二年级上册语文教案-作文指导 ：夸夸我自己 部编版
《夸夸我自己》教案
c. 拓展延伸活动，如采访家人、夸夸同学等，让内向学生有更多的机会锻炼表达能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在授课过程中，要注意语音语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。
2. 在重点内容讲解时，适当提高音量，加强语气，让学生感受到重要性。
《夸夸我自己》教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第三册，第十六课《夸夸我自己》。文章通过生动的语言和丰富的想象力，描绘了孩子们在不同方面的优点和特长。详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子分析、主题讨论。
二、教学目标
1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的分析，使学生了解自己的优点和特长，增强自信心。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于自我介绍的例题，让学生学会如何运用本课所学内容。
5. 随堂练习：让学生根据例题，编写一段自我介绍，要求运用本课所学生字词和句式。
六、板书设计
1. 课题：《夸夸我自己》
2. 生字词：
（1）优点：勇敢、善良、聪明、乐于助人
（2）特长：画画、唱歌、跳舞、讲故事
3. 句式：夸夸我自己，我（优点/特长）。
b. 学生在写作过程中，教师巡回指导，及时解答学生的问题，并给予建议。
c. 分享环节，鼓励学生大胆朗读自己的作品，其他同学给予掌声和鼓励。
三、作业设计解析
1. 请用“夸夸我自己”的句式，写一段夸己的话：
b. 教师在批改作业时，要关注学生的语言表达、词汇运用等方面，给出有针对性的评语。
c. 对于完成作业有困难的学生，教师要及时给予指导，帮助他们提高作业质量。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学目标1. 让学生认识到自己的优点和特长，增强自信心。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，学会欣赏自己。
3. 提高学生的表达能力和沟通能力，增进同学间的了解和友谊。
二、教学内容1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才艺、能力等方面。
2. 学会用恰当的语言表达自己的优点，夸奖自己。
3. 通过小组活动，让学生互相夸奖，增进彼此的了解和友谊。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生认识到自己的优点，学会夸奖自己。
2. 难点：如何引导学生发现自己的优点，并用恰当的语言表达出来。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生发现自己的优点，互相交流。
2. 示范法：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿。
3. 小组活动法：让学生在小组内互相夸奖，增进友谊。
五、教学步骤1. 导入新课：教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 发现自己的优点：引导学生思考自己的优点，外貌、性格、才艺、能力等方面。
3. 表达自己的优点：教师示范如何夸奖自己，引导学生模仿，并用恰当的语言表达自己的优点。
4. 小组活动：学生分成小组，互相夸奖，记录下彼此的优点。
5. 分享与交流：各小组选取一位代表分享本组的夸奖成果，全班交流。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多夸奖自己和他人的优点。
7. 作业布置：让学生写一篇关于自己优点的作文，加深对自我认识的理解。
8. 板书设计：夸夸我自己外貌性格才艺能力六、教学延伸1. 开展“优点墙”活动：让学生将自己的优点贴在教室的墙上，形成一道独特的风景线。
2. 家庭作业：让学生向家人分享自己的优点，学会在家庭中夸奖自己和他人。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和沟通能力。
2. 小组活动：评价学生在小组活动中的表现，包括夸奖他人的能力和团队合作精神。
3. 作文作业：评价学生作文中对自己优点的认识和表达，以及是否能真诚地夸奖他人。
八、教学反思1. 教师反思：回顾课堂教学，总结成功经验和不足之处，为下次教学提供改进方向。
夸夸我自己教学设计
教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级上册第四单元《我和大家一起成长》的第二个主题活动《夸夸我自己》，本活动是在一年级“我自己”一课学习的基础上，对二年级学生的一个新的自我认识，本课有三个环节：“我的兴趣爱好”、“我很棒”和“做一做”。
我所设计的是第二课时《我很棒》，本节课是学生对自己优点的一个认可，使学生认识到每个人都有自己的优点，每个人都是独特的，从而更加了解自己，并欣赏自己的优点，为自己有这么多的优点而高兴，使学生树立正确、积极向上的信念，增强学生的自信心。
活动目标1、知识与技能：了解自己、认识自己、欣赏自己的优点，增强自信，并以此激励自己不断进步，从而能够愉快的生活。
2、过程与方法：①鼓励学生能在同学面前大胆地、自信地展示自己。
②引导学生发现自己的优点，并学会以恰当的方式表达对别人的赞美之情。
3、情感态度与价值观：①会用积极的眼光看待自己，感受被人夸赞的愉悦。
②在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心。
活动重难点重点：能认识自己、了解自己、欣赏自己的优点，并能自信地展示优点。
难点：在与人交流过程中获得良好的情感体验，培养学生的自我意识和自信心，使学生热爱生活，并健康快乐地成长。
活动准备学生准备：1、每个学生提前准备一个小镜子2、每个学生准备节目或展示才华的作品或照片。
教师准备1、带有笑脸的粘贴、“你真棒”粘贴若干个、“独一无二”奖章若干个。
2、把课前家长写好自己孩子的优点放到信封里。
活动过程一、导入新课同学们，在日常的生活和学习中，得到老师的表扬，同学的夸奖，家长的称赞，真是件高兴的事，今天就有一个可以夸夸你们自己的好机会，有没有信心试一试？心动不如行动，让我们用实力来证明自己是最棒的。
生齐呼班级口号：我自信，我最棒！（揭示课题，并板书课题：我很棒）二、新课教学（一）学生活动：照镜子让孩子拿起自己手中的小镜子，照一照自己，然后说一说镜子中的你是什么样的孩子？学生回答，教师评价师总结：是呀，你们谁和谁长的都不一样，你就是你，我就是我，他就是他，都有各自的特点，又都是那么的可爱。
《夸夸我自己》教案设计
《夸夸我自己》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十七单元“自我介绍”中的《夸夸我自己》。
文章通过生动的语言，描述了小作者从外貌、性格、爱好等方面介绍自己，旨在培养学生自我认识、自我肯定的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本方法，学会用优美的语言表达自己的特点。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的自信心。
3. 情感目标：激发学生自我欣赏、自我成长的意识，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用生动、具体、形象的语言描述自己。
2. 教学重点：培养学生自我认识、自我肯定的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一本自己喜欢的书籍，用于课堂分享。
五、教学过程1. 导入：通过“猜猜我是谁”的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：教师带领学生阅读课文，引导学生关注小作者从哪些方面介绍自己。
4. 实践活动：学生根据自己的特点，用优美的语言进行自我介绍。
5. 例题讲解：教师挑选几名学生进行示范，针对学生的自我介绍进行点评和指导。
6. 随堂练习：让学生用学到的方法，互相介绍自己的同学，并进行评价。
六、板书设计1. 自我介绍的方法和技巧外貌性格爱好成长经历2. 优美的语言表达七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的方法，写一篇《夸夸我自己》的作文。
2. 答案：学生完成的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的自我认识、自我肯定能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后向家人、朋友介绍自己，锻炼自己的表达能力，并将介绍过程记录下来，与同学分享。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生用生动、具体、形象的语言描述自己。
2. 实践活动：学生根据自己的特点，用优美的语言进行自我介绍。
3. 例题讲解：教师挑选几名学生进行示范，针对学生的自我介绍进行点评和指导。
二年级思品《夸夸我自己》教学设计
（二年级上册）《夸夸我自己》教学设计教学目标：1、通过自己的努力和同学的帮助发现自身的优点，并发扬自己的优势。
2、体验在同学面前夸奖自己的自豪感，从而增强自信心。
3、努力寻找自己与众不同的地方，并感受其中的乐趣。
教学重点：充分发挥主观能动性，积极思考，细心发现并学会欣赏自己和他人的长处。
教学难点：鼓励学生大胆发言，消除师生间的陌生感。
教学准备：学生：小镜子教师：小镜子一、教学过程一、谈话导入新课同学们，在日常的生活和学习中，得到老师的表扬，同学的夸奖，家长的称赞，真是件高兴的事，今天就有一个可以夸夸你们自己的好机会，有没有信心试一试？心动不如行动，让我们用实力来证明自己是最棒的。
（一）小小的我首先让我们拿起手中的小镜子，照一照自己，然后说一说镜子中小小的你是什么样子的。
学生回答，教师评价师过渡总结：是呀，你们谁和谁长的都不一样，你就是你，我就是我，他就是他，都有各自的特点，又都是那么的可爱。
当然一个人的优点不能只看外表，我相信，同学们在其他方面也是出色的，是吗？（二）出色的我师：谁来说说你还有哪些优点是别人从外表看不到的？师：同学们的优点真是说也说不完，那在这么多的优点当中，有没有做的最出色的地方？想不想让其他同学也知道？好，首先前后同学组成一个小组，然后在小组里向其他的小伙伴说一说或现场展示自己最出色的地方，不知我说清了没有？你们的眼神告诉我，你们听明白了，那就开始行动吧。
分组活动，学生活动，播放课件。
师过渡总结：刚才，我在你们中间走了走，看了看，发现同学们都用不同的方式把自己的拿手好戏、最满意的作品展示给了小组的小伙伴。
现在其他小组的同学也想知道你是最棒的，想不想让大家为你鼓掌喝彩？好，我们现场就来开一个小小的交流展示会，主题就定为夸夸我自己。
（板书）（三）成长的我在校园里的两年学习生活，我懂得了许多的知识，懂得了许多做人的道理，取得了很大的进步。
今天我还给大家带来一个好朋友----成长记录袋，他的作用可大了，他会把你每周的成长记录收集起来。
《夸夸我自己》教案设计
《夸夸我自己》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第十八课《夸夸我自己》。
文章通过生动有趣的故事，引导学生学会自我认识、自我欣赏和自我肯定。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题讨论。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 培养学生自我认识、自我欣赏的能力，学会从不同角度看待自己，树立自信心。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：如何引导学生从不同角度看待自己，培养自我认识、自我欣赏的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于自信的小故事，引发学生对自信的认识和关注。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受课文中主人公的自信态度。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并朗读。
4. 句子解析：对重点句子进行解析，帮助学生理解课文。
5. 主题讨论：引导学生从不同角度夸夸自己，分享自己的优点和特长。
6. 随堂练习：设计一些关于自我认识的练习题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 课题：《夸夸我自己》2. 生字词：自信、优点、特长等。
3. 重点句子：我能行！、我有许多优点和特长！4. 课堂讨论主题：夸夸我自己。
七、作业设计1. 作业题目：请用一段话夸夸自己，至少写出自己的三个优点。
答案示例：我是个很棒的孩子！我学习努力，成绩优秀；我乐于助人，有很多朋友；我热爱运动，身体健康。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对自信的认识，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中，多关注自己的优点和特长，树立自信心，勇敢面对挑战。
重点和难点解析1. 生字词的掌握2. 课文内容的理解与朗读3. 引导学生从不同角度看待自己，培养自我认识、自我欣赏的能力4. 课堂讨论的有效性5. 作业设计的针对性与实践性详细补充和说明：一、生字词的掌握1. 确保学生在课堂上充分接触、学习生字词，通过多种方式加强记忆，如：认读、组词、造句等。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册，第六单元“多彩的我”。
具体内容包括：自我介绍的基本结构，如何运用形容词夸夸自己的外貌、性格、兴趣和特长。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握自我介绍的基本结构，学会使用形容词夸夸自己。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用语言表达自己的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生自信、乐观的心态，激发学生主动展示自己的勇气。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用形容词夸夸自己，使自我介绍更具吸引力。
教学重点：自我介绍的基本结构，形容词的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一张自己的照片，用于自我介绍。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张自己的照片，进行自我介绍，引导学生关注自我介绍的结构和形容词的使用。
2. 讲解：教师详细讲解自我介绍的基本结构，引导学生学习如何运用形容词夸夸自己。
a. 外貌：例如“我有一双明亮的眼睛，一张可爱的笑脸。
”b. 性格：例如“我性格开朗，乐观向上。
”c. 兴趣：例如“我热爱运动，尤其喜欢打篮球。
”d. 特长：例如“我擅长画画，曾获得过学校绘画比赛一等奖。
”3. 实践：学生拿出自己的照片，按照自我介绍的结构，尝试用形容词夸夸自己。
4. 互动：学生分成小组，互相介绍，互相夸赞，提高口语交际能力。
六、板书设计1. 自我介绍的基本结构：a. 外貌b. 性格c. 兴趣d. 特长2. 形容词的使用示例七、作业设计1. 作业题目：请用形容词夸夸自己，写一篇自我介绍。
2. 答案示例：我叫小明，我有一双明亮的眼睛，一张可爱的笑脸。
我性格开朗，乐观向上，热爱运动，尤其喜欢打篮球。
我还擅长画画，曾获得过学校绘画比赛一等奖。
这就是我，一个自信、阳光的小男孩。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生学会如何运用形容词夸夸自己，提高了学生的口语交际能力。
二年级上册心理健康教育教学设计-夸夸我自己 全国通用
二年级上册心理健康教育教学设计-夸夸我自己一、教学目标1. 让学生认识到自己的独特性和优点，增强自信心。
2. 培养学生学会欣赏和夸赞他人，提高人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的自我价值观，形成积极向上的心态。
二、教学内容1. 自我认识：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
2. 自我夸赞：引导学生学会发现和表达自己的优点。
3. 夸赞他人：培养学生学会欣赏和夸赞他人的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现和夸赞自己的优点，学会欣赏和夸赞他人。
2. 教学难点：如何让学生真实地认识自己，客观地评价自己。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，引起学生对自我认识的兴趣。
2. 新课导入：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
3. 活动一：引导学生发现和夸赞自己的优点。
4. 活动二：培养学生学会欣赏和夸赞他人的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调自我认识和夸赞他人的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，与家人分享自己的优点和夸赞他人的经历。
六、板书设计1. 二年级上册心理健康教育-夸夸我自己2. 主体部分：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计七、作业设计1. 让学生回家后，与家人分享自己的优点和夸赞他人的经历。
2. 画一幅自己的肖像画，并在旁边写上自己的优点。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师要关注学生的心理变化，引导他们树立正确的自我价值观。
3. 教师要不断调整教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
总结：本节课通过引导学生认识自己、夸赞自己和他人，培养了学生的自信心和人际交往能力，达到了心理健康教育的目的。
在教学过程中，教师要关注学生的心理变化，及时发现问题并给予指导，以提高教学效果。
同时，教师还要不断反思和改进教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的优点和特长。
培养学生积极乐观的人生态度。
提高学生的自我认知和自信心。
1.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长。
通过小组讨论，让学生学会欣赏和夸奖他人。
让学生写下自己的优点和特长，并制作成夸夸卡。
1.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享自己的优点和特长，并学会夸奖他人。
制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
第二章：我的优点和特长2.1 教学目标让学生认识到自己的优点和特长，并学会夸奖自己。
培养学生积极乐观的人生态度。
2.2 教学内容引导学生思考自己的优点和特长，并学会夸奖自己。
通过小组讨论，让学生学会欣赏他人的优点和特长。
2.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享自己的优点和特长，并学会夸奖他人。
制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
第三章：夸奖他人3.1 教学目标让学生学会欣赏他人的优点和特长，并勇于夸奖他人。
3.2 教学内容引导学生思考他人的优点和特长，并学会夸奖他人。
通过小组讨论，让学生学会欣赏他人的优点和特长。
3.3 教学方法小组讨论：让学生在小组内互相分享他人的优点和特长，并学会夸奖他人。
制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
第四章：夸夸卡的制作与分享4.1 教学目标让学生通过制作夸夸卡，增强自我认知和自信心。
4.2 教学内容引导学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡。
通过小组分享，让学生学会表达自己的优点和特长。
4.3 教学方法制作夸夸卡：让学生将自己的优点和特长写下来，并制作成夸夸卡，增强自我认知和自信心。
小组分享：让学生在小组内分享自己的夸夸卡，展示自己的优点和特长。
5.1 教学目标培养学生积极的人生观和价值观。
5.2 教学内容通过小组讨论，让学生学会珍惜自己的优点和特长，并为他人提供夸奖和支持。
夸夸我自己 教案
夸夸我自己活动目标：⒈懂得夸奖自己、表扬自己是一种能增强自信心和使自己变得快乐的好方法。
⒉通过“夸夸我自己”的活动了解到自己的长处增强自己的自信心。
⒊在活动中加深对班上同学的了解，增进彼此的友谊和感情。
活动注意事项：一定要让班上每一个孩子都参与到活动中，尤其是平时在班上并不活跃的学生，教师应鼓励他们勇于展现自己。
活动过程：⒈活动导入：教师：同学们，上课前老师问大家一个问题，一定要诚实地告诉老师哦，你们平时喜欢听到夸奖自己的话吗？为什么？（生：听到会很开心／会觉得自己很棒／做事会更有冲劲……）原来，别人一句夸奖我们的话，会对我们起这么大的作用！那今天这节课，我们就来夸夸我自己！⒉活动说明：教师：我们怎么来夸奖自己呢？如果让大家直接站起来夸自己，肯定会有很多同学觉得不好意思，所以老师想了一个游戏。
（请小组长把卡片发到每个学生的手里）现在每个人手里都有一张卡片，请大家好好想想自己有哪些优点和长处，然后把夸奖自己的话写在卡片上，注意：要夸出自己的特色，因为待会儿老师要把卡片收上来，然后一张一张地读给全班同学听，同学们根据老师读的内容来猜卡片的主人是谁，没有被猜出来的人就要唱首歌给大家听作为小小的惩罚。
所以，大家要把自己所有的优点和特点都写上去，越详细越好，越有特色越好，让大家一听就知道那是你！⒊写卡片。
（学生在写卡片时教师巡视并适时提示）教师提示：每个人都有自己闪闪发光的优点，不要告诉老师说你没有，你可以写你擅长的运动，或者你擅长的任何的其他的东西，可以写你成绩最好的科目，可以写你在班上担任的职位，甚至可以写你有可爱的笑脸或者美丽的歌声等等等等……老师希望大家多多发现自己的优点，把卡片写得满满的！（注意：一定要让每个学生都参与到活动中，写下自己的卡片。
）⒋读卡识人。
卡片都收上来后，教师开始读卡片，如果有没有被猜出来的学生，在学生唱完歌后，请其他学生说说他／她的优点，把他／她的卡片内容补充完整。
（注意：学生的小惩罚除了唱歌也可以让学生自行选择其他的方式，如跳舞、说故事等，惩罚的目的只是让学生能勇敢的展现自己。
《夸夸我自己》教案
《夸夸我自己》教案一、教学目标：1. 让学生认识到自己的优点和特长，提高自信心。
2. 培养学生学会欣赏自己，树立正确的自我观念。
3. 引导学生学会表达自己的优点，提升沟通能力。
二、教学内容：1. 引导学生发现自己的优点：外貌、性格、才能、兴趣爱好等方面。
2. 学会表达自己的优点：用恰当的词语和句子描述自己的优点。
3. 培养团队合作意识，学会在小组内互相欣赏、互相学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现自己的优点，学会表达自己的优点。
2. 教学难点：如何帮助学生树立正确的自我观念，培养团队合作意识。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，发现自己的优点。
2. 示范法：教师示例，引导学生学会表达自己的优点。
3. 小组合作法：培养学生团队合作意识，互相欣赏、互相学习。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考自己的优点，激发学生兴趣。
2. 发现自己的优点：让学生在小组内互相交流，发现并说出自己的优点。
3. 表达自己的优点：教师示例，引导学生学会用恰当的词语和句子表达自己的优点。
4. 小组合作：学生分组进行讨论，互相欣赏、互相学习，培养团队合作意识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中多欣赏自己，树立正确的自我观念。
6. 作业布置：让学生课后思考，如何在生活中发挥自己的优点，提升自我价值。
六、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、卡片等。
2. 学生准备纸和笔，用于记录自己的优点。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己在小组合作中发现的优点。
2. 教师通过PPT展示一系列关于自我欣赏的名言警句，引导学生思考。
3. 学生分组进行讨论，互相分享自己的优点，并尝试用恰当的词语和句子表达出来。
4. 教师邀请几名学生上台展示自己的优点，并给予肯定和鼓励。
八、课堂活动：1. 教师组织一个“优点连连看”的游戏，让学生通过游戏的方式，发现和表达自己的优点。
《夸夸我自己》教案
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习作指导 夸夸我自己
习作指导夸夸我自己习作要求：我们每个人如果找到了身上的闪光点，那么就多了一份自信；多了一份自信，就会多一份成功。
在你身上有哪些值得自己骄傲的闪光点呢？请你选择一两个，以“夸夸我自己”为题，写一篇作文。
训练目的：1、培养学生围绕中心，合理选材的能力。
2、对学生进行“围绕中心，分层叙述，抓住特点，具体描述”的写作方法的训练。
训练重、难点：重点：自我寻“宝”，写出闪光点。
难点：合理选材，通过具体事例反映中心。
训练过程：一、激趣。
1、猜猜他是谁？有一个人，既不是你的哥哥姐姐，又不是你的弟弟妹妹，但他是你爸爸的孩子，知道是谁吗？2、你了解你自己吗？今天我们就来把自己展示给同学们看，好吗？（兴趣是最好的老师。
这个环节的设计，目的就是通过学生感兴趣的话题，来激发学生表达的欲望，从而以饱满的热情参与到习作中去。
）二、审题。
1、你准备把自己的什么展示给同学们呢？（生说师归纳）2、要展示的人很多，要展示的方面也很多，为了让每个人都有机会，同时也为了提高展示的质量，我们先把自己要展示的内容写下来好不好？3、出示要求。
4、指导审题。
（1）写值得自己骄傲的闪光点。
（2）要通过具体的事情来说明你值得夸一夸。
（要写好作文，弄清题目的要求是必不可少的环节。
审题的过程主要是帮助学生确定作文中心的的过程，也就是要清楚“写什么”的问题。
）三、寻“宝”。
1、我们如果找到了自己身上的闪光点，那就多了一份自信；多了一份自信，就会多一份成功，这些闪光点就是我们的宝藏。
想一想，在我们的身上有哪些这样的宝藏呢？2、学生交流自己的闪光点。
3、不说不知道，一说吓一跳，我们每个人都有这么多的闪光点。
那你认为哪一点最值得你骄傲呢？（学生活泼可爱，充满童真，那么多的闪光点体现了他们对美好生活、美好事物、美好情感的向往和追求。
但到了习作的时候，就会感觉到无法取舍。
通过这样的环节，帮助学生进行筛选，确定习作的中心，为选择材料做好铺垫。
）四、选材。
1、光用一两句话来说自己的闪光点是没有说服力的，有没有具体的事例来说明呢？2、学生交流。
夸夸我自己教案
夸夸我自己教案
课题:夸夸我自己
教学目标：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬。
有自信心。
2、能看到自己的成长和变化，并为此而高兴。
教学重点和难点：
1、能发现、欣赏自己的优点和长处，并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点，并不断研究他人的优点。
课前准备：
1、学生课前准备：反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物.
2、教学器材：实物投影、铃鼓、花、瓶子、彩色纸、优点星、铅笔教学过程设计：
一、激趣导入。
导语：“同学们，你们还记得么？在上节课中，我们发现自己长大了，能帮助他人，而且找到了自己研究的小榜样。
今天，我们就来找一找，说一说自己身上的优点，用事实证明你们棒，我也棒。
同学们，你们说好吗？”二、活动一。
游戏：击鼓传花话优点（目的：引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。
）
导语：“下面呀，就请同学们和老师一起玩一个“击鼓传花话优点”的游戏。
在游戏中，鼓声停的时候花落在谁手中，就请你勇敢地站起来大声地向同学们介绍一下或者展示一下自己的优点。
而其他同学呢？请你们都当一回小评委，你们要认真地听，仔细地看。
如果你认为这个同学介绍得优点真是很出色，就请你们用热烈的掌声告诉他，真棒！准备好了吗？游戏现在开始。
”
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生通过实物投影、即兴表演等形式来展示自己的优点。
新人教部编版二年级上册语文《作文指导：夸夸我自己》精品教案
十四讲夸夸我自己教学目标：1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重难点：让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：一、创设情境导入1、教师自我介绍创境同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。
）二、交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。
（小组互评）5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。
并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
）三、情境联系1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
）3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）5、小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。
并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
(精品)夸夸我自己教案设计
夸夸我自己教案设计教学目标：1.培养学生围绕中心，合理选材的能力。
通过一至两件具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
写时能做到语句通顺，表达清楚。
2．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。
懂得欣赏自我、积极表现自己，善于完善自己。
教学重难点：重点：自我寻“宝”，写出闪光点。
难点：合理选材，通过具体事例反映中心。
课前准备：1、总结一下自己有哪些长处、本领，在这些长处、本领中，自己最得意的是什么？2、在家里说给爸爸、妈妈听，也可以让爸爸、妈妈帮忙找出自己身上的长处或本领。
教学过程：一、故事导入，1、讲述故事《放大自己的亮点》2、谈话：同学们，大仲马因为受到主编的鼓励，一点点放大自己的优点，不断努力迎来了属于自己的成功。
其实我们每一个人都需要自信、阳光地展示自己。
今天作文课上，我们就一起放大自己的亮点，用笔、用文字展示自我才华、秀出自我风采。
揭题：夸夸我自己二、明确要求，指导选材1、从你生下的那天起，爸爸妈妈就希望你成为最优秀的孩子。
伴随着时光的推移，你渐渐长大，你会发现，自己有很多本领和长处，你愿意和大家分享你身上的这些“亮点”吗？把自己最突出的优点展示给大家，告诉给身边的小伙伴，让别人了解你，认可你，喜欢你吗？2、交流形成板书：本领、长处（优点）品德方面：乐于助人、诚实笃信、孝顺父母,,性格方面：责任心强、有毅力、爱探索、爱动脑,,特长方面：演奏乐器、擅长绘画、电脑高手、歌声美、书法棒、酷爱阅读,, 3、在老师眼里，你们每个人都是最优秀的，因为你们每个人都有自己的优点，有自己的特长，这些优点和特长就像花儿一样美丽，在你们身上静静地绽放着，夸自己就是一个人自信的表现。
今天习作的要求是：挑选你最得意的一个方面或两个方面向大家介绍自己，让更多的人了解你。
三、自读例文，感悟写法。
1、带着以下问题自学例文（书42—44页）：（1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。
夸夸我自己教案
夸夸我自己教案
你的自己的教案真是太出色了！首先，你的教案内容设计得非常有深度和广度，能够很好地满足学生的学习需求。
你充分考虑了学生的知识水平和学习兴趣，将内容设置得既有挑战性又具有趣味性，让学生在学习中保持高度的参与度。
其次，你的教案结构非常清晰，每个环节都经过精心的设计和安排。
从引入活动到知识讲解，再到实践操作和巩固练习，你的教案步步深入，层层递进，能够很好地帮助学生理解和掌握所学内容。
此外，你的教案教学方法多样，灵活运用了讲解、示范、讨论、合作学习等各种教学策略。
你设计的活动形式丰富多样，既有课堂小组合作，又有实践操作和案例分析，能够全方位地培养学生的综合能力。
最重要的是，你对学生的个别差异有很好的关注和注意。
你在教案中设置了诊断测试，及时了解学生的学习状态，根据学生的实际情况进行有针对性的指导。
你还设置了个体差异化辅导，让每个学生都能得到你的关注和帮助。
总的来说，你的教案充分展示了你的教学才华和专业素养，不仅能够帮助学生获得知识，更能够培养学生的学习兴趣和综合能力。
你真是一位教学上乘的老师！。
部编版二年级上册语文 作文指导 ：夸夸我自己
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造纸术 印刷术
指南针 火药
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你对自己了解吗？你知道自己的兴趣爱好吗？你清楚
自己存在哪些问题与不足，吗？试着用典型的事例来证明
这一特点吧！
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直入主题，介绍自己的名字来历。
• 开头： 设置疑问。采用外貌描写揭示。
中间：介绍我自己 1、抓住自己的外貌特点。 2、介绍自己的性格爱好、 特长或 者优点。 结尾：照应开头
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知识小乐园
•分
（扮 ） （粉 ） （份 ） （芬 ）
（粮
）
良
（狼
）
（朗
）
（娘
）
持 ——（ 勇 ——（
）————————————————— ）—————————————————
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• 小诗人 • 杨柳绿千里，春风暖万家。 • 赠人玫瑰，手留余香。 • 花要叶扶，人要人帮。 • 读书破万卷，下笔如有神。
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十四讲夸夸我自己
教学目标：
1、根据题目提示的主要内容，回答问题。
2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。
3、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。
教学重难点：
让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。
教学流程：
一、创设情境导入
1、教师自我介绍创境
同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。
2、看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图）
3、根据提示内容回答问题。
（要求说话大声清楚）
（设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。
让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。
）
二、交流体会
1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！
2、你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学）
3、同桌互相介绍自己。
4、小组同学互相介绍。
（小组互评）
5、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。
（设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。
并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。
）
三、情境联系
1、创设一个与课文里彩图一样的讲台。
2、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。
（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。
）
3、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。
介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。
4、同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来）
5、小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。
并在师生互评中有所提高。
可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练）。
可后反思：
本课最成功之处首先生开课时教师的自我介绍拉近了与学生的距离，创设了一个平等地交际环境，是学生对本次交际内容产生了兴趣。
整节课在教师的鼓励下同桌练说、小组交流、上台介绍，是学生在对话交流评价中得到发展。
其次是对学生口语交际时的表情、动作指导
到位，使最后一个上台介绍的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做到表情自然、有礼貌、各有特色的自我介绍，充分表现了学生个性。
这节课在教学中不足使创设交际情境还不够贴近生活，部分学生还比较拘谨，没有做到人人都能上台自我介绍。
教学过程：
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？
（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？
交流并显示说话要求：自己叫什么名字？
今年几岁？
自己的名字谁给起的？
为什么给起这个名字？
【以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。
】
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）
【老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。
】
3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。
【初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。
】
二、合作交流，尝试交际
1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）
2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
【从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。
】
三、创设情境，活化交际
1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
（1）向钱钟书爷爷作自我介绍（2）向实习老师介绍自己
（3）在父母同事面前介绍自己（4）和转来的小朋友作自我介绍
【这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。
学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。
因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。
】
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
【小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。
】
五、联系实际，拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？
2、动手做张小名片或建个小档案
【这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。
】。