新教师的困惑与挑战
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新教师的困惑与挑战 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
作业题:作为新教师,你认为你面临的挑战与困惑有哪些你将如何面对和克服这些挑战与困惑在克服这些挑战与困惑的过程中,你希望能获得哪些方面的帮助与支持
我刚刚成为一名高校数学教师。由于出生于教师世家,过去在爷爷奶奶、妈妈、舅舅等长辈的成功教学生涯中耳濡目染了多年,因此走上教学岗位的时候,曾经很自信地认为自己能够很快地适应高校教学工作,并成为一名优秀的大学教师。但真正入职一段时间之后,发现事情远没有想象中的那样顺风顺水;不仅如此,作为一名教育战线的新兵,与其他青年教师一样,也面临诸多挑战,有种种迷茫困惑。其中,最重要的有以下三个方面:
一、角色转变所带来的挑战与困惑
从研究生院毕业又进入高等院校任教,虽然环境没有太大的变化,而身份却截然不同,昔日的“学生”变成了“先生”,这种角色的转换给我带来了不小的挑战。
首先,“先生”比“学生”的要求标准更高。一般来说,学生应该具有学习优秀、遵守纪律、尊敬师长等特点。而老师的标准是“学高为师,身正为范”。“学高”要求教师不仅要掌握所教专业和所教学科课程的知识,还需扩展自己的知识面,努力做到“给学生一杯水,自己有一桶水”;学生只需要分阶段完成特定的学习任务,而教师则需要放眼全局,高屋建瓴,了解教材内在知识的纵横联系和宽广背景。这些都要求新教师要不断进修学习,增加知识储备。同时,由于教师的职责是“教书育人”,所以不仅“学高”,还要“身正”;不仅要有较高的专业素养,还要有高尚的人格魅力。如此,学生时期的许多行为习惯包括衣着打扮都须按照“为人师表”的要求加以修正,不可以任着性子我行我素,这对我来说无疑是很大的挑战。
其次,课堂教学是一项知识性、组织性、艺术性兼备的工作,它要求教师必须具备组织教学、课堂提问和解答、批评和表扬等方面的技能与技巧,有较强的语言表达、心理暗示、课堂秩序驾驭能力。这对于尚未褪去学生气,出入公众场合还有些怯场、说话声音也不够洪亮的我,同样也是挑战。
二、教学科研如何统筹兼顾带来的挑战与困惑
作为一名刚入职不久的高校教师,教学和科研的任务都很重。学校要求我们把教书育人放在第一位,但在评职称和年终考核时却往往以科研成果为主要衡量指标。由于精力有限,面对双重压力,常常让我们顾此失彼,也使我们深感困惑。
教师的天职是教书育人。毫无疑问,高校教师首先必须认真上好课,这既是对自己负责,更是对每一位学生负责。但是,作为新教师由于没有任何课堂经验和教案的积累,要讲好课就必须舍得花时间和精力去认真备课。哈佛大学公开课《幸福课》的主讲人TalBen?Shahar说过,克服上讲台焦虑心理的方法就是“课前充分准备,课上自然流露’。所以“充分准备”是新教师必须做好的一门功课。入职以来,备课、上课(每周20节)、批改学生作业,占用了我的大部分时间和精力,虽然课堂教学效果得到了学生们的充分肯定,但每每想到自己的科研计划因此而屡屡被搁置,心里又忐忑不安。
我很清楚地知道,科研是教学的“源头活水”,如果没有科研做支撑,教学就会失去“灵魂”;如果没有必要的科研准备,教学就难以在内容上深入,也难以在学生的科研精神、科研能力培养上,以个人的真切体会和实际工作经验打动和感染学生。而没有过硬的科研成功,将来自己晋升职称也会受到很大影响。我曾经试图通过熬夜加班来增加科研时间,但几天下来身体却频频报警。科研工作常常需要“一气呵成”,但几乎每天都要完成的备课、上课、批改作业把科研时间分割得支离破碎。新教师究竟该如何处理教学与科研的矛盾?我的这些困惑,希望能得到专家们的指教。
三、教学中“宽”、“严”尺度如何把握所带来的挑战与困惑
教师该如何处理对学生的宽与严,如何在教学中既亲切和蔼又不失规范?这是我在教学中天天遇到的难题。我时常思考这个问题而不得其解。古人云:“亲其师则信其道”,良好的师生关系是学生接受教师教育的前提,对此我深表赞同。说实话,在今天这个追求民主意识和民主精神的时代,我很想做一个有亲和力的老师,尊重学生,以温和的态度对待他们,与他们做朋友,从不在他们面前摆架子。但是,我发现对于我的做法,有些学生并不领情。一些学生自制力很差,他们随便迟到,上课说话,不好好写作业,我的“温和”的规劝对他们根本没用。我现在怀疑自己是否做错了,我是否应该对他们更严厉一些?对自由散漫、屡教不改的学生是否应进行严厉批评和惩罚?“严师出高徒”,可是,严厉有时会导致师生间的矛盾和对立,特别是现在有些独生子女娇纵惯了,听不得任何逆耳之言,万一批评重了,出了什么事怎么办?我也希望能“宽严有度”,但“宽严有度”真的是说起来容易做起来难。“宽”和“严”的尺度究竟如何把握,对此我感到困惑,希望老师们能给我指点迷津。