北师大版三年级上册《运白菜》说课稿

北师大版三年级上册《运白菜》说课稿

一、说教材分析

《运白菜》这一课是北师大版三年级上册第三单元第二节的内容。本节课的内容是百以内数的连减计算，属于“数与代数”领域的内容。教材创设了“运白菜”的情景，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算(两步）及其验算。教学时，启发学生根据图中的信息提出连减问题，并用不同的方法解决问题，提倡方法的多样性，并运用学会的知识正确计算，解决实际问题。这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

二、说学情分析

学生在二年级上册第一单元学习过“两位数连减运算及其应用”。在二年级下册第五单元学习过“三位数加减法及其验算”。许多孩子对“连减问题”已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。用两种方法解决连减的问题，在二年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，而且还可以通过这样的方法，检验计算的是否准确，培养学生灵活思维和认真检验的好习惯。但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误，因此我设计本课时特将难度降低了。

教学目标：

1、知识与技能：

（1）结合“运白菜”这一情景，培养学生发现图中的数学信息和问题，并运用不同方法解决问题的能力。

（2）结合具体情景，探索连减的多种方法并进行对比，能正确的计算。

（3）体会在实际的运算中要采用最优解法，渗透简算意识，提高计算技能。

2、过程与方法：通过组织学生进行小组讨论，全班交流，分析比较，总结不同的计算方法，并能灵活运用这些方法解决一些生活中的实际问题。

3、情感态度价值观：在学习过程中培养学生合作交流的意识，激发探索欲望，使学生体验成功的快乐。

教学重点：

让学生探索连减运算的方法，并正确运用竖式或脱式进行连减的计算。

教学难点：三位数连减的计算方法，提高在实践中提出问题、解决问题的能力。

三、说教法和学法

依据新的课程标准，变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在教学过程中分别采用实践探索、观察比较的教学方法，引导学生小组合作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。

接下来，我具体谈一谈这堂课的教学过程：

四、说教学环节

本节课的教学程序可以分为四个步骤：（一）课件导入,创设情

境（二）自主探索,发现新知（三）应用新知、解决问题 (四)课堂总结、激励评价（五）作业布置、巩固新知

（一）课件导入，创新情境

1、谈话：秋天到了，又是一个丰收的季节，今天我邀请到淘气与笑笑一起去农民伯伯的菜园看看，你们愿意一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。让我们一起来找一找，在白菜地里藏着那些数学问题呢？谁愿意告诉大家，你都找到哪些数学信息？你能提出一些数学问题吗？（让学生先看主情景图，自己独立思考，提出数学问题）

2、出示课题：运白菜

3、出示情境课件

学生通过观察获取如下数学信息：共有850棵白菜，第一车运走256棵，第二车运走280棵。

（二）自主探索,发现新知

1、提出问题

学生可能会提出以下几个问题：

（1）两车一共运走多少棵？

（2）第一车运走以后，还剩多少棵？等等。

（问题（1）（2），是对旧知识的复习应用，可以让学生独立解答出来。然后重点研究问题（3）。）

（3）运走两车后还剩多少棵白菜？

2、思路探究

（1）启发与引导：想要知道运走两车后还剩多少棵，你打算先求什么，再求什么？试着列出综合算式。

（2）学生独立思考，列出算式。

（3）小对子交流想法。

会有以下两种重要的解决问题的思路。

（1）先运走第一车后还剩多少棵，再算运走第二车后还剩多少棵。列式为“850—256—280”。

（2）先算两车一共运走多少棵，再算还剩多少棵。列式为“850—（256+280）”。

（3）学生在小组内相互说一说这两种方法的思路。

引导学生把具体的问题情境、混合运算的顺序与计算的方法步骤有机结合起来，弄明白其中的算理，这两种算法会自然的产生。

①从总数里面连减两个数的方法。

850—256—280

=594—280

=314（棵）

②从总数里面减去两个数的和方法。

850—（256+280）

=850—536

=314（棵）

（设计意图：这一环节对比展示是鼓励学生创造自己的计算策略，逐步调整和运用简便方法进行准确计算，让学生感受数学思维的灵活

性和数学方法的多样性。）

（三）实践应用，内化提高

1、课件展示情境问题：

学生尝试独立完成。（因为计算数较大，学生计算时的速度可能会很慢，想采用分组练习的方法对学生进行知识的巩固）

2、找错改错练习。

①出示课件问题。

②学生独立回答，交流想法并改正。

3、我们的好朋友机灵狗也想来凑凑热闹，带来了两道数学题，同学们你会做吗？算一算，再进行验算。

1000—372—210

456-268-132

试着解答出来，再与小伙伴交流。

小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。

师：怎样才能提高计算的准确度，过计算关呢？你有什么好办法吗？生1：一定要细心计算。

生2：算完之后要验算，验算能帮助我们检查出错误。

（四）自主小结，反思提升

今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。如生活中有很多连减的数学问题，就像今天研究的运白菜一样，同学们要善于发现这些数学问题，并且要学会选择合理的算法。通过