部编版小学一年级语文 快乐读书吧

示例：不懂就问，有不认识的字就问爸爸妈妈，与爸爸
妈妈比一比谁读得快……
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2. 第二幅图：四位同学围在小桌旁，其中一位男同学站着 给大家讲故事，他讲得可带劲了！
讨论：说说你的读书收获。
示例：课外阅读让自己学到了知识，丰富了课余生活，
掌握了学习方法，增强了同学友谊等等。
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提示：同学们可以借助汉字上面的汉语拼音拼出读音，
可以问爸爸妈妈，可以问老师，可以问同学，也可以试
着查字典……办法总会有的。
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三、说说自己读过哪些书，有什么收获。
示例：我读过的书有《小学生多元智能大王》《世 界名人故事》和《神话故事》。在《小学生多元智能大王》 中我认识了许多国家保护动物，如金丝猴、丹顶鹤、麋鹿、 白鹭、大鲵等，大鲵的叫声很像幼儿的哭声，所以又叫娃 娃鱼。在《世界名人故事》里我读到了许多科学家的故事， 知道了他们的成就都是他们平日不懈努力和辛勤劳作换来 的。在《神话故事》里我读了国内、国外许多神话故事， 我对它们印象很深刻。
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四、温馨提示。
各种各样的书籍太多了，我们不可能读尽所有的书， 所以我们要根据需要选择读书方法。如书中的精彩片段， 我们一定要精读，能背诵下来最好。为了获取更多的知识， 可采用泛读法，广泛涉猎各方面的知识。
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人教版·一年级上册
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生活导入
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学习目标
1. 学习阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 2. 在阅读中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高
课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 3. 向同学推荐课外阅读的书籍，进一步提高课外阅读的
兴趣。
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3பைடு நூலகம்
名师点拨
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3. 第三幅图：女同学在书店里认真地读书。
讨论：周末，你喜欢去书店进行课外阅读吗？为什么？
示例：喜欢。家距离书店近，去那里读书很方便；爸爸
妈妈周末都休息，有时间陪同自己一起去读书；自己喜
欢读书……
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4. 第四幅图：三位同学在阅览室里认真地读书。
讨论：自己读书时，遇到了不认识的字词怎么办？
一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？
示例：第一幅画的是“我”与爸爸妈妈一起读书；第二 幅画的是“我”给同学们讲故事；第三幅画的是“我” 在书店读书；第四幅画的是“我”在阅览室读书。
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二、交流图意。 1. 第一幅图：女同学坐在沙发上，正在与爸爸妈妈一起读
故事书。
讨论：我们怎样与爸爸妈妈一起读书呢？