爱是一首歌教案

爱是一首歌教案

【篇一：爱是一首歌教案】

《爱是一首歌》教学内容：《爱是一首歌》。

教学目标： 1、通过聆听《爱是一首歌》，让学生对爱有进一步的了解。

2、让学生在歌曲中能够体会爱。

3、学完这首《爱是一首歌》，学生能够在以后的生活中奉献自己的爱。

教学重、难点：学生能够奉献自己的爱。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、新课教学： 1、导入新课。

播放美国动画片《小鹿斑比》片段，引出学习内容《爱是一首歌》。

2、播放歌曲《爱是一首歌》。

师：同学们，你们知道《爱是一首歌》出自哪里吗？生：动画片

《小鹿斑比》。

师：同学们，你听到歌曲中出现哪些人声音色和演唱形式？生：。3、复听歌曲。

师：同学们，我们再一次聆听歌曲，你们能告诉老师音乐中哪一段

最让你感动吗？生：。

三、动画片《小鹿斑比》介绍：《小鹿斑比》(英语：bambi)是一部由华特迪士尼制作，并于 1942 年首次上映的长篇动画电影。它的

故事是改编自奥地利作家菲利斯沙顿(felix salten)所作的同名小说(bambi, a life in the woods)。这部电影曾被提名三项奥斯卡金像奖，分别是最佳原创歌曲 love is a song 、最佳混音以及最佳原创音乐奖，2008 年 6 月，美国电影学会在访问了约 1500 位相关人员后，

发表了一个百年各类型电影十大佳片列表，它是从十项美国传统电

影风格中各取出十个最佳电影的统计。《小鹿斑比》则在动画电影

类别中得到了第三名。这是一个关于成长的故事。小鹿斑比来到了

这个世界上，和其他好朋友一起无忧无虑生活在森林里。一天，他

见到了鹿群的领袖，妈妈这时才告诉他，这就是他的父亲。鹿妈妈

不久就牺牲在猎人的枪下，斑比只能和父亲相依为命了。转眼间，

斑比长大了。到了恋爱的季节，他为了争夺一头母鹿的爱而和另一

头公鹿进行了决斗，他大获全胜；秋天来临，森林燃起了大火，在

父亲的鼓励下，斑比勇敢地跃入了瀑布；春天又得到了，斑比真的长大了，成了鹿群的新领袖。

四、总结：同学们，我们聆听了《爱是一首歌》，大家来说说这节课的收获吧！

【篇二：爱是一首歌教案】

文章来源

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第三课银屏之声

目标：

1、能听出歌曲《爱是一首歌》中出现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌声随音乐哼唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句。并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的声音背唱歌曲《do re mi》，并与同学分角色表演。

5、能编创旋律短句来表现不同的情绪。

重难点：

1、学唱歌曲《滑雪歌》和《do re mi》。

2、初步体会到主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用，培养学生创造音乐和表现音乐的能力。

课时说明：三课时

第一课时

教学内容：聆听歌曲《爱是一首歌》和《两颗小星星》；

编创旋律活动；

教学过程：

一、聆听歌曲，整体感知

1、组织教学。

2、导入。展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，看过这部动画片的学生讲讲其中的故事。

3、聆听《小鹿斑比》的主题歌《爱是一首歌》。

4、初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。聆听前，教师与学生一起回顾人声的分类和学过的演唱形式有哪些，并把这些知识写在黑板上，便于学生在聆听时对照。歌曲先是由男声领唱，接着是男女声合唱。

5、复听歌曲，听后让学生说说歌中的哪一段最能感动自己。引导学生从歌名和歌词中谈谈对歌曲的理解，结合歌曲的演唱形式“领唱与合唱”所体现的效果，体会歌曲最令人感动的部分。

6、再次聆听，感受歌曲所表达的甜美与温馨。

二、二次聆听，对比欣赏

1、从复习演唱歌曲《小小少年》人手，简单回忆德国影片《英俊少年》的故事情节，并让学生谈谈对主人公海因切的印象。

2、聆听歌曲，《两个小星星》感受歌曲的情绪。

3、复听歌曲，教师引导学生从歌曲的节奏型与一字一音中，感受主人公海因切的自信与自豪的性格特点。

4、再听歌曲，请学生听出不同情绪的两个乐段，用不同的动作表示出来。

5、再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公海因切的自豪心情。让学生边唱边用动作来表现。如：手握空拳随音乐的节奏来挥动，以更好地体会音乐所表现出来的坚定与自信。抒情段落时，把握拳的手张开，随乐句划动。

6、鼓励学生尝试编创2—4小节的旋律短句来表现不同的情绪。教师启发学生模仿歌曲的节奏型来编创旋律，用不同的节奏来表现不同的情绪。

三、走出文本，谈谈体会

1、谈谈这节课聆听两首歌曲的表现形式的不同。

2、体会主题歌曲在塑造电影人物性格中的重要作用。

四、教学反思：

节奏学生总唱不准，不能够把那种轻盈、利索表现出来，于是我就启发学生，谁看过小鸡吃米？来模仿一下它的声音？有好多学生举手了，大家开始评价他们的模仿“他不象，小鸡吃米声音很轻，边吃还边抬头呢……”“他最像，声音轻，还很干脆”。最后选出一位小老师，学生们跟他一起学会了。

充分发挥“小老师”奖励机制，使学生真正成为课堂的主人。

第二课时

教学内容：学唱歌曲《滑雪歌》；

教学过程：

一、了解文本，揭示课题

1、组织教学。

2、导入。从对比聆听动画片《雪孩子》中两首歌曲入手。先复习演

唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，请学生感受两首歌

曲的不同情绪。

3、揭示课题，板书课题。

二、走进文本，学唱歌曲

1、聆听歌曲，感受歌曲的意境。

2、请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情地朗读歌词，体验歌曲所表

现的意境。

3、跟着老师的琴声，轻声的用“la”哼唱歌曲旋律。

4、请学生跟着教师的琴声用慢速、轻声地试唱歌曲的旋律，并为歌

曲划分乐句。抓住歌曲弱拍起唱的典型节奏、基本上是四小节为一

句这些特点，启发学生说一说这首歌曲乐句划分的规律。

5、学唱歌曲，运用听唱、模唱的方法学习歌曲。

6、情绪处理：

①、感受歌曲的旋律优美舒展，所表现的银色世界让人感觉恬静甜美。

②、在演唱时，注意气息和音量的控制，把歌曲的意境表现出来。

③、歌词中有不少的词语重复，教师启发学生用不同的力度去演唱，给歌曲的演绎赋予更多的情感表达。

④、引导学生感受与体会歌曲为影片渲染“雪花飞舞的银色世界”所

起的作用。

7、完整的、有感情地演唱歌曲。

三、走出文本，演绎歌曲

1、小组合作，为歌曲设计情景想象、律动与造型等表演形式，边唱

边表演。

2、表演唱歌曲《滑雪歌》。

3、小结。

四、教学反思：

在整个教学，我以“雪孩子”的生活为主线，充分运用生动形象的教

学语言和形象直观的多媒体课件，将音响效果与视觉形象结合起来，并充分发挥学生的主体地位，层层深入，循序渐进，用优美的图片、短小的诗歌、动人的故事、动听的歌曲让学生去感受艺术与生活、

艺术与科学、艺术与情感的关联。激发了他们对大自然的热爱，并

使学生受到了深刻的思想教育。

第三课时