人教版高中语文必修四《雷雨》PPT课件4

曹禺
戏剧常识
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 情节的一种艺术。在西方，戏剧即指话剧。在中国， 戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。
戏剧是一种综合艺术，基本要素是矛盾冲突，通 过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众 强烈的情感反映，达到社会教育的目的。
剧本是文学作品的一种体裁，是戏剧艺术创作 的基础。主要由人物对话（或唱词）和舞台指示组 成，经过导演处理，用于演出的剧本，通称脚本或 演出本（台本）。
8．提问：通过鲁大海与周朴园的斗争，你看 出了什么问题？
鲁大海的斗争明显地表现出经验不足，从他的 语言也足见他的鲁莽和幼稚，但通过他的斗争，毕 竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争 精神，表现出中国无产阶级斗争到底的决心。鲁大 海的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲 剧透出一线光明。
他认出侍萍后，首先是翻脸不认人，厉声责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？”妄图恐吓侍萍， 但侍萍从几十年的压迫中磨炼得顽强勇敢了，周朴园 的责问只能引起侍萍悲愤的反驳；周朴园见硬的不行， 又以“现在你我都是有子女的人”，旧事“又何必再 提呢”，试图稳住鲁侍萍；然后又采用了哄骗的手段， 口口声声地表白他没忘旧情，——屋中陈列着从前她 喜欢的家具，每一年都记得她的生日，保留着关窗的 习惯，多少年来一直在“纪念”她；最后，他拿出五 千元支票给侍萍，希望平息30多年来的旧恨新仇。
《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的 时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情 的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧 冲突。
《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生， 就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其 第二幕第一部分。
《雷雨》反映的是一个封建资产阶级大家庭的 矛盾。周朴园是这个大家庭的统治者，其妻繁漪不 堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关 系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于 嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁 侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的 侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁 大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表， 他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、 激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮 湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经 过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间 原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触 电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命， 周萍也开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
作品简介
《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十 世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通 过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部 的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术 地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露 了资产阶级自私、虚伪的道德本性，猛烈抨击了旧 中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃 的历史命运。
戏剧的要素
戏剧是一种综合艺术，涉及的要素有四点： 1）文学要素：即剧本。尤其是戏剧中的矛盾冲突和 戏剧语言。 2）音乐要素：包括戏曲、歌剧中的唱腔、曲子；还 包括音乐伴奏和音响效果。 3）美术要素：包括舞台美术设计、布景、灯光。 4）舞蹈要素：包括演员的形体动作和舞蹈设计。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的 语言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。戏剧 演出受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地 点和人物尽可能集中；人物语言要符合人物身份， 而且随着剧情发展、人物思想感情的变化而变化。 为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的 设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。
因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、 地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下，所 以他立即感到“惊愕”“惶恐”。他以为搬了家， 离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可侍萍的突然 出现，却给他以精神上的沉重打击，他表现出的惊 恐万状正是他内心虚伪的表现。
5. 周朴园毕竟是几十年来压榨工人的资本家，他 在惊恐之后对侍萍的态度又有了哪些变化呢？
幕和场：一幕，即启闭大幕一次，一幕就是戏 剧一个较完整的段落。场，一幕中可划分为若干小 段落，每一小段落即为一场 ，它是戏剧中较小的单 位。
舞台说明：又称舞台提示，是剧作者根据演出 需要，提供给导演和演员的说明性的文字 。说明的 内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登 场的人物动作、表情的，有关于登场人物上场下场 的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等等。
你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
姓鲁
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
姓鲁
她没有死？！ 修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇怪—疑虑—慌张—惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
手段
言行
厉声责问
你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的语调
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要表现 为人与人之间的冲突，人物自身的内心冲突，人同 自然环境或社会环境之间的冲突，阶级之间和阶级 思想的矛盾冲突，有些也表现为先进与落后，进步 与保守的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈， 更典型，更集中，更富于戏剧性。
台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，富 有动作性，即人物的语言是同他的行动联系在一起 的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人 物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说 话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用 表情表现出来的言外之意）等等。
雷雨
曹禺
作者介绍
曹禺，原名万家宝，1910年出生于天津一个没 落的官僚家庭，原籍湖北潜江。1929年进南开大学， 后转入清华大学外语系。1933年大学四年级的时候， 完成处女作《雷雨》，震动当时戏剧界。 1935年发 表《日出》，继而又发表了《原野》（1937）
他的三部曲，犹如一座座丰碑，矗立在中国的 剧坛上，从而决定了曹禺在中国话剧发展，特别是 话剧文学上的奠基地位。被称为“中国的莎士比 亚”。
3. 侍萍在与周朴园的对话中，有几处掩饰？又 有哪些地方暴露了她的性格特点？
周朴园四次问到她姓什么，是谁，她都很自然 地掩饰过去，语调平缓，不露声色。
表明她性格特征的语言动作有：熟练自然的关 窗动作，对侍萍的身世及侍萍与周朴园的隐情细致 地述说，对绣着梅花的衬衣的熟悉。
4. 周朴园知道站在面前的正是30多年前被自 己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢？
问题探究
1. 课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ 这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞 台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的 烦躁、郁闷不安的情绪，预示着——一场雷雨的到 来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者 或观众，使其随之产生一种压抑感。这一点跟小说 中环境描写的作用是相同的。
9. 这一场剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话， 请同学们分析一下她当时的心情？
第一句话是：“你是萍……凭——凭什么打我的 儿子？”第二句话是：“我是你的——你打的这个人 的妈。”这两句话饱含了复杂的感情，她想看一看大 儿子周萍，但周萍打自己亲弟弟鲁大海的举动又使她 愤慨，感到了阶级对立的尖锐，所以叫了一声“你是 萍”，又马上以谐音字掩饰：“凭——凭什么打我的 儿子？”当周萍问她是谁时，她想说“我是你的妈”， 但看到自己眼前的儿子已经成了资本家的强盗和帮凶， 又马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”， 充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的 心情。
矛盾焦点
周朴园与鲁侍萍的矛盾焦点—— 三十年生死恩怨
（爱情纠葛、阶级对立）
《雷雨》结构
第一场戏：周朴园同鲁侍萍的再次相见 第一层：周朴园认出侍萍的经过。 第二层：周朴园认出侍萍后的态度。
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
姓鲁
她没有死？！ 修墓
姓鲁
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园：
旧情人
父
母
夫 妻
父
子
人
情
子 母
后父 异
子
兄
母
子
母 兄
异子
情
父 兄女
人妹
子
母主
弟
仆
母 弟子
夫
妻
子
异
父
父
后
人 物 关
系 一 览
表
情 敌
异父母兄妹
兄 妹
单相思
女父
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
整体把握
《雷雨》 • 时间： • 地点：
一个夏天的午饭后 周公馆的客厅里
剧本的舞台性： 必须遵循时空高度集中的原则
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要 受到舞台的制约，要适合演出的需要，这就决定了 它的一些特征。
第一，更典型更集中地表现社会生活的冲突和 斗争。
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中， 登场的人物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节要通过登场人物的 语言来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
按不同的标准，戏剧分类如下： 按艺术形式和表现手法分为话剧、歌剧、舞剧； 按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧； 按题材所反映的时代分为历史剧和现代剧； 按矛盾冲突的性质分为悲剧、喜剧、正剧。
喜剧——以讽刺、幽默为特点，以揭露、嘲笑社会生活中的落后 丑恶现象，从而肯定歌颂美好事物为主要内容的一种戏剧。 悲剧——往往反映社会生活中的重大矛盾冲突、展示善恶两种社 会力量的严重斗争。主要表现主人公所追求的理想、所从事的事 业，由于邪恶势力的迫害及本身的过错而不能实现，并以其悲惨 遭遇或自身毁灭引起人们的怜悯、同情、悲愤、崇敬。基调庄重， 气氛严肃。恩格斯在《致斐迪南·拉萨尔》中曾说，悲剧性的冲 突的实质，在于“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实 现”。 正剧——又称“悲喜剧”。兼有悲剧和喜剧两种因素，能够反映 悲喜等思想感情的复杂变化和广阔的社会生活的一种戏剧。正剧 既可表现重大、严肃的社会事件，也可以表现富有社会意义的日 常生活；既有对正面人物的歌颂，又有对反面人物的批判。