浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养
小学音乐教学中学生鉴赏能力的培养随着小学音乐教育的不断深入发展，教师们不仅要重视学生音乐技能的培养，更要注重对学生鉴赏能力的培养。
音乐鉴赏能力不仅有助于提高学生的音乐素养，更能够使他们在日后的音乐学习和欣赏中更加得心应手。
下面我将从音乐鉴赏能力的性质、培养方法，以及教师应该具备的素质三个方面来进行浅谈。
学生音乐鉴赏能力的性质音乐鉴赏能力是指学生能够通过听、看、思考三个方面的综合能力，来辨识音乐的艺术特征和音乐表现形式，进而形成对音乐的感性认识和理性分析能力。
音乐鉴赏能力既是一种感性认识的过程，也是一种理性分析的途径。
它通过学生对音乐作品的形式、内容、艺术特点等进行综合分析，从而促进其对音乐的理解和领悟。
培养学生音乐鉴赏能力的方法要想培养学生的音乐鉴赏能力，教师们应该充分发挥自身教学的主导作用，在教学过程中注重以下三个方面的培养：一、注重音乐素材的选择。
选定一些优秀的、富有表现力的音乐作品进行教学，在音乐材料的选择上应该符合学生认知能力的特点，让学生在欣赏和演奏过程中能够深入了解和体验到音乐的魅力。
二、采用多种方式开展教学。
教学中应该采取多样化的教学方式，使学生在欣赏和演奏中能够全面地了解音乐的内容和形式。
教师可以通过听音乐并进行分析、观看音乐表演视频、了解音乐史和文化背景等多种形式，来丰富教学内容和方法，使学生能够在欣赏中体验到音乐的内涵和外延。
三、加强学生音乐鉴赏技能的培养。
教师应该注重对学生的音乐鉴赏技能进行培养。
在教学中，学生需要掌握各种技能，包括音乐听辨、乐谱阅读、音乐鉴赏表达、音乐分析和比较等，通过这些技能的训练，能够使学生更加深入地理解和领悟音乐作品的艺术特征和韵律特点。
教师应具备哪些素质要想有效地培养学生的音乐鉴赏能力，除了以上的教学方法外，教师们应该具备以下的基本素质：1、熟练掌握音乐知识。
教师必须要有一定的音乐专业知识，如音乐理论、乐曲欣赏和演奏技巧等，能够指导学生有效地开展音乐教学。
浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
音乐的魅力在于不仅能给人们带来愉悦的享受 ， 还能 带给我们一个驰骋想象 的空间。 学生时代重视富于想象的 时代 ， 用音乐打开学生想象的的大门， 培养他们发散的思维 能力， 对我们音乐教育工作者来说至关重要 。 同一首乐 曲， 由于个人理解角度的不同， 对音乐感觉的描述也不尽相同。 因此 ， 音乐教师在给学生讲授音乐欣赏时， 一定不要限制学
生 结合 自己的人 生 经历 、 种知 识 ， 开丰 富 的联 想 和想 各 展
律、 节奏情绪的变化， 描绘不同的情景。 通过一个个 问题的
解答 ， 使学生了解瑶族， 熟悉乐 曲， 感知乐曲。 ２ 教师要用心启迪孩子们。 ． 例如在《 火车开啦》 一课教 学时， 学生听了两遍录音范唱便会了， 但绝大多数是面无表 情地唱。我便启发他们： 你们坐过火车吗？ “ 谁说说坐火车 时的心情？ 小朋友一下子来劲 了， ” 坐过火车 的同学纷纷举 回答， 他们有的去过北京、 上海 、 南京……我又说：老师今 “
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浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
刘雅 丽
洛 阳市 实验 小学 ，河 南 洛阳 ４ １０ ７ ００
旁
“ 需要有辨别音律的耳朵， 对于 缝 马克思说过：欣赏音乐， ” 趔 不 懂音 乐 的 耳朵 ，最 美 的音 乐也 没 有意 义 。如 果 没有 一 定 的欣赏能力 ， 音乐本身的魅力就得不到完整的体现 ， 音乐教 总～ 学就不能最终取得成功。 音乐欣赏课是音乐学科一个很重 要的部分， 作为一名音乐课教师， 除了教会学生歌 曲和音乐 基本的理论知识， 也要使学生掌握一定的音乐欣赏能力， 从
二、 视昕结合 ， 运用多种教学手段丰富课堂
所熟悉的图景， 其实正是作 品所要塑造的形象 。想象得 出 这些图像 ， 就是联想和想象发挥作用 的结果。 四、 教师运用巧妙的语言， 创设教学情境 在教学中， 老师的一言一行直接影响着学生， 因此教师 语言的巧妙运用， 可以使学生乐学， 而且思维灵敏 ， 妙语连 珠， 达到 良好 的教学效果 。语言具有节奏美、 音调美 、 色彩 美、 音律美等特 点， 而美的语言更是承载着人类独特 的情
小学生音乐欣赏与表演技巧
小学生音乐欣赏与表演技巧音乐作为一门艺术形式，对于小学生的综合素质培养具有重要的作用。
通过音乐欣赏与表演的学习，可以培养孩子们的感性认知、审美能力和表达能力。
本文将从音乐欣赏与表演技巧两方面进行探讨。
一、音乐欣赏音乐欣赏是培养孩子们音乐鉴赏能力的基础。
在小学阶段，通过引导孩子们分辨音乐的风格、形式、节奏等要素，培养他们对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
以下是一些音乐欣赏的技巧：1. 提供多样化的音乐体验：引导孩子们聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，培养他们对多元文化的认识和尊重。
2. 创造良好的音乐环境：在课堂上播放优秀的音乐作品，为孩子们创造一个良好的音乐氛围。
此外，组织音乐会、参观音乐厅等活动也是培养孩子们音乐欣赏能力的有效方式。
3. 引导深入理解音乐：通过解读音乐曲目的背景、作曲家的创作意图等，帮助孩子们更好地理解音乐作品。
同时，鼓励孩子们从自己的角度发表对音乐的感受，培养他们对音乐的主观感知和思考能力。
二、表演技巧音乐表演是培养孩子们表达能力和舞台意识的重要途径。
通过表演音乐，孩子们可以展示自己的才华，提高自信心。
以下是一些音乐表演的技巧：1. 培养良好的基本功：音乐表演的基础是良好的基本功，如声乐训练、乐器演奏技巧等。
在小学阶段，要注重培养孩子们的音准感和节奏感，通过合唱、合奏等形式提高他们的整体协作能力。
2. 舞台表演技巧：引导孩子们学习舞台表演的基本技巧，如肢体语言、面部表情和姿态等，让他们在表演中展现自己的个性和情感。
此外，培养孩子们的台风和气场，提高他们的舞台自信心。
3. 创意表演：鼓励孩子们进行创意表演，如编创音乐剧、合唱剧等。
通过参与创意表演的过程，培养孩子们的创造力和团队合作精神，提高他们的演技和舞台魅力。
小学生音乐欣赏与表演技巧的学习可以促进孩子们的全面发展，提升他们的音乐素养和审美水平。
学校和家庭应共同努力，为孩子们提供良好的学习环境和机会，培养他们对音乐的热爱和表演的自信，从而让孩子们在音乐之路上能够不断成长和进步。
小学生音乐欣赏培养方案
小学生音乐欣赏培养方案音乐是人类灵魂的震颤，对于小学生来说，培养他们的音乐欣赏能力既能丰富他们的精神世界，也有助于他们的智力和情感发展。
本文将提出一套适合小学生的音乐欣赏培养方案，帮助他们享受美妙的音乐世界。
一、理论与实践相结合为了培养小学生的音乐欣赏能力，从理论到实践都是必不可少的。
在课堂上，教师可以通过教授音乐欣赏基础知识，介绍著名作曲家和音乐家的作品，向学生介绍不同音乐风格和类型。
同时，组织学生参观音乐会、音乐展览和学校内部的音乐表演活动，让他们亲身体验音乐的魅力。
二、多样化的音乐素材在音乐欣赏培养中，提供多样化的音乐素材能够激发学生的兴趣和好奇心。
音乐素材可以包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的作品。
通过引导学生聆听不同风格音乐，培养他们辨别和欣赏不同音乐元素的能力，如旋律、节奏、和声等。
此外，可以鼓励学生参与音乐创作和表演，以提升他们的音乐表达能力。
三、情感投入的体验式教学音乐是情感的表达，要培养小学生的音乐欣赏能力，必须使其情感与音乐相结合。
在教学中，教师可以通过影音资料和实际演示，创造出浸入式的音乐体验。
例如，让学生闭上眼睛，通过音乐曲调、音符的起伏和变化，引导他们想象并表达出内心的感受和情感。
这种情感投入的体验式教学，能够增强学生对音乐的体验和理解能力。
四、启发性的问题与讨论在音乐欣赏培养过程中，提问和讨论是必不可少的环节。
教师可以针对特定音乐作品提出启发性的问题，引导学生思考并表达自己的观点。
例如，根据音乐曲调和歌词，探讨音乐所传达的情感和主题，让学生从不同角度理解和分析音乐作品。
这样的讨论和思考能够培养学生批判性思维和分析能力，提升他们的音乐欣赏水平。
五、创设音乐欣赏氛围除了课堂教学，家庭和学校环境也是培养小学生音乐欣赏能力的重要因素。
家长可以在家中播放不同类型的音乐，开设音乐角落，让孩子主动去接触和欣赏音乐。
学校可以组织音乐沙龙、音乐节等活动，为学生提供更多参与音乐的机会。
培养学生的音乐欣赏能力
培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门艺术，它能够触动人的心灵，唤起内心深处的情感。
培养学生的音乐欣赏能力对于他们的综合素养和个人发展至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的音乐欣赏能力。
一、创造音乐氛围要培养学生的音乐欣赏能力，首先需要在校园内创造浓厚的音乐氛围。
学校可以通过举办音乐会、音乐节等活动，让学生亲自参与其中，欣赏各种不同类型的音乐。
此外，学校可以设置音乐角落，提供一些经典音乐的CD或者音频设备，供学生自由欣赏。
通过这些方式，学生将能够接触到更多种类的音乐，培养起对音乐的兴趣和好奇心。
二、注重音乐教育音乐教育是培养学生音乐欣赏能力的重要途径。
学校应该加强音乐课程设置，增加音乐教学的课时和内容。
在音乐课上，教师可以引导学生听各类音乐作品，并解读其中的音乐语言和情感表达。
同时，学校可以组织学生参加学校乐团、合唱团等音乐团体，让他们在集体合作中感受音乐的魅力。
通过系统的音乐教育，学生将逐渐培养起对音乐的理解和鉴赏能力。
三、多样化的音乐欣赏方式除了音乐教育，学校还可以通过多种方式培养学生的音乐欣赏能力。
例如，引导学生关注音乐细节，教他们如何分析音乐的节奏、旋律、和声等要素，从而更好地欣赏音乐作品。
此外，学校可以开设音乐欣赏俱乐部，定期组织学生分享自己喜爱的音乐作品，进行交流讨论。
通过这些活动，学生将能够拓展音乐欣赏的视野，培养自己的审美能力。
四、家庭与社会的参与培养学生音乐欣赏能力不仅仅是学校的责任，家庭和社会也应该积极参与其中。
家长可以在家中播放各类音乐作品，和孩子一起欣赏音乐，并进行讨论。
此外，学校可以鼓励学生参加社会音乐活动，如参观音乐会、报名参加音乐比赛等。
通过家庭和社会的参与，学生将得到更广泛的音乐启发和影响，进一步提高音乐欣赏的能力。
五、开展音乐评比活动定期开展音乐评比活动是培养学生音乐欣赏能力的有效手段。
学校可以组织音乐比赛，鼓励学生参与，并邀请专业的评委进行评比。
这不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们对音乐作品的理解和欣赏能力。
浅谈如何提高小学音乐鉴赏能力
浅谈如何提高小学音乐鉴赏能力摘要：作为一名小学音乐的研究者，我们要抓住小学生的心理特点，这样才能事半功倍的提高孩子们对音乐的鉴赏能力。
音乐作为一门艺术在我们的生活中起到了至关重要的作用，孩子们可以通过音乐自由的想象，快乐的成长。
一方面，有利于孩子的智力发展，另一方面，有利于培养孩子热情积极的生活态度。
所以，我们要在提高鉴赏能力的方法上做研究。
增加孩子听音乐会的次数，让孩子多听；把”听”、”看”、”做”全面结合，耳、眼、脑并用，使幼儿深刻理解音乐的含义，并能够全面加强幼儿对音乐的感知，还有利于他们身体的协调性发展。
再由浅及深，由儿歌上升到名著，让孩子的思想得到升华，从而提高音乐鉴赏能力。
在诸多方法的实施下，相信提高幼儿对音乐的鉴赏能力一定会取得更好的效果。
关键词：幼儿；音乐；鉴赏能力中图分类号：g623.71小学时期，孩子们的想象力较丰富，对任何事物都充满了好奇和新鲜感，音乐的魅力是巨大的，不仅能给孩子带来快乐，又能影响孩子的智力发展，那么作为幼儿音乐的研究者及教育者，我们又如何提高幼儿音乐鉴赏能力呢？一、小学生的心理特点及对音乐的认知随着他们年龄的增长，词汇量不断增多，已经能够较完整的用语言来表达自己的意思。
他们常常对未知的新鲜事物感兴趣，对生动、形象的具体事物较为敏感。
同时，幼儿的记忆是很随意的，对于他们感兴趣的事物往往会记的很清楚，而在这个阶段，他们的想象力是最丰富的，常常天马行空，甚至夸张、毫无逻辑，不受任何思维定势的限制。
幼儿的情感也是反复无常的，易激动，易变化，不稳定。
作为父母，或者教师，为了孩子们能够在幼儿时期健康快乐的成长，能够建立积极乐观的人格，我们应该尽自己最大的努力，为他们营造一个良好的成长环境，引导他们学会欣赏、学会想象。
音乐恰恰能够给他们制造一个遐想的空间，对于幼儿的智力发展起到了一个很好的启发作用。
同一年龄阶段不同的幼儿对音乐的感知是不同的，有的小朋友听到音乐就会随着音乐又蹦又跳，有的小朋友听到音乐则会变得比平时安静许多。
如何帮助孩子在小学阶段培养音乐欣赏能力
引导孩子感受音乐的节奏和旋律
引导孩子通过拍手、跺脚等 方式感受音乐的节奏
引导孩子通过哼唱、吹口哨 等方式感受音乐的旋律
介绍音乐的基本元素：节奏、 旋律、和声、音色等
引导孩子通过欣赏不同风格的 音乐，感受音乐的多样性和丰
富性
培养孩子的音乐想象力和创造力
引导孩子欣赏不同风格的音乐，激发他们的想象力 鼓励孩子尝试创作自己的音乐作品，培养他们的创造力
通过音乐游戏和活动，让孩子在玩乐中学习音乐，提高他们的音乐感知能力
带孩子参加音乐会和音乐活动，让他们亲身体验音乐的魅力，激发他们的音乐感知能力
建立正确的音乐 价值观
强调音乐的审美价值
音乐的审美价值：音乐是 人类情感的表达，具有审
美意义
音乐欣赏的重要性：培养 孩子的音乐欣赏能力，有 助于提高他们的审美能力
推荐适合年龄的音乐作品
儿童歌曲：《小星星》、《小兔子乖乖》等 古典音乐：《莫扎特小夜曲》、《贝多芬第五交响曲》等 民乐：《二泉映月》、《高山流水》等 流行音乐：《童年》、《明天会更好》等
提供多样化的音 乐体验
引导孩子听不同类型的音乐
古典音乐：让孩子了解音 乐的历史和文化背景
流行音乐：让孩子感受现 代音乐的魅力和流行趋势
培养孩子在小学阶段的音乐 欣赏能力
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
01
了解孩子 的音乐兴 趣
02
提供多样 化的音乐 体验
03
培养孩子 的音乐感 知能力
04
建立正确 的音乐价 值观
05
持续关注 和鼓励
了解孩子的音乐 兴趣
观察孩子的音乐偏好 观察孩子在听音 乐时的反应和表 情
小学生音乐鉴赏能力
小学生音乐鉴赏能力音乐是人类文化的重要组成部分，对于培养儿童的审美能力和情感表达能力具有重要作用。
小学阶段是音乐教育的关键时期，培养小学生的音乐鉴赏能力尤为重要。
本文旨在探讨如何提高小学生的音乐鉴赏能力，并给出相关建议。
一、培养对不同音乐风格的理解能力小学生可以通过学习和欣赏不同音乐风格的曲目，培养对音乐的理解能力。
比如，可以选择一些经典音乐作品，如贝多芬的交响曲、巴赫的组曲等，让孩子感受到其中的美妙和情感表达。
同时，也可以引导他们欣赏流行音乐、民族音乐等不同风格的音乐，拓宽音乐的视野，培养对多样性的认识和欣赏能力。
二、提升音乐听力技巧音乐鉴赏的核心在于聆听，因此提升小学生的音乐听力技巧尤为重要。
可以通过反复听取不同的音乐作品，让孩子逐渐形成对音乐的感知能力。
此外，还可以引导孩子学习音乐术语，如音高、节奏、速度等，加深对音乐的理解和把握。
三、培养亲身参与音乐表演的机会参与音乐表演是培养小学生音乐鉴赏能力的有效途径。
可以通过合唱、合奏等方式，让孩子亲身参与音乐演出，感受音乐的魅力和表达能力。
在表演过程中，可以引导孩子对音乐进行分析和评价，提高他们的音乐鉴赏能力。
四、组织音乐知识竞赛和音乐活动通过组织音乐知识竞赛和音乐活动，激发小学生对音乐的兴趣和参与度。
可以设计一些趣味性的音乐问答、听音辨曲等环节，让孩子在活动中学习和鉴赏音乐。
同时，还可以加强与家庭和社区的合作，组织音乐演出和音乐交流活动，为小学生提供更多参与音乐鉴赏的机会。
五、鼓励学生进行个人音乐创作培养小学生音乐鉴赏能力的同时，也应该鼓励他们进行个人音乐创作。
可以组织创作比赛或开展音乐创作工作坊，激发孩子的创造力和表达欲望。
通过创作，孩子可以更深入地理解音乐，培养独立思考和表达的能力。
六、注重培养情感体验和情感表达能力音乐是一种情感的表达方式，培养小学生的音乐鉴赏能力，也应注重培养他们的情感体验和情感表达能力。
可以通过音乐欣赏、音乐表演等活动，让孩子感受音乐中蕴含的情感，引导他们用音乐表达自己的情感和感受。
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养
浅谈中小学音乐教育中学生审美能力的培养一、注重音乐欣赏在中小学音乐教育中，要注重培养学生的音乐欣赏能力。
学校应该提供丰富多样的音乐作品供学生欣赏，包括不同音乐风格、不同国家和民族的音乐作品。
学生通过欣赏大师作品以及当代优秀音乐作品，可以提高自己的审美水平，感受到不同音乐作品所传达的情感和意境，培养自己的审美情趣和品味。
学校可以组织学生参加音乐会、音乐节等音乐活动，让学生亲身感受音乐的魅力。
通过现场音乐表演，学生可以更直观地感受音乐的魅力，进一步激发他们对音乐的热爱和对美的追求。
二、倡导多样化的音乐教学在音乐教学中，要倡导多样化的音乐教学方式和方法。
除了传统的音乐教学内容外，还可以引入一些新的元素，如流行音乐、世界音乐、跨界音乐等，以及一些当代艺术形式的音乐作品，如电子音乐、实验音乐等。
通过多样化的音乐教学内容，可以让学生接触到更广泛的音乐艺术形式，提高其对美的感知和理解。
音乐教学中可以采用一些创新的教学方法，如多媒体辅助教学、互动式教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力。
教师还可以引导学生进行音乐鉴赏和评价，培养他们的批判性思维和审美能力。
三、鼓励学生参与音乐创作在中小学音乐教育中，要鼓励学生参与音乐创作。
学生可以根据自己的情感和感受，创作一些简单的音乐作品，如歌曲、曲子等。
通过音乐创作，学生可以更加深入地理解音乐的艺术特点和审美价值，培养自己的审美情感和审美能力。
四、注重音乐教育与其他艺术形式的整合在中小学音乐教育中，还应该注重音乐教育与其他艺术形式的整合。
音乐与舞蹈、戏剧、美术等艺术形式之间有着密切的联系，它们相互之间可以相互促进、相互补充。
学校可以组织一些跨学科的艺术活动，让学生接触不同的艺术形式，提高他们的审美能力。
学校还可以组织一些跨学科的艺术项目，如音乐与美术的结合、音乐与舞蹈的结合等，让学生在跨学科的艺术项目中得到全面的艺术熏陶，从而提高他们的审美能力。
中小学音乐教育在培养学生的审美能力方面具有重要意义。
如何培养学生的音乐欣赏能力
如何培养学生的音乐欣赏能力音乐是一门综合性强的艺术，它不仅能够带给人们美的享受，同时也能够影响人们的心理和情感。
音乐欣赏能力的培养对于学生的综合素质提高和个人情感发展至关重要。
那么，如何培养学生的音乐欣赏能力呢？一、多样性的音乐体验为了培养学生的音乐欣赏能力，首先要让学生接触到丰富多样的音乐作品。
学校可以引入不同类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生在听音乐的过程中感受不同风格和文化背景的音乐魅力。
学校可以组织音乐会、音乐节等活动，让学生亲身体验音乐的魅力，激发他们的音乐兴趣和热爱。
二、培养音乐知识和技能学生要欣赏音乐，首先要具备基本的音乐知识和技能。
学校可以开设音乐课程，系统地教授音乐基础知识，如音符、音阶、节奏等，培养学生的音乐素养。
同时，学校还可以组织合唱团、乐团等音乐团体，让学生通过参与集体演奏的方式，培养音乐表演能力和合作意识。
三、开展音乐欣赏活动为了提高学生的音乐欣赏能力，学校可以组织一些音乐欣赏活动。
比如，可以安排专门的音乐鉴赏课程，邀请专家学者为学生讲解音乐作品的演奏技巧、构思意图和艺术魅力，引导学生通过深入了解音乐作品，提高对音乐的欣赏能力。
同时，学校还可以组织音乐比赛、音乐评比等活动，为学生提供展示才华和交流音乐的平台，增强他们对音乐的热爱和投入。
四、鼓励学生主动参与音乐创作除了欣赏音乐，培养学生的音乐欣赏能力还需要鼓励他们主动参与音乐创作。
学校可以组织创作比赛、写歌比赛等活动，鼓励学生发挥创造力和想象力，创作属于自己的音乐作品。
同时，学校还可以提供音乐工作坊、音乐创作班等机会，为对音乐有浓厚兴趣的学生提供更多展示和锻炼的机会，激发他们的音乐创作潜力和热情。
五、注重音乐教育与其他学科的融合为了提高学生的音乐欣赏能力，音乐教育应该与其他学科的融合。
学校可以开设跨学科教育班级，将音乐与语言、美术、舞蹈、戏剧等学科相结合，让学生通过综合性的学习和体验，加深对音乐的理解和欣赏。
如何培养孩子的音乐才能和欣赏能力
如何培养孩子的音乐才能和欣赏能力音乐是一门艺术，对于孩子的成长和发展起着重要的作用。
如何培养孩子的音乐才能和欣赏能力呢？本文将从培养兴趣、提供学习机会、创造音乐环境以及家庭亲子互动四个方面进行探讨。
首先，培养孩子的音乐才能和欣赏能力离不开对音乐的兴趣。
家长可以通过多种途径激发孩子对音乐的兴趣，例如带孩子去音乐会、音乐剧、音乐展览等场所观赏专业演出，让孩子亲身体验音乐的魅力。
此外，家中播放优质的音乐也是培养兴趣的有效途径，可以选择各类音乐风格，如古典、流行、民族等，让孩子广泛接触不同类型的音乐。
其次，提供学习机会是培养孩子音乐才能和欣赏能力的关键。
家长可以为孩子选择适合年龄的音乐教育活动，如幼儿音乐启蒙班、钢琴、吉他等乐器的学习。
同时，还可以鼓励孩子参加合唱团、乐团、舞台剧等团体活动，让他们通过集体的合作和演出提高音乐综合能力。
在学习中，家长要给予孩子适当的鼓励和支持，帮助他们建立音乐自信心。
此外，创造音乐环境也是培养孩子音乐才能和欣赏能力的重要手段。
家庭可以在孩子的房间或者客厅设置一个小型音乐角落，摆放乐器和音乐书籍，让孩子在家中随时都能接触音乐。
此外，家人可以组织音乐家庭晚会，定期邀请音乐教师、乐团成员等来家里演奏，让孩子与专业的音乐人接触，从中获得灵感和学习。
最后，家庭亲子互动在培养孩子音乐才能和欣赏能力上发挥着重要作用。
家长可以与孩子共同参与音乐活动，如一起上音乐课、一起练习乐器、一起表演等，使孩子感受到家庭对音乐的重视和支持。
同时，家长要给予孩子良好的示范，积极参与音乐创作和欣赏，营造出积极向上的音乐氛围。
综上所述，培养孩子的音乐才能和欣赏能力需要从培养兴趣、提供学习机会、创造音乐环境和家庭亲子互动四个方面入手。
通过以上方法，可以帮助孩子树立正确的音乐观念，培养出色的音乐才能和欣赏能力，让他们在音乐的世界中茁壮成长。
浅谈小学音乐欣赏教学
浅谈小学音乐欣赏教学小学音乐欣赏教学是一种侧重学生对音乐的品味、审美和评价能力培养的教育活动。
它集合了音乐活动、音乐聆赏和音乐评价在一起，激发学生对音乐的兴趣，促进学生接受正确的音乐文化思想，培养其音乐思维能力、表达能力和审美能力，是小学音乐教育的重要组成部分。
二、学生的欣赏能力与发展小学生的音乐欣赏能力是指学生对音乐的感受、接受、理解、分析和评价的能力。
小学生的音乐欣赏能力参杂着生理、心理、文化、语言等多方面的因素，并以年龄为主线发展。
（1）6-7岁：此时学生的音乐欣赏能力刚刚萌芽，主要表现为模仿能力强、节奏感发育较快、对调子初步把握等。
（2）8-9岁：此时学生的语言思维发展基本完成，有较强的逻辑思维能力，可以比较、分析和判断，有较强的节奏、调子把握能力，也开始逐渐认识音乐中的乐句、乐章、曲式及乐曲形式。
（3）10-11岁：此时学生可以做出较复杂的音乐分析，对音乐形式、结构和内涵有更多的了解，能串联音乐各种元素，学会辨别音乐表情。
三、小学音乐欣赏教学的途径（1）多媒体教学法：利用照片、图片、影视、音乐、动画等多媒体软件，激发小学生的欣赏热情，让他们看到、听到、感受到各种音乐类型的形象化，更清楚明了地理解音乐，以及音乐的演变和发展过程。
（2）音乐游戏法：利用音乐游戏，给学生提供直观的学习形式，让他们在“玩”中学习，将欣赏教学变成愉快的学习过程，让学生更加主动地投入到音乐欣赏教学中。
（3）对比聆听法：利用一曲分两段或者多段的技巧，例如将排练前听众接受的版本与排练后最终版本作比较，让小学生根据自己的审美感鉴别异同，从而分析音乐中的变化和规律。
四、结语小学音乐欣赏教学是小学音乐教育的重要组成部分，它不仅是音乐素养的培养，而且更重要的是为学生的未来发展打下基础，培养学生的审美情趣和美感。
因此，在小学音乐欣赏教学中，应该按照学生的发展规律，选择合适的方法，为学生提供良好的欣赏环境，让他们真正参与到音乐欣赏中去，在充满乐趣的学习过程中，培养学生正确的音乐意识和音乐文化思想。
培养孩子的音乐欣赏与表演能力
培养孩子的音乐欣赏与表演能力音乐是人类文化传承的重要组成部分，培养孩子对音乐的欣赏和表演能力不仅可以丰富他们的生活，还能促进他们的综合素质的培养。
本文将从音乐欣赏和音乐表演两个方面阐述如何培养孩子的音乐欣赏与表演能力。
一、音乐欣赏1. 创造音乐氛围为了培养孩子的音乐欣赏能力，家长可以在孩子的成长环境中创造一个浸透音乐的氛围。
可以在家中播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让孩子接触到不同的音乐风格和曲风。
同时，可以鼓励孩子参加音乐活动，如音乐会、音乐比赛等，让他们亲身感受音乐的魅力。
2. 引导主动欣赏家长可以引导孩子对音乐进行主动的欣赏。
可以选择一些简单而具有代表性的音乐作品，帮助孩子聆听、感受音乐。
可以通过问答的方式，了解孩子对音乐的理解和感受，进一步引导他们深入思考和感悟音乐的内涵。
3. 提供多样化的音乐素材为了丰富孩子的音乐欣赏体验，家长可以提供多样化的音乐素材。
可以在家中准备一些音乐书籍、音乐杂志、音乐纪录片等，让孩子通过阅读、观看等方式了解音乐的历史、文化背景和艺术特点。
同时，可以引导孩子使用互联网资源，探索更多的音乐作品和表演视频。
二、音乐表演1. 培养兴趣要想让孩子有良好的音乐表演能力，首先要培养他们对音乐表演的兴趣。
家长可以根据孩子的特点和爱好，选择适合他们的乐器进行学习。
可以带孩子参观音乐学校、艺术团体等，让他们近距离接触到一些优秀的音乐表演者，激发他们学习音乐的热情。
2. 提供专业指导在孩子学习音乐表演的过程中，家长可以提供专业的指导和支持。
可以为孩子找一位优秀的音乐老师，进行系统的学习和训练。
同时，家长也要积极参与到孩子的学习过程中，进行日常的陪伴和辅导，鼓励他们坚持练习和不断提高。
3. 创造表演机会为了让孩子锻炼和展示自己的音乐表演能力，家长可以创造一些表演机会。
可以组织家庭音乐会，邀请亲朋好友来观赏孩子的表演，让孩子在熟悉的环境中展示自己的才艺。
此外，还可以鼓励孩子参加学校的音乐比赛或社区的文艺演出等活动，提供更多的舞台让他们展示自己。
浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
语方面的知识 ， 可 以使儿童感受和分辨音乐作 品中旋律线 、 节拍 、 为几个 方面来进行 ， 如在 学生来校 、 午饭前 、 课 间的铃 声等 时间 ，
节奏 、 速度 、 力度 、 音区 、 音色等术语 的作用 ， 以及分辨乐 曲所表达 我们 就会选择一些安 静的 、 悠扬 的音乐 ， 一方 面可 以安抚 学生 的
让 学 生 了解 民 歌 的 起 源 和 发 展 ， 民歌 的种 类 ， 不 仅 熟 悉 本 民族 、 本 到 过 一 所 小 学 ， 他们把 名曲的欣赏融进 了早操音乐 中 ， 在早操进
地区的 民歌 ， 还要 了解其他 民族 、 其他地 区的民歌 ； 再者在乐器知 场 时用 了《 茉莉花》 ， 在队列练习中用 了《 斗牛士》 进行 曲、 《 锡士兵 识方面 ， 要使学 生熟悉不 同性能 、 音色 、 构造 的各类 乐器及名称 ， 进行 曲》 等， 在表演 中我们应用 了《 青春舞曲》 《 圆舞 曲》 等， 这样 的 孩子们喜欢 ， 连家长 都说我们 的早操音 乐 能用听觉辨别各种不同音色 的乐器 ， 了解各种乐器的表现力 ； 最后 早操 音乐是百 听不厌 ，
的各 种情 绪 ；到高年级时再 把积累的感性 知识提高到理性知识 ， 情绪 ， 另一 方面可 以减 少等待时 的烦 闷 ， 还 可以让学生保 持愉悦 教师 自己也从中感受到音乐的魅力 ， 减少焦虑和倦怠 。我 能分析 音乐形象 中所 运用 的各 种表现手段 ； 其次在 民歌方面 ， 要 的心情 ，
ห้องสมุดไป่ตู้
乐； 我们走进剧场 、 影 院， 甚至会场也会 听到音乐 ； 即使是连广播 、 他们来说 ， 仅听 录音和老师的讲解 ， 不容 易分 辨 ， 我们 的老师应该
电视都还没有 的最偏僻 的小 山村 ， 那些纯朴 的不能再纯朴 的山民 找来实物在课 堂上讲一讲 、 奏一奏 ， 使课 堂变 得生动 ， 这样 教学难 们， 也会在劳动 、 休息 、 婚丧嫁娶之时 ， 放开 粗犷的嗓门 ， 唱起 或喜 点就会迎 刃而解 ； 欣 赏兴趣取决 于教材 的质量 ， 更取 决于教材 的 悦、 或忧 愁 、 或悲伤 、 或悠 闲的山歌民谣 ， 吹奏敲 打他 们 自制 的乐 可接受性 ， 即教学 的愉悦性 和恰 当的启发诱导 ， 因此 在教学 中我 器， 抒 发喜怒哀乐之情。我们 的音乐欣赏课可 以提高小学 生的想 们 教 师 要 充 分 运 用 现 代 的 教 学 手 段 。 只有 学 生 看 到 音 乐 形 象 片 象力 ， 提高对音乐的理解 、 鉴赏水平 ， 增强其表现 和创造音 乐的欲 段 ， 学生才会感到 ， 这样 的音 乐 是 动 的 ， 画面是动 的 ， 也只有这样 ， 望 。那么怎样 才能提高小学生的音乐欣赏能力呢？结合 自己的 ＿ ｒ 学生心 目中的音乐形象才是活 的。 作实 际， 谈几点体会 。
小学音乐教案：培养孩子的音乐鉴赏能力
小学音乐教案：培养孩子的音乐鉴赏能力随着教育的改革和发展，音乐教育的重要性逐渐受到了越来越多人的关注。
在小学音乐教育中，培养孩子的音乐鉴赏能力是至关重要的。
音乐鉴赏能力是指学生能够辨别不同的音乐，了解不同音乐风格和文化背景的能力。
本篇文章将针对如何培养孩子的音乐鉴赏能力进行论述。
一、培养孩子的对音乐的兴趣音乐鉴赏能力的培养必须从学生对音乐的兴趣开始。
如果孩子对音乐没有兴趣，学习音乐鉴赏就会非常困难。
老师要引导孩子在音乐课上尝试不同的乐器和曲子，调动他们的兴趣。
老师还可以通过一些趣味性强的故事、动画等方式来吸引孩子的注意力，培养他们对音乐的好奇心和兴趣。
二、提高孩子的音乐素养要提高学生的音乐鉴赏能力，需要提高孩子的音乐素养。
音乐素养是指学生对音乐的基本认知和技能水平。
音乐素养的提高需要通过基础教育进行，比如让孩子掌握音乐的基本知识，如音乐的基本节奏、乐器的种类、不同乐器的基本音符等等。
还需要让孩子掌握音乐的基本技能，如唱歌、吹奏乐器、用琴、弹钢琴等等。
只有孩子掌握了这些基本技能，才能更好地进行音乐鉴赏。
三、引导孩子分析音乐在上完了音乐素养教育后，老师需要引导孩子分析音乐。
分析音乐的目的是帮助孩子从音乐本身的特征来理解音乐，并在音乐中寻找美的感受。
要引导孩子分析音乐，需要从以下几个方面入手。
1. 歌曲的旋律孩子们可以通过课堂上进行唱歌，把每个人唱出的旋律分析、对比，让孩子们感受音乐的不同，从而培养出如何辨别优美旋律的能力。
2. 歌曲的节奏教师可以给孩子们播放不同的音乐，让他们辨识不同音乐风格的节奏。
孩子们可以跟着音乐的节奏进行拍手，从而加深对节奏的理解和识别。
3. 歌曲的歌词和意义孩子们可以通过学唱歌曲与解读歌词的方式，理解歌曲的情感、主题和哲理。
四、提高孩子的音乐审美能力提高孩子的音乐审美能力是音乐鉴赏教育的重点任务之一。
所谓音乐审美能力，就是指学生对音乐美的感受和理解的能力。
通过培养音乐审美能力，可以让孩子们在音乐中找到美的感受，培养他们对音乐的热爱和追求。
浅谈小学音乐欣赏课教学策略
浅谈小学音乐欣赏课教学策略小学音乐欣赏课是培养学生审美情感和音乐鉴赏能力的重要课程之一。
在音乐欣赏课的教学中，教师需要灵活运用各种教学策略，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生对音乐的理解和欣赏能力。
下面就浅谈小学音乐欣赏课教学策略，希望能对音乐教师有所帮助。
一、培养学生的音乐欣赏能力小学阶段是培养学生音乐欣赏能力的关键时期，教师在教学中应该注重培养学生的音乐欣赏能力。
可以通过组织学生听音乐、观看音乐影视作品、欣赏音乐会等形式，让学生感受和理解音乐。
教师要注重学生的感知体验，引导学生从情感上进行音乐欣赏，培养学生对音乐的热爱和情感投入。
在教学中，可以利用各种音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生感受音乐的多样性，培养学生对不同风格音乐的欣赏能力。
二、利用多媒体手段提升教学效果随着科技的发展，多媒体手段已经成为音乐教学的重要辅助工具。
教师可以利用多媒体技术，将音乐欣赏课制作成富有趣味性和互动性的课程。
在音乐欣赏课中，可以通过播放音频或视频的形式，让学生听音乐、观看音乐作品，激发学生的感官体验，提升学生的音乐欣赏能力。
教师还可以借助多媒体手段，介绍音乐作品的创作背景、演奏技巧、乐器演奏等知识，帮助学生全面了解音乐作品，提升学生的音乐素养。
三、运用启发式教学法引导学生主动探究启发式教学法是一种注重学生探究、发现和思考的教学方法，对于音乐欣赏课的教学也非常适用。
教师可以通过提出问题、引导学生思考、组织讨论等方式，引导学生主动探究音乐作品。
在教学中，教师可以向学生提出一些问题，比如：你觉得这首曲子表达了什么情感？你能听出曲子中的旋律和节奏吗？这些问题可以引导学生进行深入的思考和分析，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
通过启发式教学法，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的音乐欣赏能力。
四、组织音乐活动丰富课堂教学内容在小学音乐欣赏课教学中，丰富多彩的音乐活动有助于提升课堂教学的趣味性和实效性。
如何培养孩子的音乐鉴赏能力？
分析经典音乐作品的音乐元素和特 点
鼓励孩子分享自己对经典音乐作品 的理解和感受
培养孩子对音ห้องสมุดไป่ตู้ 的创造力和表现
力
鼓励孩子创作自己的音乐作品
提供创作工具：如乐器、音乐制作软件等 鼓励孩子尝试不同风格的音乐创作 引导孩子从生活中寻找灵感，如自然、情感等 鼓励孩子与他人合作，共同创作音乐作品 给予孩子积极的反馈和肯定，增强他们的自信心和创造力 提供展示平台，让孩子有机会展示自己的音乐作品
提高孩子的音 乐感知能力
培养孩子的听觉敏锐度
听音乐：让孩子多听各种类型的音乐，培养他们的听觉敏锐度 学习乐器：让孩子学习一种乐器，提高他们的听觉敏锐度 唱歌：让孩子唱歌，提高他们的听觉敏锐度 参加音乐活动：让孩子参加音乐活动，提高他们的听觉敏锐度
让孩子感受音乐的情感和意境
引导孩子聆听不同风格的音乐，感受音乐的情感变化 鼓励孩子通过音乐表达自己的情感和想法 带孩子参加音乐会、音乐节等活动，感受现场的音乐氛围 引导孩子欣赏音乐中的意境，理解音乐的深层含义
选择适合孩子年龄和兴趣的音乐作品
古典音乐：如莫扎特、贝多芬等，适合年龄较大的孩子 儿童歌曲：如《小星星》、《两只老虎》等，适合年龄较小的孩子 流行音乐：如周杰伦、林俊杰等，适合年龄较大的孩子 民族音乐：如《茉莉花》、《二泉映月》等，适合年龄较大的孩子 电影音乐：如《狮子王》、《冰雪奇缘》等，适合年龄较小的孩子 音乐剧：如《音乐之声》、《悲惨世界》等，适合年龄较大的孩子
培养孩子的音乐鉴 赏能力
汇报人：
目录
01 了解音乐基础知识 03 提高孩子的音乐感知能力 05 引导孩子欣赏经典音乐作品
02 培养孩子的音乐兴趣 04 增强孩子的音乐鉴赏能力 06 培养孩子对音乐的创造力和表现力
浅谈小学音乐欣赏教学
浅谈小学音乐欣赏教学音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够激发人们的情感，增加生活的乐趣。
而音乐欣赏教学作为音乐教育的重要组成部分，在小学阶段就应该开始进行，帮助学生培养良好的音乐品味和审美能力。
本文将浅谈小学音乐欣赏教学的意义、方法和策略。
一、音乐欣赏教学的意义1.培养学生的音乐素养。
音乐欣赏教学可以帮助学生接触到不同类型的音乐作品，从而拓展他们的音乐视野，提高音乐素养。
2.激发学生的情感。
音乐欣赏教学可以让学生在欣赏优美的音乐作品时，产生愉悦、感动的情感体验，帮助他们积极面对生活。
3.提高学生的审美能力。
通过音乐欣赏教学，学生可以学会欣赏音乐作品的美感，并且培养出对音乐的独特感知能力。
4.丰富学生的课外生活。
音乐欣赏教学不仅可以在课堂上进行，还可以引导学生在课外主动地去听音乐会、参观音乐展览，从而拓展他们的课外文化生活，提高综合素养。
1.活泼生动的教学手段。
音乐欣赏教学不宜呆板乏味，应当采用生动有趣的教学方法，例如让学生观看音乐视频、听音乐录音、进行音乐游戏等。
2.启发式的问题设计。
在欣赏音乐的过程中，老师可以设计一些启发式的问题，引导学生深入思考和感知音乐作品所要表达的意境和情感，帮助学生更好地理解音乐。
3.多媒体教学手段。
在现代教学中，多媒体已经成为了不可或缺的教学手段，老师可以借助多媒体设备展示优秀的音乐作品，同时配以图像和文字的解说，使学生更加深入地理解音乐作品。
4.音乐会和音乐剧的参观。
学校可以组织学生前往音乐会、音乐剧等现场演出，亲身感受音乐的魅力，促进学生对音乐的情感体验。
1.注重学生情感的引导。
在音乐欣赏教学中，老师应当注重引导学生打开情感的闸门，帮助他们在音乐作品中感受情感，从而形成深刻的体验。
2.注重培养学生主动性。
音乐欣赏教学不仅仅是让学生被动地听音乐，更应当培养他们主动去发现、去品味音乐，在欣赏中获得乐趣。
3.注重培养学生的综合能力。
音乐欣赏教学可以通过与其他学科的交叉，培养学生的综合能力，例如语文老师可以结合文学作品进行音乐欣赏教学，美术老师可以结合艺术作品进行音乐欣赏。
艺术教育教案：如何培养小学生的音乐鉴赏能力？
艺术教育是小学教育中不可缺少的一部分，其中对音乐的鉴赏能力培养尤为重要。
尤其在多媒体化的今天，培养小学生的音乐鉴赏能力，除了能够让学生更好地欣赏音乐艺术，同时也能够有效地促进孩子们的艺术才能和个人综合能力的发展。
本文将结合教学实践，具体分析如何培养小学生的音乐鉴赏能力。
一、培养兴趣、激发欣赏的欲望音乐教学的首要任务是要培养小学生对音乐的兴趣，并激发他们欣赏音乐的欲望。
只有当学生对音乐产生浓厚的兴趣，并且内心深处真正喜欢音乐时，才能够更加专注于学习和欣赏音乐。
因此，音乐教学要注重学生情感的培养，如培养学生乐观向上的心态，增强学生对音乐的关注和热爱。
二、掌握音乐艺术知识，提高懂得欣赏为了提高小学生的音乐鉴赏能力，他们必须深入地了解音乐艺术的知识。
因此在教学过程中，老师应该用简单易懂的语言，普及音乐艺术的基础知识和概念，例如：音阶、节奏、旋律、和弦等等。
同时，将这些知识联系到实际的音乐作品中，从而帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
三、注重音乐文化的熏陶，培养感性认识音乐鉴赏并不是简单的学问，它需要学生通过多种途径来学习。
在教学方法上，音乐鉴赏应该注重课内外的音乐文化熏陶。
比如，在教学中穿插历史、文化背景等相关知识向学生介绍音乐的发展历程和不同派别的特点，甚至可以组织学生到音乐厅、音乐节等现场欣赏音乐会，从而培养学生更加深度的感性认识。
四、分层次培养学生听音乐的技能要从数量上提高小学生听音乐的能力，不仅要让学生听广泛的音乐作品，而且还要通过不同层次的听音乐方法进行培养，帮助学生发展他们的听音乐技能。
具体做法如下：1.定向听音乐法：针对学生从不同的角度关注作品，例如确定听的乐器、主旋律、节奏、氛围等。
2.闲逛式听音乐法：让学生在无意识的情况下，听到不同的音乐作品，以达成不同的体验效果，同时提高了音乐素养。
3.集中听音乐法：选用一首具有代表性的乐曲，让学生集中精力听完整的作品，进而感受作品的完整性、感染力，从而达到鉴赏的目的。
浅谈小学音乐学生感知、鉴赏、表现能力的培养
浅谈小学音乐学生感知、鉴赏、表现能力的培养摘要：音乐是综合性非常强的教学科目，对于学生的情感发展、审美、认知能力提升都有很好的教育引导作用。
本文主要研究了如何在小学音乐教学中培养学生的感知、鉴赏以及表现能力，并提出了具体的教学策略。
关键词：小学音乐感知鉴赏表现力培养策略音乐作为一门实践性非常强，而且对于学生的思想和素养有着很重要影响的科目，对于学生的成长和发展都有非常重要的意义。
音乐教学不仅局限于对学生音乐素养的提升，还能够为学生的多个学科学习以及综合能力的提升打开视窗。
在整个教育过程的各个阶段，教学的最终目标是以育人为根本的，将学生培养成适合时代发展的人才。
一、小学音乐教学中培养学生感知能力的策略在小学音乐教学中学生的感知能力多是来自于对节拍的感知，良好的节拍感既是学生学习和感知音乐的基础，同时也是参与音乐活动如唱歌、演奏以及舞蹈等必备的能力。
培养学生的感知能力就是要培养学生对于音乐节奏的感知，通过音乐节奏变化以及曲调的变化体会音乐中情感的变化。
1、利用身体动作培养学生的稳定节拍感对于小学阶段的学生来说，稳定的节奏感是培养学生音乐感知能力的基础。
为了让学生更好地掌握音乐节奏感，首先要做的就是让学生掌握“稳定的节拍感”，也就是让学生了解一个节拍是多长时间，能够在欣赏音乐的时候感受到节拍，熟悉节拍的变化。
对于低年级的学生来说，教师可以通过身体动作例如拍手、点脚尖，拍腿等动作，让学生先通过身体的“机械”动作，大致感知音乐中一拍的节奏，引导学生逐渐掌握稳定的节拍感。
2、通过朗诵让学生掌握韵律感感知教学当中，尤其是节奏的感知，不仅仅是要学生能够读出音乐当中的节奏，而是要通过节奏感受音乐的韵律感，需要学生能够长时间、整体感知音乐的读拍。
但是对于小学阶段的学生来说，对于身体的控制以及节奏的把握能力都比较差，教师可以通过朗诵的方式，让学生掌握韵律感。
例如在欣赏《月亮月光光》这首歌的时候，教师就可以让学生将歌词进行朗诵，通过朗诵感受其中的语音高低、语气强弱等变化，然后再让学生进行音乐欣赏，从而让学生更加容易掌握歌曲的韵律感。
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浅谈小学生音乐欣赏能力的培养
内容摘要：音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。
教者应当通过培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。
关键词：音乐欣赏能力培养
音乐教学是素质教育的重要组成部分，当前音乐教学的根本任务，就是培养学生的审美能力和创造能力。
音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。
它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，将听者从原本对音乐无意识的“听”，带入对音乐内涵的感觉和理解的境界，培养学生的音乐兴趣，扩展音乐视野，提高感受、体验、听赏的能力，使学生的审美能力和创造能力得到发展。
笔者结合自己的教学实践，就如何培养小学生音乐欣赏能力谈一些浅显的看法。
一、通过选用合适的课外欣赏教材，扩展学生的音乐视野
音乐作品必须根据儿童的年龄特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，由比较熟悉到比较生疏。
同时，由于现代科学技术的发展，广播电视、VCD等传递音乐信息设备的日新月异，音乐欣赏已不仅仅局限于音乐课堂上。
因此，在教学时，适当地选择活泼动听、健康向上的课外歌曲，如低年级的《西游记》《刷牙歌》《健康歌》，高年级的《童年》《歌声与微笑》《爱的奉献》等。
这些乐曲小学生较熟悉，也比较喜欢。
合理地选材，使欣赏教学适合儿童音乐心理的发展，由愉悦式聆听逐步过渡到理解式聆听，再慢慢达到评价式聆听。
二、通过采用丰富多彩的教学形式，激发学生的学习兴趣
1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式
运用多媒体课件、实物展示和实物演奏的形式，充分调动学生的学习兴趣和积极性。
例如在进行《小小足球赛》的教学活动中，我运用课件来帮助学生理解作品，利用观赏足球比赛的情景。
音画结合，激发了学生学习的兴趣。
2．游戏形式
音乐游戏具有愉悦性和互动性，是学生所喜爱的教学模式。
尤其适用于低年级的音乐欣赏教学。
如：听赏《跳绳》中，我让小朋友们边听边跟着音乐节奏跳绳，感受乐曲快乐、活泼的气氛。
听赏《捉迷藏》前，先让孩子们完整听一遍，然后，请几位学生上来玩一玩这个游戏，并配上背景音乐，这样一来，学生们就能更好地体会音乐所表达的内容。
3．故事形式
每个儿童都喜欢听故事，利用他们这一特点，结合音乐来编讲故事，能迅速地抓住学生的注意力，加深他们对作品的理解。
如，在教学《蜗牛与黄鹂鸟》时，我编了一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，并结合图片和音乐边听边讲，迅速地抓住了学生的注意力，加深他们对作品的理解。
4．表演形式
表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。
例：在欣赏《玩具兵进行曲》时，让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。
让学生在游戏中欣赏进行曲这种音乐体裁。
5．小组讨论形式
这种方法适合中、高年级。
如，《瑶族舞曲》教师先组织学生学习音乐主题，再播放音乐，引导学生初步欣赏后，将学生分组，并将需要讨论的问题板书。
提问：全曲可分为几段？各乐段速度、拍子、情绪、旋律、节奏、力度、主奏乐器、表现内容各是什么？让学生在《瑶族舞曲》的音乐中轻声展开讨论。
讨论结束后，各组代表发言，教师再对音乐问题、乐曲风格等进行解答和总结。
通过小组评议课这种方式进行总结，充分发挥了学生的主动性和集体智慧。
三、通过改善评价机制，让每一个学生都能体验成功的喜悦
音乐课评价是教学过程中不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，体现了学生对音乐的兴趣、情感反应、参与态度和程度。
这就要求教师在上课时，要随时发现学生的闪光点，让每一个学生都有得“优”的机会，让每一个学生都能体验到成功的快乐！例如：在欣赏乐曲《赛马》时，根据学生的不同层次，
因材施教，给每一个学生创造得“优”的机会。
对于表现出色的学生，教师会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，教师就会问一些比较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，听到用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。
”……一旦发现学生能够正确表达乐曲的意思，教师立刻送给学生一个激励性的动作或肯定性的语言。
采用这样的教学方法，既使学生系统地掌握了所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。
总之，一堂充满活力的音乐欣赏课，能让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙和神奇，激发学生听赏音乐的浓厚兴趣，获得美好的音乐享受，从而逐步养成聆听音乐的良好习惯，培养学生的欣赏能力，逐步积累鉴赏音乐的经验。