第 章 大学生公民权与人权教育 课后测试题及答案

C
3.2 单选题 民主制度与专制制度的最大区别体现在（）。
D
3.2 单选题 下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
B
3.2 判断题 专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。（）
B
3.2
判断题
民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定 。（）
A
3.3 单选题 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。
B
7.4 单选题 呼吸训练法是要（）。
D
7.4 单选题 足三里在哪个位置？（）
C
7.4 单选题 下面哪个穴位对应的是肾经？（）
A
7.4
判断题
有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己 不要有小动作。（） NhomakorabeaB
7.4 判断题 人在特别紧张的时候轮流按双手的劳宫穴可以得到缓解。（）
A
8.1 单选题 我国“审美文化”的概念产生于（）。
A
4.3 单选题 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
C
4.3
单选题
以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面 发展的思想家：（）
D
4.3
单选题
孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义： （）
A
4.3 判断题 根据孔子的思想，学习和思考之间的关系是辩证统一。（）
A
8.2
单选题
下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（） 。
C
C
2.5 单选题 罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。
D
2.5 单选题 下面超出重叠共识界限的是（）。
A
2.5 单选题 永远不要把人当作是一个手段体现了康德的（）命题。
C
2.5 判断题 实质正义与程序正义之间也会有冲突。（）
A
2.5
判断题
政府变成市场的参与者有助于对市场进行道德约束，推动经济 健康发展。（）
C
6.4 判断题 在长期交往中，外表、口才的影响会越来越小。（）
A
6.4 判断题 有能力的人往往很有魅力，容易招大家喜欢。（）
B
7.1 单选题 以下不是亚健康分类的是（）。
C
7.1 单选题 下面不是心理亚健康表现的是（）。
D
7.1 单选题 （）又被称为心理感冒。
A
7.1
判断题
只要情绪低落就是抑郁的表现，会对自身和他人造成困扰。 （）
B
7.1 判断题 心理亚健康也会导致身体上的亚健康。（）
A
7.2 单选题 考试中不放心反复检查答案是（）心理的表现。
B
7.2 单选题 觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是（）心理的表现。
D
7.2 单选题 被排斥的心理体现在（）。
C
7.2 判断题 任何一种心理亚健康都只有负面作用。（）
B
7.2 判断题 植物神经功能紊乱并不会造成真正的器质性疾病。（）
B
2.4 单选题 罗尔斯的差别原则关注的是（）。
A
2.4 单选题 下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。
D
2.4 判断题 追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。（）
B
2.4
判断题
公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差 别原则。（）
A
2.5 单选题 下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。
章节 题型
题干
1.1 单选题 古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。
1.1 单选题 公民在英语中最早的意义是（）。
1.1 单选题 （）开启了人权时代的序幕。
1.1 判断题 西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）
1.1
判断题
即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的 不平等。（）
1.2 单选题 启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。
A
7.3 单选题 “治未病”的观念源自（）。
A
7.3
单选题
心理压力大时找个没人的地方大声唱歌，这属于自我调节中的 （）。
C
7.3 单选题 下面有助于心理健康的行为是（）。
D
7.3
判断题
中医强调在夏秋季节养阳，因为这两个季节阳气逐渐上升。 （）
B
7.3 判断题 心理治疗就是要找心理咨询师进行调解。（）
C
8.1 单选题 审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。
B
8.1 单选题 下面不构成消费文化特征的是（）。
D
8.1
判断题
审美文化不同于大众文化，而是在低就大众文化中发展的。 （）
B
8.1
判断题
消费文化首先在西方国家产生是由于西方国家先进入了消费社 会。（）
A
8.2 单选题 消费文化的核心内容是（）。
A
4.1 判断题 素质教育是与应试教育相对的。（）
A
4.2 单选题 孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
C
4.2 单选题 孔子认为君子应“修己以安人”，“修己”修的是（）。
A
4.2 单选题 美国德州的教师节是（）的生日。
D
4.2 判断题 孔子办学主要的教学对象是平民和奴隶。
B
4.2
判断题
按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具 有基础性。（）
B
2.5 判断题 用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。（）
A
3.1 单选题 下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。
D
3.1 单选题 专制制度的人性恶基础是（）。
B
3.1 单选题 人类的欲望可以分为三大类，下面概括不正确的一项是（）。
D
3.1 单选题 “普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。
1.2
判断题
康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。 （）
1.3
单选题
马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段 是（）。
1.3 单选题 《美国的民主》是（）的著作。
1.3 单选题 下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。
1.3
判断题
二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律 的范围内寻求权利的平等。（）
C
5.1 单选题 下面不属于形而上的科学文化的是（）。
B
5.1
判断题
人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。 （）
B
5.1 判断题 文化能够转化为巨大的经济价值。（）
A
5.2 单选题 下面对人文北京的理解不正确的是（）。
D
5.2 单选题 （）能带来最高的幸福感。
C
5.2 单选题 奥林匹克之所以在世界范围内产生影响，主要是因为（）。
A
6.3 判断题 只有所有人都行善，社会才能形成良好的风尚。（）
B
6.3
判断题
每个人的善恶标准不同，因此没有一个绝对的上帝能做到奖罚 分明。（）
A
6.4 单选题 知名品牌仍然在不断做广告是（）在起作用。
D
6.4 单选题 （）是维护人际关系的根本原因。
C
6.4 单选题 在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。
B
3.3 单选题 （）认为国家最好由哲学家统治。
C
3.3 单选题 “暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。
D
3.3 单选题 儒家圣人之治理想的寄托点是（）。
C
3.3 判断题 中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。（）
A
3.3 判断题 孟子认为变坏的君主可以杀。（）
B
3.3 判断题 专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。（）
C
6.1 判断题 人我关系与人际关系的概念是一样的。（）
B
6.1 判断题 在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。（）
A
6.2 单选题 下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。
A
6.2 单选题 下面不能作为社会公共机制对人们的行为有所奖励的是（）。
D
6.2 单选题 佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是（）。
A
4.1 单选题 下面不属于孔子“专门学”内容的是（）。
D
4.1
单选题
《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括 （）。
A
4.1 单选题 下面关于能力和素质的关系的描述，不正确的是（）。
C
4.1 单选题 蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。
C
4.1
判断题
文化时代的到来，知识已经成为一种产业并不断创造财富。 （）
A
4.4
判断题
《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作 。（）
B
4.4
判断题
根据孔子教育思想的观点，现代素质教育应该强调教师从自身 的教学为出发点来教授学生知识。（）
B
4.5 单选题 以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）
D
4.5 单选题 现代素质教育的目的观是（）。
2.1 单选题 现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。
2.1
单选题
个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主 义的哪个原则？（）
2.1 单选题 罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。
2.1 判断题 自由主义与理性主义是对立的。（） 2.1 判断题 正当与具体的善相比有优先性。（）
2.2 单选题 经济自由主义最重要的一个出发点是（）。
B
4.5
单选题
以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思 想：（）