初中化学《空气》课件.ppt
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初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
初三化学(人教版)《空气(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程
初中化学初三上册 科学家们对空气成分的研究史
英国化学家 丹尼尔·卢瑟福 （1749—1819）
发现空气中 存在氮气。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
英国化学家 普利斯特里 （1733—1804）
瑞典化学家 舍勒
（1742—1786）
发现空气 中存在氧气， 并制得氧气。
由于被传统 的燃素说所束缚， 并没有定量的测 出空气中氮气和 氧气的含量。
【实验步骤】
（1）实验前检查该装置的气密性，确认 气密性良好进行实验。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。 （3）向燃烧匙中加入足量的红磷。 （4）在空气中点燃红磷。
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
【实验步骤】
（5）将燃着的红磷迅速伸入集气瓶中（预先 放入了一定量的水），并迅速塞紧瓶塞。
反应
装置
红磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
P O2
P2O5
白色固体
易溶于水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷 水
滴有 红墨水的水
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
装置
燃烧匙
弹簧夹
初中化学
红磷 水
滴有 红墨水的水
初中化学
初中化学初三上册
模拟实验 空气中氧气含量的测定
氧气的体积。 结论：氧气约占空气体积的1/5。
初中化学
初中化学初三上册
科学家们对空气成分的研究史
1892年，英国物理学家雷利发现
他怀疑从空气中分密离出度来 的含氮氮得化到气合的中物氮可分气能解 还含1有.2尚505未g被/L 发 现从氧的气空较留气下中重的分的氮离气气出体。1.2572 g/L
初中化学第二单元 课题1 《空气》课件ppt
C.氧气
D.二氧化碳
2.下列说法正确的是（ C）
A.鱼类能在水中生存，说明氧气易溶于水 B.空气是一种纯净物 C.可用燃这的木条鉴别空气，氧气和氮气三种气体 D.目前计入空气污染指数的有害气体主要包括二氧化硫，二氧 化氮，二氧化碳等
78‰
氮气
氦氖氩氪氙氡
稀有气体
0.03‰ 其他气体和杂质
二氧化碳
混合物与纯净物
混合物 定义：由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫混 合物 特点：混合物的各种成分保持着它们各自的性质，无 固定化学符号
如：空气，海水
纯净物 定义：只由一种物质组成的物质叫纯净物 特点：可以用化学符号表示
如：氮气用N2表示，氧气用O2表示
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
一.空气是由什么组成的
拉瓦锡研究空气成分
二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的 方法研究了空气的成分。他把少量汞放在密 闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银 白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空 气的体积差不多减少了1/5。他研究了剩余 4/5体积的气体，发现这部分气体既不能供给 呼吸，也不能支持燃烧，他认为这些气体全 部都是氮气(拉丁文原意是“不能维持生命”)。 拉瓦锡又把在汞表面上所生成的红色粉末收 集起来，放在另一个较小的容器里再加强热， 得到了(化学符号Hg)和氧气(化学符号O2，)， 而且氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少 的体积。他把得到的氧气加到前一个容器里
坏，形成酸雨等
主要大气污染物：二氧化硫,一氧
化碳，二氧化氮，可吸入颗粒物
（PM10）和细颗粒物（PM2.5）及臭 氧等。
我们怎样保护空气
使用清洁能源 积极植树，种草 向周围的人宣传，提高人们的环保意识 尽量低碳出行 ......
初中化学《空气》PPT课件
想一想
01 根 据 实 验 现 象 ， 分 析 瓶 内 剩 余 气 体 具 有 怎 样 的 性 质 ？
02
红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？
○ 答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水 ○ 答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
03
集气瓶中的水为什么会上升？
答：红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于外界大气压，水被压入集 气瓶。
2、下列各组物质中，都属于混合物的是 (B )
A．氮气 蒸馏水
B．铁矿石 食盐水
C．氢气 澄清石灰水 D. 二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
二、空气是一 种宝贵的资源：
氧气的用途： 供给呼吸 支持燃烧 曾经叫“养气”
2、氮气的性质和用途
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命，
也没有生机勃勃的地球
单元1 多组分的空气
专题2 空气和水
拉瓦锡研究空气成分所用的装置 1、法国化学家拉瓦锡的贡献 拉瓦锡通过实验得出空气由氧气 和氮气组成 一、空气是由什么组成的
2、测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气 点燃
P
O2
实验现象：
三、空气的污染及其防止
01
1.空气中有害 物质
有害气体：二氧化硫 (SO2)、一氧化碳 （CO）、 二氧化氮(N02)
02
2.污染的三大 类型
烟尘(可吸入颗粒物） 臭氧层破坏
酸雨 温室效应 SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2
SO2
机动车尾气的排放
烟尘(可 吸入颗 粒物）
鲁教版初中化学九年级上册第四单元我们周围的空气全套ppt课件
+n
-n
RR
-2
例如：O 用化学用语表示-2价的氧元素。
注意： （1）化合价有正价和负价之分。
（2）化合物里正负化合价的代数和为0。 （3）单质里，元素的化合价为0。 （4）原子团的化合价在数值上等于原子团 所带的电荷数。
化合价的一般规律
（1）在化合物里氢元素通常显+1价、氧元素-2价。
（2）金属元素在化合物中通常显正价。 （3）非金属元素与氢元素和金属结合形成化合物时 显负价、与氧元素结合时显正价。
注意：①原子团不能单独存在； ②带电荷的原子团也是离子。
根： NaOH、 Ca(OH)2 、Cu(NO3)2、NH4NO3、 BaSO4、CaCO3、 H3PO4
OH－： 氢氧根离子 CO32－： 碳酸根离子 离子： NH4＋：铵根离子 SO42－： 硫酸根离子
NO3－：硝酸根离子 PO43－： 磷酸根离子
鲁教版九年级 (上) 教学课件
想一想：
“H2O”
“水”
从化学的角度，哪一种符号表示更好？
感知化学式
①由分子构成的物质
水
水分子的聚集
水分子
H2O
化学式
感知化学式
②由原子构成的物质
金属铜是由 许多的铜原子直接构成的
金属铜
铜原子聚集
铜原子
Cu
化学式
感知化学式
③由离子构成的物质
食盐（氯化钠）是由许多的 钠离子和氯离子聚集而成的。
(1)单质化学式的写法：
①由原子构成的单质，直接用元素符号表示。
金属单质
如Fe、Al
某些固态非金属 如P 、 C
稀有气体单质 如He、Ne、Ar
②由分子构成的单质，如气态或液态非金属 单质，用元素符号及其右下角的数字表示， 如O2、N2、H2、Cl2 。
人教版初中九年级上册化学《测定空气里氧气的含量原理(红磷是否能过量)》课件
10
课堂练习 探究分析
难点巩固
问 题（三）
通过反应现象思考该实验中，红磷需稍过量，目的是？
11
➢ 实验分析：测定空气中氧气的含量，我们常用燃烧红磷或白磷的
方法，因为磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，几乎不占空间，使得内外 产生气压差，从而得到正确的结论．因此在选择可燃物时，必须考虑到 ：燃烧的条件；生成物的状态；不与空气中其他物质发生反应．保证本 实验成功的关键是：①装置气密性好；②红磷要足量；③要冷却至室温 再读数
证明了空气中有氧 气和氮气．
拉瓦锡实验。（播放视频）
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破 实验探究：空气中氧气含量的测定
1．实验原理 过量的红磷燃烧时耗尽了集气瓶内空气中的氧气，使
瓶内气体总体积减少，压强 降低，打开止水夹后，烧杯 中的水便进入到集气瓶中，且集气瓶中氧气被消耗多少， 进入瓶内的水就有多少。因此，从烧杯中进入集气瓶中的 水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
➢ 要测定空气中氧气的含量，必需将集气瓶中的氧气全部反应
掉，所以该实验中
目的是：使【课堂小结】
本实验的目的是探究空气中氧气的含量。该实验的 原理是利用红磷在密闭的有水集气瓶内燃烧，消耗 集气瓶内的氧气，使集气瓶内气压减小，外界大气 压会将水压入集气瓶内，使水面上升，集气瓶内增 加的水的体积即为消耗的氧气的体积。
九年级-上册-第二单元第一节
课题：空气 难点名称：空气里氧气的含量测定(红磷
是否能过量)
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
空气是由什么组成的
3
【拓展】空气的发现史
九年级化学上册人教版2.1-空气第1课时-空气是由什么组成的
中，并把塞子塞紧； ④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
讲授新课
实验与探究 实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验分析（反应的文字表达式 ）
空气中氧气约占空气总体积的1/5 实验结论
讲授新课
交流与讨论 1.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计
出其他的装置图吗？ 图甲：利用放大镜聚光的原理点燃 白磷；
图乙：利用热水对瓶内的白磷加热 直至其燃烧；
讲授新课
交流与讨论
图丙：对密闭容器内的白磷加热，使 其燃烧，待燃烧结束，装置冷 却后，打开弹簧夹，根据注射 器活塞的位置来确定测量值。
随堂训练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁
会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
随堂训练
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增
加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是
（D ）
A．木灰
B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
第一单元 走进化学世界
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
引申拓展 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当 时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分， 误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧 气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认 识到空气中除氧气外，还有其他的成分。
讲授新课
二 探究空气成分的实验
观察与思考
实验用品 ①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、
讲授新课
实验与探究 实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶
内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
实验分析（反应的文字表达式 ）
空气中氧气约占空气总体积的1/5 实验结论
讲授新课
交流与讨论 1.利用燃烧法测定空气中氧气的含量的原理我们还可以设计
出其他的装置图吗？ 图甲：利用放大镜聚光的原理点燃 白磷；
图乙：利用热水对瓶内的白磷加热 直至其燃烧；
讲授新课
交流与讨论
图丙：对密闭容器内的白磷加热，使 其燃烧，待燃烧结束，装置冷 却后，打开弹簧夹，根据注射 器活塞的位置来确定测量值。
随堂训练
1.夏天从冰箱里拿出一瓶饮料，放在空气中，饮料外壁
会潮湿，说明空气中含有（ C ）
A.氮气
B.氧气
C.水蒸气
D.二氧化碳
随堂训练
2.在一充满空气的瓶子中，要将其中的氧气除去，又不增
加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是
（D ）
A．木灰
B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
第一单元 走进化学世界
讲授新课
实验与探究
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体 积1/5的结论。
引申拓展 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当 时并不能确定不支持燃烧的剩余4/5气体的成分， 误认为剩余的气体都是氮气，得出了空气是由氧 气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们才认 识到空气中除氧气外，还有其他的成分。
讲授新课
二 探究空气成分的实验
观察与思考
实验用品 ①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
作业与反馈： 完成活动单上的检测反
馈
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
谢谢！
请多指教！
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
空气中氧气含量测 定实验再设计
回顾旧知
在学习第二单元《课题1 空气》时做了这样一个实验： 空气中氧气含量的测定。
（1）实验过程中，观察到的主要现象是 反应的文字表达式是
实验得出的结论是
我会分析
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
1/5究竟是怎么得出的？
1 V氧气 5 V空气
广口瓶容 预装水体 实验结束后集气 空气中氧 积/ml 积/ml 瓶中水体积/ml 气含量
选择药品原则：只与氧气反应 尽可能耗尽氧气 生成物为固体
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件 持续加热
实验装置
一些测定氧气含量的装置，对比课本实 验，说出它的改进之处。
太阳光
白 磷
水
········· 图2
说出此实验中的现象
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件 持续加热
实验装置
二、讨论交流，设计装置
是
。
(2)小强测得实验结果如下：
反应前注射器内
反应后注射器内气
加热玻璃管体积
气体总体积
体总体积
20mL
20 mL
13mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数
2l％(填“>”、
“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因可能是
。(填序
馈
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
谢谢！
请多指教！
人教版初中化学九上 2.1 空气-空气中氧气含量测定实验再设计 课件
空气中氧气含量测 定实验再设计
回顾旧知
在学习第二单元《课题1 空气》时做了这样一个实验： 空气中氧气含量的测定。
（1）实验过程中，观察到的主要现象是 反应的文字表达式是
实验得出的结论是
我会分析
实验结论：氧气约占空气体积的1/5
1/5究竟是怎么得出的？
1 V氧气 5 V空气
广口瓶容 预装水体 实验结束后集气 空气中氧 积/ml 积/ml 瓶中水体积/ml 气含量
选择药品原则：只与氧气反应 尽可能耗尽氧气 生成物为固体
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件 持续加热
实验装置
一些测定氧气含量的装置，对比课本实 验，说出它的改进之处。
太阳光
白 磷
水
········· 图2
说出此实验中的现象
一、挑选药品，确定原理
药品
铜丝
反应条件 持续加热
实验装置
二、讨论交流，设计装置
是
。
(2)小强测得实验结果如下：
反应前注射器内
反应后注射器内气
加热玻璃管体积
气体总体积
体总体积
20mL
20 mL
13mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数
2l％(填“>”、
“＝”、 “<”)。造成该实验出现误差的原因可能是
。(填序
【初中化学】空气质量报告PPT课件 人教版
• 1、衡量空气质量的重要指标
• • 人们常用空气污染指数API(Air Pollution Index)来表示空气的质量
• 2、空气污染指数
• 空气污染指数是根据空气中二氧化硫 （SO2）、二氧化氮（NO2）和可吸入颗 粒物（PM10）等污染物的浓度计算出来的 数值。
• * 空气污染指数越小，空气质量越好，对 人体健康越有利
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
空气(PPT课件)
自主学习
混合物和纯净物比较：
概念 特点
联系 实例
混合物
纯净物
由不同种物质组成的物质
只有一种物质组成的物质
混合物中各成分保持各自的化 都能用化学符号表示，如氧
学性质
气:O2 氮气:N2 二氧化碳:CO2 水:H2O
混合物 分离纯净物
空气、酱油、食醋、啤酒混、合 汽 氧气：O2 氮气：N2
水、牛奶、豆浆、河水
•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
化学符号： P
O2
P2O5
7.实验原理：红磷燃烧消耗氧气，生成固体，为集气瓶
内气体体积减少，瓶内外产生 压强差 。
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
8.误差分析 大于1/5：未夹紧弹簧夹 小于1/5： 装置漏气 红磷不足 集气瓶未冷却就打开 弹簧夹
合作探究
探究二：空气中氧气含量的测定[实验2—1]
二氧化碳:CO2 蒸馏水:H2O
自主学习
注意：不能根据表面字眼“纯”、“混”、 “洁净”等进行判断。如 “冰水混合物”只有 水一种物质，属于纯净物，而“洁净的空气” 是由多种物质组成的混合物。
自主学习
链接中考
1.（2018年百色）空气成分中，约占体积分数21%的气体 是（ A ） A.氧气 B.氮气 C.稀有气体 D.二氧化碳
2.（2020年百色）空气的成分按体积计算，约占78%的是 （A） A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳
自主学习
初中化学《空气与呼出气体 空气的污染与防治》教学PPT课件
III(1) III(2) IV(1) IV(2)
300以 上
V
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
空气污染指数（API）：将常规监测几种空气污染物浓度简化为 单一数值形式
知2－导
【注意】 目前计入空气污染指数项目暂定为：二氧化硫、一 氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等.空气污 染指数越大,空气污染越严重.
（4）取两块干燥玻璃片,对着其中一个玻璃片呼气,观察 玻璃片上水蒸气情况,并与另一块放在空气中玻璃片 作对比.
知1－导
步骤4：解释与结论 由于人体新陈代谢,我们呼吸作用,消耗了氧气,产生了二氧化碳,并带 出了水蒸气.
知1－讲
【例1】某校研究性学习小组同学为了探究呼出气体与吸入 空气中氧气、二氧化碳和水蒸气含量是否相同,设计了简单实验 方案,其主要操作步骤如图所示. （1）第一步应如何操作? _取__四__只__等__体__积__集__气__瓶__,_用__排__水__法__收__集__两__瓶__人_ _体__呼__出__气__体__,_再__收__集__两__瓶__空__气______________.
A. 大力削减燃煤污染 B. 深化治理工业污染
（来自《典中点》）
知识点 2 空气污染及防治
【视频播放】环境污染 【投影展示】
知2－导
问题
1. 造成空气污染污染源有哪些? 2.空气中有害物质有哪些? 3.空气质量日报主要包括哪三项内容? 4.列入空气质量监测标准项目?
知2－导
知2－导
归纳
1.空气污染原因： 这是由于人类活动往往造成空气污染,如工业污染、交通污 染和生活污染等,导致空气中含有过多二氧化硫、碳氧化物、 氮氧化物和可吸入颗粒物等有害物质.
300以 上
V
轻微 轻度 中度 中度重 重度 污染 污染 污染 污染 污染
空气污染指数（API）：将常规监测几种空气污染物浓度简化为 单一数值形式
知2－导
【注意】 目前计入空气污染指数项目暂定为：二氧化硫、一 氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等.空气污 染指数越大,空气污染越严重.
（4）取两块干燥玻璃片,对着其中一个玻璃片呼气,观察 玻璃片上水蒸气情况,并与另一块放在空气中玻璃片 作对比.
知1－导
步骤4：解释与结论 由于人体新陈代谢,我们呼吸作用,消耗了氧气,产生了二氧化碳,并带 出了水蒸气.
知1－讲
【例1】某校研究性学习小组同学为了探究呼出气体与吸入 空气中氧气、二氧化碳和水蒸气含量是否相同,设计了简单实验 方案,其主要操作步骤如图所示. （1）第一步应如何操作? _取__四__只__等__体__积__集__气__瓶__,_用__排__水__法__收__集__两__瓶__人_ _体__呼__出__气__体__,_再__收__集__两__瓶__空__气______________.
A. 大力削减燃煤污染 B. 深化治理工业污染
（来自《典中点》）
知识点 2 空气污染及防治
【视频播放】环境污染 【投影展示】
知2－导
问题
1. 造成空气污染污染源有哪些? 2.空气中有害物质有哪些? 3.空气质量日报主要包括哪三项内容? 4.列入空气质量监测标准项目?
知2－导
知2－导
归纳
1.空气污染原因： 这是由于人类活动往往造成空气污染,如工业污染、交通污 染和生活污染等,导致空气中含有过多二氧化硫、碳氧化物、 氮氧化物和可吸入颗粒物等有害物质.
初中化学科粤版课件及导学案2.1空气的成分
点燃 五氧化二磷
P2O5
3、实验现象:
1)、产生大量白烟; 2)、生成白色固体物质; 3)、放热; 4)、等到燃烧停止,冷却后,瓶内水面上升了约1/5体积
4、实验结论:
氧气约占空气总体积的1/5。
1.根据实验现象,分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？
答:不能燃烧,也不能支持燃烧;不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白 雾”吗？
空气中氧气含量的测定
瓶内压强变 小,水倒吸
水
红磷燃 烧消耗 氧气,生 成固体 五氧 化 二磷
1、实验原理:
红磷在封闭的容器内充分燃烧,消耗了空气中的 氧气,生成五氧化二磷固体,容器内压强减小,水 面上升约1/5,从而确定空气中氧气的体积分数。
2、实验原理:(即反应文字表达式)
磷 + 氧气
P O2
想一想 :空气无色无味,不易觉察,你能用一个简单的实 验或列举实例来说明空气确实存在吗？
1)空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2)空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3)扁的密实袋开袋后抖动,然后封好 ——双手挤压,有压力
4)扇子朝脸扇、树叶在动 ——有风
5)给车胎打气 ———涨起来
交通污染源 生活污染源
人类的活动往往会造成空气的污染,成为空气的各 种污染源,如工业污染源、交通污染源和生活污染 源等。
三、空气污染的危害
1、损害人体的健康; 2、影响植物生长; 3、损坏地面设施,破坏文物古迹; 4、产生“温室效应”,导致地球的生态平衡失调等。
酸雨 温室效应 臭氧空洞
二氧化硫
二氧化碳 氟利昂等
6、实验成功的关键:
(1)装置不能漏气; (2)集气瓶中加少量水(防止高温熔融物使瓶底炸裂) (3)红磷应过量 (4)点燃红磷后要立即伸入集气瓶中,并塞紧塞子 (5)待红磷冷却后,打开弹簧夹
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A、①-d
B、 ②-a
C、 ③-c D、 ④-d
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，
（5）红燃磷烧不一能定继程续度燃时烧。，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
（6）点燃红磷后燃烧匙未立即伸入集气瓶中
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却
）
A 4：1 B 1：4
C 1：5 D 5：1
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
2、要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除
去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶
中燃烧可达到目的的是（ D） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
3、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
4、沙尘暴会造成空气中哪种有害成分的增加D（ ）
课题1 空气
我们人类每时每刻都离不开 空气，没有空气就没有生命， 也没有生机勃勃的地球
一、空气是由什么组成的
1、法国化学家拉瓦锡的贡献
拉瓦锡研究空气成分所 拉瓦锡通过实验得出空 用的装置 气由氧气和氮气组成
2、测定空气里氧气的含量
实验原理：
红磷 + 氧气 点燃
P
O2
实验现象：
五氧化二磷
P2O5
1、红磷燃烧，产生大量白烟；
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 表示方法
举例
固定
有化学符号
氧气(O2) 五氧化二磷 (P205)
不固定 无固定符号 空气,海水
1、下列物质中属于纯净物的是（B A 空气中分离馏水
C 食盐水
D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，都属于混合物的是 ( B ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水
C．氢气 澄清石灰水 D. 二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B自来水 C河水 D浮有冰的水
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
三、空气的污染及其防止
1.空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、 二氧化氮(N02)
烟尘(可吸入颗粒物）
2.污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧层破坏 温室效应
3.空气污染的主要来源
煤燃烧排放的烟气 CO2 SO2
机动车尾气的排放 NO2
后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
3、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
21%
空 稀有气体 气
A、二氧化硫磺 B、二氧化氮肥 C、一氧化碳 D、可吸 入颗粒
5、红磷在空气中燃烧不能产生的现象是A（ ）
A、生成五氧化二磷 B、生成白色固体 C、放出大量的热 D、产 生大量的白烟
6、下列各项中，成因果关系的一组是：①大气中二氧化碳增加 ② 二氧化硫、二氧化氮排入大气中③一氧化碳大量排入大气中④致冷 剂氟得昂排入大气中;a .形成酸雨 b,产生温室效应c .破坏臭氧层d. 使人中毒（B ）
2、冷却后，瓶内水面上升了约 1/5体积
实验结论： 氧气约占空气总体积的1/5。
实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
1、集气瓶中的水为什么会上升？ 答：红磷燃烧消耗氧气，使集气瓶内压强小于 外界大气压，水被压入集气瓶。 2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
二氧化碳 ( CO2 )
0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
1、空气中按体积计算，含量最
多的气体 是（ B
）
A 氧气
B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
3、空气中氧气与氮气的体积比约为（ B
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
3、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
4.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体 积的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）红磷熄灭后未冷却到室温； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足；
（（42））有装部置分漏水气留在；导管中未进入集气瓶
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸 点低。密度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
烟尘(可吸入颗粒物）
空气污染的危害：
损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。
采取的措施： 加强大气质量监测，改善环境状况，使用清 洁能源，积极植树、造林、种草等。
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳