抹 总 相 宜。
欲把西湖比西子
西施, 中国古代 四大美女 之一,与 王昭君、 貂蝉、杨 玉环并称 为中国古 代四大美 女。
三读: 读中解疑
饮湖上初晴后雨 宋·苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
熊
奖
的
外
衣
,
这
是
部
很
写
实
的
电
影
,
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
,
这
个
得
了
金
熊
–
–
男 主 角张 自 力( 廖 凡) 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 , 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ,案 子 又没 有 头 绪, 渐 渐地 迷 失 了自 己 ,或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 , 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班, 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉, 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 , 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ,开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞( 桂 纶镁 ) , 并逐 渐 的爱 上 了 她, 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下, 女 主角 终 于 放下 了 防备 , 对他 摊 了 牌, 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 ( 王学 兵 )带 到 了 警察 的 埋伏 里 , 并被 当 场枪 毙 了, 在 我以 为 故事 的 情节 快 差不 多 的时 候 ,张 自 力发 现 原来 他 深爱 的 这个
是西湖的浓妆,看,
; 。
苏轼, 曾经两次在杭州任职。
其间,他带领当地人民疏导了西湖, 并筑堤防洪,这条修筑好的堤坝就 成了著名的“苏堤”。同时他为了 保护西湖,还建造了著名的“三潭 印月” 。
四读:读出感情
饮湖上初晴后雨
宋·苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
凡 事 都 是 多 棱镜 , 不 同 的 角 度 会
人
的
一
生
说
白
了
,
也
就
是
三
万
余
天
,
贫
穷
与
富
贵
,
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
,
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
口罗不是。
–■
电
口
罗
没
:
有
我
那
和
他
你
不
同
的 。
但
是
当
我
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ,15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
–
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
,
高
潮
迭
起
,
叙
述
小
心
铺
垫
,
扣
人
心
弦
,
引
人
深
思
。
不
解
的
是
,
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
,
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
,
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
,
留
他
一
条
命
?
算
了
–
–
– –
月宫里的明镜,不幸失落人间。
(艾青)
湖上春来似图画,乱峰围绕水平铺。
(白居易)
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
( 苏轼)
迁移拓展
饮湖上初晴后雨(其一) 宋·苏轼
朝曦迎客艳重冈, 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会, 一杯当属水仙王。
同学们,我们一起来说 一说学习古诗的方法吧!
一读:读正确,读通顺; 二读:读出节奏、韵味; 三读:读中解疑; 四读:读出感情。