七年级语文：《竹影》教学设计4(示范文本)
七年级下册《竹影》教案范文
七年级下册《竹影》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握《竹影》的基本内容，提高阅读理解能力。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣。
引导学生通过作品了解传统文化，增强文化意识。
1.2 教学内容课文《竹影》的基本情节和主要人物。
课文中的修辞手法和文学特色。
课文所展现的传统文化和价值观念。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《竹影》的故事情节和人物形象。
课文中的修辞手法和文学特色。
课文所传达的传统文化和价值观念。
2.2 教学难点理解课文中的修辞手法和文学特色。
深入解读课文所展现的传统文化和价值观念。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过具体实例讲解课文中的修辞手法和文学特色。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象。
提供相关阅读材料，丰富学生的背景知识。
利用网络资源，让学生了解更多关于课文所涉及的传统文化和价值观念的信息。
第四章：教学步骤与活动4.1 导入新课通过展示一幅竹子画，引发学生对竹子的联想和兴趣。
引导学生思考竹子在传统文化中的象征意义。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文《竹影》，理解故事情节和人物形象。
学生分享自己的阅读心得和感悟。
4.3 课堂讲解讲解课文中的修辞手法和文学特色，引导学生深入理解作品。
通过具体实例分析，让学生掌握修辞手法的运用。
4.4 小组讨论学生分组讨论，探讨课文所传达的传统文化和价值观念。
各小组汇报讨论结果，进行分享和交流。
第五章：作业与评价5.1 作业要求学生完成一篇关于《竹影》的读后感，表达自己的理解和感悟。
学生可以选择一种修辞手法，结合课文中的实例进行分析和运用。
5.2 评价通过学生的读后感作业，评估学生对课文内容的理解和感悟程度。
结合学生在课堂上的表现，评估学生的参与程度和合作能力。
让学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七年级下册《竹影》教案范文
七年级下册《竹影》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“竹影”、“清影”、“摇曳”等。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）分析诗中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中意象的理解和描绘。
（2）修辞手法的运用和解释。
三、教学准备1. 教材：《竹影》文本。
2. 教学工具：多媒体设备、白板、教学卡片等。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
（2）简要介绍作者郑燮及其创作背景。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读《竹影》，注意语气和节奏的把握。
（2）分小组进行背诵练习，加强记忆。
3. 生词与短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，如“竹影”、“清影”、“摇曳”等。
（2）学生通过组词、造句等方式巩固学习。
4. 意象与修辞分析：（1）引导学生分析诗中的意象，如“竹影摇曳”、“清影如水”等，描绘出诗中的画面。
（2）解释诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。
5. 讨论与分享：（1）分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解和感受。
（2）邀请学生上台分享自己的讨论成果。
五、作业布置1. 抄写《竹影》并背诵。
2. 结合自己的生活经验，写一段关于自然景物的描绘，尝试运用比喻和拟人等修辞手法。
六、教学过程（续）6. 文学鉴赏与创作：（1）引导学生欣赏诗中的美，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）邀请学生尝试创作一首以自然景物为主题的短诗，鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法。
2023最新-《竹影》教案最新7篇
《竹影》教案最新7篇作为一名老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，下面为您精心整理了7篇《《竹影》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
七年级下册语文《竹影》教案篇一学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。
因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。
教学过程：一、导入：竹是中国人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。
那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。
二、作者简介：丰子恺（1898--1975），浙江人，我国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。
他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。
三、整体感知：下面我们就来阅读这篇文章，读的时候注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。
--本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。
四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文《童趣》，描写了小孩子眼中的奇特的世界。
本文也是写孩子眼中的世界。
请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？--看天、看月、看人影、看竹影。
--研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影……在这其中，你觉得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：--华明“在水门汀上热心地描写自己的影。
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇
《竹影》教案 (人教版七年级下册)共3篇《竹影》教案 (人教版七年级下册)1《竹影》教案 (人教版七年级下册)作为一本现代文学作品，草长的小说《竹影》不仅展现了现代都市生活的风貌，更透彻地揭示了人性的复杂和难以抉择的处境。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，综合使用讲授、翻译、阅读、解读和讨论等多种方法，以提高学生的阅读和写作能力、语言表达能力、思维能力及拓展他们的视野。
一、课前准备1. 搜集与《竹影》相关的人物、事件，准备PPT演示。
2. 引导学生认识小说的背景、作者以及小说主要人物。
3.组织学生了解小说的鲜明特点,如小说背景、情节、主题,以及作者刻画人物的方式。
二、课堂导学1. 初步了解小说主要内容,包括人物的关系以及故事的发展轨迹2. 解读文章中出现的生词、短语和句子,并通过语境和结构分析, 来推断其含义。
3. 提出阅读中遇到的问题, 并帮助学生整理思路和提出解决方案。
4. 组织学生进行文本分析、注释和细节理解,并帮助学生解决自己的疑惑。
5. 引导学生自顶向下,由局部向整体推导文章结构,并建立起自己的阅读思维模式。
三、课堂探究1. 了解小说的作者及其写作风格、文学成就,并与其他作家进行比较,找出小说的优点和问题。
2. 控制学生的理解广度和深度,帮助学生学会通过阅读小说来提高阅读速度和阅读效果。
3. 引导学生积极参与到文本分析、理解和解释中,发挥创意和想象力,对自己的理解进行一定深度拓展。
4. 认真分析作者的写作技巧和表现手法, 提升学生的写作能力。
5. 在教学过程中根据实际情况，应根据不同的学生个体差异，掌握学生的心理，培养他们的自学能力。
四、教学实践1. 通过PPT演示生动形象地介绍小说的主要情节，增加学生对小说的兴趣和接受性。
2. 采用故事串讲、小组讨论、个人解读等多种方式, 帮助学生更好地理解小说的主题和人文内涵。
3. 认真讲解地震前的小城铁路修建、青年人聚集和消费的生活场景和文化背景, 帮助学生更好地体会小说的现代意义和文化价值。
七年级下册《竹影》教案范文
七年级下册《竹影》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“疏影”、“清辉”等。
（3）分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生的环保意识，关注自然环境。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《竹影》。
2. 理解诗中的生词和短语。
3. 分析诗中的意象和修辞手法。
三、教学难点1. 诗中意象的分析。
2. 修辞手法的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，帮助学生理解诗文内容。
2. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示竹子的图片，引导学生关注自然环境。
（2）简介诗人郑燮，激发学生对诗文的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《竹影》，感受诗文的节奏和韵律。
（2）学生互相交流，分享学习心得。
3. 讲解生词（1）解释诗中的生词和短语，如“疏影”、“清辉”等。
（2）让学生结合诗句，理解生词的含义。
4. 分析诗文（1）引导学生分析诗中的意象，如“竹影”、“月光”等。
（2）探讨诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和修辞手法。
（2）布置课后作业：让学生结合自己的生活，写一篇关于“竹子”的作文。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等。
要关注学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学策略，以便更好地提高教学效果。
七、作业布置1. 熟读并背诵《竹影》。
2. 收集其他描写竹子的诗词，与同学交流分享。
3. 写一篇关于竹子的作文，可以结合自己的生活实际，谈谈对竹子的认识和感受。
初一语文课文初一语文课文《竹影》教学教案
初一语文课文《竹影》教学教案一、教学目标1.知识目标：理解课文《竹影》的主要内容，体会作者的情感表达。
2.能力目标：学会通过观察、思考、提问、讨论的方式，深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：培养对自然美的感受，激发学生对文学作品的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对竹影的描绘和赞美。
2.教学难点：如何引导学生通过课文描绘，感受自然美和文学魅力。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍作者丰子恺及其作品背景。
2.提问：同学们，你们对竹子有什么印象？竹子在你们心中是什么样子的？二、阅读课文1.学生自读课文，注意理解生字词。
2.教师带领学生朗读课文，感受语言之美。
三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，划分段落。
2.分析课文中的生字词，解释词义。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
四、讨论交流1.教师提问：课文中的竹影给你留下了什么印象？你是如何理解作者的情感的？2.学生分组讨论，分享自己的理解和感受。
第二课时一、回顾上节课的内容1.教师提问：上节课我们学习了什么内容？大家对课文有什么理解和感受？二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的重点句子和段落。
2.教师讲解课文中的写作技巧，如观察、描绘、赞美等。
三、课堂练习1.教师布置课堂练习，要求学生根据课文内容，描绘一段竹影的景色。
2.学生完成练习，教师点评。
2.拓展活动：要求学生回家后，观察身边的自然景物，尝试用课文中的写作技巧进行描绘。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家对课文的写作技巧有什么理解？二、课堂讨论1.教师提出讨论话题：课文中的竹影给你带来了哪些启示？你如何将这种写作技巧应用到自己的写作中？2.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、写作实践1.教师布置写作任务，要求学生以“我的影子”为题，运用课文中的写作技巧进行描绘。
2.学生完成写作，教师点评。
七年级下册《竹影》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“竹影”景象，理解作者对竹子的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提升学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜友情，懂得分享的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）欣赏课文描绘的“竹影”景象，体会作者的情感。
2. 教学难点：（1）理解作者对竹子的喜爱之情。
（2）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示竹子的图片，引导学生关注竹子的特点。
（2）邀请学生分享他们对竹子的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生结合课文注释，学习生字词，并运用到实际情景中。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享他们对课文描绘的“竹影”景象的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与自主学习、小组讨论的情况。
2. 朗读与表达能力：学生朗读课文、分享自己观点的能力。
3. 写作能力：学生完成写作练习的质量。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“我眼中的竹子”的短文。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示竹子的图片和视频，帮助学生直观地理解课文中描述的“竹影”景象。
2. 通过小组讨论和汇报，激发学生的思考和表达欲望，培养他们的合作与交流能力。
3. 结合课文内容，设计相关的写作练习，提升学生的表达能力。
七、教学步骤：1. 引导学生关注竹子的特点，激发他们对课文的兴趣。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
《竹影》初中语文教案
《竹影》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过朗读和背诵，提高学生的口语表达能力和记忆力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语气、语调和情感的把握。
（2）引导学生理解课文中的停顿、重音和节奏。
（3）组织学生进行课文背诵，提高口语表达能力和记忆力。
2. 生词和短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，让学生能够理解并运用到实际情景中。
（2）通过例句和练习，巩固学生对生词和短语的掌握。
3. 课文内容分析：（1）让学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用和效果。
（2）引导学生理解课文中所描述的竹子的特点和象征意义。
三、教学步骤1. 导入新课：（1）利用图片或实物展示竹子的形象，引起学生的兴趣和关注。
（2）引导学生回顾之前学过的与竹子相关的诗词或故事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语气、语调和情感的把握。
（2）引导学生理解课文中的停顿、重音和节奏。
（3）组织学生进行课文背诵，提高口语表达能力和记忆力。
3. 生词和短语学习：（1）解释课文中的生词和短语，让学生能够理解并运用到实际情景中。
（2）通过例句和练习，巩固学生对生词和短语的掌握。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评估学生的学习积极性。
2. 课文朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语气、语调和情感的把握。
2024年七年级语文《竹影》教案设计(3篇)
2024年七年级语文《竹影》教案设计【教材说明】《竹影》是我国著名文艺大师丰子恺的散文作品。
这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
本文主要是让学生体会课文表现的天真烂漫的童真童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中，要力求联系他们的生活实际，进行教学。
至于后半部分有关中国画和西洋画的内容，引导学生稍微了解即可，不必做过多讲解。
所以本课的重心是落在童真童趣上，勾起学生的童年生活，与此同时，让学生意识到艺术并非高不可攀，它存在于日常生活之中。
【设计理念】1、“语文课要给学生一点什么?”我认为应是让学生心灵的自由放飞，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重学生的终身发展。
因此，在课堂教学中，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得语文课既是知识的获得，又是一种美的享受。
2、改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂，学生自主的读、说、悟，教师恰当的引导、调控学生的情感体验，在合作交流学习中，体会童稚的活动中蕴含了艺术和美。
【教学目标】知识和技能目标体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
初步了解中国画和西洋画的不同特点。
体会本文生动形象的描写。
学习作者仔细观察景物的变化并抓住特点描写的方法。
过程和方法目标学生通过查阅资料，了解作者、作品。
学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，品味文章语言。
学生通过自主、合作、探究，进行思考，树立“生活中处处有美，但要我们用心去发现。
”的观点。
情感态度和价值观目标了解一些中国画的常识，领会国画的内在美，增强民族自豪感。
鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【教学重点】体会文章表现的童真、童趣。
【教学难点】领会艺术和美蕴含在童稚的嬉戏中电脑多媒体课件。
【学习方法】采用“感知--品读--迁移--小结”的教学模式，课前让学生查找收集资料。
人教版语文七年级下册《竹影》教案设计
人教版语文七年级下册《竹影》教案设计《竹影》教案设计一、教材分析《竹影》是人教版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本单元以“文化艺术”为主题，通过不同的文学作品展示了艺术之美。
《竹影》是丰子恺先生的一篇散文，文章通过描写几个小伙伴借着月光画竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国绘画艺术的探讨，深入浅出地阐述了中国画与西洋画的不同特点，展现了艺术源于生活又高于生活的魅力。
从语文要素来看，这篇课文有助于学生体会散文形散神聚的特点，学习作者如何围绕中心事件展开叙述，并在叙述中融入自己的感悟和思考。
同时，文中对于绘画艺术的描写与分析，能够提升学生对艺术作品的鉴赏能力，丰富学生的艺术素养。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 学生能够正确读写文中的生字词，如“撇、蘸、惬意”等。
2.理解课文内容，把握文章的结构和行文线索，体会散文形散神聚的特点。
3. 能够概括文中描写的几个小伙伴画竹影的活动过程，提高概括能力。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读课文，品味文中富有童趣的语言，感受作者的童真。
2.引导学生对文中关于中国画和西洋画特点的描写进行分析比较，学习对比的写作手法。
3.组织学生进行小组讨论，分享自己对艺术源于生活又高于生活的理解，培养合作探究能力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会文中所表现出的童真、童趣，激发学生对童年生活的怀念之情。
2. 引导学生感受艺术的魅力，培养学生对艺术的热爱之情。
三、教学重难点（一）教学重点1. 理解文章内容，体会散文形散神聚的特点。
2. 分析中国画和西洋画的不同特点，学习对比的写作手法。
（二）教学难点1.深入理解艺术源于生活又高于生活的内涵，并能结合生活实际举例说明。
2. 引导学生体会作者在文中所传达的对艺术和童真的感悟。
四、教学方法（一）朗读法通过反复朗读课文，让学生感受文章的语言之美，把握文章的情感基调。
在朗读过程中，引导学生注意语调、节奏的变化，例如在描写小伙伴们画竹影时的欢快场景，朗读的节奏可以稍快，语调轻快，以体现出童趣。
七年级《竹影》教学教案设计
七年级《竹影》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹影》。
（2）理解诗歌中的生词和句子，领会诗歌的意境和主题。
（3）学会分析诗歌的表现手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏和评价诗歌，培养审美情趣。
（3）运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的自然美和人生哲理，培养对自然和生活的热爱。
（2）学会珍惜友谊，培养团结合作的精神。
（3）提高自身的文学素养，培养高雅的情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词和句子的理解。
（2）诗歌意境和主题的把握。
（3）诗歌表现手法和艺术特色的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中抽象意境的理解。
（2）诗歌表现手法的鉴赏。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现诗歌中的美。
四、教学准备：1. 教师准备：熟读诗歌，了解诗歌背景，准备相关教学素材。
2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示竹子图片，引导学生观察竹子的特点。
（2）播放轻松的音乐，营造愉悦的学习氛围。
（3）提问：你们对竹子有什么了解？引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句子。
（3）让学生结合课后习题，深入理解诗歌内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生探讨诗歌中的意境和主题。
（2）全班交流：让学生分享自己的感悟和心得。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的表现手法和艺术特色。
（2）引导学生欣赏诗歌的美。
5. 创意写作：（1）让学生运用诗歌中的意境和表现手法，进行创意写作。
（2）让学生分享自己的作品，互相评价、学习。
《竹影》教学设计（通用15篇）
《竹影》教学设计（通用15篇）《竹影》篇1【教学目标】1、感受游戏中的童心童趣，唤起共鸣;2、初步领悟儿童的游戏中蕴含艺术和美的道理;3、由意会(理解文本、超越文本)达到会意(心灵交汇)，发掘生活中游戏中所蕴含的艺术和美。
【教学难点】1、感受童心童趣，与自身经验相契合，形成个性体验、个性感悟。
2、领悟、挖掘游戏中的艺术和美，在基础理解层面上有发展理解。
【教学准备】多媒体【教学过程】一、导入新课──理解光之美和光之用1、展示画有竹和影并含有光的图片，欣赏后，根据图片提问，让学生说出课题──竹影2、根据课题设问：影从何来?──光也。
那么作者又是怎样写光的呢?以此引导学生阅读课文1、2小节。
重点领会：⑴ 这两段写出了光的──?(写出了光的特点，变化过程)⑵ 这两段写出了孩子对光的──感情。
(喜爱，挽留)3、除了1、2两节，还有哪里同样表明孩子们喜欢月光的呢?引导学生读第3节中描写月光的语句，并让学生把赞美一词具体化。
可问问学生他们是如何赞美的，试着赞美一番。
其目的是培养学生的想像能力和语言表达能力。
4、设计说明：光，对孩子们来说，是留恋的、喜爱的。
晚霞下沉时的守定西天和不可挽救，月光升起时的赞美一番，就表现了孩子们当时的心情。
没有光，就没有影，没了影就无以描，这不仅影响孩子们游戏，文章也就不真实。
所以先引导学生阅读光的描写，不仅为下文教学作铺垫，也有利于学生明白平时写作要求真的道理。
二、寻趣说趣──体验童趣和童真清风明月的夜晚是多么的美好，竹叶萧萧的声音又是多么动听，孩子们在这清风明月的夜晚，竹叶萧萧的声音中，玩了什么?怎么玩?他们玩的有趣吗?(幻灯显示)后让学生一一找出并体验。
1、重点体验：⑴ 猜烟气。
放手让学生猜，不求科学准确，只求从大胆的猜想中，体验孩子们的那股猜劲，从体验中培养学生联想能力、创新意识。
⑵ 描竹影。
通过比较阅读，读出语气，读出感情，体验孩子们自我欣赏的情趣。
2、设计说明：趣事和趣味，学生们都有过。
《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《竹影》教案(人教版七年级必修)教案教学设计共3篇《竹影》教案(人教版七年级必修) 教案教学设计1注：本篇文章由辅助创作。
一、教学背景和教学目标1. 教学背景本篇教案是为人教版七年级必修的语文教材所设计的，具体教学章节为第四单元《读写诗歌》，教学时长为两个课时。
《竹影》是唐代诗人王之涣所作，为一首五绝诗，通过写竹子与风景的巧妙结合，使得读者对人生抱有更加深刻的感悟。
根据《国家教育部关于基础教育课程改革的意见》以及《新课标》等多项相关文件要求，我们应该在语文教学中重视情感教育，注重学生综合素质的提升和人文精神的拓展。
2. 教学目标（1）能够理解和理解《竹影》这首五绝诗的意义和情感倾向；（2）掌握文学修辞手法，包括对词汇的猜测、对语言的鉴赏，以及对修辞格的应用；（3）在文学欣赏方面，提高学生审美意识和文学素养，培养学生的良好审美情趣和对诗歌的浓郁兴趣。
二、教法与活动设计1. 教法设计（1）学生独立阅读首先，通过师生互动的形式，在教室里设法创造各种形式的积极氛围。
然后，须要让学生独立阅读《竹影》这首五绝诗，自行掌握诗歌的主题和情感倾向。
这种方式可以提高学生自我解压的能力和自我审美的敏锐度，同时激发学生对于诗歌独特魅力的热爱之心。
（2）学生合作探究其次，根据教材的要求，引导学生认真阅读《竹影》这首五绝诗。
然后，分小组探究文学修辞手法，并进一步分析诗歌中的情感表达。
在此过程中，老师应提醒学生注意以下两个方面：其中第一方面是词汇掌握，包括正确运用词语、魔幻句子以及珠玑句等等。
学生需要有母语语言的基础，熟悉简单的句型和常用词语。
在积极学习新的语言学知识的过程中，学生应注意基本语言规则和准确性，以及对于语言发音和语感的自我发现和领域判断。
第二方面是能力提升，在这个过程中学生应先有一定的文学素养和自我认知。
跨越文化藩篱和形式积壑，提高学生在意识形态方面的领域的素养，为其自我成长和未来职业发展的选择奠定基础。
2. 活动设计（1）创造气氛，提高注意力打造良好的氛围是学习的关键，必须在开始时抓住学生的注意力。
《竹影》教案(优秀7篇)
《竹影》教案（优秀7篇）七年级下册语文《竹影》教案篇一教学目标：1、体会艺术和美就蕴含在孩子童稚的活动中。
2、理解艺术来源于生活，生活处处有艺术。
教学时数：一课时课前准备：1、同学们提前要预习课文2、准备相关的课件：丰子凯图片与简介；几幅名家的竹画；几幅中国画和几幅外国画；有关竹的诗句……导入新课：师：伟大的雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”同学们，你们有没有一双发现美的眼睛呢？我们不妨用我们这一单元所学的两篇文章来检验一下：请同学们用：“我发现了……的美，因为他（她、它）美在……”说话。
同学A：我发现了平桥村很美，因为它美在有优美的自然风光，美在热情淳朴的民风民情，美在友好好客的村民和小伙伴……同学B：我发现了黄土高原上演的腰鼓很美，因为它美在场面的壮阔与豪迈，美在后生们的活跃与强盛，美在舞姿火烈与迅疾，美在声音的沉重与磁撞……师：几丛青竹，在皎洁的月光下，投下斑驳的影子，它美不美呢？这节课我们将从《竹影》中找到答案。
合作达标：一、自由朗读，整体感知师：速读课文，请用一句简洁的话概括课文内容。
师指导：写了哪几个人物，他们各做了什么事？生答：叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，爸爸给我艺术的启蒙。
从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
二、品味朗读：体验美，发现美师：再读课文用“我发现了……美，因为他（她、它）美在……”说出你的发现。
师提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴们画竹、爸爸评画；事物：小伙伴们画的竹、名人画的竹；中国画、外国画；描写等师举例：我发现了小伙伴们画的竹很美，因为它美在自然，美在随意，美在小伙伴们的童真童趣。
师引导：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。
这些游戏对你现在的成长有帮助吗？学生C：我童年时与小朋友玩积木，让我认识了多种图形，现在对我学习几何很有帮助。
2023最新-《竹影》教案(优秀9篇)
《竹影》教案（优秀9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下内容是为您带来的9篇《《竹影》教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
七年级《竹影》教案篇一学习目标：1、体味本文生动形象的描写，体会天真浪漫的童真、童趣。
2、了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
3、学习本文生动形象的描写，体会童真童趣。
4、启发学生对艺术的认识与体验。
基础知识：1、作者介绍：《竹影》一文作者丰子恺原名丰润，现代画家、散文家。
2、请试着给加点的字注音。
撇开（）蘸水（）惬意（）朱砂（）横幅（）水门汀（）口头禅（）参差不齐（）3、解释下列词语：（1）幽暗：幽暗：昏暗。
（2）惬意：惬意：满意，称心，舒服。
（3）包罗：包括（指大范围）。
（4）口头禅：原指有的禅宗和尚只空谈禅理而不实行，也指借用禅宗的常用语作为谈话的点缀。
今指经常挂在口头的词句。
（5）参差不齐：长短高低不齐。
理解探究：1、通读课文，思考这篇文章到底是写什么的，是写景的吗？是写人的吗？还是写事的？请用一句简洁的话概括课文内容。
2、再读课文，完成以下内容：时间：地点：人物：人物活动：中国画特点：西洋画特点：3、课文《竹影》题目有何作用？竹影是这篇课文的切入点，由此引出了对文章中心－－如何欣赏中国画，中国画和西洋画的区别的探讨．当然，竹影也是童真，童趣的体现．4、课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满了童趣，你认为文中哪些语句最生动的表现了童趣，请找出来并说明理由。
5、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”这句话的意思？试理解西洋画与中国画有何不同？所谓符号是有两个部分组成的，一是内容二是形式关键是内容而不是形式，关键是内容而不在于形式。
这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。
每个民族都有本民族的文化，影响到本民族生活的各个方面。
七年级《竹影》教学教案设计
七年级《竹影》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用课文中的生词和短语，进行情景对话。
（3）学会欣赏课文中的美景，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对竹子的喜爱之情，培养学生的热爱自然、保护环境的意识。
（2）学会欣赏生活中的美好事物，提高生活质量。
（3）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）课文中的修辞手法的分析与运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习生词和短语，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美景，培养学生的审美情趣。
四、教学准备1. 课文文本《竹影》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生词和短语卡片。
4. 情景对话素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放竹子生长的视频，引导学生关注竹子。
（2）引导学生谈论对竹子的认识和印象。
（3）板书课题《竹影》，简介课文作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生词和短语。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情景对话（1）教师设定情景，引导学生进行课文中的生词和短语运用。
（2）学生分组进行情景对话，教师点评并指导。
5. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏课文中的美景，培养审美情趣。
初中语文文学竹影教案范文
初中语文文学《竹影》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《竹影》中的经典诗句。
（2）能够分析并欣赏作者运用拟人、比喻等修辞手法的巧妙之处。
（3）能够理解并运用“竹影”这一意象进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）通过模仿、创作，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏之情，增强学生对民族文化的认同感。
二、教学重点：1. 《竹影》的经典诗句和修辞手法。
2. “竹影”这一意象在文学作品中的应用。
三、教学难点：1. 诗句的理解和背诵。
2. 修辞手法的分析。
3. “竹影”意象的创作运用。
四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容。
3. 模仿法：让学生模仿课文中的诗句和修辞手法，进行创作实践。
4. 启发式教学：引导学生主动思考，发现诗歌中的美。
五、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示竹影图片，引导学生关注自然美景。
（2）名句分享：分享与竹影相关的名句，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 朗读课文：（1）全班齐读，感受诗歌的韵律美。
（2）分小组朗读，讨论诗句的含义和修辞手法。
3. 分析课文：（1）引导学生关注课文中的经典诗句，分析诗句的内涵和修辞手法。
（2）讨论：“竹影”在诗歌中的象征意义。
4. 模仿创作：（1）让学生模仿课文中的诗句和修辞手法，进行创作实践。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗句的背诵和修辞手法的运用。
（2）布置作业：让学生课后收集其他文学作品中的“竹影”意象，进行分析鉴赏。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 诗句背诵：检查学生对《竹影》经典诗句的背诵情况，评估学生对课文内容的理解和记忆。
3. 创作实践：评估学生在模仿创作中的表现，包括诗句的韵律、修辞手法的运用以及意象的把握。
《竹影》教案(5篇)
《竹影》教案（5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了5篇《《竹影》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《竹影》教案篇一【教学目标】一、知识与能力1、体味本文生动形象的描写。
2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
3、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法自主、合作、探究三、情感态度与价值观鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
【学习重点】学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
【课时安排】一课时【课前准备】1、初读课文，了解课文大意。
2、将预习中发现的问题写在作业本上。
3、查找有关的丰子恺的资料。
【教学设计】一、展示自己的风采（课外积累惜时的名句）二、导语在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：……）三、信息箱请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知请同学们速读课文，感知课文大意，看谁说得棒：1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
2、用简洁的一句话概括课文的内容。
3、课文题为竹影，它是写景──竹之影呢？还是主要写人物活动？4、本文除写人物活动外，在体文中究竟要表现什么样的中心？（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）总结：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界……六、比较鉴赏了解中国画与西洋画的不同点。
《竹影》教案(6篇)
《竹影》教案（6篇）[教学目标]1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。
（七年级的学生活泼、大胆，对布满童稚的嬉戏有切身的体验和深厚的兴趣，但他们往往无视了嬉戏中蕴涵的艺术和美。
让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高学生观看生活的力量。
故确立了第一个教学目标。
中西方艺术博大精深，学生了解一些它们的差异，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。
故确立了其次个教学目标。
）[教学重难点]重点：体会文章表现的童真、童趣，领悟蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
[教学预备]1．收集整理有关的资料。
2．师生共同制作多媒体课件。
[设计思路]1．“语文课要给学生一点什么？”我认为应是让学生的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让学生得到人文的熏陶，注意学生的终身进展。
因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采纳“激趣——感知——品读——观赏——迁移”的教学模式，调动学生的感观，让学生觉得语文课不仅有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是学问的获得过程，又是一种美的享受过程。
2．转变以往语文课学问的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参加的互动，营造师生间和谐、公平、民主的语文课堂。
学生自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控学生的情感体验，在合作沟通学习中，师生共同体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
[教学过程]一、谜语激趣，导入新课（多媒体演示。
）师：同学们喜爱猜谜吗？我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。
（影子。
）请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种好玩的嬉戏，从中获得了对生活的美妙体验。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
教案设计 / 精品文档 / 文字可改
七年级语文：《竹影》教学设计
4(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
七年级语文：《竹影》教学设计4(示范文本)
18．竹影教案
一、课前五分钟演讲
二、讲授课文
（一）导入新课
同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的《竹影》。
（二）读一读
读课文
（三）想一想
1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？
2、文中写道"大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。
"这句话的含义是什么？
3、爸爸是怎样一个人？
（四）议一议
通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。
答：（1）中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样
（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料
西洋画则以事物的本来颜色为颜色
归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。
补充：中西方在画法方面的基点区别
（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著
（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法
（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。
Anatomy for art students
( 艺术解剖学)
（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景
（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主
（五）说一说
好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文《童趣》，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。
同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。
跟同学们说一说
《竹影》教学设计
教学目标：
一、知识与能力：
A、体味本文生动形象的描写。
B、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
C、了解中国画和西洋画的不同特点。
二、过程与方法：自主、合作、探究
三、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
学习重点：学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。
课时安排：
一课时
课前准备：
A、初读课文，了解课文大意。
B、将预习中发现的问题写在作业本上。
C、查找有关的丰子恺的资料。
教学设计：
一、展示自己的风采。
（课外积累"惜时"的名句）
二、导语：
在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。
那么，我们为这仰慕的名人，他们的童年生活你了解吗？
前面我们已经学过几篇这样的文章，谁能说给大家听一听？（例如：----------------）
三、信息箱：
请同学们谈谈你对丰子恺的了解。
四、整体感知：（看谁说得棒）
请同学们速读课文，感知课文大意。
A、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。
B、用简洁的一句话概括课文的内容。
C、课文题为"竹影"，它是写景----竹之影呢？还是主要写人物活动？
D、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？
（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。
让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。
五、你品味到美了吗？
再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。
（分组合作，每组选代表发言）
（总结）通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界------------
六、比较鉴赏（了解中国画与西洋画的不同点）
七、欣赏延伸：
（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。
（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；
也有人说，竹----外强内干。
你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。
九、质疑大挑战：
你还有什么不明白的问题吗？
（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）
其实，你留心一下，你也许进行着一种艺术的创造，也许会有艺术上的发现，让我们走进童年
十、走进童年：
叙说一下一段童年的往事
要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。
（小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在-----------
祝愿全体老师和同学们永远快乐！
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。