护理实验教学改革思路的探析

护理实验教学改革思路的探析

发表时间：2010-05-01T01:34:38.153Z 来源：《中外健康文摘》2009年18期供稿作者：刘静高颖

[导读] 随着现代技术的发展，各类先进仪器层出不穷，如电动吸引器、心肺呼吸机、动态心电监护仪等在临床中广泛应用

刘静高颖 (沈阳市中医药学校辽宁沈阳 110001)

【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085(2009)18-0164-01

【关键词】护理实验教学改革

护理教育这门学科既要求学生掌握扎实的理论知识，又要有娴熟的操作技术，特别是在护理技能操作中，实验操作项目多、要求高，操作性很强，为了更好地使专业教学与临床工作相结合，设计一个布局合理、科学的实验室是护理教学的首要任务。在教学上激发情感、诱导思考、启迪智慧、培养能力真正落实素质教育是我们教师必须思考的问题。

1 实验室布局

护理教育这门学科既要求学生掌握扎实的理论知识，又要有娴熟的操作技术，特别是在护理技能操作中，实验操作项目多、要求高，操作性很强，为了更好地使专业教学与临床工作相结合，科学性与实用性相结合，教学示教与实际操作相结合，设计一个布局合理、科学的实验室是护理教学的首要条件。护理实验室是护生进入医院临床实习前验证及巩固理论知识、训练基础操作和综合技能，培养综合素质和临床思维能力的重要基地。建立一个科学实用，布局合理的实验室是护理教学的首要条件.

我校模拟病区参照医院病区环境，共有病床39张，设有护理站、病室6间（普通病床36张）、ICU（多功能病床3张）、治疗室、健康教育室、监控室，根据教学和学生练习的需要，配备成套的新型现代化信号系统、中心吸引系统、中心供氧系统、监控系统、急救设备。护理站内，悬挂有南丁格尔的画像和护理理念：“我们相信：人是一个包括生理、心理、社会与文化各层面的综合体，因此，护理应该是以人为中心；以护理程序为基础；以整体护理为原则；以满足护理对象的需要为目的；以为护理对象解决健康问题为目标的科学的专业性工作”,当同学们进入模拟病房，置身于专业性较强的氛围中，培养了学生们严肃、认真的学习态度和严谨的工作作风，使教学与实践临床工作情景紧密联系起来，增强了学生们的学习兴趣及操作信心。

2 配置功能先进的实验教学设施

随着现代技术的发展，各类先进仪器层出不穷，如电动吸引器、心肺呼吸机、动态心电监护仪等在临床中广泛应用，但是护理技术操作在护理工作中还是占主导地位，护理操作的基本功还需要扎实，学校根据经济状况配置了一些实用性强、使用率高、种类及数量充足的实验物品和器械，如口罩、无菌手套、局部模型、心肺复苏模拟人、无菌溶液、输液器、注射器、治疗盘、止血钳等来满足教学中学生实验练习的需要。在操作过程中对出现问题的物品及时更换，同时要求学生，树立严谨科学的工作态度。

3 明确实验目的，制定可行的教学方法

实验目的：掌握每次授课的主要目的及任务；掌握每位同学实际操作情况，给予相应的指导。

实验内容：认真演示每一操作环节，找出学生存在的问题并分析原因，听取学生的反馈意见进行技能测试，统计当堂吸收率，学期末组织技能比赛，提高学习兴趣。

4 规范统一的操作程序提高教师的示教能力

护理实验课主要是基本技能操作，有无菌观念强、无菌技术要求严格、操作程序繁琐等特点，因此作为实验指导教师，在指导学生操作时的手法、动作、姿势、步骤等要统一规范，使同学们在学习过程中不断适应，并对实际操作产生兴趣。在授课前，制定出护理实验计划和大纲，把需要开设的项目、课时、教学目标、方式、方法及实验步骤等内容一一列出，使教师教师按计划要求，组织教学并及时对反馈的意见进行修改，使学生能扎扎实实地掌握操作技术。

5 建立学生护理综合能力评价表

态度仪表：举止端庄，衣观整齐，语言交流自如。

劳动纪律：尊敬老师，听取老师的指导和帮助。

技能基础知识巩固情况：正确回答问题，认真记学习笔记。

计划能力：学习有计划性，合理安排上课练习时间。

护理管理能力：正确执行护理基本操作，常用护理技术操作熟练，能说出技术操作的原理。

6 教学方法的改进

多媒体教学组合，丰富教学手段

高等职业教育培养的人才特点是职业性明确，应用性较强。因此利用现代化视听手段，充分运用各种教学媒体（网上资料、多媒体课件、电视、幻灯、录像、投影、模型等）来辅助教学，增加教学容量，提高课堂的教学效率。既开阔学生视野，诱发学生想象，使课堂更生动、直观、精彩；也进一步增强学生对所从事的职业的了解和熟悉，增加了感性认识，同时在教学当中进行示范性教学，师生分别做操作演示，以加深学生对课堂内容的理解和掌握，培养其实际动手能力。

更新教学内容，注重实用性知识

更新《护理学基础》的教学内容，避免各章节内容出现交叉重叠现象，准确、及时、充分地反映本课程的最新成果和临床护理发展动态。为了让学生实习及毕业后能尽早适应临床工作，在教学中，对一些新知识、新技术以及有关伦理道德、卫生法规等内容进行补充讲解。如、医疗护理文件书写的有关新要求、医院内感染的预防与控制的新进展、压疮治疗的新方法、医疗事故处理的条例等，通过多媒体等形式展示给学生，拓展学生的知识面。

7 情景教学法培养学生的实践能力和自信心

传统的实验教学方法是教师讲授知识、示教、护生被动学习记忆知识、练习操作的过程。使学生只能被动地跟着老师“转”，无法主动参与教学，其学习的主动性、自觉性和创造性都受到了极大的压抑。

情景教学教学中注重以现代护理观为指导，确立“以人为中心”的整体护理观念，体现人文关怀。对有些内容设置情景，角色扮演。如入院和出院的护理、病人的搬运、人体力学在护理工作中的应用以及患者常用体位的更换和沟通技巧等。首先布置预习内容，设置模拟情景。分组进行不同的角色分工，分别扮演病人、家属、护士、医生等。在扮演过程中，扮演病人或家属角色的学生会给医护人员设置障碍