人教版-数学-一年级上册-《1-5的认识》名师教案
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗【教学目标】1、学生会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整。
2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。
3、利用“野生动物园”图，使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
【教学重难点】1.教学重点：学会用不同的物品表示1—5各数，并知道1—5的多少。
2.教学难点：学会用自己的语言正确表达。
【教学过程】A、看数说数１、教师出示1、2、3、4、5。
（1）问：你认识这些数吗？大家一起读一读。
关于这些数，你知道些什么？（2）你能用、计数器上的珠子或自己的东西来表示这些数吗？（3）你能找出我们的教室里的1、2、3、4、5吗？（学生观察周围，说出各数，说得清楚、数量词正确都给予表扬。
）B、看图找数1、刚才找了我们身边的1、2、3、4、5，小朋友们说了很多，老师这儿有一幅图，你能找找图中的数吗？2、教师出示主题图，学生仔细观察，说出图中的数。
（1头大象、1个太阳、2头犀牛、2棵大数、3只羚羊、3只长颈鹿、4多白云、4只小鸟、4个小朋友、5个人、5朵花）C、说一说1、小朋友们从图中找出了这么多的数，老师还想和大家说一说，这次我们换种方法。
2、观察16页做一做图，说一说：一个小朋友拿出3，第二个小朋友用3朵花表示，第三个小朋友摆了3个圆，还伸出了3个手指，而妈妈用3个苹果，他们都是3。
你能说出3个什么呢？如果老师说5呢？2呢？4呢？D、开放性活动1、联系生活，丰富联想。
（1）谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？（2）请学生列举生活中的事例。
（3）小组交流。
（4）汇报。
2、猜数游戏。
（1）提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？3、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
2024年秋季人教版一年级数学上册《1~5的认识》教学设计
-定期进行单元测试，检查学生对本单元知识的掌握情况。
3.综合评价：
-结合学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩，进行全面综合评价。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和反思能力。
十一、教学注意事项
1.关注个体差异：
-教师应关注学生的学习差异，提供不同层次的学习材料，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
-提供一些家庭活动建议，如通过购物、烹饪等活动，让孩子在实际生活中运用数学知识。
2.校内外活动：
-组织数学主题活动，如数学游戏日，让学生在游戏中进一步巩固1到5的认识。
-与其他学科教师合作，设计跨学科的教学活动，如数学与艺术的结合，让学生通过绘画表达数学概念。
九、教学资源
1.教学材料：
-数字卡片
-小棒、积木等操作材料
3.合作交流
（1）引导学生相互交流，分享自己在操作过程中的发现和感受。
（2）讨论1到5在实际生活中的应用，如物品数量、顺序排列等。
4.总结提升
（1）教师总结1到5的认识，强调数数能力和数感的重要性。
（2）布置课后作业，让学生回家后用1到5的数字创作一幅画，巩固所学知识。
五、课堂小结
“同学们，今天我们一起认识了1到5的数字，学会了数数，还通过操作和合作交流，感受到了数学的乐趣。希望大家能够在生活中发现更多的数学奥秘，让我们一起加油吧！”
-鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和探究精神。
十二、教学总结
本节课通过多样的教学活动和实践操作，使学生能够掌握1到5的认识，培养他们的数数能力和数感。教师应注重学生的个体差异，通过生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。通过全面的教学评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，以促进学生的全面发展。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识优秀教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标1.1知识与技能：1、能用l～5各数表示物体的个数，知道1～5的`数序，会读、认、写l～5各数。
2、能用1～5各数来表述日常生活中事物的数量，让学生感知生活中处处有数学，初步建立数感。
1.2过程与方法：创设学生熟悉的情境，激发学生的学习积极性和主动探究的欲望，从而掌握所学的内容。
1.3情感态度与价值观：培养学生观察和语言表达能力，体验与同伴互相交流学习的乐趣。
教学重难点理解1～5的基数、序数含义。
教学工具多媒体课件、实物、小棒等。
教学过程引入课题：第1节-1—5的认识1、观察数数。
(媒体出示主题图。
)师：小朋友们你喜欢去动物园吗你喜欢动物园里的小动物吗这是一张动物园的，仔细观察并且数一数，说一说你看到了什么分别有几个生：1只太阳、4朵云、1头大象、3只长颈鹿、2头犀牛、4只小鸟、3头羊、2棵树、4位学生、1位老师、5朵花、2位男孩、2位女孩、……2、揭示课题。
师：观察的真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》。
(板书：《1～5的认识》)新课讲授探究一：用1～5各数表示物体的个数。
1、学习l的数量。
(媒体出示：大象图。
)师：图上有1只大象，那么大象个数就可以用1颗珠子来表示，可以用数1来表示。
(第一次点击“大象”，媒体演示：闪烁大象;第二次点击“大象”，媒体出示1颗珠子;第三次点击“大象”，媒体出示数字1。
师并板书：○ 1)师：你还能从图上找到哪些事物是可以用数1来表示的(可以指导学生看书上的主题图.)(学生可能回答：1只太阳可以用数1来表示。
1位老师可以用数1来表示。
)(点击媒体依次出示：老师和太阳。
)师：1位老师、1头大象、1只太阳等都可以用数1来表示。
2、学习2的数量师：你能不能找到哪些事物可以用数量2来表示呢(板书：○○2)生：2头犀牛、2棵树、2位男孩、2位女孩都可以用数2来表示。
2024-2025学年一年级上册数学人教版第1单元《1-5的认识》教案
人教版（2024）小学数学一年级上册第1单元《1-5的认识》教案及反思一、教材分析本节课内容为小学数学一年级上册第一单元中的《1-5的认识》。
这一节是学生在正式学习数学之前的预备课程，主要目标是让学生能够正确认、读、写1到5的数字，并初步理解这些数字所表示的数量。
教材通过直观的图片和丰富的活动，引导学生感受数学与生活的联系，激发他们对数学学习的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认、读、写数字1到5；理解这些数字所表示的数量。
2. 过程与方法：通过观察和操作活动，让学生初步建立数感；通过合作与交流，培养学生的数学表达能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真观察、积极思考的学习习惯。
三、教学重难点1. 教学重点：正确认、读、写数字1到5；理解这些数字所表示的数量。
2. 教学难点：理解数字的实际意义，建立初步的数感。
四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们的认知能力和数学基础都比较薄弱。
但他们对新事物充满好奇，喜欢动手操作和直观感知。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，通过丰富多彩的活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
五、教学过程1. 导入新课-师生问候，拉近师生距离。
-创设生活情境：展示一个温馨的家庭照片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看看这张照片里有哪些可以用数字来表示的东西呢？”（例如：1个爸爸、1个妈妈、2个孩子、3把椅子、4个窗户等）-引导学生将观察到的数量与数字相对应，从而引出今天的课题：“1-5的认识”。
2. 新知探究-利用计数器或实物，展示1-5的数量，让学生直观感受数字与数量的关系。
-互动游戏：教师拿出一定数量的物品（如苹果、小球等），让学生快速说出对应的数字。
-小组合作：分发小组任务卡，每组学生根据任务卡上的要求，用物品摆出不同的数字组合，并互相检查是否正确。
-引导学生总结1-5的书写方法，教师示范并让学生在练习本上练习书写。
《1-5的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《15的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念。
在本节课中，我将带领一年级的学生一起认识数字15，让他们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材，主要涉及第14页的相关知识点。
具体内容包括：数字15的读写、数字顺序的认识、数字5以内的加减法运算以及数字15在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写能力，能够熟练地识别和书写。
2. 培养学生对数字顺序的认识，理解数字间的大小关系。
3. 引导学生掌握数字5以内的加减法运算，能够应用于实际问题中。
4. 培养学生运用数字15解决生活中问题的能力，提高他们的数学应用意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字15的读写、数字顺序的认识、数字5以内的加减法运算。
2. 教学重点：让学生在实际情景中运用数字15，提高他们的数学应用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、数字卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，让学生复习已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学数字15：采用多媒体展示、教师讲解、学生跟读的方式，让学生掌握数字15的读写。
3. 数字顺序的认识：通过小组讨论、抢答等方式，让学生理解数字间的大小关系。
4. 数字5以内的加减法运算：利用数字卡片，让学生在实际操作中掌握加减法运算。
5. 应用拓展：设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，如购物场景、分配物品等。
6. 课堂练习：布置一些随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 数字15的写法2. 数字顺序的认识3. 数字5以内的加减法运算4. 实际应用举例七、作业设计1. 请用数字15写一篇小短文，描述一下你的家人。
答案：略2. 家长协助孩子用数字卡片进行加减法运算，记录下每次的运算结果。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第12～13页的例1和“想想做做”第1～4题。
1.经历从生活情境中逐步抽象出1～5各数的过程，理解1～5各数表示的实际意义，能数出1～5的物体个数，认识并会读、会写1～5各数。
2.体验由具体到抽象的数的形成过程，初步培养观察、数数的能力，初步学会用1～5描述生活中的物体个数，初步感受数是表示物体数量的符号。
3.初步体会数存在于日常生活中，是在描述具体物体个数中产生的，初步建立数感；培养认真书写的态度和习惯，培养尊敬老师的思想感情。
1～5各数的认识和读、写。
理解1～5各数的意义。
计数器、“日”字格、课件。
▍流程一：引入新课谈话：小朋友们，你知道9月10日是什么节日吗？（教师节）教师节这天，叮当和小朋友们把教室打扮得漂漂亮亮，班里正在举行联欢会庆祝教师节。
课件出示场景图。
谈话：小朋友，图中有几个字，跟老师一起来读一读：教师节快乐。
引导学生观察场景图：仔细观察，你都看到了什么？你能和你的小组同学说一说、数一数吗？学生交流数的结果。
如：1个男孩在拉琴，有2盆花，3朵花，3个女孩在跳舞，4个气球，5颗星……在交流的基础上明确，让学生有序地数一数图中的物体（或人）：1个男孩在拉琴，2盆花，3个女孩在跳舞，4个气球，5颗星。
谈话：今天我们在教室里找到了这么多的人和物体，而且数出了他们的个数，这些数可以怎样写出来呢？具体表示多少呢？这就是数学课要学习的内容之一。
今天，我们要开始认识10以内的数，这节课就先一起来认识1～5各数。
（板书课题：认识1～5）▍流程二：联系实际，认识1～51.认识1（1）谈话：刚才小朋友在图中找到了1个人在拉琴，有1架手风琴，1块黑板等。
你还能数出你周围有1个什么？你能数给你的同桌听一听吗？学生交流：你数出了1个什么？追问：除了书上拉琴的是1个人，手风琴是1架，黑板有1块外，大家数的物体或人也都有几个？（2）认识计数器。
《1-5的认识》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《1－5的认识》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版我今天要给大家讲解的是人教版一年级上册数学的《1－5的认识》这一章节。
这一章节主要帮助同学们理解并掌握数字1到5的读写和认识，以及它们在实际生活中的应用。
我的教学目标是，希望同学们能够通过本节课的学习，熟练掌握数字1到5的读写，能够准确地识别和运用这些数字进行简单的计数和排序。
在教学过程中，我会重点讲解数字1到5的读写，以及它们在实际生活中的应用。
我会通过实物展示、图片演示等方式，帮助同学们直观地理解和记忆。
在教具与学具准备方面，我已经准备了一些数字卡片、计数棒等教具，以及练习本和笔等学具，供同学们在课堂上使用。
在板书设计方面，我会用大字写出数字1到5，并在旁边标注它们的读音，以便同学们随时查看和复习。
至于作业设计，我会布置一些相关的练习题，如 Counting practice, Write the numbers 1 to 5 等，让同学们在课后巩固所学知识。
这就是我今天要给大家讲解的《1－5的认识》这一章节的内容。
希望通过我的讲解，同学们能够熟练掌握数字1到5的读写，并能够在实际生活中灵活运用。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为同学们需要特别关注的。
数字1到5的读写是本节课的核心内容。
我会通过实物展示和图片演示，帮助同学们直观地理解和记忆这些数字。
在这个过程中，我会特别强调数字的形状和读音，以便同学们能够准确地识别和书写。
数字在实际生活中的应用也是同学们需要重点掌握的。
我会通过一些实际例子，如计数苹果、小鸟等，让同学们理解数字在日常生活中的重要性。
在教学过程中，我会根据同学们的表现，适时调整教学方法和节奏，以确保每个人都能够跟上进度并理解所学的知识。
对于板书设计，我会用大字写出数字1到5，并在旁边标注它们的读音，以便同学们随时查看和复习。
这样可以帮助同学们在课堂上更好地记忆和理解数字的读写。
在作业设计方面，我会布置一些相关的练习题，如计数练习、书写数字1到5等，让同学们在课后巩固所学知识。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识教案(精推3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教案（精推３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案第【1】篇〗教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。
3.1 1-5的认识(教案)- 2023-2024学年数学一年级上册 人教版
3.1 1-5的认识（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册人教版一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，认识1-5的数字，理解数字的含义。
2. 培养学生运用数学语言进行交流的能力，能够用数字表达数量。
3. 培养学生的观察能力，能够观察并找出生活中的数字。
4. 培养学生的思维能力，能够运用数字进行简单的计算。
二、教学内容1. 1-5的数字的认识和书写。
2. 1-5的数字的含义和运用。
3. 生活中的数字。
4. 数字的大小比较。
三、教学重点和难点1. 教学重点：1-5的数字的认识和书写，数字的含义和运用。
2. 教学难点：数字的大小比较，生活中的数字的观察和运用。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在情境中感受数字的含义和运用。
3. 游戏教学法：通过游戏活动，让学生在游戏中学习数字，培养学生的学习兴趣。
4. 小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过创设生活情境，引导学生观察生活中的数字，激发学生的学习兴趣。
2. 教学数字1-5的认识和书写：通过直观演示法，让学生直观地认识数字1-5，并学会书写。
3. 教学数字的含义和运用：通过情境教学法，让学生在情境中感受数字的含义和运用。
4. 教学数字的大小比较：通过直观演示法，让学生直观地比较数字的大小。
5. 教学生活中的数字：通过情境教学法，让学生在情境中观察和运用数字。
6. 小组合作活动：通过小组合作，让学生在合作中学习数字，培养合作意识和团队精神。
7. 总结和反思：通过总结和反思，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
六、作业布置1. 书写数字1-5。
2. 运用数字1-5进行简单的计算。
3. 观察生活中的数字，并记录下来。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习效果。
2. 检查学生的作业，评价学生的学习效果。
3. 与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。
人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学设计第【1】篇〗一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。
2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。
三、教学重点：1~5的认识。
四、教学难点：1~5的书写。
五、教学流程：（一）情境激趣，引入新知。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。
（出示课本主题图）师：通过你看到了什么？（让学生整体感知内容。
）（二）合作交流，探究新知。
1、1~5的了解。
师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。
（数量多的物体引导学生一起数。
）2、1~5的认识。
师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。
（多媒体展示）师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？生：2.师：真聪明。
那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？生：·······（3~5的认识过程仿照1、2的教学过程）师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？（通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。
）参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。
3、1~5各数的基数含义。
2024年秋季人教版一年级数学上册《1~5的认识》教学设计
1.数学竞赛：
-组织数学知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
-通过竞赛形式，检测学生对数字1~5的掌握情况。
2.数学故事分享：
-鼓励学生分享数学故事，让数学学习变得更加生动有趣。
-教师也可以通过数学故事，引导学生理解数学概念。
十八、教学总结
1.教学效果评估：
-通过学生作业、课堂表现和教学评价，综合评估教学效果。
-学生自由发挥，用数字卡片进行创意拼图。
（2）创新实践
-鼓励学生用数字1~5创作一幅画，如：小猫钓鱼、小鸟飞翔等。
-学生展示作品，分享创作灵感。
四、总结与反思
1.教学目标：
-让学生回顾所学内容，巩固知识点。
-培养学生的自我总结和反思能力。
2.教学方法：
-小组讨论法
-总结反思法
3.教学过程：
（1）小组讨论
-定期举办家长会，介绍数学课程内容，让家长了解孩子的学习进度和需要。
2.家庭作业互动：
-设计一些可以在家庭环境中进行的数学活动，鼓励家长和孩子一起完成。
-通过家庭作业，加强家校联系，共同关注学生的学习进步。
二十、教学评估与反馈循环
1.定期评估：
-教师应定期对学生的学习成果进行评估，包括定期的测试和小测验。
-记录学生的表现，给予积极的反馈和鼓励。
（2）作业评价
-检查学生书面作业的完成情况，评价其正确率和理解程度。
-对学生的实践作业进行评价，关注创意和完成度。
（3）小组讨论评价
-观察学生在小组讨论中的表现，如合作态度、分享观点等。
-对小组的整体表现进行评价，鼓励合作与交流。
八、教学资源
1.教具资源：
-数字卡片
2024年人教版一年级数学上册《1～5的认识》教学设计
2024年人教版一年级数学上册《1～5的认识》教学设计【教学内容】教科书P12～15，完成教科书P16“做一做”。
【教学目标】1.经历从生活情境中抽象出1～5各数的过程，初步感知1～5各数的基数含义，知道1～5的数序，并会认、读、写这5个数。
2.借助计数器、点子图卡片等学习用具，感知后一个数是在前一个数的基础上增加1得到的，初步建立数感。
3.培养学生认真观察、积极动手的能力。
【教学重点】掌握1～5各数的基数含义。
【教学难点】1～5各数的写法，初步培养数感。
【教学准备】课件、数字卡片、点子图卡片、计数器。
【教学过程】一、创设情境，引入新课课件出示教科书P12～13情境图。
1.师：你们看，这个院子里热闹极了！仔细观察，从图中你都看到了什么？和你的同桌说一说。
2.师：同学们说了这么多，老师都记不住了。
想一想，怎样把观察到的结果记录下来呢？3.师：这么多方法，哪种方法最简单呢？(直接写数)今天这节课我们就来认识1～5各数。
(板书课题：1～5的认识)二、认、读1～5各数1.认识“1”。
(1)师：我们先来数一数房子和小狗的数量分别是多少。
教师配合学生的回答在点子图卡片上涂一个○，并出示数字卡片“1”，贴在黑板上，让学生读一读。
(2)师：大家找数量只有“1”的事物找得都很快，当我们找到对应的1个事物，就在点子图卡片中涂上一个○，表示1。
同学们在图中还能找到数量是“1”的事物吗？我们继续找一找吧。
2.认识“2”。
(1)师：数一数，图中有几只鹅？（2只鹅）教师配合学生的回答出示数字卡片“2”，贴在黑板上，让学生读一读。
(2)师：2只鹅要涂几个○表示呢？请大家在点子图卡片上涂一涂。
指名学生到黑板上来涂。
(3)师：2只鹅可以用2个○表示，图中还有哪些物体的数量也可以用2个○表示？（学生回答椅子、秋千的数量都是2，都可以用2个○表示。
)(4)师：椅子、秋千的数量都是2，它们的数量都可以用数字“2”来表示。
请同学们在自己的身上找一找，哪些部位藏着“2”呢？3.认识“3”“4”“5”。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识优秀教案第【1】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。
二、教学目标1．能够正确读、认、写1~5以内的各数，理解数的基数含义，知道1~5数的顺序。
2．通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解，能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，并能进行交流。
3．在认识基数含义的过程中，感受抽象能力的思想。
三、教学重难点教学重点：掌握1~5各数的写法，养成使用学具的常规。
教学难点：理解1~5各数所表示的意义，初步建立数感。
四、教学准备多媒体课件、小圆片15张、5根小棒、计数器五、教学过程（一）创设情境，激趣导入教师：小朋友们，我们今天一起去李奶奶家做客好吗。
大家来看看李奶奶的院子里都有些什么？课件出示主题图：预设：有老奶奶；有南瓜；有向日葵；有小鸟……教师：是的，小朋友们的眼睛真亮呀！李奶奶家的院子可真热闹。
【设计意图：以形式导入，增强课堂趣味性。
先让学生自主思考，再通过讨论交流加深学生印象。
】（二）自主探究，深化知识1.认识1~5各数（1）认识1教师：你能找一找图上哪些东西的数量可以用数字“1”来表示呢？预设1：一个老奶奶。
预设2：一只小狗。
教师：是的，它们的数量都是“1”，我们就用数字“1”来表示。
（2）认识2、3、4、5教师：那么哪些东西可以用“2”表示呢？预设：2只白鹅。
教师：真棒！那么数字“3”呢？预设：3只蝴蝶；3盆花。
教师：数字“4”又是有哪些东西呢？预设：4只小鸡；4朵向日葵。
教师：哦，那你们有发现哪些东西可以用“5”表示啊？预设：有5只南瓜。
用微课进行小结（微课播放51秒至2分17秒）教师：这些数字除了表示图中的这些物体，在生活中还可以表示什么呢？预设1：有3个小朋友。
预设2：有4张桌子。
……根据学生回答，小结：是啊，虽然都可以用这些数来表示，但所表示的意义是不一样的。
【设计意图：教师通过有效引领培养学生解决问题策略的多样性，并通过小结，发展学生的抽象概括能力，渗透对应思想。
《1-5的认识》教案2023-2024学年数学一年级上册 人教版
《1-5的认识》教案教材分析：本节课是2023-2024学年数学一年级上册人教版中的内容，主要教学目标是让学生能够熟练地认识1-5这五个数字，并能够正确地书写出来。
通过本节课的学习，学生将能够建立起对数字的基本认识，为后续的数学学习打下坚实的基础。
教学目标：1. 让学生能够熟练地认识1-5这五个数字，并能够正确地书写出来。
2. 培养学生对数字的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 让学生熟练地认识1-5这五个数字。
2. 让学生能够正确地书写1-5这五个数字。
教学难点：1. 让学生理解数字的意义，建立起对数字的基本认识。
2. 培养学生正确书写数字的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 数字卡片。
3. 课堂练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些生活中的数字，如车牌号码、电话号码等，让学生初步感知数字的存在。
2. 引导学生观察这些数字，并请他们说出这些数字的名称。
二、探究（10分钟）1. 利用课件展示1-5这五个数字，让学生观察并说出它们的名称。
2. 引导学生观察这些数字的形状，并让他们尝试用自己的语言描述这些数字的形状。
3. 利用数字卡片，让学生亲自操作，加深对数字的认识。
三、实践（10分钟）1. 让学生尝试在练习本上书写1-5这五个数字。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写。
3. 让学生互相交流，分享自己书写数字的心得。
四、巩固（10分钟）1. 利用课件展示一些数字，让学生快速说出它们的名称。
2. 让学生进行数字书写比赛，提高他们书写数字的熟练度。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结自己对数字的认识。
2. 教师进行点评，强调数字书写的注意事项。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生对1-5这五个数字有了深入的认识，并能够正确地书写出来。
在教学过程中，要注意引导学生观察数字的形状，帮助他们建立起对数字的基本认识。
人教版小学一年级数学上册 1-5的认识 名师教学教案
第1课时 1～5的认识敎學目标:1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。
2、培养學生观察、分析能力和语言表达能力。
3、体验与同伴互相交流學习的乐趣。
敎學重点:使學生掌握1～5的写法。
敎學难点:使學生掌握1～5的基数含义。
敎學过程:一、创设情景，激情引趣师:秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。
你们看!王奶奶家的院子里热闹极了。
（出示敎材P14～15的主题画）问:这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种?数出你喜欢的动物的个数。
板书课题:1～5的认识二、敎學1～5的认识１、请同學们仔细观察，图上画了什么?各有几个?说给你的同桌听。
（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说?先说数目小的，再说数目大的。
说给你的同桌听。
（指名说，根据學生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示?４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆?（學生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。
（學生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示?三、敎學数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子?用几表示?（板书:１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几?（板书:２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。
４、１的后面是几?５得前面是几?３得前面是几?后面是几?（全班回答）四、敎學书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同學们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体?（學生自由回答）２、敎學１、２的写法。
（1）动画展示“１”、“２”笔顺。
（2）请同學们跟着老师用手划。
（3）在书上描写。
３、敎學３的写法。
（同上）４、敎學４、５的写法。
（同上）五、巩固练习完成敎材第16页做一做的第1、2题。
六、课堂小结今天这节课我们一起认识了1～5这几个数字朋友，说一说你有哪些收获?七、作业。
2023年人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１－５的认识公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识公开课教案第【1】篇〗活动目标：1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
活动过程：一、情景激趣。
师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？播放课件。
课件内容：鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，换一幅场景后，一个小男孩又放了一只小鱼。
出示问题：现在有几条鱼啊？二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认识"5"教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）3、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？三、我是小画家教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）教师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。
给站得快又好的小朋友进行奖励。
教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。
使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。
幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。
1-5的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
15的认识（教案）20232024学年数学一年级上册人教版我今天要为大家带来的是人教版一年级上册数学教案中15的认识部分。
一、教学内容我们将会学习数字1到5的读写，以及它们在实际情景中的运用。
教材将会通过生动的图片和实际的情景，让学生们能够更好地理解和掌握这些数字。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字1到5的读写，并且能够理解它们在实际生活中的运用。
三、教学难点与重点重点是让学生们能够熟练地读写数字1到5，难点是让学生们理解这些数字在实际生活中的运用。
四、教具与学具准备我会准备数字卡片、图片和黑板等教具，学生们则需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程1. 热身活动：我会让学生们先做一些简单的数学题目，比如“找出图片中的数字2”等，以帮助他们热身。
2. 新课导入：我会通过图片和实物，向学生们介绍数字1到5，并教他们如何读写这些数字。
3. 讲解与示范：我会通过一些例题，向学生们展示如何用数字1到5进行计算。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们当场进行练习。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上数字1到5，并配以相关的图片和例题。
七、作业设计作业题目：请用数字1到5写一篇小故事。
答案：略八、课后反思及拓展延伸作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学内容的重要性，因此，我总是在备课时充分研究教材，以确保我的教学能够覆盖所有重要的知识点。
今天我要分享的教学内容是《15的认识》，这是人教版数学一年级上册的一个重要章节。
在这一章节中，学生将学习数字1到5的读写，以及它们的大小比较。
我的教学目标是让学生能够熟练地读写数字1到5，理解它们的意义，并能够进行简单的比较。
我还希望学生能够通过实际操作，培养他们的观察能力和思维能力。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
难点在于学生对数字的理解和记忆，重点在于学生能够将理论知识应用到实际操作中。
为了有效地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小动物玩具等。
1-5的认识(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
1-5的认识（教案）2023-2024学年数学一年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够熟练地数出1-5的数字，并能正确书写。
（2）使学生能够理解1-5数字的含义，能够进行简单的数量比较。
（3）使学生能够运用1-5的数字进行简单的加法运算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
（2）通过问题情境的创设，引导学生运用数学语言进行表达与交流，提高学生的数学思维能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。
（3）培养学生与他人合作、分享的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）1-5数字的认识和书写。
（2）1-5数字的含义和数量比较。
（3）1-5数字的加法运算。
2. 教学难点：（1）1-5数字的书写规范。
（2）1-5数字的加法运算。
三、教学准备1. 教具准备：数字卡片、计数器、小棒等。
2. 学具准备：学生用书、练习本、铅笔等。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，让学生数一数有多少个。
（2）提问：我们刚才数了教室里的物品，那么我们是用什么来表示数量的呢？引出数字的概念。
2. 探索与发现（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
（2）教师引导学生用小棒摆出1-5的数字，让学生感受数字的大小。
（3）教师组织学生进行小组活动，让学生互相交流自己发现的1-5数字的特点。
3. 课堂讲解（1）教师讲解1-5数字的书写规范，并进行示范。
（2）教师讲解1-5数字的含义，如1表示一个，2表示两个，以此类推。
（3）教师讲解1-5数字的加法运算，如1 1=2，2 1=3等。
4. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的语言进行总结。
人教版数学一年级上册《1---5的认识》教案
人教版数学一年级上册《1—5的认识》教案一. 教材分析《1—5的认识》是人教版数学一年级上册的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，初步认识1—5这几个数字，掌握它们的读写方法，理解它们的相对大小关系，并能够进行简单的加减运算。
本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识还比较陌生。
他们在生活中学到了一些简单的数字，但是对于系统的数字学习还比较缺乏。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生从生活中发现数字，激发他们的学习兴趣，同时要注重直观教学，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
三. 教学目标1.让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较。
3.让学生能够通过实际操作，体验数字的加减运算，为后续的数学学习打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够认识1—5这几个数字，理解它们的含义，掌握它们的读写方法。
2.教学难点：让学生能够理解数字之间的相对大小关系，能够进行简单的比较和加减运算。
五. 教学方法1.采用直观教学法，让学生通过实际操作来理解数字的概念。
2.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受数字的意义。
3.采用游戏教学法，让学生在游戏中体验数字的加减运算。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于引导学生认识数字。
2.准备实物模型，用于让学生体验数字的加减运算。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲解数字的起源，让学生对数字产生兴趣，然后引导学生观察日常生活中的数字，如车牌号、电话号码等，让学生对数字有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1—5这几个数字，让学生读一读，写一写，说一说，帮助学生掌握数字的读写方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中进一步熟悉和巩固数字1—5。
《1~5的认识》(教案)-一年级上册数学人教版
教案：《1~5的认识》一、教学目标：1. 让学生能够正确地数数，并理解数字1~5的含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高他们的观察力和思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 数字1~5的认识2. 数字的顺序和大小比较3. 数字的书写和读写三、教学步骤：1. 导入新课（1）教师出示数字卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）教师引导学生观察数字的形状，并让学生尝试用自己的语言描述数字的形状。
2. 讲解数字1~5的含义（1）教师出示数字1~5的卡片，让学生观察并说出数字的名称。
（2）教师引导学生理解数字的含义，如数字1代表一个物体，数字2代表两个物体，以此类推。
（3）教师通过实物或图片，让学生直观地理解数字的含义。
3. 学习数字的顺序和大小比较（1）教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字1~5。
（2）教师引导学生比较数字的大小，如1<2，2<3，以此类推。
（3）教师通过实物或图片，让学生直观地比较数字的大小。
4. 学习数字的书写和读写（1）教师示范数字1~5的书写方法，让学生跟随书写。
（2）教师引导学生读写数字，注意发音和语调。
（3）教师组织学生进行数字书写和读写的练习。
5. 总结和拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，如数字的含义、顺序、大小比较、书写和读写等。
（2）教师出示一些数字相关的题目，让学生进行解答，巩固所学知识。
（3）教师引导学生进行数字的拓展学习，如数字的组合、加减运算等。
四、教学评价：1. 学生能够正确地数数，并理解数字1~5的含义。
2. 学生能够按顺序排列数字1~5，并比较数字的大小。
3. 学生能够正确地书写和读写数字1~5。
4. 学生对数学产生兴趣，积极参与课堂活动。
五、教学反思：1. 教师应注重培养学生的观察力和思维能力，通过实物或图片等方式，让学生直观地理解数字的含义。
2. 教师应注重培养学生的书写和读写能力，通过示范和练习，让学生掌握数字的书写和读写方法。
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第一课时：1-5的认识
教学内容：教科书第14～16页的内容。
教学目标：
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：1～5基数含义的理解。
教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。
教学方法：情境教学法、实践操作法。
教具、学具准备：教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。
教学过程：
一、从现实中抽象出数。
1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?
2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3.学生汇报。
4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?
2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?
3.同桌之间考一考。
三、出示计数器
1、先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？……
板书：1、2、3、4、5
四、数的顺序
1、次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?
2.整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排
五、全班齐读：正、反读
教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
1、师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头
2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。
(1)小组交流。
(2)汇报。
2.猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?
3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
小组活动。
六、学习写数：
1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？
2.你认为写的时候要注意些什么？
3.师示范，生学写。
七、小结：你学到了什么本领？
板书设计： 1 2 3 4 5
教学后记：。