对农村留守儿童教育[论文]

浅谈对农村留守儿童的教育
农村留守儿童教育是当今农村教育面临的新课题，农村教育必须适应这个新形势。

本文从农村教育的实际出发，结合留守儿童的具体情况，对留守儿童的学校教育、社会教育、家庭教育等进行探索，提出了解决的办法，希望达到对农村留守儿童的教育效果。

农村留守儿童教育新课题随着我国对外开放，对内经济搞活政策的深入落实，我国农村的劳动形式也随之产生了巨大的变化，农村已全面实现了机械化，剩余劳动者也就应运而生了，而且逐年增加。

农民不安于现状，渴望富裕，渴望迅速提高自己的生活质量。

正因为如此，农民工进城务工就成了一个潮流。

大批强壮劳动力带着美好的愿望，离开家乡，外出务工，这在某种程度上为我国城市的发展，城市的建设提供了人力保障，也可以大大增加农民的收入。

但随之而来的就产生了大批的留守儿童，这已经成为一个社会问题，留守儿童的教育也已经成了农村教育的一个新课题。

众所周知，所谓的留守儿童就是指那些因父母外出打工而留在家里的儿童，他们或是由爷爷奶奶、姥姥姥爷看护，或是由亲戚看护，甚至是由父母的朋友代为看护。

他们的生活和学习也将因此发生改变，他们的心理也因父母的外出而发生改变。

看护人的只求孩子平安无事，在物质上不亏待孩子就行了，对孩子精神上的需求、道德习惯的养成少有关注的想法和做法，在某种程度上造成了留守儿童的身心发展面临着危机，如何引导留守儿童朝着正确的方向发展？如何引导留守儿童树立正确的人生观、价值观？这是摆在我们农村
广大教育工作者面前的新课题，新任务。

我们又该怎样适应潮流，怎样发挥教育阵地的优势，教育引导好这些留守的孩子呢？以解除广大务工家长们的后顾之忧，解决农村教育所遇到的新问题呢？一、高度重视，加强领导
我们必须清醒地认识到，留守儿童也是未来社会的主人，他们也同样会对社会，对国家做出贡献，留守儿童发展的好与坏也是关系到民族素质提高，国家发展好与坏的大事。

他们的今天就是农村的明天，若干年后他们将是农村社会的主力军。

我们一定要立足现实，放眼未来，充分认识到留守儿童的教育是不容忽视的。

留守儿童大都是适龄就读儿童，他们的大部分时间都在学校，他们的学业要在学校完成，他们的品德、人格、心理等方面大都需要在学校形成，学校与他们息息相关，学校的作用尤为重要。

因此作为学校的领导、教师就更应该重视这一特殊的群体，抓住他们的每一个特点，考虑到他们的每一点需求，切实引导教育他们。

学校要高度重视对留守儿童的教育工作，要成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任为成员的活动小组。

小组定期召开会议，研究和讨论学校留守儿童的工作，制定相应的措施，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任
1.建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度
学校要建立留守儿童跟踪管理档案，从学习、品德、人格、心理等方面记录他们的成长过程，以学期为时间段整理档案，专人、专柜
管理。

各班通过调查研究，摸清留守儿童的具体个数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学期末做好留守儿童管理的交接工作。

班主任及时将有关的情况报告给家长。

2.建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度
建立起由班主任、科任教师和生活教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活的管理和教育。

学校通过教师会，发动全体教师，积极参与到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护责任，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

学校每学期要对“代管家长”进行考核，考核结果与评先选优挂钩，与工资挂钩。

三、建立“家校”联系制度
为了及时了解掌握各方面的情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。

还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。

用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

学校要组织外出务工家长开展“五个一”活动，即外出家长每周给孩子一个电话，每月一封信，每月与班主任联系一次，每学期与科任教师联系一次，每年至少回家一次。

通过联系及时发现问题、解决问题。

四、建立三位一体的管理机制
留守儿童问题是一个社会问题，全社会都应该来关心留守儿童的成长问题，社会、学校、家庭要形成合力，建立管护网，全方位管理到位。

社会上以自然屯为单位建立留守儿童管理档案，专人负责此项工作，建立畅通的联系网络，及时发现，及时沟通，及时解决遇到的问题，并从生活上及时照顾。

学校更应该细化对留守儿童的管理，在校的每一天，每一刻都应及时掌握他们的情况，不让问题发生，不让留守儿童变成问题生。

家长要积极配合，特别是负责管护的家长，要及时准确地了解他们的情况，相互沟通，合理引导。

三方齐抓共管，留守儿童就会健康发展。

五、开展多彩活动，丰富学生生活
1.开展结对帮扶活动。

采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配在职教师与他们结对子，实行全程跟踪教育。

同时选配优秀学生干部与留守儿童结对子，让他们成为好朋友，互相帮助，互相促进，互相交流。

班级建立学生间的帮扶对子，学习帮扶，即帮扶那些学习差的留守生；思想帮扶，即帮扶那些纪律、品质差一点的留守生；生活帮扶，即帮扶那些困难的留守生；还有节日帮扶，也就是在节日里带同学回家，感受家庭的温暖。

2.开展丰富多彩的主题活动。

学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实的有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班、队会，开展“我为留守儿童献爱心”募捐活动，举办“我是家里的小主人”演讲活动，“留守儿童才艺展”，“留守生学习成
果展示”等。

每学期开展一次“我与父母大团圆”，活动，时间定在五一、十一两节期间，把那些节后回家的家长召集来参加活动，没有来的家长，班级将把活动光盘邮寄去。

每学期对全校的留守儿童开展一到两次安全与法制教育讲座，增强他们的安全意识与法律意识。

班级要组织留守儿童与父母讲心理话活动，组织学生定期给家长写信，汇报在校学习、生活等情况，汇报在思想、学习和生活上得到的帮助。

班级建立留守儿童生日卡，把每个孩子的生日记清楚，给每个孩子过生日。

3.建立留守儿童活动基金。

集中保管社会、校内捐赠的资金、物品，集中下发并督促救助特困留守儿童的资金物资落实情况。

学校在学期末集中表彰那些在特定情况下仍坚持学习、坚持发展的留守儿童，鼓励他们自立、自强，兼优发展，基金会给予表彰。

“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。

”青少年是国家和民族的希望。

关心青少年的成长，特别是农村留守儿童的成长，为他们的身心健康、快乐成长创造良好的学习条件和社会环境，是社会各界义不容辞的责任，更是我们教育工作者的责任。

我们应不辱使命，完成这个任重而道远的光荣任务，为教师争光，为社会添彩。

留守儿童的教育是一个漫长而步履艰难的过程，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将越来越难。

我们呼吁，全社会行动起来，加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系，家长和社会承担起自己的教育责任，学校加强正面教育，社会的不良环境要抓紧改善，全方位地给孩子们提供健康成长的环
境，让我们的教育更有力量，更有效果。