主题单元作业单元设计

主题单元设计

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

第一课时

活动一：

师生一起回忆我国古代辉煌的历史，特别是古代伟大的工程。出示长城和运河的画面，让学生形象感知长城和运河的雄奇。

活动二：

给学生充分的时间自由朗读课文，要求省把课文读准确、读通顺，不添字、不改字、不漏字。

检查自学效果，指导学生读准生字。

自学本课生字词，一方面尝试自己分辨字形，交流这些生字在书写时哪些地方特别注意，另一方面引导学生结合具体诗句，在语言环境中理解一些词语的意思。

活动三：提出问题，引导学生自主学习

你觉得长城怎样 "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇." "不朽"有哪两方面的意思

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的这是一种什么修辞手法这样写有什么好

活动四：展示交流

感情朗读，边读边想象长城的雄姿

交流长城的建造、作用、规模、地位等方面的资料。

师总结

第二课时

活动一：复习并提出新问题

1、复习字词

2、诗歌第一、二自然段有许多相同之处找出来。

3、绸带是怎样的把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点

活动二：学生自主，图文结合，感悟运河的特点

"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把“运河”比作“绸带”，说明它们之间存在相似之处,你能说说吗

从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么

活动三：展示交流

共同交流运河的建造、作用、规模等资料

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）第一课时

活动一：

看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。

活动二：

给学生充分的时间自由朗读课文，要求省把课文读准确、读通顺，不添字、不改字、不漏字。

检查自学效果，指导学生读准生字。

自学本课生字词，一方面尝试自己分辨字形，交流这些生字在书写时哪些地方特别注意，另一方面引导学生结合具体句子，在语言环境中理解一些词语的意思。

活动三：

1、提出问题：

传说中的南沙群岛是什么样的南沙群岛有多少岛屿

2、交流一下各个小组合作学习的方法和成果。

3、教师总结。

第二课时

活动一：检查复习

1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？

2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

活动二：

提出问题：

1、你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么

2、为什么说南沙群岛是一座宝库请你通过朗读告诉我们为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库

3、第三自然段给我们描绘了那几幅画面

活动三：

展示交流

1、组织讨论自学方法和所学内容。

2、指导学生边读边想象边创作绘画。

3、师生合作朗读,体会总分写法。

4、以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）

第一课时

活动一：

给学生充分的时间自由朗读课文，要求省把课文读准确、读通顺，不添字、不改字、不漏字。

检查自学效果，指导学生读准生字。

自学本课生字词，一方面尝试自己分辨字形，交流这些生字在书写时哪些地方特别注意，另一方面引导学生结合具体句子，在语言环境中理解一些词语的意思。

活动二：

1、欣赏影像资料，感受云雾之美。

2、提问：庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢

3、自由地尽情地读一读课文的第二、第三自然段，边读边想作者笔下的庐山云雾，给了你怎样的感受。

活动三：

1、（放映图片），谁想来说一说你看到了什么

2、和小伙伴一起轻轻地美美地读读这个自然段，边读边想，这个自然段是围绕哪句话来写的你可以和伙伴交流你的想法。

3、你从哪些具体的语句中读出了庐山云雾的千姿百态呢请在你的书本上将它们用曲线画出来。你找到了吗想和大家交流一下吗

活动四：

展示交流

1、交流一下各个小组合作学习的方法和成果。

2、师配乐范读，学生闭眼想象

第二课时

活动一：

引读课文回顾美。

在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一自然段。具体设计：景色秀丽的庐山，有——，有——，有——，有——，那——的云雾，更给它增添了几分——。确实，庐山的云雾神奇、美丽，你看，引读（在山上游览——，漫步山道，——————）此时，你会感觉自己就象————

活动二：