教案book6unit3

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(湘少版)六年级英语上册《Unit6第三课时》教案设计

（湘少版）六年级英语上册 Unit6第三课时教案设计一、教学内容本次教学内容为Unit6第三课时，包括以下内容：1.掌握词汇：there is/are，mail，letter，envelope，mailman，deliver，address等。

2.学会询问并告知地址。

3.练习写信和寄出信件。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本课词汇和句型。

2.能询问和告知地址。

3.通过模拟情境练习，提高学生进行英语口语表达和书写的能力。

三、教学重难点本课的重点在于词汇的掌握和口语表达，难点在于语言交际能力的提高。

四、教学准备1.单词卡片、物品图片、录音机、黑板、彩笔等。

2.练习写信和邮寄的教具及材料。

五、教学流程本次教学共分为以下几个环节：1. 热身阶段时间：5分钟教师在黑板上写上“there is/are”，要求学生根据图片和单词卡片的提示，用“there is/are”句型描述图片中的物品。

同时，老师也要逐个点到每个孩子，依次询问他们看到的图片和句子，以达到活跃气氛，了解学生掌握程度的作用。

2. 新知导入时间：10分钟教师发放物品图片，引导学生看图并描述图片中物品的名称，通过这种方式让学生获得词汇的初步认识，同时可提高课堂气氛。

3. 学习新课时间：25分钟1.老师呈现并解释本课所涉及的单词和句型，帮助学生快速掌握相关内容。

2.教师通过提问帮助学生了解邮局、信封等基础知识，并让学生模拟信上写地址的过程，加深学生对邮局常用词汇的理解。

3.通过查阅材料，老师帮助学生了解邮递员的工作，激发学生对英语学习的兴趣，以及对于邮局的信件处理等具体工作上的好奇心。

4. 实践练习时间：20分钟1.老师按照要求提供信纸和信封等物品，让学生按照格式书写信件。

2.老师要求在时间内完成并装入信封，接着再要求学生写上自己和收信人的地址，并将信件投入“信箱”。

此环节，也是本节课最为重要的实践练习环节。

5. 课堂总结时间：5分钟教师对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题，强化学生对本节课的学习效果，同时也为下一节课的教学打好基础。

PEP小学英语六年级上册第三单元readandwrite教案

六年级上册Unit 3 My weekend plan Read and write教学设计【教学内容】六年级上册Unit 3 My Weekend Plan Part B Read and Write. 【教材简析】 Read and Write 分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文段并补全吴一凡和家人的活动安排表；第二部分为有意义的句子书写活动，要求书面补全句子之后并能口头表达出来；第三部分为语音练习，要求学生根据例词，选取阅读文段中有重音的单词并能朗读出来。

【教学目标】1.学生能够通过讨论哪些节日会有家庭聚会来激活相关背景知识和储备词汇。

2.能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型的信息和思考的能力。

能够从阅读中获取有用的句型，并口头描述自己家庭成员在中秋节的活动，最终写出一篇相关日记。

能够根据例词提示在文段中找到更多双音节单词或多音节单词，知道重音位置并能正确朗读出来。

3.了解中秋节的传统习俗，知道藏头诗的特点。

能够树立在活动前做好合理计划的意识。

【教学重难点】重点：能够通读文段，获取主旨大意和细节信息。

难点:能够运用本单元核心句型写出自己的节日安排。

【教学过程】一、warm -up.Good morning boys and girls, I’m Miss Jiang . I’m your new teacher today ,I’m happy to learn English with you . Let’s begain our class. In this unit,We studied the plan .Do you remember these students’plan ? Let’s think about them. Look ,say together , Mike is going to (see a film )tomorrow . Sarah is going to (draw some pictures ) in her art lesson in Renmin Park tomorrow . John and Jack are going to (see a film ) about (space travel )next Tuesday .After the film ,they are going to the (bookstore). John is going to buy a new (comic book ).【设计意图】遵循大单元意识,统筹复习本单元重点单词、词组和核心句型，为下文的学习做铺垫。

六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜人教精通版

六年级下册英语教案-Unit3WearegoingtotravelLesson13｜⼈教精通版精通英语六年级下Unit 3 We are going to travel.Lesson 13教学设计⼀、教材分析：本课是义务教育教科书⼩学精通英语六年级下册教材第三单元第13课，为本单元的起始课，本单元的主题是旅游。

本课的话题是Lily’s family’s travel plan to China.本课时会话的情境是美国⼥孩Lily与⼤家分享她的家庭旅⾏计划。

Lily 全家计划暑假来中国旅⾏两周，第⼀周游览北京、哈尔滨、西安，第⼆周游览上海、杭州、三亚。

Lily请⼤家给她介绍更多有关哈尔滨、西安、三亚和其他地⽅的信息。

通过对话，使学⽣理解、认读、恰当运⽤⽬标语⾔进⾏关于旅⾏计划这⼀话题的交流。

学习be going to 句型。

⼆、教学设想：旅游是贴近学⽣⽣活的话题，也是学⽣感兴趣的话题，教授新课之前，先给学⽣播放⼀段歌曲视频，美国乡村⾳乐Summer Holiday（cliff Richard），学⽣⽴即被带⼊情境，然后切⼊话题，引出Lily和Lily的旅⾏计划。

之后播放课件幻灯⽚图⽚，让学⽣欣赏我们国家的美景及名胜。

然后播放课件录⾳，让学⽣整体感知语篇，再然后跟读，趣味操练。

最后让学⽣⾃⼰做⼀个旅⾏计划，达到学以致⽤。

三、教学⽬标:1、知识与技能:学⽣能够在课件图⽚的帮助下听、说、读、写单词travel, know, hear, lake 和句⼦We’re going to travel around China during the summer holidays. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短⽂内容。

使学⽣掌握听懂并简单描述中国⼏个著名城市的位置以及Lily的假期旅⾏计划⼤部分学⽣能够按意群和正确的语⾳、语调朗读短⽂。

六年级英语上册教案unit6 Winter Vacation Lesson 3人教版新起点

六年级英语上册教案 Unit 6 Winter Vacation Lesson 3 人教版新起点教学目标1.能够听懂、理解并复述课本中的短文。

2.能够掌握以下词汇：skateboard, skiing, snowboarding, swimming, surfing。

3.能够运用英语询问别人在假期里做了什么活动，并能够回答或向他人介绍自己假期里的活动。

教学重点1.单词及其用法。

2.能够流利地运用询问别人在假期里所做的活动及回答。

教学难点如何让学生准确描述自己在假期里所做的活动。

教学过程学生自我介绍老师先简单自我介绍，然后让每位学生也进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、喜欢做的事情。

同时也可以让学生学习其他学生的介绍，并可以相互交流。

新词学习首先，老师拿出单词卡片，并依次进行学习。

在学习单词时，老师可以使用图片或者动作等辅助工具，让学生更好地理解单词的含义。

以下为新单词列表：1.Skateboard2.Skiing3.Snowboarding4.Swimming5.Surfing老师可以与学生一起读出这些单词，并让学生说出与这些活动相关的其他单词，例如skiing的相关单词可以包括snow、ski resort、downhill等等，并通过这样的方式让学生更好地理解这些单词的含义。

看视频，听短文在介绍完新单词之后，老师可以播放一个关于假期活动的短视频，让学生更加了解和接触这些活动，并对短视频中的场景和人物做一个简单的介绍。

然后，老师可以播放一遍与短视频相关的短文，让学生有机会听懂这篇短文。

练习问答在学习新单词和听懂短文之后，老师可以展开一段练习问答的时间，让学生互相询问彼此在假期里所做的活动，并且鼓励学生用英语进行回答。

为了让学生更好地练习，老师可以引导学生通过以下的问题来进行练习，这样可以帮助学生在更有针对性的情况下，更加自信地使用英语进行表达。

以下为可能问到的问题：1.Did you go skiing in your winter vacation?2.Did you go snowboarding in your winter vacation?3.Did you go swimming in your winter vacation?4.Did you go surfing in your winter vacation?在练习时，老师可以引导学生通过回答问题来进行口语练习，并对学生的语言能力进行评估。

六年级英语下册Unit3WhatWillYouDoThisSummer教案(新版)冀教版(三起)

T: Show time.
Name ___________________
Winter fun
Spring fun
Summer fun
Fall fun
布
置
作
业
1.完成配套练习。
2.写一篇英语小短文
My favourite season
板
书
设
计
Lesson 13Summer is coming!
leaves sit fan cool warm
T: Look at the leaves in fall. Do the trees have cool, green leaves in fall?
The trees lose their leaves in fall.
“lose”, what’s the meaning? Here, it means “失去”.
play sports
fly a kite
look at the clouds
2 自读课文第二、三部分
3 指名读
4 齐读
（三）拓展活动
T: Now this time, Please talk about yourwinter fun, spring fun, summer funand fall fun in pairs. And then write them down on your chart.
2.能在日常生活中灵活运用简单的交际用语。
培养学生学习英语的兴趣。
3.通过学习Jenny的旅行计划和过程，并结合自己的旅游经历，培养学生热爱大自然的情操。
单元
教学
重点
掌握本单元的重点单词，和重点句子。
单元

全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案

全媒体教学：小学英语六年级上册unit3数字阅读教案全媒体教学：小学英语六年级上册Unit 3数字阅读教案随着信息技术的高速发展，教育方式也在不断变革中，更为多样化的教育式成为了大家研究的热点。

其中，全媒体教模式是我们应该关注的一种教学方式。

那么，什么是全媒体教学呢？全媒体教学是以数字媒体技术为基础，结合现代教育理论把传统教学模式与现代媒体、网络技术相结合而形成的新型教育方式。

今天，我将为大家介绍如何利用全媒体教学法来教授小学英语六年级上册Unit 3数字阅读课程。

一、课程背景分析小学英语六年级上册Unit 3人教版目标是使学生能够运用数字表达事物的数量，认识数字和数量，了解数字在实际生活中的应用。

在这个课程中，学生将学习数字0-100的读音与拼写，学会用英语表达数学表达式并能够用英语展示自己的数字技能。

二、教学目标1. 让学生了解数字并能够正确使用0-100之间的数字。

2. 帮助学生熟悉用英语表达数学表达式。

3. 通过数字阅读的方式让学生了解数字在生活中的应用。

4. 练习学生口语表达技能并且使学生知道如何向同学介绍自己。

三、教学内容安排1. 数字学习（1）当学生出现不同程度的数字意识障碍时，可以运用数字墙贴、数字图卡、数字图表等辅助工具和活动，激发孩子们对数字的认知和兴趣，从而与数字建立更加紧密的联系。

（2）运用影视节目、动画及数字作品，集中呈现有关数字的内容，让学生在视觉、听觉、手感等多方面感受数字的相互关系和内在法则，获得更为深刻的印象。

（3）通过数字游戏、数字竞赛、拼数字谜的游戏等体验活动，帮助学生牢记数字和了解数字的逻辑和规则。

2. 表达数学表达式借助现代化的数字白板教学，教师在数字白板上展示图片，标注数字并操纵计算器；同时把为其配备的带微型摄像头和麦克风的智能笔交到同学不断地表达数学表达式并互动交流。

3. 数字阅读运用数字阅读材料如动画、卡通图、科普杂志、数字图片、网络等展开数字意识教学。

五年级英语Book 6 unit3教案

五年级英语Book 6 unit3教案English B 2编写者：FSF执教者：执教时间：年月日（周）题Unit 3 A1共6时教学目标Sa the rds f telve nths anuar, Februar, arh, April, a, une, ul, August, Septeber, tber, Nveber, Deeber Sa the sentenes hen is ur birthda? birthdais in une n the nths and the seasn Finish the r: hen is A’s birthda Sa the hant freel Gave rret respnse t the rds learned Sh sa pint rite教学重点教学难点rds: anuar, Februar, arh, April, a, une, ul, August, Septeber, tber, Nveber, Deeber Sentenes: hen is ur birthda? birthda is in une hant: hen is ur birthda? Gd t n: hinese Zdia教学准备Rerder Piture re ards Hanging hart A big l教学过程l arerStep 1 GreetingsStep 2 Sing a hant spring is green ( B Unit 3Page 14)Step 3 Dail dialgue: T: D u lie spring? S: es, I d T: hat’s the eather lie in spring? S: It’s ar And it’s ind, t T: hat an u d in spring? S: I an fl ites I an plant trees and flers l Presentatin1 hant: (B Rele 2) Glue the ards n the bard Sa the rds Dra fur ------2 Let’s learna T: There are 12 nths in a ear hih nths are ar? h ns? Teah the ne rds: arh, April, a And the -------b T: arh is ar hih seasn is it in? Spring, suer, fall r inter? S: It’s spring (T glue the ards in the retangle) T: hat abut April? hat abut a? S: April is in spring a is in spring, t (T glue the ards in the retangle) T: In Shenzhne, spring is quite ar Seties it’s ht In Beiing, it’s ind, nt s ar Generall speaing, spring is arh, April and a b T dra a Sun and as: h, suer is after spring And it’s ht Ver ver ht hih nths are in suer? Teaher une, ul and August Gae: Befre and after arh and August the six rds, listen and rise the hand ) Teah the ne rd Septeber, T: hat’s the eather lie in Septeber? Is it ver ht? S: N, it’s n ver ht It’s l T: S, Septeber is in…(glue the rd in the fall retangle ) teah tber and Nveber 6) T: (Dra se sn in the inter retangle) N e have the last seasn—inter H ld it is! It sns! But favurite seasn is inter h? an u guess? S: u lie sn/u an pla in the sn/u an ae a sn an T: es, u’re right But that is nt all The st iprtant reasn is that—birthda is in inter!These three nths are in inter ne f the is favurite nth hat is it? S: Is it Deeber? T: es, I lie Deeber But it’s nt favurite nth(as Ss guess anuar and Februar) favurite nth is Februar Beause birthda is in Februar( rite birthda is in…)hen is ur birthda? an u tell e? l Pratiel Gae A: hen is ur birthda? B: birthda is in… 1 Let’s hant Sa the hant freel 2 Let’s tr u: hen is ur birthda, A? A: birthda is in Februar u: hen is ur ther’s birthda? A: ther’s birthda is in arh u: hen is ur father’s birthda? A: His birthda is in une 3 Gd t n Explain the hinese Zdial AssessentAtivit b 1 L and sa 2 Listen and ath 3Let’s hi l Add-ativitiesUse the sentenes at heSa the hant at he Dra se piture abut ur shl修改意见教后反思English B 2编写者：FSF执教者执教时间：年月日（周）题Unit 3 A2共6时教学目标Sa the sentenes hen is ur birthda? birthda is in Februar Is ur birthda in Februar, t? N, birthda is in…H an birthdas are there in anuar? There are…Use the rds f nths rretSing the sng hen is ur birthda教学重点教学难点rds: telve nthsSentenes: hen is ur birthda? birthda is in Februar Is ur birthda in Februar, t? N, birthda is in…H an birthdas are there in anuar? There are…ulture: the iprtant da教学准备教学过程l arerStep 1 GreetingsStep 2 Sa the hant P26Step 3 Let’s plaTurn arund the plate, T: hih nth is it? Ss: It’s…Step 4 T: Hell, A hen is ur birthda? SA: It’s in anuarT: hat abut u, B? Is ur birthda in anuar, t? SB: N, it’s in arhl Presentatin1 Let’s singSing the sng: hen is ur birthdaSing the sng after the tape2 Let’s talSh the pitureT: hen is u ifan’s birthda? It’s in anuar Is Sarah’s birthda in anuar, t? N, hen is Sarah’s birthda/ it’s in arh hen is ie’s birthda? hat abut A? hat abut Zhang Peng? Let’s listen and find ut3 Pla the VD f the dialgue The hildren listen and fll in their bs4 Read the dialgues ith rerderl Pratie1 Grup rae a survehen is ur birthda? It’s in…2 Let’s find utT: H an birthdas are there in tber?S: eT: u’re s lu hina’s birthda is in tber, t hina’s birthda, e all it “Natinal Da”As and anser the festivalEnurage the t find ut the festivall AssessentAtivit b1 L and sa2 he the anserl Add-ativitiesUse the sentenes at heae se nie lthes t ur friends Thining: h is the busiest ne in fail? Reprt: Da修改意见教后反思English B 2 编写者：FSF执教者：执教时间：年月日（周）题Unit 3 A3共6时教学目标rite the sentenes rret hen is ur birthda? It’s in a birthda is in une Unle Bill’s birthda is in une, tPrnuniatin: ear, eer, h, shPratie the Ss’listening sills and speaing sills教学重点教学难点Hand riting: hen is ur birthda? It’s in a birthda is in une Unle Bill’s birthda is in une, tPrnuniatin: ear, eer, h, sh教学准备as Rerder Piture re ards Hanging hart教学过程l arerStep 1 GreetingsStep 2 Sing the sng Father and therStep 3 Let’s talH an peple are there in ur fail? Fur/Fiveh’s that an/ he’s fatherhen is ur father’s birthda? It’s in uneh’s that b? h, it’s ehen is ur birthda? It’s in ul…Step4 Free talT: L, there are seven peple in fail I lve the Please e and eet fail T: L at this an, h’s he?Ss: Is he ur unle?T: es, u’re right He’s unle His nae is Bill an u spell rd unle?l Presentatin1 Listen t the rerder: Read and riteT: There are s an peple in fail I ant t ae a birthda hart fr fail(rite : A birthda hart fr fail)T: H an ths in a ear? hat’s the first nth? ( rite anuar in the fr) dad’s birthda is in anuar hen is ’s birthda? Is her birthda in anuar, t? N, it’s in a(glue ’s pht under a) hen is grandpa’s birthda? hen is Unle Bill’s birthda?( rite it in the fr) hen is granda’s birthda? It’s in…hse birthda is in une?(As Ss glue the pht in the fr)T: L! hat is he ding? He is ae a birthda hant(rite: aing a birthda hart)2 As Ss hat are u ding3 Finish the sentene and the birthda hart4 rite the sentenesl Pratie1 Sh the talSpell the rds2 Listen and repeatPrnuniatin: ear, eer, h, shEar: spear gear, appear, rear, beard lear tear earEer: veer, steer heer sneer sheer peerh: hain hane hange hant har hart he heap heersh: shall shae share shape shar shine shrt shulder shut shl AssessentAtivit ba) Read and riteb) rite the rds n the nte b ) hel Add-ativitiesInvite a dtr ae a surve ae a reprt: …’s da修改意见教后反思English B 2编写者：FSF执教者：执教时间：年月日（周）题Unit 3 B1共6时教学目标Sa the rds first, send, third, furth, fifth, eight, ninth, telfth, telfth, tentieth Sa the sentenes: hen is ur birthda? It’s tber 1st hen is Independene Da?It’s ul 4thn the iprtant dates and the hlidas and festivalsLearn t use the base sentenes freel教学重点教学难点rds: first, send, third, furth, fifth, eight, ninth, telfth, telfth, tentiethSentenes: hen is ur birthda? It’s tber 1st hen is Independene Da? It’s ul 4th教学准备教学过l arerStep 1 GreetingsStep 2 Sa the hantStep 3 As and anser abut the apT: here is ur lassr? It’s n the first flr here is the TV r? It’s n the send flr …l Presentatin1 Let’s learnT: This is a tall building It’s ver tall H an flrs are there in this building? S: There are 12 flrsT glue anuar n the first flrT: here is anuar?S: It’s n the first flr Teah first 1stT: anuar is the first nth It’s n the first flr Februar is the send nth It’s n the send hat abut April? April is the furth nth It’s n the furth flrTeah the ne rds2T: N h lives n this flr?S: aT: es it’s a a is the fifth nth It’s n the fifth flr3 L at the piture and saT: anuar is the first nth It’s n the first flrl Pratie4 Gae GuessT: the first nth f a earS: anuarSing the sng: Happ Ne earT: hat festival is it?S: Ne ear’s DaT: hen is the Ne ear’s Da? It’s the first da f a ear It’s anuar 1st (rite anuar 1st—Ne ear’s Da)2 sh the ards and read the nubers3 T sh the piture n the bard,T: hat da is it? It’s hildren’s Da hen is hildren Da? It’s une 1st 6 Tas tieae persnal alendarl AssessentAtivit b2 L and sa3 Let’s hi4 Sa the str at hel Add-ativitiesUse the sentenes at he修改意见教后反思English B 2 编写者：FSF执教者：执教时间：年月日（周）题Unit 3 B2共6时教学目标Sa the sentenes hat’s the date? It’s tber 1st h has a birthda in tber? e Learn t use the base sentenes freel教学重点教学难点hat’s the date? It’s tber 1st h has a birthda in tber? e教学准备教学过程l arerStep 1 GreetingsStep 2 Sing the sng: ingle Bell, happ Teaher’s Da T: hat da is it? It’s… hat’s the date?Step 3 Persnal alendar shl Presentatin1 Let’s trB: hat’s the date tda?Girl: It’s a th It’s birthda hen is ur birthda, Guqing? B: birthda is tber 1stGirl: I see N I n ang ianun’s birthdaan: Guess hen is ang ianun’s birthda?2 Let’s talSing the sng: Happ birthda t uT: hat sng is it?S: It’s a birthda sngT: hse birthda is it? an u guess?S: Is it Z’s birthda? Is it Zip’s birthda?T: Happ birthda, Z h, it’s Z’s birthda hat’s the date?T: L! Z’s birthda! It’s in a It’s a 2nd In ur lass, h has a birthda in a? h has a birthda in in une? hat’s the date?S: It’s tber 1st2 Teah the ne sentenes: hat d u d n the eeend? I usuall/ften pla ftball Seties I g hiing3 Repeat This tie pause fr the hildren t arr ut the indiated dialguesl Pratie1 Grup rT: h has a birthda in arh? Please stand up! hat’s the date? hat abut u? Is ur birthda in arh t?rite the anser in the fr2 Str tieath the VD and repeatT: hen is ne’s birthda? hen is Dg’s birthda? hen is Zip’s birthda? l AssessentAtivit bSa the str t eah ther6 Let’s he3 str tiel Add-ativitiesSa the str at he修改意见教后反思English B 2编写者：FSF执教者：执教时间：年月日（周）题Unit 3 B3共6时教学目标rite the sentenes: hat’s the date? une 9th Is her birthda in une? es Pratie the Ss’listening sills and speaing sills教学重点教学难点rds: e-ard, be able t, everneSentenes: hat’s the date? une 9th Is her birthda in une? es Gae: Bing教学准备教学过程l arerStep 1 GreetingsStep 2 Sing the sng eeendStep 3 Let’s talT: hen is ur birthda? Ss: birthda is in…T: hat’s the date? Ss: It’s…T: hen is Natinal Da? Ss: It’s tber 1st l Presentatin1 T rite Happ birthda n the bardT: hat a I draing?S: A birthda ardT: es, u’re rite I a aing a birthda ardSh se birthda ardsT: D u lie birthda ards?Ss: es, I dT: h, I n Everne lies t get birthda ards L! The ard is in the puter! h, it’s an e-ardDra a puterT: L! N, I a sending the e-ard t Granda h, srr, Granda desn’t have a puter Then, she n’t be able t see the ard hat shall I d?2Pla the rerder r read the dialgue The hildren listen and fll in their bs7 Tda is Granda’s birthda Let’s ae a birthda ard fr her ?ae a birthda ard4 As the pre-str questins Guide the t find the ansers b ling at the pitures and rds the n, spell the ne rdsl Pratie1 Let’s he1) B: hen is ur birthda?Girl: It’s Septeber 8th an: irle the girl’s birthda2) Girl: hen is Grand’s birthda an: It’s April 10than: irle Granda’s birthda3) B: h has a birthda in Septeber?Girl: iss hite an: h has a birthda in Septeber?4) an: hat’s the date tda? an: anuar 1stan: h, reall? It’s Ne ear’s Da an: hat’s the date tda? l AssessentAtivit b1 L and rite2 hel Add-ativitiesae a dialgue: hen d u…? hat d u d n the eeend?Sa the letters t ur parents修改意见教后反思。

2023年牛津译林版六年级英语下册unit3_A_healthy_diet单元教案

Unit 3 A healthy diet二次备课：一、单元教学目标1.能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2.能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3.能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4.能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

6.初步了解健康饮食的重要性以及学会利用营养金字塔来评价以及衡量自己以及他人的饮食健康情况并能提出合理建议。

二、单元教学重点1. 能听懂、会说Food和Quantity类的话题。

2. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…3. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.4. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

5. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

三、单元教学难点1. 能听懂、会读、会说、会写句型和日常用语“He has a lot of/some…She eats a few/a little…2. 能听懂、会读、会说、会写词汇”healthy, diet, a little, a few, need”.3. 能听懂、会说并发音准确字母组合ou在单词中的读音。

4. 进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

四、单元课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time and Fun time第三课时：Sound time &Culture time& Cartoon time第四课时：Checkout time and Ticking time第五课时：Reviews and check &补充习题第六课时：单元测试第七课时：评讲试卷五．教学准备卡片，多媒体（PPT），教学光盘The First Period二次备课：一、教学内容：Story time二、教学目标：1.听得懂，会说，会读，会写a lot of, some, a little, a few, healthy, diet, need.2.进一步熟悉表示数量的词汇并巩固可数以及不可数名词。

人教PEP版六年级英语上册《Unit3_B_Let’s_talk名师教案》

教材版本：P EP小学英语六年级上册第三单元课题内容Unit3My weekend planPart B Let’s try Let’s talk主备人备课时间复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能在教师的指导下运用最常用的日常用语谈论周末计划。

二、教材解析本课时主要学习的核心句型是：Where are you going?I’m going to…When are you going?教材通过John和Amy回家路上聊天的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 能在情景中运用句型Where are/is … going?… is going to…When are/is…going?谈论计划的时间与地点。

四、重难点预设1. 本课时重点在以What,Where和When引导的三个特殊疑问句的问答及各种信息的替换。

2. 本课时难点是能运用What,Where和When引导的疑问句进行情景交际。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用采访调查作报告检测目标2的达成情况。

六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）二、呈现新课（Presentation）1. 多媒体课件播放本单元歌曲What are you going to do?师生齐唱。

2. Free talkT:What are you going to do?S1: I’m going to… What are you going to do?S2: I’m going to…W hat are you going to do?S3: I’m going to… What are you going to do?…以开火车的形式问答，练习be going to句型。

PEP小学英语六年级下册第三单元教案

六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。

2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。

3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。

4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。

教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。

(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。

2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。

教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。

2. 教师准备录音机和录音带。

3. 教师准备调查表。

对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。

2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。

高中选修6英语3单元教案

高中选修6英语3单元教案教学目标1. 理解并掌握单元中的核心词汇和表达方式。

2. 能够运用所学语言点进行有效的听说读写练习。

3. 通过阅读和讨论，提高学生的批判性思维能力。

4. 增强学生的跨文化交际意识。

教学内容1. 核心词汇与短语：包括但不限于专业术语、常用表达等。

2. 语法结构：重点解析并练习本单元的关键语法点。

3. 阅读理解：分析一篇与单元主题相关的阅读材料。

4. 听力训练：通过听力练习，提升学生的听力理解能力。

5. 口语实践：围绕单元话题进行小组讨论或角色扮演。

6. 写作技巧：指导学生如何撰写与单元主题相关的短文。

教学方法- 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作学习促进知识的交流与共享。

- 任务驱动法：设计与真实生活情境相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

- 分层次教学：根据学生的不同水平，提供不同难度的学习材料和活动。

教学过程1. 导入：通过提问、小故事或相关视频引出本单元的主题。

2. 词汇与短语：使用图片、例句或情景对话帮助学生理解和记忆新词汇。

3. 语法讲解：通过例句分析和练习题巩固语法点。

4. 阅读理解：指导学生如何快速捕捉文章主旨，分析文章结构和论点。

5. 听力训练：播放录音材料，让学生完成听写、选择题或填空题。

6. 口语实践：组织辩论赛、模拟面试或情景对话等活动，提高学生的口语表达能力。

7. 写作指导：分析优秀范文，教授写作框架和常用句型，引导学生创作自己的文章。

评价与反馈- 对学生的课堂表现和作业进行及时的评价，给予正面的鼓励和具体的改进建议。

- 定期进行小测验，检查学生对核心内容的掌握情况。

- 收集学生的反馈，调整教学计划和方法以满足学生的需求。

教学资源- 多媒体课件：包含单元词汇、语法点和阅读材料的T。

- 音频材料：适合本单元主题的听力练习录音。

- 阅读资料：精选与单元主题相关的文章或新闻报道。

- 写作模板：提供不同类型的写作框架供学生参考。

新版pep六年级上册Unit3-B-let's-talk教案

PEP六年级英语上册Unit 3 My weekend plan B.Let’s talk 教案学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：Where are you going? We are going to the cinema .When are you going? （重点）2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。

3.能用所学知识简单表达自己在将来的某个时间准备到哪儿?准备干什么？准备什么时候去？（难点）4.了解周二电影院半价日。

教学过程一、Free talk(5)T:Good morning,everyone. Ss:Good morning,Mr Wei.叫三个学生简单对话：S1:Good morning./ What’s the weather like today?/S2:How are you?/What are you going to do tomorrow?/S3:What is he/she going to do tomorrow?T:Look at the board,What can you see in the picture?(cinema)What is Chen Jie going to do?(She is going to see a film).Let’s tryT:What is Amy going to do?Guess.Listen and choose the correct answer.(1)Amy is going to _____.A.buy some fruit.B.buy some books.(2)The ice cream is for_______A. John’s cousin JackB.AmyC. John二、引入新课：What is Jack going to do next week?Let’s listen to the tape.三、新授：1. Self-learning 自主探究(5)(1)listen carefully.(认真听) （叫一个学生回答He is going to visit John）。

新译林版英语六年级上册6aUnit3全单元教案含二次备课

爱生善教博学进取英语学科六年级上册教案课题: Unit 3 Holiday fun备课时间：教学目标：修正栏1.能听懂、会说、会读和会拼写单词holiday, National Day, GreatWall, excited, paper, ask, bottle, at first2.能听懂、会说、会读和会写句型What did you/he for theholiday?I/He… Did you/he…? Yes, I/he did. No, I/he didn’t.3.能听懂、会说、会读单词短语call, Bund, Shanghai Museum,star, Palace Museum, Summer Palace, Tian’anmen Square,fashionshow, go well ,heavy rain4.掌握陈述句要用降调来读，体会朗读诗歌的韵律。

5.了解中西方不同的节日文化。

6.能运用过去时进行简单的英文写作。

教学重、难点：1.句型What did you/he for the holiday?I/He… Did you/he…? Yes, I/he did. No, I/he didn’t.2.词汇holiday, National Day, Great Wall, bottle, at first语音：陈述句的语调教具准备：课件课时安排：四课时爱生善教博学进取第一课时教学内容：1.学生能理解课文内容并较熟练的朗读课文。

2.学生能初步运用:What did you/he do for the holiday? I/ He ….Did you/he …?Yes, I/He did. /No, I/he didn ’t.等句型和日常交际用语来讨论国庆假期活动。

3.学生能理解一些动词过去式的不规则变化及读音.4.学会用整体粗读、部分细读的方法快速获取语篇信息，并能借助图片或关键词对语篇进行结构把握。

六年级英语上册教案第三单元

单元（第三）或章节教材分析课标要求：本单元包括三个部分，A部分以听力、对话、重点知识学习、制定计划的方式展开，旨在在创设的语境中学习本单元的主要单词和句型；B部分以听力、对话、学习、角色表演、读读写写、总结知识的形式展开，进行更深层次的讨论；C部分是一则小故事，旨在在真实的语境中巩固和复习本单元所学语言知识。

单元\章节内容分析：本单元是义务教育PEP（灵通版）小学英语教科书六年级第三单元，围绕My weekend plan这一话题展开，教材首先出示两个主场景，旨在提示学生利用be going to 的形式表示即将发生的动作，用来谈论自己的周末计划，有效的引出本单元的主题。

教学目标：能够听说、认读下列单词和短语：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic book,word book等；通过对话学习并掌握be going to 表示将来动作的用法，掌握重点句子，并会运用于日常表达中：What are you going to do ? I’m going to...及这组句子替换人称和疑问词的各种表达方式；能够在真实的语境中，围绕短语be going to讨论周末计划的主题，运用本单元缩学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。

教学重点：能够听说、认读下列单词和短语：visit,film,see a film,trip,take a trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow,nextweek,dictionary,comic book,word book等；通过对话学习并掌握be going to 表示将来动作的用法，掌握重点句子，并会运用于日常表达中：What are you going to do ? I’m going to...及这组句子替换人称和疑问词的各种表达方式；能够在真实的语境中，围绕短语be going to讨论周末计划的主题，运用本单元缩学习的语言知识，进行相关话题的初步交际活动。

综合教程第六册(第2版)Unit3-on-reading

综合教程6(第2版)电子教案
Text Introduction | Culture Notes | Author | Structure
Part 4 (Para 4) the relationship between intellectual pleasure and the habit of reading Part 5 (Para 5) the author continues his discussion on the habit of reading Part 6 (Para 6) discussion of an important reading skill — skipping
综合教程6(第2版)电子教案
Text Introduction | Culture Notes | Author | Structure
Adam Bede (Paragraph 2) Inspired by an anecdote told to George Eliot by her aunt, Adam Bede is notable for its extraordinarily realistic characters and convincing depiction of English rural life, complete with the earthy Derbyshire dialect of the title character. When it was first published, in 1859, the book earned praise for its nuanced and unflinching description of a young woman’s fall from grace and for Adam’s simple righteousness.

2020年人教精通版英语六年级上册Unit 3《Would you like to come to my birthday party》单元教案

一边展示十二个生肖图片及单词，一边做Let's do: Act like a..... （引入12生肖，指导学生了解其中几个12生肖的生词）2. Presentation (15′)1）指导学生制作生日邀请卡。

2）学习短语invite your friends to your party, celebrate your birthday with your friends, give a birthday card to your friend.3）运用邀请卡练习会话：Would you like to come to my birthday party? Sure. I’d love to. Here’s a card for you! Thank you! Goodbye!/ Bye-bye!/ Bye!4）Listen and repeat.T: Listen to the tape and then read after it.5）Just write.T wrtie Four Skills’ words and sentences on blackboard, ask Ss to follow.6）Let’s read and chant:播放Let's read and chant部分的录音两遍。

学生跟着模仿，最后，请一半学生按照韵律拍打节奏齐声说chant，另一半给chant配上动作进行表演。

然后交换。

3. Practice (10′)组织学生完成课本第28页的制作表演活动。

At first, ask Ss make birthday invite cards. Write their names and their friends’names. Then invite their课题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?课题：Unit3 Would you like to come to my birthday party?。

PEP人教版六年级上册英语第三单元教案

小学英语教案-教学设计Education product introduction is a life-easy product introduction basedon Internet extensionEducation product introduction is a life-easy product introductionbased on Internet extension C TINTRODUCTIO NUnit 3My weekend plan第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能了解be going to表示即将发生的动作并能在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

4．使学生乐于与他人谈论自己的计划，积极地表达，在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。

三、教学重难点1．能够正确听、说并认读生词lesson。

2．能够正确运用句型“be going to do sth.”。

四、教学准备多媒体课件、单词图片。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师播放歌曲录音What are you going to do？给学生静听。

2．再次播放录音，教师带领学生跟唱。

Step 2 Presentation1．学习Main scene(1)出示Main scene部分中的教学挂图，让学生观察，提问Who are they？What are they talking about?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。

教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么。

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。

(4)播放录音，模仿朗读，理解对话内容。

新人教版小学六年级英语上册第三单元教案

人教版小学六年级英语上册英语教案Unit 3 My weekend plan第一课时Part A Let’s try Part A Let’s talk教学目的：1.可以听、说、认读句型：What are you going to do tomorrow? I’mgoing to have an art lesson.. I have to do my homework now.2.可以运用句型讨论自己的活动方案。

3.可以用正确的语音、语调朗读对话，并能进展角色扮演。

4.可以合理方案自己的活动。

教学重点：听、说、认读句型？What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson. I have to do my homework now .教学难点：运用句型讨论自己的活动方案。

教学过程：Step 1 Warm-upFree talkT:What do you often do on the weekend?S:I often ...T:What are you going to do this weekend? 引出本单元的话题My weekend plan。

Step 2 Presentation1.Let’s try(1)听录音，完成选择题。

(2)老师检查答案。

2.New sentence learning(1)What is Sarah going to do? She is going to...(2)讲解：be going to 的意思是“打算做什么事情〞。

3.Let’s talk(1)听录音，答复下列问题。

a.What is Sarah going to do tomorrow?b.What is Mike going to do tomorrow?(2)再次听录音，学生跟读。

(3)角色扮演，练习对话。

Step 3 Cosolidation and extension情景设计：It’s Friday ,you are talking the weekend plan with your friend.1.老师请一名学生与之进展示范表演，要求用上短语：goice-skating,wash clothes...2.与伙伴进展对话练习。

六年级下册英语教案 Unit 3 Where did you go？∣ 人教版(PEP)

二．连一连，读一读。
1.他上周六去钓鱼。A. I hurt my foot last Tuesday.
2.我妈妈上周末去野营。B. She rode a bike last Monday.
3.约翰昨天去骑马。C. He went finshing last Saturday.
4.她上周一骑自行车。D. My mum went camping last weekened.
5.我上周二伤了脚。E. John rode a horse yesterday.
三．写出下列动词的过去式。
go--ride--hurt --
watch--clean--。
Step5、布置当堂作业（用时1分钟）
1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型写一个对话。
板书设计：
Unit 3 Where did you go?
1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。
2. Translate the fllowing sentences.
What happend? Are you all right? I’m OK now.
It looks like a mule. Did you go to Turpan? Yes, we did.
教学准备
教师准备教学录音带、多媒体课件
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
Step 1.预习温故(用时5分钟）
1.复习Let’s learn.Eg: rode a horse. I rode a horse last weekend.
2. Free talk. --Where did you go last Sunday/ Saturday? -- I went to a forest park.