第 章 大学生公民权与人权教育 课后测试题及答案

A
4.3 单选题 从素质教育的角度而言，“修己安人”中“安人”的含义是（）。
C
4.3
单选题
以下哪一位是中国教育史上首次提出“仁、智、勇、美、才”全面 发展的思想家：（）
D
4.3
单选题
孔子的哪种基本教学方法对于素质教育有很高的借鉴意义： （）
A
4.3 判断题 根据孔子的思想，学习和思考之间的关系是辩证统一。（）
A
4.4
判断题
《荀子·劝学》是世界教育史上最早的一部体系严整的教育著作 。（）
B
4.4
判断题
根据孔子教育思想的观点，现代素质教育应该强调教师从自身 的教学为出发点来教授学生知识。（）
B
4.5 单选题 以下哪一组的关系不属于《学记》教育思想的辩证统一：（）
D
4.5 单选题 现代素质教育的目的观是（）。
A
5.3 判断题 文化产业是个虚体，不必遵循市场经济发展规律。（）
B
5.3 判断题 现代化的发展离不开科学和人文的全面发展。（）
A
6.1 单选题 现代契约伦理中，人与人之间建立关系依靠的是（）。
D
6.1 单选题 基督教对“己所不欲、勿施于人”的阐述是（）。
B
6.1
单选题
“要表现自己的自由，并保障别人的自由”是（）对人们相处之道 的观点。
1.2
判断题
康德认为，国家的不断发展会使公民权利间的差距不断缩小。 （）
1.3
单选题
马歇尔认为西方公民的发展经历了三个阶段，其中第二个阶段 是（）。
1.3 单选题 《美国的民主》是（）的著作。
1.3 单选题 下面对罗斯福关于公民权利的看法描述不正确的一项是（）。
1.3
判断题
二战以来，美国工人罢工逐渐减少，主要是因为他们能在法律 的范围内寻求权利的平等。（）
B
2.4 单选题 罗尔斯的差别原则关注的是（）。
A
2.4 单选题 下面关于实质正义和程序正义的说法不正确的一项是（）。
D
2.4 判断题 追求最大多数人的最大幸福也有可能违背自然权利。（）
B
2.4
判断题
公职和职位在机会公正条件下对所有人开放体现了罗尔斯的差 别原则。（）
A
2.5 单选题 下面对多元社会的描述不正确的一项是（）。
A
7.3 单选题 “治未病”的观念源自（）。
A
7.3
单选题
心理压力大时找个没人的地方大声唱歌，这属于自我调节中的 （）。
C
7.3 单选题 下面有助于心理健康的行为是（）。
D
7.3
判断题
中医强调在夏秋季节养阳，因为这两个季节阳气逐渐上升。 （）
B
7.3 判断题 心理治疗就是要找心理咨询师进行调解。（）
C
6.4 判断题 在长期交往中，外表、口才的影响会越来越小。（）
A
6.4 判断题 有能力的人往往很有魅力，容易招大家喜欢。（）
B
7.1 单选题 以下不是亚健康分类的是（）。
C
7.1 单选题 下面不是心理亚健康表现的是（）。
D
7.1 单选题 （）又被称为心理感冒。
A
7.1
判断题
只要情绪低落就是抑郁的表现，会对自身和他人造成困扰。 （）
B
2.5 判断题 用一个族群的善观念统一全社会是一种强制行为。（）
A
3.1 单选题 下面不属于国家中枢政权传承形式的是（）。
D
3.1 单选题 专制制度的人性恶基础是（）。
B
3.1 单选题 人类的欲望可以分为三大类，下面概括不正确的一项是（）。
D
3.1 单选题 “普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”体现了君主（）。
A
6.3 判断题 只有所有人都行善，社会才能形成良好的风尚。（）
B
6.3
判断题
每个人的善恶标准不同，因此没有一个绝对的上帝能做到奖罚 分明。（）
A
6.4 单选题 知名品牌仍然在不断做广告是（）在起作用。
D
6.4 单选题 （）是维护人际关系的根本原因。
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6.4 单选题 在选择配偶的时候，男人倾向于选择（）。
C
3.1
判断题
孟德斯鸠认为共和制度之下人人平等，专制制度下没有人人平 等。（）
B
3.1
判断题
董仲舒提出天人合一的观念就是为了体现君王至高无上的权威 。（）
B
3.1
判断题
美国《独立宣言》宣称人生而平等是受了基督教人性论的影响 。（）
A
3.2
单选题
隋炀帝对薛道衡、王胄作诗的态度体现了专制君主对（）的垄 断。
C
3.2 单选题 民主制度与专制制度的最大区别体现在（）。
D
3.2 单选题 下面不属于民主制度形而下概念的是（）。
B
3.2 判断题 专制制度下君主与大臣玩弄权术的目的是获得绝对权力。（）
B
3.2
判断题
民主制度的构成条件包括人人服从法律、权力制衡及多数决定 。（）
A
3.3 单选题 “绝对的权力意味着绝对的腐败”是（）的观点。
1.3 判断题 美国妇女争取权利是在黑人争取权利之后。（）
1.4 单选题 下面关于公民权和人权的概念说法不正确的一项是（）。
1.4 单选题 现代人在废除奴隶制后，还要破除的三个偏见不包括（）。
1.4 单选题 公民权利的三大差别不包括（）。
1.4 判断题 公民权高于主权，主权高于人权。（）
1.4 判断题 国际人权事业的发展需要公民权利的落实。（）
B
5.2 判断题 幸福与发展的高度关系不大，而与进步的大小关系密切。（）
A
5.2
判断题
精神世界丰富的人已经摆脱了生活的压迫，因而更平和更易长 寿。（）
A
5.3 单选题 下面哪位是把医学和人文精神融合起来的典范？（）
B
5.3 单选题 文化经济的表现是（）。
D
5.3 判断题 保持童心是保持文化创造的动力。（）
2.2 单选题 最大多数人的最大幸福是（）的功利主义观点。 2.2 单选题 帕累托最佳强调的是（）最佳。 2.2 判断题 个人主义强调个人的权利和利益，并不在乎他人的权利。（） 2.2 判断题 平均主义不问道德应得，只考虑结果的平等。（） 2.3 单选题 西方国家在二战后恢复期的经济政策是以（）优先。 2.3 单选题 下面属于政治自由的是（）。 2.3 单选题 防止权力滥用的第四权是（）。
B
3.3 单选题 （）认为国家最好由哲学家统治。
C
3.3 单选题 “暴君人人得而诛之”的缺陷体现在（）。
D
3.3 单选题 儒家圣人之治理想的寄托点是（）。
C
3.3 判断题 中国传统认为统治国家依靠德性，西方传统则重视理性。（）
A
3.3 判断题 孟子认为变坏的君主可以杀。（）
B
3.3 判断题 专制制度体现了人性恶，民主制度则体现了人性善。（）
C
2.5 单选题 罗尔斯政治自由主义强调以（）作为全社会的政治标准。
D
2.5 单选题 下面超出重叠共识界限的是（）。
A
2.5 单选题 永远不要把人当作是一个手段体现了康德的（）命题。
C
2.5 判断题 实质正义与程序正义之间也会有冲突。（）
A
2.5
判断题
政府变成市场的参与者有助于对市场进行道德约束，推动经济 健康发展。（）
C
6.1 判断题 人我关系与人际关系的概念是一样的。（）
B
6.1 判断题 在社会资源分配中不可能轻易做到人人平等。（）
A
6.2 单选题 下面不属于美德得到报偿的有效手段的是（）。
A
6.2 单选题 下面不能作为社会公共机制对人们的行为有所奖励的是（）。
D
6.2 单选题 佛教说善有善报恶有恶报，这个回报的时间可能是（）。
A
8.2
单选题
下面对20世纪80年代审美文化兴起的描述不正确的一项是（） 。
C
C
8.1 单选题 审美文化对审美主体的建构主要是培养人（）。
B
8.1 单选题 下面不构成消费文化特征的是（）。
D
8.1
判断题
审美文化不同于大众文化，而是在低就大众文化中发展的。 （）
B
8.1
判断题
消费文化首先在西方国家产生是由于西方国家先进入了消费社 会。（）
A
8.2 单选题 消费文化的核心内容是（）。
正确答案
C A D B A B C D C
B B A
C A D
A B D A
C
B A C A
D B A B C A B A D C A
2.3 判断题 密尔认为法律跟自由是一个对立的反题。（）
B
2.3
判断题
每个公正的法律都有对公民行动的限制，其目的是为了保障普 遍的公民自由。（）
A
2.4 单选题 最重要的道德权利指的是（）。
A
4.1 判断题 素质教育是与应试教育相对的。（）
A
4.2 单选题 孔子（）的教育思想打破了学在官府的垄断局面。
C
4.2 单选题 孔子认为君子应“修己以安人”，“修己”修的是（）。
A
4.2 单选题 美国德州的教师节是（）的生日。
D
4.2 判断题 孔子办学主要的教学对象是平民和奴隶。
B
4.2
判断题
按照孔子的观点，“己所不欲、勿施于人”比“己欲立而立人”更具 有基础性。（）
2.1 单选题 现代西方政治哲学的思潮中，其主流是（）。
2.1
单选题
个人生活在自我决定的时候才是有价值的体现了罗尔斯自由主 义的哪个原则？（）
2.1 单选题 罗尔斯自由主义哲学中善的原则指的是（）。
2.1 判断题 自由主义与理性主义是对立的。（） 2.1 判断题 正当与具体的善相比有优先性。（）
2.2 单选题 经济自由主义最重要的一个出发点是（）。
B
7.4 单选题 呼吸训练法是要（）。
D
7.4 单选题 足三里在哪个位置？（）
C
7.4 单选题 下面哪个穴位对应的是肾经？（）
A
7.4
判断题
有小动作表示一个人很紧张，所以紧张的时候要尽量控制自己 不要有小动作。（）
B
7.4 判断题 人在特别紧张的时候轮流按双手的劳宫穴可以得到缓解。（）
A
8.1 单选题 我国“审美文化”的概念产生于（）。
A
4.3
判断题
思考的主动性具体表现为学生直接主动向教师寻求问题的最终 答案。（）
B
4.4
单选题
通过私人讲学实践，孔子将以下哪组理念融合而形成了对现代 素质教育极具借鉴意义的教育理念：（）
C
4.4 单选题 根据素质教育的观点，教育的主体是（）。
D
4.4
单选题
根据《学记》的观点，以下哪一种教与学的关系对现代素质教 育极具借鉴意义：（）
章节 题型
题干
1.1 单选题 古希腊社会中，不可以被称作公民的是（）。
1.1 单选题 公民在英语中最早的意义是（）。
1.1 单选题 （）开启了人权时代的序幕。
1.1 判断题 西方社会有了公民的概念后就有了公民权利。（）
1.1
判断题
即使现代西方社会公民的身份是平等的，但仍然存在着权利的 不平等。（）
1.2 单选题 启蒙思想家认为，国王的权力来自（）。
1.2 单选题 启蒙思想家眼中的人民是什么样的人？（）
1.2 单选题 （）提出积极公民和消极公民的概念。
1.2 单选题 胜雅律认为，世界人权的发展以（）的发表为标志。
1.2
判断题
法国《人权宣言》颁布之后，根据人生而平等的原则，人人都 享有平等的权利。（）
1.2 判断题 人权概念的产生要早于公民权。（）
C
6.2 判断题 在人际关系中，双方互相礼让能完全避免冲突。（）
B
6.2
判断题
在行善后索要报偿就会变成投资，因此不能指望善有善报。 （）
B
6.3 单选题 下面哪项是总和为正的关系？（）
C
6.3
单选题
两个性格火爆的人不能成为好朋友体现了人际交往中（）因素 的影响。
A
6.3 判断题 美德的报偿是不记名的，也可能会给坏人带来补偿。（）
C
5.1 单选题 下面不属于形而上的科学文化的是（）。
B
5.1
判断题
人文精神等同于西方人文主义和新儒家的人文精神的融合。 （）
B
5.1 判断题 文化能够转化为巨大的经济价值。（）
A
5.2 单选题 下面对人文北京的理解不正确的是（）。
D
5.2 单选题 （）能带来最高的幸福感。
C
5.2 单选题 奥林匹克之所以在世界范围内产生影响，主要是因为（）。
B
4.5
单选题
以下哪一项不属于《学记》中对素质教育有借鉴意义的教育思 想：（）
C
4.5
判断题
根据《学记》的记载，先秦时期的大学指的是15岁以上的成人 教育。（）
A
4.5
判断题
《学记》认为教学是学生主体和教师主导对立和互相妥协的过 程。（）
B
5.1 单选题 人文精神的终极目的是（）。
A
5.1 单选题 “死亡意味着我再也听不到莫扎特了”表现了（）的人文精神。
B
7.1 判断题 心理亚健康也会导致身体上的亚健康。（）
A
7.2 单选题 考试中不放心反复检查答案是（）心理的表现。
B
7.2 单选题 觉得自己不被别人需要、生活失去了意义是（）心理的表现。
D
7.2 单选题 被排斥的心理体现在（）。
C
7.2 判断题 任何一种心理亚健康都只有负面作用。（）
B
7.2 判断题 植物神经功能紊乱并不会造成真正的器质性疾病。（）
A
4.1 单选题 下面不属于孔子“专门学”内容的是（）。
D
4.1
单选题
《学习：内在的财富》提出教育应该有四个支柱，其中不包括 （）。
A
4.1 单选题 下面关于能力和素质的关系的描述，不正确的是（）。
C
4.1 单选题 蔡元培对孔墨教育的分类不包括（）。
C
4.1
判断题
文化时代的到来，知识已经成为一种产业并不断创造财富。 （）