诗歌鉴赏

记叙、议论、 抒情、描写
赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。
分析是否恰当？尾联将沾襟的别泪与散丝般 的密雨交织起来，十分含蓄地表达了诗人的 送别之情，情与景色巧妙地结合起来。
诗人在尾联爆发了自己的感情，一改 含蓄，直抒胸臆，又用一个“比”把别泪 和散丝交融在一起，使情与景妙合无缝。
⑤ 虚写、实写，虚实结合。
“虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。” （李白） “今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。” （柳永）
⑥细节描写。
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不 尽，行人临发又开封。”（张籍《秋思》）
虚实结合（虚实相生）
虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念
1眼前之景为实，想象虚构之景为虚 2景物为实，情感为虚 3形象为实，抽象为虚 4有限为实，无限为虚
象征手法的作用：
首先是它把抽象的事理表现为具体
的可感知的形象。 其次是可以使文章更含蓄些，运用 眼前之物，寄托深远之意。
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寻陆鸿渐不遇 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未着花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。
“篱边菊”象征陆鸿渐具有高洁的节操。
屈原用“兰芷”象征自己的芳香、不与世同 流合污的高尚节操；陆游以“梅花”象征自 己的孤高与劲节（《卜操作数· 咏梅》）；等 等。
记叙、议论、抒情、描写
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人， 却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
（新课标卷2）阅读下面的诗歌，完成8-9题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今 陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。
6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭 示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白） 7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义， 言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容 含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（ 刘禹锡） 8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见 义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行 文简洁。 “主人下马客在船”（白居易） “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。” （《木兰辞》） 9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》 ）
二、诗歌中常用的表达方式
描写、抒情、议论、记叙
相关术语：
记 叙
动静结合
虚实结合
表 达 方 式
描 写
议 论 抒 情
正面 侧面 远近高低观察角度的变化 或色彩的描绘、白描或细节描写
直接抒情：直抒胸臆 间 接 抒 情 借景抒情 托物言志 寓情于景
A.描写：
1.正面描写 ①多角度，变换角度。 摹形、拟声、绘色（调动 视、听、嗅、触等感官）。 ②观察角度的变化。远近、上下、俯仰等。
三、诗歌中常用的表现手法
表现手法：
（托物言志、写景抒情、叙事抒情、借物喻人、 直抒胸臆、欲扬先抑、欲抑先扬、对比、衬托、 卒章显志、象征、用典、想象、联想、照应、 寓情于景、反衬、烘托、托物起兴、渲染、虚 笔、虚实结合、侧面描写、正面描写、直接抒 情、间接抒情、动静结合、动静相衬等）
象征
象征指借助某一具体形象，以表 现某种抽象的概念、思想或感情。其 特点是利用象征物与被象征物之间的 某种类似，使被象征物的某一内容得 到含蓄而形象的表现。在咏物诗中， 象征通常是以具体事物来暗示作者的 思想、态度与感情的方式。
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先扬后抑（欲抑先扬）
贾生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
诗中用先扬后抑之法，写汉文帝召见 贾生，看似褒扬，但到最后说汉文帝“不问 苍生问鬼神”才知是贬抑。先扬后抑，使讥 讽之意表现得更为有力。
用典：有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历
史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些 问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古 抒怀。
韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简 要分析。
• 【答案】韦庄在诗中用虚实相生的方法来 表现自己的感情。诗的首联先写“实”， 写自己“等闲挥袂”“别家”“客天涯” 的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚 写自己的“灯前一觉”所做的梦。这“梦” 是“江南梦”，即思家梦。诗人将离家的 苦闷转入到梦境，以此寄寓自己现实中的 困惑、矛盾和失意之情。末句再用“山月 斜”映衬自己的“惆怅”和孤独，“斜月” 意象的加入，使诗人的感伤表露无遗。
“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕， 两山排闼送青来。”（王安石《书湖阴先生壁》）
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”（杜甫《绝句》）
③动静结合。以动衬静，以有声衬无声。
“明月松间照，清泉石上流。”（王维《山居秋暝》） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧 中。” （王维《 鸟鸣涧》）
诗歌鉴赏
——鉴赏诗歌的表达技巧
表达技巧
• 一、鉴赏修辞手法 • 二、鉴赏表达方式 • 三、鉴赏表现手法 • 四、鉴赏构思技巧
（首尾照应、铺垫、承上启下等）
提
醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、 表现手法 、手法”等几种称谓综合使用， 实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷 惑。
一、诗歌中常见的修辞
一、诗歌中常见的修辞手法：
常考的：比喻、对比、拟人、对偶。 常见的：借代、夸张、双关、互文、反复、设问、反问、铺排、 通感。 1.比喻：作用：突出事物特征，把抽象的事物形象化。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》） 2.对比（对照）：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方 面放在一起相互比较，以达到强烈的表达效果。常见的对比， 有动静对比、虚实对比、今昔盛衰的对比、哀与乐的对比等。 作用：使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。 【对比与衬托】对比双方没有主次，而其主旨需要两方共同构 建突出。衬托双方有主次，其主题表现主要依靠被衬托事物 来表现。 例如：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” —— 对比 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” —— 对比 “蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”——衬托（反衬）
3.拟人——把物当作人来写，使此物具有人的外表、个性或情感 的修辞手段。作用：可使具体事物人格化，语言生动形象 。 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”（龚自珍） “好雨知时节，当春乃发生。”（杜甫） 4.对偶：对偶，即把字数相等，结构相同或相似，意思密切相关 的语句成对地排列的修辞方式。 作用：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，有音乐美。 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适《燕歌行》） “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》） 5.借代：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分 代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：使语言简 练、含蓄。 “知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》） ”谈笑间，樯橹灰飞烟灭。“（苏轼《念奴娇 赤壁怀古》）

王维的《山居秋螟》：“随意春芳歇，王孙自可留。”
尾联化用王孙典故，本来《楚辞•招隐士》说： “王孙兮归来，山中兮不可久留！”诗人的体会恰好 相反，他觉得“山中”比“朝中”好，洁净纯朴，可 以远离官场而洁身自好，所以就决然归隐了。李白的 〈登金陵凤凰台〉把历史上的典故，眼前景物和自己 的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨悠 远。
记叙、议论、抒情、描写
描写的角度
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。 色：
香：遥知不是雪，为有暗香来。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。 形：
声：数只船横 浦口，一声笛起山前。 味： 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
白
描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。 田家 父耕田上原，子斫zhuó山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书 13.通感：把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移， “以感觉写感觉”。 “嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”《琵琶行》 “绿杨烟外晓寒轻, 红杏枝头春意闹。” （宋祁《玉楼春》） “歌台暖响，春光融融 ” 《阿房宫赋》
阅读下面宋诗，然后回答问题。 陶者 梅尧臣
“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。” （高适 《燕歌行》） “陶尽门前土，屋上无片瓦。寸指不沾泥，鳞鳞居大 厦。”（梅尧臣《陶者》）
B.抒情：
1.直接抒情（直抒胸臆） “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”（李白） 2.间接抒情 ①借景抒情、寓情于景，情景交融。一般情况下，以 乐景写乐情，以哀景写哀情。“渭城朝雨浥轻尘。客 舍青青柳色新。”（王维《送元二使安西》） 【注意】以乐景写哀情。“江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？”（杜甫《绝句》） ②托物言志 “露重飞难进,风多响易沉。 无人信高洁,谁为表予心。” (骆宾王《狱中咏蝉》) “花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香 死，何曾吹落北风中。”（郑思肖《画菊》）
只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
2.侧面烘托（烘云托月）、对比 ①烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使所需 要的事物鲜明突出。
“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”（王之涣 《凉州词》） “行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩 头。” （《陌上桑》 ）
②对比：两种对立的事物或者同一事物的两个 不同方面放在一起相互比较。使好的显得更 好，坏的显得更坏。
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” （辛弃疾《永遇乐· 京口北固亭怀古》）
这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用 事。“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当 年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝 主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢 复中原的决心。
陶尽门前土，屋上无片瓦。 寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。
问：这首诗用了什么手法？表达了怎样的思想感情？
对比，诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与 不劳而获的统治阶级作对比，表达了作者对劳 动人民的同情，以及对不劳而获的统治阶级的 愤慨之情。
阅读下面这首散曲，然后回答问题
商调· 黄莺儿· 赠燕 [清]张漸 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修 花口。珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝 堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 [注]花口：指初开的花。因花开时如口张状, 故称。
10.设问：能提醒人们注意，引起思考，突出某些内容。 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜《虞美人》） “问渠那得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》） 11.反问：加强语气，激发读者的感情，使读者留下深刻印象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”（白居易） “此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”（李白） 12.铺排（赋）：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说 服力和感染力。
作着描写燕子，运用了哪些表现手法？ 【答案】（1）拟人,用典，虚实结合。
【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力， 携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”， 即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地， 后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花 落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
白描
• 种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。
④白描。不加修饰渲染，只是简单勾勒。
“鸡声茅店月，人迹板桥霜。” （温庭筠《商山早 行》）