三年级上册乘法估算
三年级上册数学人教版2、乘法的估算优秀教学案例
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示生活场景，如购物、烹饪等，让学生观察并思考其中涉及的乘法问题。
2.引导学生发现这些场景中存在乘法估算的需求，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
3.向学生提出问题，如：“在生活中，我们为什么需要进行乘法估算？”“你曾经遇到过需要进行乘法估算的情况吗？”让学生畅所欲言，发表自己的观点。
3.总结本节课的学习内容，让学生明确本节课的收获。
（五）作业小结
1.布置课后作业，让学生运用所学知识进行乘法估算的练习，巩固乘法估算的方法。
2.鼓励学生在生活中尝试运用乘法估算，将所学知识与实际生活相结合。
3.教师对学生的作业进行批改，了解学生对乘法估算方法的掌握程度，为下一步的教学提供有力支持。
五、案例亮点
（二）讲授新知
1.介绍乘法估算的概念和意义，让学生理解乘法估算的重要性。
2.讲解乘法估算的方法，如“四舍五入法”、“固定数法”等，并通过实例进行演示。
3.引导学生跟随教师的讲解，动手进行乘法估算的实践操作，加深学生对估算方法的理解。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组学生共培养，引导学生从不同角度思考问题，发展学生的创新思维能力。
4.通过对乘法估算方法的实践与应用，提高学生的计算能力，培养学生的数学素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，使学生能够主动参与课堂活动，体验数学学习的乐趣。
2.通过对乘法估算的学习，使学生感受到数学在生活中的重要性，提高学生对数学学科的认同感。
在教学过程中，我采用情境教学法，结合生活实际，引导学生发现乘法估算的必要性，并通过小组合作、讨论交流的方式，让学生自主探究乘法估算的方法，培养学生的合作意识与自主学习能力。同时，我还注重对学生的激励评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自尊心。
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版教案：三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版一、教学内容本节课主要教学内容是第六单元的第七课时，主题是《乘法的估算》。
我们将学习如何利用四舍五入法来进行乘法的估算，以及如何快速准确地计算乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法估算的概念，掌握四舍五入法进行乘法估算的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解并掌握四舍五入法进行乘法估算。
教学重点：学生能够运用四舍五入法进行乘法估算，并准确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：我们可以通过一个实际问题来引入本节课的内容。
比如，假设我们要计算350乘以4的结果，我们可以先让学生尝试直接计算，然后再引入估算的方法。
2. 讲解四舍五入法：在乘法估算中，我们可以将其中一个数四舍五入到最近的十、百、千等，然后再进行乘法计算。
比如，我们可以将350四舍五入到最近的百，即400，然后再乘以4，得到1600。
3. 例题讲解：我们可以通过一些例题来讲解四舍五入法进行乘法估算的方法。
比如，计算230乘以5的结果，我们可以将230四舍五入到最近的百，即200，然后再乘以5，得到1000。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我们可以让学生进行一些随堂练习，巩固所学的内容。
比如，让学生计算320乘以4的结果，学生可以先将320四舍五入到最近的百，即300，然后再乘以4，得到1200。
六、板书设计板书设计可以包括四舍五入法进行乘法估算的步骤，以及一些关键的要点。
七、作业设计（1）250乘以3答案：750（2）480乘以6答案：2880（1）330乘以5答案：1650（2）270乘以4答案：1080八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了四舍五入法进行乘法估算的方法，以及他们能否将这种方法应用到实际问题中。
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的估算方法，能够运用四舍五入法进行乘法估算。
2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 乘法的估算方法：四舍五入法。
2. 乘法估算在实际问题中的应用。
3. 乘法估算方法的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法估算方法的掌握与应用。
2. 教学难点：乘法估算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出乘法估算的概念和意义。
2. 新课：讲解乘法估算的方法，引导学生运用四舍五入法进行估算。
3. 操练：设计练习题，让学生独立进行乘法估算，巩固所学知识。
4. 应用：讲解乘法估算在实际问题中的应用，让学生感受乘法估算的实用性。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后进行乘法估算的练习。
六、板书设计1. 课题：乘法的估算2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 基础题：进行乘法估算的练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用乘法估算。
3. 挑战题：灵活运用乘法估算方法，解决复杂问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行课后辅导。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行评价和指导。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够有效地学习乘法估算，并能够将其应用于实际问题。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在本课时中，可以通过一个简单的实际问题引入乘法估算的概念，例如：“如果一本书的价格大约是30元，你想买5本，大约需要多少钱？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并让他们意识到乘法估算在日常生活中的应用价值。
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案
新人教版三年级数学上册《乘法的估算》教案一、教学目标1.让学生掌握乘法的估算方法，能够对乘法算式进行估算。
2.培养学生的估算意识和能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生运用估算解决实际问题的能力。
二、教学内容1.乘法估算的概念和方法2.乘法估算的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘法估算的方法和应用。
2.教学难点：乘法估算的准确性和灵活性。
四、教学过程1.导入师：同学们，我们之前学过加法和减法的估算，谁能告诉我估算是什么意思？生：估算就是大概计算。
师：对，估算可以帮助我们快速得到一个近似的结果。
今天我们就来学习乘法的估算。
2.新课讲解师：请同学们翻开书本，我们先来学习乘法估算的概念。
乘法估算就是在进行乘法计算时，根据算式中数的大小，用四舍五入法将数变成整十、整百、整千等，然后进行计算。
师：我们来看一个例子。
请同学们计算12×15。
生：12×15=180。
师：很好，现在我们用估算的方法来计算。
把12和15都变成整十，变成10×10，估算结果是多少？生：估算结果是100。
师：那我们再来看一个例子。
计算23×17。
生：23×17=391。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把23和17都变成整十，变成20×20，估算结果是多少？生：估算结果是400。
师：同学们，通过这两个例子，我们可以发现估算的结果和实际计算的结果相差不大。
我们就来练习一下乘法估算。
3.练习师：请同学们完成书本上的练习题。
第一题，估算24×18。
生：估算结果是400。
师：第二题，估算35×26。
生：估算结果是900。
师：同学们，你们做得很好。
我们再来学习乘法估算的应用。
4.应用师：请同学们看这个实际问题。
小华有30个苹果，小明有20个苹果，小刚有40个苹果，他们一共有多少个苹果？生：他们一共有30+20+40=90个苹果。
师：现在我们用估算的方法来计算。
把30、20、40都变成整十，变成30+20+40=90，估算结果是多少？生：估算结果是90。
第六单元乘法估算解决问题(教案)三年级上册数学人教版
第六单元乘法估算解決问题（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容1. 乘法估算的概念和意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际问题中的应用二、教学目标1. 让学生掌握乘法估算的概念和方法，能够运用乘法估算解决实际问题。
2. 培养学生的估算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乘法估算的方法和技巧，以及如何在实际问题中灵活运用。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法估算的概念。
例如：“如果一本故事书有300页，4本这样的书一共有多少页？”让学生尝试估算答案。
2. 讲解乘法估算的方法：引导学生发现，可以通过将数近似成整十、整百、整千等来简化计算。
例如：300可以近似成300的整十数，即300≈300。
3. 讲解乘法估算的技巧：引导学生发现，可以通过调整数的末尾数位来简化计算。
例如：300的末尾数位是0，可以将其调整为30，即300≈30。
4. 实践操作：让学生分组合作，用乘法估算的方法和技巧解决实际问题。
例如：“24×36≈？”引导学生先将24和36进行近似，再进行乘法计算。
5. 例题讲解：以一道教材中的例题为载体，讲解乘法估算在实际问题中的应用。
例如：“一个篮子可以装3个苹果，5个篮子可以装多少个苹果？”引导学生先进行乘法估算，再给出答案。
6. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学内容。
例如：“72×58≈？”六、板书设计1. 板书乘法估算的概念和意义。
2. 板书乘法估算的方法和技巧。
3. 板书教材中的例题和答案。
七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 举例子说明乘法估算在实际问题中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法估算的概念和方法掌握情况如何？是否能够在实际问题中灵活运用？2. 拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的乘法估算问题，如涉及到小数、分数的乘法估算。
乘法的估算例7(教案)2023-2024学年数学三年级上册人教版
乘法的估算例7（教案）20232024学年数学三年级上册人教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解乘法估算的意义，掌握乘法估算的基本方法，并能准确进行估算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的精神，增强学生的估算意识。
教学内容1. 乘法估算的概念：介绍乘法估算的定义，解释乘法估算在生活中的应用。
2. 乘法估算的方法：教授乘法估算的步骤和方法，包括四舍五入法、取整法等。
3. 乘法估算的应用：通过实际例子，让学生练习使用乘法估算解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握乘法估算的方法，并能灵活运用。
2. 教学难点：让学生理解乘法估算的原理，提高估算的准确性。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解乘法估算的方法和步骤，通过例题进行示范。
3. 实践：让学生分组进行练习，互相讨论，加深对乘法估算的理解。
4. 巩固：通过PPT展示更多的实例，让学生独立完成估算。
板书设计1. 乘法的估算2. 提纲：概念、方法、应用3. 例题：展示23个典型例题，附解答过程。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中有关乘法估算的题目。
2. 实践作业：让学生观察生活中的实例，用乘法估算解决。
课后反思1. 教学方法：反思教学过程中的效果，考虑是否需要调整教学方法。
2. 学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对乘法估算的理解程度。
3. 改进措施：根据教学效果和学生反馈，制定改进措施，以提高教学效果。
教学过程1. 导入：利用生活实例：例如，询问学生如果去超市买水果，看到苹果每斤5元，想要买4斤，大概需要多少钱。
通过这个简单的实际问题，引导学生思考估算的必要性和便捷性。
提问与讨论：鼓励学生分享他们在日常生活中使用估算的经历，讨论估算的好处。
三年级上册数学教案-乘法估算的实际应用人教版
三年级上册数学教案：乘法估算的实际应用教学目标1. 知识与技能：使学生掌握乘法估算的方法，能够运用四舍五入法进行乘法估算，并解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的数感和运算能力，提高解决问题的策略意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作交流的意识，增强学生运用数学解决生活问题的自信心。
教学内容1. 乘法估算的方法：介绍乘法估算的概念，讲解四舍五入法在乘法估算中的应用。
2. 实际问题的解决：通过实例，让学生了解乘法估算在生活中的应用，如购物时估算总价、分配物品时估算数量等。
3. 练习与巩固：设计相关练习题，让学生在实际操作中加深对乘法估算的理解和运用。
教学重点与难点重点：掌握乘法估算的方法，能够运用四舍五入法进行估算。
难点：在实际问题中灵活运用乘法估算，解决生活中的实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体教学设备、乘法估算示例图表。
学具：计算器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入乘法估算的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解乘法估算的方法，特别是四舍五入法的应用，并通过示例进行演示。
3. 实践操作：让学生分组进行乘法估算的练习，互相讨论，加深理解。
4. 实例分析：分析乘法估算在生活中的应用实例，让学生体会其重要性。
板书设计板书将清晰地展示乘法估算的步骤和示例，方便学生跟随教学进度。
作业设计设计与乘法估算相关的练习题，要求学生在课后独立完成，以巩固所学知识。
课后反思反思教学过程中的有效性和学生的接受程度，为后续教学提供改进的依据。
教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对乘法估算的掌握程度和应用能力。
教学延伸引导学生探索除法估算的方法，以及其他数学运算的估算技巧，拓展学生的数学视野。
此教案旨在通过系统的教学方法，使学生在理解乘法估算的基础上，能够将其应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。
通过课后反思和评价，教师能够及时调整教学方法，以更好地适应学生的学习需求。
人教版三年级数学上册《乘法的估算》课件
600×5= 3000 200×8=1600 900×4= 3600
引入
你去过植物园吗？说一说 你去参观植物园的经历。
例7.植物园门票每人8元。 三（1）班有29人去 参观，带250元买门票 够吗？
从题中你都知道了哪些数学信息？
怎样确定带250元买门票够不够呢？
将29×8的计算结果与250元进行比较。
68×7
514×3
9×102
8×207
积小9
84×6
399×7
5×109
3.（教材P73第6题）
34元
46元
58元
（1）买4个足球，需要多少钱？
46×4=184（元） 答：需要184元。
3.（教材P73第6题）
34元
46元
58元
（2）买8个篮球，500元够吗？
58×8≈ 480（元） 480＜500
带250元买门票够
解答正确吗？ 试着检验一下。
29×8 ≈240（元） 240＜250 带250元买门票够。
门票每人8元，30人买门票：30×8=240（元） 29＜30，所以29人买门票带250元肯定够了。
答：带250元买门票够。
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？800元呢？
同桌交流：试 着用前面的方 法估算一下。
周叔叔买3张同样的票，付给售票员1000元。他买的是 哪一种票？（先估算，再在正确的答案旁边画“✔”）
巩固新知
1.填空。
（1）估算52×9时，可以把（ 52 ）看作（ 50 ）， 那么52×9≈（ 450 ）。
（2）估算8×506时，可以把（506）看作（500）， 那么8×506≈（4000）。
A.800
乘法的估算新人教版三年级数学上册教案
乘法的估算新人教版三年级数学上册教案一、教学目标1.让学生掌握乘法估算的方法，能利用“四舍五入”法进行乘法估算。
2.培养学生的估算意识和能力，提高计算速度和准确性。
3.结合生活实际，让学生感受估算在实际生活中的应用价值。
二、教学内容1.乘法估算的概念和意义2.乘法估算的方法——四舍五入法3.乘法估算在生活中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：乘法估算的方法及应用2.教学难点：四舍五入法的灵活运用四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在日常生活中，有时会遇到一些需要快速计算的情况，这时我们可以使用估算的方法来简化计算。
今天我们就来学习乘法的估算。
2.探究新知（1）乘法估算的概念师：什么是乘法估算呢？其实，乘法估算就是通过一定的方法，对两个数相乘的结果进行估计。
估算的结果可能比实际结果大，也可能比实际结果小。
（2）乘法估算的方法——四舍五入法师：我们学习乘法估算的一种方法——四舍五入法。
四舍五入法是指将一个数按照一定的规则舍入到最接近的整数或指定的小数位数。
师：我们先来学习如何用四舍五入法对两个数进行估算。
比如，我们要估算12乘以18的结果。
我们将12和18分别舍入到最接近的十位数，即10和20。
然后，我们将这两个数相乘，得到200。
所以，12乘以18的估算结果是200。
（3）乘法估算在生活中的应用师：现在，我们已经学会了乘法估算的方法，那么它在我们的生活中有哪些应用呢？下面，请同学们举例说明。
3.练习巩固师：我们来做一些练习题，巩固一下乘法估算的知识。
（教师出示练习题，学生独立完成）师：通过今天的学习，我们知道了乘法估算的概念和意义，学会了乘法估算的方法——四舍五入法，并了解了乘法估算在生活中的应用。
那么，同学们在以后的生活中，遇到需要快速计算的情况时，可以尝试使用估算的方法。
五、作业布置1.完成课后练习题第1、2题。
2.收集生活中的乘法估算实例，下节课分享。
六、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等形式，让学生掌握了乘法估算的方法，并了解了其在生活中的应用。
乘法估算(教案)2023-2024学年数学三年级上册
乘法估算（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
因此，我根据学生的实际情况和教学目标，精心设计了这份教案，以期达到最佳的教学效果。
一、教学内容我在这一节课选择的教学内容是三年级上册数学的乘法估算。
我们将学习如何通过估算来简化乘法运算，提高计算速度和准确性。
教材的章节主要包括乘法估算的定义、方法及其应用。
二、教学目标我的教学目标是让学生掌握乘法估算的方法，能够运用估算解决实际问题，提高他们的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法估算的方法，难点是让学生能够灵活运用估算解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握乘法估算的方法，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，例如：“如果有一箱苹果，每箱有5个，现在有3箱，一共有多少个苹果？”让学生尝试用估算的方法来解决问题。
2. 讲解乘法估算的方法：我通过PPT展示乘法估算的方法，并结合例题进行讲解，让学生理解并掌握乘法估算的步骤。
3. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生运用乘法估算的方法进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 作业布置：我布置一些相关的作业题目，让学生课后巩固所学内容。
六、板书设计我在黑板上设计了一些关键的板书，包括乘法估算的定义、方法和步骤，以及一些示例，以便学生随时查阅和回顾。
七、作业设计1. 题目：估算一下，如果每本书重200克，那么10本书一共重多少克？答案：大约2000克。
2. 题目：估算一下，如果一辆汽车每分钟行驶100米，那么5分钟内汽车行驶了多少米？答案：大约500米。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了乘法估算的方法。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的材料，让他们进一步学习和探索乘法估算的更多应用。
三年级上册《乘法的估算》(10张PPT)人教版
教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 1.认识时间单位“秒”。 (1)国旗是“按比例”缩放，是不是任意两个数据都能构成等式呢？
30 180<32×6
答：6个箱子能装下这些苹果。
四、课堂小结
回顾本节课，你学会 了什么？
6 多位数乘一位数
第10课时 乘法的估算
人教版·三年级上册
一、新课引入 口算下面各题
80×9＝720 700×6＝4200 9000×5＝45000 300×6＝1800 90×2＝180 500×8＝4000 7×400＝2800 400×6＝2400 4×300＝1200
一、新课引入 请说出下面各数接近哪个整十或整百数。
答：带250元买门票够了。
二、例题讲解
7 想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？
800元够吗？ 92×8≈ 720（元）
票价： 8元/人
90 700<720
答：带700元钱不够。
92×8≈ 800（元）
100 92×8<800
答：带800元钱够了。
三、新知运用
教材第70页，做一做。
王伯伯一共摘了180千克苹果。一个箱子最
294 18 973 207 71 86
290 20 970 210 70 90
二、例题讲解
7
票价： 8元/人
三（1）班有29人参观， 带250元买门票够吗？
已知条件： 每张门票8元、29个同学
要解决的问题： 带250元钱够吗？
这怎么做呢？
二、例题讲解
7
29×8 ＝≈240
我直接算29×8。 30
1.3《乘法估算》(教学课件)三年级数学上册北京版
98×8
探索新知
估算：98×8 ≈800（元）
98×8 ≈800
800元是多了还 是少了呢？
98近似看作×8 ＝800 100
答：大约需要800元。
把98估大了，实际 人数比100少，所
以800元多了。
探索新知
约等号
“≈”
读作 “约等于”
估算时,得到的结果不是准确值,不能用 “=”连接,而要用“≈”连接。
48×8≈400（元）
知识总结
怎样估算两、三 位数乘一位数的 乘法？
我来告诉你。
把两、三位数看作与它接近的整十、整百数,再与一 位数相乘估算出近似的积,中间用“≈”连接。
达标练习
1.估算91×8时，应该把91看成（ 8相乘得到的结果更接近实际值。
）和
和91最相近的整十数是90。
解：90
达标练习
探索新知
小玲看一本故事书，每天看42页，7天看完。估 算一下，这本书大约多少页？
42×7 ≈280（页）
42近似看作 40 ×7 ＝280
答：这本书大约280页。
探索新知
同学们排队做操，每排8人，排了48排。
大约是多少人？
48×8 ≈400（人）
你估算的人数比实 际人数多还是少呢？
48近似看作
50 ×8＝400
北京版·第一单元
乘法
估算
小学数学·三年级（上）
学习目标
01 掌握多位数乘一位数的估算方法。
02 体会凑整的方法对于估算结果的影响。
03 结合具体情境探索运用估算解决问题，能 用估算解决一些简单的实际问题。
重点 难点
重点 难点
结合具体情境探索运用估算解决问题。 感受估算结果与实际结果的关系。
人教版小学数学三年级上第三单元乘法估算ppt课件
498×7 ≈ 3500
8
9
•一排枫树有59棵，5排 大约有多少棵？
59×5 ≈ 300（棵）
答：5排大约有300棵。
10
想玩吗？认真答题哦！
摩天轮一个座舱 限坐6人，一共有 33个座舱，大约 可以坐几人？
33×6≈
11
一个照相机能照316张 相片，3个照相机大约
我们的一个照相机只 可以照189张相片，有5 个照相机大约能拍多少
能照多少张相片？ 张呢？
12
葫芦山旁边种着4排 松树，每排有62棵。 一共大约有多少棵？
62×4≈240（棵）
60
答：一共大约有240棵。
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生活中处处有乘法估算问题
小军在电脑上写一 篇400字的秋游日 记，他平均每分钟 打53个字，8分钟 能打完吗？
14Biblioteka 15哪个问题可以 用估算的方法
来解决呢？
1、小军每分钟大约走65米，他从家到学校大 约要走8分钟。他家距学校大约有多远？
2、每套课桌椅坐2个人，学校新买来200 套课桌椅，一共可以坐多少人？ 3、每包薯条4元，买96包，大约要多少钱 呢？ 400元够吗？
16
两位数、三位数乘一位数 乘法估算
谢谢指导
17
人民教育出版社小学数学三年级上册
两位数、三位数乘一位数
乘法估算
1
40×5 6×4 3×2
9×3
4×7 2×5 8×3
50×3
2
找邻居
给
29 53 48 34
数
字
42 39 26 36
找
离
31 52 44 47
得
最
40
近
的
邻
乘法估算(教案)2023-2024学年数学 三年级上册
教案：乘法估算课程名称：乘法估算年级：三年级学科：数学教材：《数学》三年级上册教学目标：1. 让学生理解乘法估算的意义和作用。
2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力。
3. 培养学生灵活运用乘法估算的方法，提高计算速度和准确性。
教学重点：1. 乘法估算的方法和步骤。
2. 乘法估算在实际生活中的应用。
教学难点：1. 如何灵活运用乘法估算方法。
2. 如何处理估算结果与实际结果的差异。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的基本概念和乘法口诀。
2. 提问：我们在日常生活中，什么时候会用到乘法呢？二、新课内容1. 讲解乘法估算的意义和作用。
2. 讲解乘法估算的方法和步骤。
3. 通过实例演示乘法估算的过程。
4. 引导学生进行乘法估算的练习。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些乘法估算的题目。
2. 对学生的练习进行点评和指导。
四、拓展与应用1. 讲解乘法估算在实际生活中的应用。
2. 提供一些实际问题，让学生运用乘法估算解决。
五、总结与反思1. 让学生总结乘法估算的方法和步骤。
2. 让学生反思自己在乘法估算中遇到的问题和解决方法。
教学延伸：1. 布置一些乘法估算的家庭作业，让学生巩固所学知识。
2. 在下一节课中，检查学生对乘法估算的掌握情况，并进行针对性的辅导。
教学反思：1. 教师在教学中要注意引导学生理解乘法估算的意义和作用，让学生明确乘法估算的重要性。
2. 教师要注重培养学生的乘法估算能力，让学生在实际问题中灵活运用乘法估算方法。
3. 教师要关注学生在乘法估算中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘法估算的掌握情况。
2. 观察学生在实际问题中运用乘法估算的能力，评价学生的实际应用水平。
教学资源：1. 教学课件或黑板。
2. 乘法口诀表。
3. 乘法估算练习题。
教学时间：1课时备注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册的乘法估算教学。
三年级上册数学导学案-第六单元乘法估算｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标教案：三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材的第六单元，主要包括乘法估算的概念和实际应用。
具体章节内容包括：1. 乘法估算的定义及意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际生活中的应用二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法和技巧，并能运用乘法估算解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：乘法估算的概念、方法和技巧。
难点：如何运用乘法估算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，例如“如果小明有3个苹果，他想知道5个苹果有多少，他会怎么做？”引发学生对乘法估算的思考。
2. 新课导入：介绍乘法估算的概念和意义，引导学生理解乘法估算的重要性。
3. 方法讲解：讲解乘法估算的方法和技巧，例如“四舍五入法”和“整数乘法法”。
4. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解并掌握乘法估算的步骤和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的乘法估算方法，解决实际问题。
6. 板书设计：将乘法估算的步骤和方法以板书的形式呈现，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置一些实际的题目，让学生运用乘法估算的方法和技巧进行计算。
六、作业设计（1）23 × 48 ≈ ？（2）52 × 37 ≈ ？答案：（1）23 × 48 ≈ 1000（2）52 × 37 ≈ 2000（1）如果一本故事书25元，小明想买3本，他需要多少钱？（2）一辆汽车每分钟行驶60公里，从A地到B地需要2小时，问这辆汽车从A地到B地的平均速度是多少？答案：（1）25 × 3 ≈ 75（元）（2）60 × 120 ≈ 7200（公里/小时）七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了乘法估算的概念、方法和技巧，并能够运用乘法估算解决实际问题。
6.7乘法的估算(教案)-三年级上册数学人教版
6.7乘法的估算（教案）三年级上册数学人教版教案：6.7乘法的估算年级：三年级上册数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材的第6章，第7节。
本节课的主要内容是乘法的估算。
学生将通过本节课的学习，掌握乘法估算的方法，以及如何将实际问题转化为乘法估算问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法，能够运用乘法估算解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、探究学习，培养合作意识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法。
难点：学生能够将实际问题转化为乘法估算问题，并正确进行估算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容。
例如：“如果每本书的重量是200克，那么5本书的总重量是多少？”让学生思考并估算答案。
2. 新课导入：介绍乘法估算的概念，引导学生理解乘法估算的意义。
3. 讲解与演示：通过多媒体教学设备，展示乘法估算的方法，并进行讲解。
例如，估算25乘以3的结果，可以先估算25乘以3的十位数，即20乘以3等于60，然后再估算5乘以3等于15，将两个结果相加，得到估算的结果为75。
4. 练习与讨论：让学生进行小组练习，互相讨论如何进行乘法估算。
例如，估算48乘以5的结果，可以先估算50乘以5等于250，然后再估算2乘以5等于10，将两个结果相加，得到估算的结果为260。
六、板书设计板书设计如下：乘法估算1. 理解乘法估算的概念2. 掌握乘法估算的方法3. 将实际问题转化为乘法估算问题七、作业设计a. 23乘以4b. 57乘以4c. 36乘以4答案：a. 估算过程：先估算20乘以4等于80，再估算3乘以4等于12，将两个结果相加，得到估算的结果为92。
三年级上册教案-6.7乘法的估算人教版
三年级上册教案6.7乘法的估算人教版教案：三年级上册教案6.7乘法的估算人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，第87页例1以及第88页的练习。
主要学习了乘法的估算方法，通过估算来求得两个数的乘积。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法估算的方法，能够运用估算来求得两个数的乘积。
2. 培养学生的估算能力，提高他们在日常生活中解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握乘法估算的方法。
2. 教学重点：让学生能够运用乘法估算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情景：老师在超市购买了一些水果，有苹果和香蕉。
苹果每千克3元，香蕉每千克2元。
老师购买了2千克苹果和3千克香蕉，请同学们计算老师一共花费了多少钱。
2. 例题讲解：利用情景引入，讲解乘法估算的方法。
让学生估算2千克苹果的价格，每千克3元，可以估算为2千克×3元/千克=6元。
然后，让学生估算3千克香蕉的价格，每千克2元，可以估算为3千克×2元/千克=6元。
将两个估算结果相加，得到老师一共花费了12元。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，第88页的练习题。
六、板书设计1. 乘法估算的方法：估算两个数相乘的结果，可以将每个数看作是整十、整百、整千等，然后进行乘法运算。
2. 例题：苹果：2千克× 3元/千克 = 6元香蕉：3千克× 2元/千克 = 6元老师一共花费：6元 + 6元 = 12元七、作业设计1. 作业题目：（1）妈妈购买了5千克苹果，每千克4元，估算妈妈一共花费了多少钱。
（2）爸爸购买了7千克香蕉，每千克3元，估算爸爸一共花费了多少钱。
2. 答案：（1）妈妈一共花费了：5千克× 4元/千克 = 20元（估算结果）（2）爸爸一共花费了：7千克× 3元/千克 = 21元（估算结果）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：让学生在日常生活中，运用乘法估算的方法解决问题，如购物、烹饪等，提高他们的实践能力。
人教版数学三年级上册 第六单元 用乘法估算解决问题(课件)(共24张PPT)
想一想
三（1）班
？人
我们要去秋游喽！
三（1）班参加秋游的同学大 约有30人，大家猜一猜，可能
是（ 25-34 ）人。
全校参加秋游的女生有186人，
约（ 190）人；男生有231人， 约（ 230）人。
想一想
三（1）班
29人
三（2）班
38人
30+40=70(人) 29+38 < 70
答：三年级两个班能合坐一辆车。
巩固练习
一件上衣59元，王叔叔要买3件，他钱包里的人民币如下：一百 元的6张，五十元的两张，二十元一张，十元两张，他怎样付钱合适？
59×3≈ 180（元）
60 王叔叔可以这样付：一张1张一百元的， 一张五十元的，一张二十元的和一张十元 的。也可以付两张一百元的。
本节总结
用乘法估算解决问题： 解决问题时我们要具体问题具体分析，什么时候 需要进行精确计算，什么时候需要估算；估算的过程 中什么时候需要估大，什么时候需要估小，这些都要 由题目中已知的数学信息和要解决的生活中的实际问 题来决定。
决定。
想一想
学校有240人想一起体验4D电影，体验室有6 排座位，每排座位最多能坐41人，够坐吗？
预设：41×6≈240（人）
40 40×6＝240，41×6＞240 答：6排座位够了。 问题：（1）看这道题，你们都知道了些什么呢？ （2）解决这个问题你打算用什么方法？请用算式表示。 （3）说一说你是怎样想的。
55 56 57 58 59 五入
利用四舍五入的方法就可以推算出接近“60”的数都有哪些。
自学检测 请说出下面各数接近哪个整十或整百数。
29
41
597 320
77
三年级上册数学教案-第6单元7乘法估算人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 7乘法估算人教新课标教案：三年级上册数学教案第6单元 7乘法估算人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的7乘法估算。
我们将通过实际的例子来学习如何进行乘法估算，以及如何利用估算来简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握7乘法的基本估算方法，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握7乘法的基本估算方法，难点是如何让学生们理解并能够灵活运用这些方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我已经准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过引入一些实际的情景，比如去超市购物，让学生们感受到估算的重要性。
接着，我会通过一些简单的例子来讲解7乘法的基本估算方法。
然后，我会让学生们进行一些随堂练习，以巩固他们所学的知识。
我会设计一些作业，让学生们能够进一步巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会包括本节课的主要内容，以及一些关键的步骤和公式。
七、作业设计作业设计将会包括一些实际的例子，让学生们运用所学的估算方法进行计算，并且要求他们写出计算的过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天上课的效果，看看学生们是否掌握了所学的知识，同时也希望学生们能够拓展延伸，尝试更多的实际例子，以提高他们的估算能力。
重点和难点解析一、实际情景引入我选择了去超市购物的实际情景来引入乘法估算的概念，因为这样的情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣和参与度。
在这个环节，我会让学生们思考，如何在购物时快速估算总价，以及如何利用估算来简化计算过程。
二、估算方法的讲解三、随堂练习的设计在讲解完估算方法后，我会设计一些随堂练习题，让学生们运用所学的估算方法进行计算。
这些练习题将涵盖不同的难度，以适应不同学生的学习需求。
我会鼓励学生们在练习中思考和探索，帮助他们巩固所学的知识。
四、作业的设计作业的设计将包括一些实际的例子，让学生们独立运用所学的估算方法进行计算，并且写出计算的过程和结果。
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20
48×5≈ 250
500
50
397×3≈ 1200排有62棵。一共约有多少棵？
2、一盒胶卷能照36张照片， 3盒大约能照多少张照片？
一篇文章400字，小丁叔 叔平均每分钟打53个字，8分 钟能打完吗？
估算下面各题,并说出与实际得数比 结果估大了还是估小了.
• 口算下面各题
• 10×4 • 20×3 • 300×6 30×5 40×4 500×7 80×9 60×8 700×2
三家酒店自助餐的价格: 第一家48元/人 第二家99元/人 第三家102元/人 我们有8个人，去这三家酒店 大约分别需要准备多少钱？你有 什么好方法快速计算吗？
21×6≈ 120
387×7 513×5
72×6 88×9
幼儿园小朋友吃点心，每 人9块饼干，32个小朋友，如 果你是老师你会准备几块饼干？ 32×9≈320（块）
（10）
1
答：准备320块。
（30）
32×9≈270（块）
2
答：准备270块。