名师工作室简介精品课件

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语文名师工作室工作计划PPT

写作辅导课程开设及成果展示
课程开设
针对不同年级和写作水平的学生，开设个性化的写作辅导课程。
教学内容
教授写作技巧、文章结构和语言表达等方面的知识，引导学生进行实践练习。
成果展示
定期组织学生作品展示和写作比赛，鼓励学生发表作品，提高写作兴趣和自信心。
竞赛选拔机制建立及参与情况
01
02
应对策略
密切关注教育改革动态，及时调整工作室的研究方向和工作重点；加强与同行的交流与合作，共同应对挑战；积极探索教育技术与语文教学的融合，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
语文名师工作室工作计划
contents
目录
• 工作室概况与发展目标 • 教学研究与活动安排 • 教师培训与成长计划 • 学生培养与拓展活动 • 家长互动与社会影响力提升 • 总结回顾与未来发展规划
01
工作室概况与发展目标
工作室成立背景及意义
01
02
03
教育改革需求
随着语文教育改革的深入，名师工作室的成立有助于推动优质教育资源的共享，提高教育质量。
03
教师培训与成长计划
新教师培训课程设置及考核标准
课程设置
包括教育理念、教学方法、课堂管理、教育科技应用等方面，以理论与实践相结合的方式进行培训。
考核标准
设定明确的培训目标和考核标准，包括教学设计、教学实施、学生评价等方面，确保新教师掌握基本教学技能。
骨干教师选拔机制及培养路径
选拔机制
通过教学观摩、教学比赛、教学成果展示等方式，选拔出在教学实践中有突出表现的骨干教师。
教学实践
成员们在教学一线有丰富的教学实践经验，能够为学生提供有针对性的指导和帮助。

名师工作室汇报ppt课件 (2)

名师工作室汇报PPT课件介绍本文档是名师工作室汇报所使用的PPT课件内容。

名师工作室是一个致力于提升教育教学水平的专业组织。

通过分享教学经验、研究教学方法和创新教学模式等方式，我们不断探索教育领域的前沿动态。

前言在这个信息发达的时代，教育也正处于变革之中。

作为教育工作者，我们时刻关注着教学方法和教育技术的发展趋势，努力将最新的教学理念应用到教育实践中去。

我们的目标通过名师工作室的汇报，我们的目标是：1.提供最新的教育资源和教学技巧给广大教育工作者；2.推动教育教学方法的创新与进步；3.激发教师们的学习兴趣和教学热情；4.提高学生的学习效果和学习品质；5.增加学生的学科知识和技能。

汇报内容1. 项目简介首先，我们要向大家介绍我们的项目。

我们的项目主要涵盖以下内容：•教学资源的收集和整理；•教学方法与技巧的分享；•教育技术的应用与推广；•教育培训与交流活动。

2. 教学资源的收集和整理为了提供最新的教学资源给广大教育工作者，我们团队不断收集和整理各种教学资料和教学课件。

这些教学资源包括但不限于以下内容：•优质教学视频；•多媒体教学课件；•教学参考书目；•教学案例分享。

3. 教学方法与技巧的分享除了教学资源的整理，我们团队也将分享各种教学方法和教学技巧。

这些方法和技巧旨在帮助教育工作者更好地引导学生，提高学生的学习效果。

以下是我们分享的一些教学方法和技巧：•激发学生的学习兴趣；•个性化教学方法；•科学的评价和反馈；•创设多样化的学习环境。

4. 教育技术的应用与推广随着科技的发展，教育技术在教学过程中扮演着越来越重要的角色。

我们团队将介绍一些常用的教育技术工具和平台，并分享其在教育教学中的应用经验。

以下是我们要分享的一些教育技术内容：•在线教学平台；•教育数据分析工具；•互动式教学软件；•智能化教育系统。

5. 教育培训与交流活动为了促进教育工作者之间的交流与合作，我们团队举办各种形式的教育培训和交流活动。

名师工作室建设课件

教学教学理论的运用，寻求科学教学的途径
实践活动1
原生态
关注自己，关注教案的执行，会主宰课堂，牵引学生，课堂与生活实际基本脱离
上课
改进课
从关注自己转向关注学生，但是还有以往制导课堂的教学惯性，不能耐心地让学生经历学习
风格课
对教材的理解、教学目标制定、教学内容选择、手段策略运用具有自己的特点
让学生慢慢经历一次从问题聚焦到学科建模、再到问题解决的全过程真学习，在学习知识的同时学会学习。
实践活动2
原生态教案执行的熟练
观课
改进课让学生有不同的实践活动
风格课让学生活得学习的享受
采用课堂观察的方法，有课堂事件的记录，并从记录中分析课堂想象，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合
凝聚历练提升
——建设名师工作坊的理论、实践与困惑上海市浦东教育发展研究院章健文
2015.11.10
什么样的教师是名师？
有爱心的教师? 学科功底很深的教师？教学水平很高的教师? ……
“好教师成功的标志是要让学生对你产生知识的折服，道德的肯定，情感的依恋，精神的景仰。”
——张文质
我理解的名师特质
（例如判断两种方法中哪一个对于解决某一个问题是最适当的方法）
6．创造——将要素加以组合以形成一致的或功能性的整体；将要素重新组织成为新的模式或结构
6.1生成假设
根据标准提出多种可选择的假设。（例如提出假设来说明观察到的现象）
6.2计划设计
设计完成某一任务的一套步骤。（例如计划写一篇历史题目的论文）
教法
反思自我否定自我充实自我提升自我
二、开展名师工作室的实践探索
（四）丰富实践活动

名师工作室宣传PPT教学课件

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02
的，娱我自人们也娱认娱为自己：，乐教别育太还自在是意作需别要自人一的受些眼娱光乐，精外神界
的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的自己，过完整而幸福的教育生活。
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
追求功利格局狭小专注成长感受幸福
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
自娱自乐自作自受
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பைடு நூலகம்
02
自娱自乐自作自受中享受成长
“明师”们在室主任的组织下，大量阅读与教学、成长相关的书籍，让自己不断得到提升。
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
书友会
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
笔尖下的艺术
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
与知行同行
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02
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01
名师与明师
聚追集逐
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01
名师与明师
聚集
追逐
成长
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01
名师与明师
明师 ≠ 名师
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01
名师与明师
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01
明师 ≠ 名师
明白之师
我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加明亮
三明
主义
明日之师
明亮之师
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
22
02
自娱自乐自作自受
我们的“明师”工作室四川绵阳·杨聪伟
1
序
吴家小学建于 1927年，是一所纯粹的农村小学。学校以”寻小开始……“为校训，以” 让每一个成为独特而幸福的自己“为办学理念，高度关注师生的生命发展，致力于”和谐家园、幸福学园、生命乐园 “的”生本三园“核心学校文化建构。

第二批宜昌名师工作室简介

第二批宜昌名师工作室简介一、工作室的定位及目标1、定位第二批宜昌名师工作室作为学校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批有理想、有情怀、有责任的名班主任，通过个人提升、团队协作、机制创新，推动班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量，为我校的品牌塑造和内涵发展贡献力量。

2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，确保工作室的初步建成并充分发挥其在学校教育教学中的重要作用，为我校提供全方位的服务。

具体包括：- 提升名班主任的教育理论水平和教育教学实践能力；- 加强名班主任的团队领导力，发挥示范引领作用；- 促进名班主任在教育教学改革中发挥关键作用，推动学校教育教学质量提升。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价、激励机制；- 构建工作室成员专业成长路径，实现成员间的资源共享、互助共赢；- 探索名班主任工作室与学校其他部门、教育教学工作的协同发展模式。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的建设，推动名班主任在教育教学、教育科研、德育工作等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业化水平；- 促进学校教育教学质量的全面提升，为学校发展创造良好的社会声誉。

二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有坚定的教育信念和高度的职业责任感；- 具有较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中取得优异成绩，获得过校级以上荣誉称号；- 具备一定的教育科研能力，能够承担或参与教育科研课题；- 拥护学校的教育理念，愿意为学校的教育教学改革和发展贡献力量。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育理论水平和教育教学实践能力，成为教育教学改革的先锋；- 增强班主任工作的专业性和科学性，形成具有个人特色的教育教学风格；- 培养成员具备较强的教育科研能力，能够在德育工作、课程建设等方面发挥引领作用；- 通过工作室的培训和锻炼，使成员在专业成长道路上获得更多的发展机会和平台。

物理名师工作室年度工作总结PPT

工作室建设保障与支持
要点一
保障
制定科学合理的工作室管理制度和运行机制，确保工作室各项工作的有序开展；加强团队成员的培训和学习，提高团队的整体素质和能力；建立完善的财务制度，保障工作室的经费使用合理、规范。
要点二
支持
为团队成员提供良好的工作环境和条件，包括实验设备、图书资料、网络资源等；为团队成员提供参加国内外学术会议和研修的机会，促进学术交流和合作；加强对工作室工作的宣传和推广，提高工作室的知名度和影响力。
工作室成员在各类比赛中屡获殊荣，如全国物理教学大赛、XX省物理教师技能大赛等。他们的优异表现充分展示了工作室的专业实力和影响
力。
工作室还积极参与公益活动，如为农村地区的学校开展送教下乡活动，为边远地区的教师提供专业培训和教学指导。这些活动不仅提高了当地教师的教学水平，也促进了教育公平。
CHAPTER 02
Байду номын сангаас
工作室建设重点与措施
重点
加强学术团队建设，提高研究与实践能力；加强与国内外学术界和实际部门的合作与交流，扩大工作室的知名度和影响力；加强研究成果的产出和转化，为物理教育教学改革提供有力的支持。
措施
定期组织学术沙龙、研讨会等活动，鼓励团队成员开展独立思考和深入探讨；加强与高校、研究机构以及企业的合作，共同开展课题研究和实践探索；建立完善的激励机制，鼓励团队成员积极投入研究和实践活动。
学生小组辅导
小组讨论与互动
组织学生进行小组讨论和互动，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。
小组合作项目
安排小组合作项目，让学生共同完成物理实验、调查报告等任务，培养学生的合作意识和团队精神。
小组辅导与个体辅导结合

名师工作室宣传PPT课件

的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的自己，过完整而幸福的教育生活。
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
追求功利格局狭小专注成长感受幸福
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自娱自乐自作自受中享受成长
自娱自乐自作自受
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
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“明师”们在室主任的组织下，大量阅读与教学、成长相关的书籍，让自己不断得到提升。
因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢云先生（简称刀哥）慧眼发现，并在发展之路上给予了莫大支持：引入乡村阅读推进组织“中国滋根”将“爱的书库”中心书库落户我校；
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序
我与一刀不得不说的故事
引入“梦想行动国际”这一NGO组织志愿者，帮助学校建起三个年段读书吧；引入“心自在阅读项目”，帮助推进师生阅读；
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3
序
体现小学教育实质又具城市教育品质既具农村教育本质
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序
既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质
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序
既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质
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序
既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质
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序既具农村教育本质又具城市教育品质体现小学教育实质
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03
在学生的生命成长中实现“明师”价值
也许前方道路坎坷，但“明师”们却自觉地手牵着手，肩并着肩，一起朝着明亮那方前行
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谢谢大家！
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02
自娱自乐自作自受中享受成长
书友会

王霞飞小学数学名师工作室简介

王霞飞小学数学名师工作室
湖南省长沙市浏阳市长郡浏阳实验学校小学数学王霞飞名师工作室是由首席名师（特级教师）1人，骨干教师20人，优秀青年教师60人，全省小学教师900余人，顾问9人共同组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于一体的网络教研共同体。

工作室宗旨：以课程改革为背景，以教师专业能力建设为核心，以工作室活动为载体，通过名师引领、骨干带动，努力探索新课程背景下小学数学课堂教学模式。

把名师工作室建设成教师成长的摇篮，造就具有学科研究特色的名、优、特教师队伍。

名师工作室简介1.ppt

THE END 。2020年11月8日星期日2020/11/82020/11/82020/11/8
市教育局市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室班主任室 ……
中语二室名校长室
小数一室幼教室
宝应室 1、工作总室组成：领衔教师1名成员：各学科工作室资深领衔教师10多名工作主管2名网络主管1名
目前各工作室领衔教师情况：
总室：黄正瑶（市教育局，教授级中学高级教师、省特级教师）
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020 10:46:28 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/11/82020/11/82020/11/8Nov-208-Nov-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/11/82020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/11/82020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020
第二个层次是紧密层，人数较多（主要是工作教师）。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层，主要是一批有发展潜力的年轻教师，他们参加工作室组织的活动，但不是工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍，可以充分放大名师工作室的引领作用和示范辐射效应，多层次地培养各级名师。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

名师工作室价值及建设-图文

名师工作室价值及建设_图文.ppt
一、名师工作室的价值二、名师工作室的建设三、名师工作室的思考
Байду номын сангаас
一、名师工作室的价值二、名师工作室的建设三、名师工作室的思考
一、名师工作室的价值
1.名师工作室开创了一种自下而上的“ 草根化”的教师专业发展机制，是我国本土化的优化教师队伍结构的实践创新。
三、名师工作室的思考
2.深陷“教学”之中，技术视野下的研修范式多关注教师的基本技能训练、提高常规教学的执教能力，忽视了教师的课程参与。
三、名师工作室的思考
3.要打破学科壁垒，组建跨学科学研共同体，教书与育人并重。
要避免名师个人主义、山头主义，大家共同发展，促进学生和学校发展。
三、名师工作室的思考
二、名师工作室的建设
1.名师工作室的组建工作室组建流程包括申请、批复、挂
牌、资金投入、成员筛选与准入、评价考核等。
案例：南京市名师工作室评选文件
二、名师工作室的建设
2.名师工作室的外力支持
物质支持；（场地、设备、材料、书刊等）
经费支持；（专家费、考察费、差旅费等）
管理支持；（人员、工作量、外出假、活动开展等）
案例：《王九红名师工作室年度考评表》
3.名师工作室的运行策略
围绕课题，研究发展；
拳谚：打拳不练功到老一场空样样会处处毛狗熊掰棒子——掰一个扔一个
案例：聚焦教学智慧研究
课程教学论原理语境中的教学智慧综合课程语境中的教学智慧学科课程语境中的教学智慧
3.名师工作室的运行策略
交流合作，同行共赢。
案例：王九红名师工作室2016年汇报
一、名师工作室的价值二、名师工作室的建设三、名师工作室的思考

名师工作室名师成长PPT

导师
张光鉴
四川成都人。1953 年毕业于成都市第二工业学校，是我国思维科学学科带头人； “相似论”的创立者，国家有突出贡献的科学专家、五一奖章获得者和全国劳动模范钱学森的助手。
• 导师
• 杨启亮教授
• 课程与教学论专业学科
带头人，兼全国教育硕士专业学位教育指导委员会委员，中国教育学会课程与教学论专业委员会委员。 1991年遴选为山东省高校百名学科带头人培养对象， 1993年始享受政府特殊津贴，1998年评为江苏省有突出贡献的中青年专家。
青少年情商教育课程研究
提升中小学学生学习力课程研究
青少年梦想教育研究
• 搜索今日头条：
• 四、中国教育大师
•
陶行知先生的人生解读
中国人民教育家
• 1、1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师从杜威。
• 2、1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、东南大学教授、教务主任等职。
工作室研究工作助理
概念主题式综合实践活动课程研究
教师编写教案、上课，专家指导改进
概念主题式综合实践课程综述
教师篇
主讲: 谷力
课件制作: 陆周
概念主题式综合实践活动课程综述
教学策略篇
主讲：谷力课件制作：郑璐璐
本册课程主编上《手》的教学课
教学研讨
（四）团队因素
• 众人拾柴火焰高；
• 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮；
• 人心齐、泰山移；
•
名师工作室
• 1、核心层（顾问、导师、教授等）
• 2、紧密层（志同道合的铁哥们、铁姐妹）
• 3、助理层、（助手或秘书1-3名）

名师工作室简介精品课件

中学语文：方钧鹤（扬州中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学数学：常国庆（新华中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学外语：韩炳华（邗江中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学化学：张天若（新华中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学生物：吴红漫（扬大附中，教授级中学高级教师、省特级教师）
与教研室、师资培训部门有联系也有区别
任务主要包括四方面：知名中青年教师培养；教育教学科研课题研究；教育教学示范辐射；教育教学资源建设。其中知名中青年教师培养是核心任务；其它既是工作室的工作任务，也是培养名教师的方法和途径。
二、我市名师工作室运行机制：我市名师工作室成立以前名师工作状况：有一批名师，但比较分散；能够在一定区域范围内发挥作用，但不能在更
中学政治：吕金榕（新华中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学历史：王雄（扬州中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学地理：朱慧（扬大附中，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学体育：胡曼玲（扬大附中，省特级教师）
小学语文：岳乃红（维扬实验小学，省特级教师）
小学数学：陈士文（育才小学，省特级教师）
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月16日星期五4时2分8秒16:02:0816 October 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午4时2分8秒下午4时2分16:02:0820.10.16
谢谢大家
名师工作室：名师成长的基地和摇篮
——扬州市中小学名师工作室简介
一、名师工作室的定位和任务：
行政推动下的非行政性的组织机构。
1、全市中学优秀教师间合作互动的培养人才的新机制；

名师工作室团队建设和教师个人成长课件

PPT学习交流
10
第一天的催眠基础课程，工作室成员在吴老师深入浅出的理论讲解和丰富生动的案例教学示范中，对于催眠有了更为深刻的理解。催眠是一项很好的心理治疗技术手段，对于心理咨询师而言，是很重要也是基本需要掌握的。催眠是与潜意识沟通的手段，当一个人处在时间扭曲、空间扭曲、意识/潜意识分离三种状态中的其中一种时，就说明一个人已经进入到催眠状态了，由此可见，催眠在日常生活中无处不在。透过吴老师的讲解，工作室成员对于催眠充满好奇，并迫不及待地想要投入到实战练习中。
• 其实在实际工作中，每个人都有自己的特点和遇到的特殊的问题，个人成长正是从这些问题开始，如何应对问题，解决问题，实现自我，甚至超越自我。
PPT学习交流
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教师的专业成长
• 专业学习----从广而浅到专而深 • 专业道德----从尊重到热爱 • 专业境界----从职业到事业 • 专业伦理----从可爱到敬爱
4
在送课磨课中锤炼自己
1、加强与教研员联系 2、承担研究课、名师开放课、城乡交流公开课 3、给薄弱学校送心理课、生涯课和心理辅导报告
PPT学习交流
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不负春光拔节生长 ——青岛市王克伟心理名师工作室北安中学活动纪实
黄艳艳青岛市王克伟心理名师工作室 3月30日 2018年3月28日，春光明媚，王克伟名师工作室北安工作室新学期心理活动暨青岛市心理学课名师开放课堂、城乡交流心理教研活动在北安中学举行，名师工作室的8位成员，分别对干部教师、家长和学生进行了不同主题的心理讲座和班级心理辅导活动课，全市小初高100余名教师以及 500余名家长参与本次活动。
PPT学习交流
6
PPT学习交流
7
王克伟老师为北安中学所有班主任及中层以上干部和部分中小学老师做了主题为《沟通的艺术》的心理培训。

名师工作室建设汇报材料精品PPT课件

建立工作日志：
1、青年教师培养辅导记录
2、会议纪录 3、听评课记录表 4、集体评课 5、悦读拾贝 6、教学反思
建立网上交流平台：
1、初中生物教研QQ群 2、建立个人博客
三、一我我、校校广名名招教贤教师才师，工工确作作立室室名的的师建团建设队设室内文化：四排版、六挂帘等，墙壁会说话。
三、二我我、校校学名名习教理教师论师，工工提作作升室室名的的师建修建设养设
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
形成一支高层次教师团队，造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才，带动教师队伍整体素质的提升和长远发展。
三、我校名教师工作室的建设
领导重视
从前几年开始，我市建设教育示范市、教育均衡发展县、条件装备标准化等活动，推进教育的可持续发展，学校投入大量资金迎接检查验收，无资金投入其他方面。但 2013年8月参加泰安市名师工作室建设工作会后，学校领导抓住机遇，不惜投入仅有的资金，促进了工作室的建设。
我校建立三级名师工作室：泰山名师张勇工作室——泰安市级（生物）新泰名师高庆芝工作室——新泰市级（历史）新汶实验中学王磊工作室——校级（班主任）新汶实验中学乔海燕工作室——校级（文科）新汶实验中学李从磊工作室——校级（艺体）
三、我我校校名名教教师师工工作作室室的的建建设设
我们建立校级名师工作室目标
为充分发挥我校名师的指导、服务、示范与辐射作用，为学校后备力量（近几年的新教师）的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台。按照学校的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升工作室全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我校教师素质和专业化水平，推动学校教育可持续发展。

临川十六中名师团队工作室吴月香16页PPT

四.“任务单”的结构
1、学习指南 2、学习任务 3、困惑与建议
1、学习指南
（1）课程名称（2）达成目标（3）学习方法建议（4）课堂学习形式预告
2、学习任务
（1）“整体把握” （2）“具体把握”
3、困惑与建议
提示学生自主学习后填写
请您和我一起来设计学习任务单
课题名称：北师大版七年级上册数学探索轴对称的性质。
（4）∠1与∠2有什么关系？∠3与∠4呢？
学习任务二
综合以上问题，你能得到什么结论？
祝您：幸福健康! 愿。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
临川十六中名师团队工作室吴月香
翻转课堂的学习任务单设计
临川十六中名师团队工作室吴月香
一.设计“任务单”的意义
提供学生自主学习的支架 ——通过设计任务单指导自主学习
二.设计“任务单”的方法
任务驱动、问题导向
关键是把教学重点、难点及其他知识点转换化为问题
三.设计“任务单”的好处
帮助学生发展自主学习、独立思考能力
END
自主学习，自定进度整理收获，提出问题
学习知识
课堂内
展示交流，协作探究，教师巡视，一对一个性化指导
内化知识
学习任务一
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
（1）两个“14”有什么关系？
（2）设折痕所在直线为m，连结点E和E′的线段和直线m有什么关系？点F和F′呢？
（3）线段AB与A′B′,CD与C′D′有什么关系？

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。20.10.620.10.615:11:1215:11:12October 6, 2020
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月6日星期二下午3时11分12秒15:11:1220.10.6
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2020年10月下午3时11分 20.10.615:11O。15:11:1215:11:1215:1110/6/2020 3:11:12 PM
11、人总是珍惜为得到。20.10.615:11:1215:11Oct-206-Oct- 20
12、人乱于心，不宽余请。15:11:1215:11:1215:11Tuesday, October 06, 2020
新建市名校长、班主任、幼儿园等名师工作室。
原有学科名师工作室，可根据学科、学段和地域的具体情况，扩建多个名师工作室。
职业学校专业课可建立相关专业课工作室。
各地可建立地区性名师工作室。
目前运行机制
市教育局市名师工作总室
小语、小数工作室中学各科工作室职教专业课工作室第一分室第二分室
今后运行机制
大范围内发挥作用；研究方向比较分散，缺乏交流合作；后续发展动力不够。
1、建立了市名师工作总室和学科名师工作室
名师工作总室作为名师工作室的组织管理机构，负责各学科名师工作室的名师培养、科研引领、业务指导、工作协调、绩效考核等工作；各学科名师工作室负责本学科名师培养、课题研究、教学示范、资源建设、成员考核等具体工作。
职教专业课：赵杰（高等职业学校，省职教名师）
2、各学科工作室由领衔教师、指导教师、工作教师组成
领衔教师1名，由在学校教学一线工作的教授级中学高级教师或省特级教师担任，需经过相关专家组认可；
指导教师一般5——7名，由特级教师、市学科带头人担任，需经过领衔教师认可；
工作教师20多名，由市学科带头人、中青年教学骨干、教学能手等组成，需经过指导教师推荐并经领衔教师认可。
中学语文：方钧鹤（扬州中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学数学：常国庆（新华中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学外语：韩炳华（邗江中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学化学：张天若（新华中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学生物：吴红漫（扬大附中，教授级中学高级教师、省特级教师）
学科名师工作室设工作主管、网络主管各1名。
工作室领衔教师（教授级中学高级教师或省特级教师）
指导教师5——7名（教授级教师、特级教师、学科带头人）
工作教师20名左右（学科带头人、中青年教学骨干、教学能手等）
工作人员中包括工作主管、网络主管
3、学科工作室团队分三个层次
第一个层次是核心层，数量精干（主要是领衔教师和指导教师）；
市教育局市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室班主任室 ……
中语二室名校长室
小数一室幼教室
宝应室 ……
邗江室广陵室
三、我市名师工作室的组成人员 1、工作总室组成：领衔教师1名成员：各学科工作室资深领衔教师10多名工作主管2名网络主管1名
目前各工作室领衔教师情况：
总室：黄正瑶（市教育局，教授级中学高级教师、省特级教师）
名师工作室：名师成长的基地和摇篮
——扬州市中小学名师工作室简介
一、名师工作室的定位和任务：
行政推动下的非行政性的组织机构。
1、全市中学优秀教师间合作互动的培养人才的新机制；
2、有共同志向、共同研究方向、共同研究愿望的合作共同体；
3、成为培养全市优秀教师重要的发源地；
4、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月6日星期二 3时11分12秒15:11:126 October 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午3时11分12秒下午3时11分15:11:1220.10.6
谢谢大家
与教研室、师资培训部门有联系也有区别
任务主要包括四方面：知名中青年教师培养；教育教学科研课题研究；教育教学示范辐射；教育教学资源建设。其中知名中青年教师培养是核心任务；其它既是工作室的工作任务，也是培养名教师的方法和途径。
二、我市名师工作室运行机制：我市名师工作室成立以前名师工作状况：有一批名师，但比较分散；能够在一定区域范围内发挥作用，但不能在更
第二个层次是紧密层，人数较多（主要是工作教师）。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层，主要是一批有发展潜力的年轻教师，他们参加工作室组织的活动，但不是工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍，可以充分放大名师工作室的引领作用和示范辐射效应，多层次地培养各级名师。
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。20.10.620.10.6Tuesday, October 06, 2020
中学政治：吕金榕（新华中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学历史：王雄（扬州中学，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学地理：朱慧（扬大附中，教授级中学高级教师、省特级教师）
中学体育：胡曼玲（扬大附中，省特级教师）
小学语文：岳乃红（维扬实验小学，省特级教师）
小学数学：陈士文（育才小学，省特级教师）
2、将全市名师资源进行了整合，每个学科建立一个名师工作室
工作室不以名师个人命名，而是以学段、学科命名，一些名师较多的工作室可以设分室，便于活动和管理。
3、为进一步发挥名师工作室的作用，满足广大教师专业发展的需求，2013年5月市教育局下发文件，决定在原有名师工作室的基础上，扩建新的名师工作室。