水位的变化

水位的变化
教学目标
知识与技能：
1、能综合使用有理数及其加、减法的相关知识灵活地解决简单的实际问题.
2、经历使用图表描述事物的变化过程，会用折线统计图表示数据变化趋势.
3、培养学生的观察、对比、分析生活问题的水平
过程与方法：经历将一些实际问题抽象成有理数的加减运算的过程，体会数学与现实生活的联系.
情感与态度：让学生经历和体验用所学的知识解决实际生活中问题的乐趣，感受到有理数运算的实用性，增强学生学好数学的信心.
教材分析
重点：能综合使用有理数及其加、减法的相关知识灵活地解决简单的实际问题.
难点：同上.
教具：电脑、投影仪
教学过程
第一环节课前准备
活动内容：对学生有理数的加减运算的掌握情况实行检测，，并让学生收集一些与上课相关的资料（新闻与水文资料）.
第二环节：情境引入
活动内容：幻灯片展示情境
上图是流花河的水文资料（单位：米）
第三环节：合作学习
活动内容：1.如果把流花河的警戒水位记为0点，那么其他数据能够分别记为什么？并且说明自己的思路.请大家继续观察并独立思考，各自在交流组内发
表自己的意见.
2.下表是小明记录的今年雨季流花河一周内的水位变化情况（上周末的水位达到警戒水位）.
注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降.
（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少？
(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了?
(3)请完成下面的本周水位记录表：
注：正号表示水位比前一天上升，负号表示水位比前一天下降.
（1）本周哪一天流花河的水位最高？哪一天水位最低？它们位于警戒水位之上还是之下？与警戒水位的距离分别是多少？
(2)与上周末相比,本周末流花河水位是上升了还是下降了?
(3)请完成下面的本周水位记录表：
星期一二三四五六日
水位记录（米）33.6
(4)以警戒水位为0点,用折线统计图表示本周的水位情况.
第四环节：练习提升
第五环节：课堂小结
通过这节课的学习，同学们有何收获？学到了什么？
1.学会了用数学去解决生活中的变化现象，对于几次连续的变化情况能够用有理数的加减法去解决.
2.感受到折线统计图能够形象的反映事物的变化情况.
3.很多实际问题能够转化为有理数的加减混合运算来解决.
第六环节：布置作业练习册水位的变化课后反思：。